人才测评导论32页PPT

答案：
"给医生车钥匙，让他带着老人去医院，我则 留下来陪我的梦中情人一起等公车!"
第一节 基本概念
人才测评是对影响个体工作绩效的一切素质的测评。
一、素质 从素质教育谈起 1、素质的概念
字典上：素即本色、白色；质指性质、本质；素质指事 物本来的性质和特点。 心理学：指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。 定义：为个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和 基本特点。
1905年，法国心理学家比奈编制了世界上第 一个智力测验：比奈——西蒙智力量表
一战期间，心理测验开始为战争服务，选 拔和分配官兵
1927年，出版了世界上第一个职业兴趣测验： 斯特朗男性职业兴趣表
20世界60年代以后：开始用于大公司
三、人才测评ຫໍສະໝຸດ Baidu我国的发展历程
1、复苏阶段（20世纪80年代初-80年代中期） 消化、吸收国外先进的人才测评技术 2、初步应用阶段（20世纪80年代后期-90年代
然，需要“归纳”、“概括”或“抽象”。
三、测评与考评
1、测评主要是对主体工作前条件的分析与确定； 考评主要是对主体工作后结果的分析与审定。
2、测评为考评提供起点与背景；考评为测评提 供实证与补充。
3、测评以任职资格为标准；考评主要以职责任 务为依据。
4、测评为人事配置作依据；而考评是对配置的 优劣作评价。
《 人才测评 》
“权，然后知轻重； 度，然后知短长。 物皆然，心为甚。”
——孟 子
为什么要学习这门课？
对组织 对专业 对自己 对未来
热身游戏：自画像
指导语： 请大家从现在起保持安静，不要说话。在自己的
头脑中静静地浮现关于自己的图画，想象出一个 你最喜欢的状态，然后把它画在纸上。 时间：10-15分钟 请每个人介绍自己的画和自己的情况：姓名、专 业、家乡、主要经历、兴趣爱好等，每个人的介 绍在5分钟之内。每个人介绍完，其他人可以提问。
初） 国家公务员录用考试制度开始建立 3、繁荣发展阶段（20世纪90年代中期-至今） 市场经济的发展和企业经营机制的转换
四、当前我国人才测评存在的问题
1、测评技术的开发严重滞后 2、专业人才相对匮乏 3、测评服务行业秩序混乱 4、相关法律法规缺位
6、按测评客体划分：领导干部测评、管理 人员测评、员工测评等。
7、按测评实施的形式划分：语言测验、书 面测验与操作测验。
8、按测评实施的范围划分：个体测评与团 体测评。
第二节 人才测评的功能与作用
一、人才测评的功能 （一）甄别和评定功能 这是最直接、最基础的功能 （二）诊断反馈功能 （三）预测与激励功能
四、人才测评的主要类型
1、按测评目的和用途划分：选拔性测评、诊断 性测评、配置性测评、鉴定性测评与开发性测 评。
2、按测评标准划分：无目标测评、常模参照测 评与效标参照测评。
3、按测评时间划分：日常测评、其中测评和期 末测评。
4、按测评结果划分：分数测评、评语测评、等 级测评与符号测评。
5、按测评主体划分：自我测评、他人测评、 个人测评、群体测评、上级测评、同级 测评与下级测评。
因此，心理素质测评是人才测评的重点。
二、人才测评
定义：指测评主体在短时间内，采用科学的方法， 收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对 某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程。 或者直接从表征信息中引发与推断某些素质特征的 过程。 1、测评：
测包括测评者的“望、闻、问、切”，即耳听、 目睹、体察、访问与调查等。包括测验、测试、探 测与观测。
评即评论、评价、评定。
2、测评主体： 个体或集体；他人或自我；上级、同级或下级
3、科学的方法： 如主题统觉、聚类分析、抽样统计等
4、素质测评目标体系： 指有内在联系的一系列素质测评目标。
5、“引发”与“推断” 引发指个体的反映素质特征的表征信息不会
自动暴露，有“刺激”才会有“反应”。 推断指反映素质特征的表征信息不是一目了
人才测评导论
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
格的测评法规和标准；主要实践；历史局限
诸葛亮的识人七法
问之以是非而观其志； 穷之以辞辩而观其变； 咨之以计谋而观其识； 告之以祸难而观其勇； 醉之以酒而观其性； 临之以利而观其廉； 期之以事而观其信。
二、现代人才测评的诞生和发展
西方对人才测评的研究，源于19世纪对智力 落后者和精神病人的鉴别。
素质的特性
基础作用性 稳定性 可塑性 内在性 表出性 差异性 可分解性
2、素质的构成 身体素质
素质
心理素质
体质
体力 精力 文化素质 品德素质 智能素质 其他个性素质（性格、气质、 兴趣等）
心理素质是个体发展和事业成功的关键 因素。美国著名的心理学家特尔曼曾对 800名男性进行过绩效考评与心理测验， 发现其中成就最大的20%与成就最小的 20%两组人之间，最明显的差别是他们 的心理素质差异。
二、人才测评的认识误区
（一）人才测评无用论 （二）以人才测评代替人事决策 （三）对测评结果的准确性期望过高 （四）把人才测评软件看做是测评是否科学
的标志
第三节人才测评的历史与发展
既古老又年轻的学科 一、我国古代人才测评制度及其特点 最早追溯到尧舜时代，让贤思想 察举、贡举、保举、选举 科举考试：世界上规模最宏大的人才测评实践 测评内容：德、绩、才、智、识 特点：先进的测评思想；全面的测评内容；严
总结： 图画是一种有效的人
才测评方式。
图画的实质是人们表 达内心的一种工具。 它的特点是直接、直 观。
第一章 导论
试题1：
你开着一辆车，在一个暴风雨的晚上，你经过 一个车站。有三个人正在等公共汽车。 一个是快要死的老人，好可怜的。 一个是医生，他曾救过你的命，是大恩人，你做 梦都想报答他。 还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想嫁 /娶的人，也许错过就没有了。 但你的车只能坐一个人，你会如何选择那？请 解释一下你的理由。