小学数学创意教学观摩展示活动随笔心得
小学数学观摩活动心得体会6篇
小学数学观摩活动心得体会6篇小学数学观摩活动心得体会篇1感谢工作室给我这个机会，参加了历时两天的教学观摩活动。
让我不仅收获了专业知识、提高了理论境界，更品味到了一位教师的快乐与满足。
本次的堂教学展示活动请了国家级的数学特级教师牛献礼、刘松、樊玉、叶鸿琳进行展示并针对授内容进行了讲座。
四位专家带给我们的展示非常精彩，不仅设计新颖、思路清晰而且理念新颖、教法灵活。
不仅为我们充当了授的样本，更向我们传达了他们的教学理念：核心素养！他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义。
专家们毫无保留的把自己在教学经验和感悟分享给我们，深入浅出、幽默风趣。
使我对数学教学、对教师职业，有了更进一步的理解和认识。
一、数学堂应该是帮助学生想明白，而不是讲明白。
牛老师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手，以独特的视角，讲授《植树问题》这节。
通过点段之间的对应关系建构植树问题模型，设计思路新颖。
堂上学生通过推理―猜想―验证充分经历了一次思维之旅。
从开始的拘谨到发现乐趣，尝试探索，到收获成功和快乐。
他们得到的不仅是知识，更重要的是掌握了数学探究的一般方法，以及学习数学的乐趣。
数学教育的终极目标是一个人学习数学之后，即便这个人未从事的工作和数学无关，也会用数学思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
所以我们的教学过程不能只重视结果，而应该重视过程教育，培养学习智慧。
培养学生用数学观察、思考、表达世界的意识和能力。
我们都知道，在教学过程中教了不等于学了，学了不等于会了，我们还应知道学会不等于会学。
学生数学核心素养的形成和发展，本质上是学生自己“悟”出的，是学生通过自己的独立思考，以及他人的讨论和反思，逐渐养成的一种思维习惯。
我们发展学生的核心素养，不能完全依赖教师的讲授，而要通过问题引领和驱动学生参与有意义的学习活动，在学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成对知识的理解和感悟。
要为学生提供悟的时间和空间，帮助学生想明白，而不是教师去讲明白。
2024年小学数学观摩心得范文
2024年小学数学观摩心得范文2024年，我有幸参加了一场小学数学观摩活动。
在这场观摩中，我深深地感受到了小学数学教育的变革与创新，也体验到了学生们在数学学习中的快乐与成长。
在这篇心得中，我将分享我对2024年小学数学观摩活动的感受和体会。
首先，我观摩了一堂五年级的数学课程。
在这堂课上，老师采用了多种教学方法和工具，使学生们既感受到数学的趣味性，又能够深入理解数学的本质。
课堂上，老师充分运用了多媒体教学，通过幻灯片、视频等方式向学生们展示了具体的数学应用场景，帮助他们理解数学与生活的联系。
同时，老师还通过小组合作、游戏等方式调动学生的积极性，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
通过这种寓教于乐的方式，学生们更加主动地思考问题、探索数学规律，提高了数学解题的能力和自信心。
另外，我还观摩了一场小学数学竞赛活动。
这场竞赛是一个综合性比赛，内容包括了数学的四个基本运算以及一些应用题。
参赛的学生们在竞赛中展示了他们扎实的数学基础和灵活的解题思路。
他们能够在短时间内迅速分析问题、选择合适的解题方法，并且做出正确的答案。
更为令人印象深刻的是，他们在比赛中展现出的冷静和自信，即使遇到困难题目，他们也能迅速找到解题思路，不放弃、不慌张。
通过观摩这场竞赛，我深刻认识到数学学习的重要性以及培养学生们毅力和自信心的必要性。
此外，我还参观了一所小学的数学教室。
教室内布置得温馨而舒适，墙上贴满了学生们的数学作品和学习成果，给人一种充满活力和创造力的氛围。
在教室里，我看到了许多跟数学有关的教学工具，如计算器、几何仪器、拼图等。
这些工具不仅使学生们的学习更加生动有趣，还能够帮助他们更好地理解和应用数学知识。
同时，教室里还有一些学生们自主设计的数学游戏，如数学迷宫、数学捉迷藏等，让学生们能够在游戏中巩固数学知识，培养数学思维。
通过参观这样的教室，我意识到了创造性教学在数学教育中的重要性，以及提供良好的学习环境对学生学习的积极影响。
小学数学观摩课的心得体会6篇
小学数学观摩课的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学观摩活动心得体会
小学数学教学观摩活动心得体会小学数学教学观摩活动心得体会「篇一」今天的五位老师为大家呈现了五堂各具特色的复习课，给我留下最深印象的是老师们的课堂评价语言。
课堂上老师们思路清晰，环环相扣，声情并茂，评价语言丰富多彩，很值得我好好学习。
在主持人许老师的点评下，又给了我很多的启示。
首先，让我知道，复习课和练习课是有差别的，如果复习课跟练习课一样都在做练习，那么练习课便没有开设的必要了。
复习课就是要让学生温故知新，老师要清楚，在这堂复习课上，学生能获得哪些新的认知，孩子的增长点到底在哪里。
第二，我明白转化不是只有新知转化成旧知，还有从生疏转化为熟悉，复杂转化成简单，高难度转化成低层次，综合转化为基本等等。
第三，在复习课上总是正向思维多，逆向思维少，思维方式太单一。
例如：50x7=350 可再出一题（）x7=350。
规律是要让学生自己去发现而不是老师来告诉他们的。
第四，复习课上统一的方法多，多种方法少。
例如：125x9= 估一估，很多同学会估125x10=，其实并不是只有这一种方法，还有很多种。
第五，知识复习，方法复习。
在复习课上，往往有复习知识，却忽略了复习方法。
如何授人以渔，关键就看学生能否掌握复习的方法。
通过这次的联研活动，使我对复习课又有了新的认识。
小学数学教学观摩活动心得体会「篇二」在我们生活的周围有很多的数学问题，这些数学问题贯穿于生活的方方面面。
比如说：在超市购物的时候，在跟好朋友玩扑克牌的时候而今年去看望外婆的一次经历让我感到数学是如此的神秘，如此的有趣，如此的有用。
国庆节的时候，我和爸爸、妈妈上启东去看望外婆。
到了外婆家门口，刚好看到外婆从外面风尘仆仆地回来，手里还拎着一个大篮子。
我很好奇——篮子里面是什么东西呢?我急忙上前接过外婆手里的篮子，探头一看，篮子里面躺着两只圆溜溜的鸡蛋。
我问外婆：“婆婆，怎么只有两只鸡蛋呀？”外婆摸着我的手说：“刚才我去菜市场卖鸡蛋的，知道你们要到家了，就赶紧回来了。
2024年小学数学观摩心得范文（六篇）
2024年小学数学观摩心得范文一、引言在小学数学观摩活动中，我深受触动，对数学教育的价值有了更为深刻的认识。
数学，作为一门注重智力、逻辑和思维的学科，其在培养学生思维能力、创造力及解决问题能力方面发挥着至关重要的作用。
通过观摩，我获得了丰富的经验和深刻的启示，现结合观摩内容，对本次学习体会进行报告。
二、教学目标明确，教学方法多样在观摩过程中，我注意到教师们均制定了明确的教学目标，且能够根据学生的实际需求，采用多种教学方法。
他们通过小组合作、游戏竞赛、情景模拟等形式，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、兴趣引导，提升学生参与度教师们善于运用各种方法导入新知识，通过举例、图片、实物等形式，将抽象的数学概念具体化，使学生感受到数学的乐趣。
这种兴趣引导的教学方式不仅提升了学生的参与度，也激发了学生的学习热情。
四、注重思维发展，培养逻辑思维能力教师们注重培养学生的思维能力，通过提出问题、开展小组合作等方式，引导学生运用已有知识和技巧解决问题。
在教师的引导下，学生充分发挥思维，提出独特见解，锻炼了思辨能力，提升了逻辑思维能力。
五、强化实践操作，提升动手能力教师们注重实践操作，鼓励学生通过举例、实验等活动，将抽象概念具象化。
通过实践操作，学生更好地理解和掌握知识，提升了动手能力和实际问题解决能力。
六、巩固复习，提高记忆与理解教师们充分利用复习时间，通过课堂练习、游戏竞赛等形式，帮助学生巩固记忆和理解。
通过课后作业和小结复习等方式，引导学生反思和总结，提高知识理解和应用能力。
七、关注个体差异，实施因材施教教师们关注学生的个体差异，根据学生的掌握情况和学习需求，进行灵活的教学安排。
对于优秀学生，提供拓展学习机会；对于基础薄弱学生，进行个别辅导和帮助。
这种因材施教的教学方式使每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。
八、家长参与，共促学生发展家长们积极参与学生的学习过程，通过定期与教师交流、参加家长会等方式，共同关注学生的学习情况。
小学数学创意教学观摩展示活动随笔心得
小学数学创意教学观摩展示活动随笔心得小学数学创意教学观摩展示活动——随笔心得（一）2019年4月7日，我有幸来到长沙市参加“小学数学创意教学观摩展示活动”。
此次活动时间为4月7日至8日。
地点是长沙新东方大酒店举行。
非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。
在这次活动中，我领略到了几个名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学技术，同时也感受到了他们对数学教学的执着追求，使我受益匪浅。
无论是从他们的课堂中还是报告中，我都能深刻地体会到数学教学是一门创造性的艺术。
在7日上午的活动中，我们就欣赏了来自江苏的田亮老师的示范课——《面积》。
田老师以亲切的语调，从手掌面积着手并利用实物及图形的展示，深入浅出使学生在欢乐活跃的氛围中上一堂生动有趣的数学课。
在田老师的《说课与活动》中，我学习了备课的心得主要有以下几点：第一：要关注感知转化为感念的过程；第二：操作要有明确的目标和策划；第三：教师引导学生，加强互动；第四：将图形的问题转化为数的问题；第五：要渗透数学教学方法；第六：教师坚持独立思考；来设计教学。
（四）给我印象最深的要数来自天津特级教师徐长青老师了。
在徐老师的示范课《重复》中，他先用小故事“理发师的困惑“将孩子们的思维跳动起来。
接着，又将孩子们最熟悉的“抢椅子”和“猜拳“的游戏将课堂带入欢乐、轻松地氛围中。
最终用两个呼啦圈诠释了什么叫“重复”。
最后的练习题是给爸爸找位置，看看谁的爸爸是不吸烟、不喝酒的好爸爸。
所以说，好玩的数学课伴我们与数学共成长！结束课程教学后，徐老师还讲了“让数学变得更简单”，告诉我们思想与方法是正确的、无形的、巧妙的，我们要让学生用自己的方式学习。
（五）欣赏完张秀花老师的示范课后，使我感受到：我们要“找规律”，要先感知规律，再发现规律、探究规律、运用规律（学会从不同的起点找规律），最后学会设计规律。
在张老师《在研科道路上前行》中，使我体会到作为一名教师不仅要有深厚的教学功底，还要学会“低头拉车，抬头看路”。
小学数学观摩心得例文（三篇）
小学数学观摩心得例文作为一名小学数学老师，我有幸参加了最近举行的数学观摩活动。
在观摩过程中，我深刻体会到了全国各地小学教师们的敬业精神和创新思维，也收获了许多宝贵的经验和教学方法。
以下是我对此次观摩活动的心得体会。
首先，我对于教师们的敬业精神和职业素养十分佩服。
不论是在课堂教学中还是在备课阶段，每位教师都付出了巨大的努力。
他们注重课堂的组织和管理，创造了轻松活跃的学习氛围。
同时，他们也注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
观摩过程中，我看到了许多优秀的课例，这让我对于自己的教学产生了一定的启发。
我决心更加注重培养学生的自主学习能力，并且不断提升自己的课堂组织能力。
其次，我对于教师们的创新思维和教学方法感到钦佩。
在观摩过程中，我看到了许多创新的教学方法和活动。
教师们通过游戏、实践活动等形式激发学生的学习兴趣，并使学生在愉快的氛围中掌握知识。
比如，在一个小学二年级的观摩课中，教师通过组织学生进行数学游戏，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。
我深受启发，决心尝试使用更加生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
另外，我还注意到教师们在教学中注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
他们通过解决具体问题和开展数学探究活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
观摩课中，有一位教师给学生提出了一个有趣的问题，引导学生讨论并解决问题。
这样的做法很好地激发了学生的思维，培养了他们的创新能力。
我意识到，培养学生的数学思维和创新能力是十分重要的，我会在今后的教学中更加注重培养学生的这些能力。
最后，这次数学观摩活动也使我对于课程标准有了更加深入的理解。
观摩课中，教师们对于课程标准的理解和把握非常准确，他们的教学内容和教学目标与课程标准紧密结合。
我意识到，正确理解和准确把握课程标准对于教学的重要性。
今后，在备课的过程中，我会更加仔细研读课程标准，确保我的教学内容与标准要求相吻合。
总之，这次数学观摩活动给了我很多的启示和收获。
2024年小学数学观摩心得范文(三篇)
2024年小学数学观摩心得范文标题：小学数学观摩心得参考模板一、引言在小学数学观摩中，我深受启发和震撼。
数学是一门智力、逻辑和思维的艺术，它不仅培养了学生的思维能力，还锻炼了他们的创造力和解决问题的能力。
通过观摩，我收获了很多宝贵的经验和启示。
下面，我将结合观摩的内容，分享我的心得和体会。
二、教学目标明确，形式多样在观摩中，我发现老师们教学目标明确，纷纷以学生的实际需求为出发点，在教学设计上注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师们采用了多种形式，如小组合作、游戏竞赛以及情景模拟等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
三、兴趣导入，增加学生参与度在观摩中，老师们都很善于运用各种方法来导入新知识，引发学生的兴趣和好奇心。
他们通过举例、图片、实物等形式，将抽象的数学概念具体化，使学生能够感受到数学的乐趣。
这样做不仅增加了学生的参与度，也激发了他们的学习兴趣。
四、注重思维发展，培养学生的逻辑思维能力在观摩中，老师们注重培养学生的思维能力。
他们通过给学生提出问题、开展小组合作等方式，促使学生运用已有的知识和技巧去解决问题，培养了学生的逻辑思维和创造性思维能力。
在老师的引导下，学生们充分发挥自己的思维，提出自己独特的见解，锻炼了自己的思辨能力。
五、注重实践操作，培养学生的动手能力在观摩中，我发现老师们注重实践操作，鼓励学生进行举例、实验等活动。
通过实践，学生能够将抽象的概念变得具体、形象，更好地理解和掌握知识。
实践操作锻炼了学生的动手能力和实际问题解决能力，使学生能够将数学知识运用到实际生活中。
六、巩固复习，提高学生的记忆和理解在观摩中，老师们充分利用复习和巩固知识点的时间，帮助学生巩固记忆和理解。
他们采用了多种形式，如课堂练习、游戏竞赛等，让学生在活动中巩固知识。
同时，老师们还利用课后作业和小结复习等方式，让学生通过反思和总结，提高他们对知识的理解和应用能力。
七、关注个体差异，因材施教在观摩中，我发现老师们都很关注学生的个体差异，因材施教。
小学数学观摩心得标准范文
小学数学观摩心得标准范文观摩小学数学课程，我受益匪浅。
数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维、推理能力、问题解决能力等具有重要作用。
在课堂上，我看到了老师们在教学中充分发挥学生的主体性，通过多种教学手段引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和学习能力。
以下是我对观摩课程的心得体会。
首先，课前准备充分。
观摩的课程中，每位老师都充分准备了教学内容，并根据学生的学习情况设计了有针对性的教学方案。
在上课前，老师们认真复习课堂内容，确保自己对知识点的掌握准确无误。
准备工作的充分性为课堂的顺利开展奠定了基础。
其次，个性化教学方法运用巧妙。
在课堂中，我看到老师们采用了多种教学方法，根据学生的特点和学习需求进行个性化教学。
例如，在解决问题的时候，老师鼓励学生们从不同角度思考，提出自己的独特见解，这样既增强了学生的主观能动性，又培养了他们的问题解决能力和创新意识。
此外，老师们还注重培养学生的合作意识。
在小组合作讨论环节中，学生们可以相互交流，互相借鉴，共同解决问题。
这样的教学方式有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。
同时，学生们也可以通过互相比较、共同探讨，发现自己的不足之处，进一步改进和提高自己的学习水平。
再次，课堂氛围轻松活跃。
在观摩课堂中，我看到学生们在老师的引导下，敢于表达自己的观点和想法。
老师们给予学生充分的尊重和鼓励，让他们在良好的氛围中学习和成长。
同时，学生们也积极参与课堂互动，提问问题、解答问题，形成了浓厚的学习氛围。
这样的课堂氛围有助于培养学生的学习兴趣和自信心，提高他们的学习效果。
最后，老师们在评价学生上有创意。
观摩的课堂中，老师们注重对学生的评价和鼓励。
他们不仅注重评价学生的学习成果，更注重评价学生的学习过程，鼓励他们勇于探索、敢于创新。
老师们还会根据学生的不同表现，给予不同的评价和鼓励，激发学生的学习潜力，提高他们的学习动力。
通过观摩小学数学课程，我深刻认识到数学教学的重要性和难度。
小学数学观摩课观摩心得体会8篇
小学数学观摩课观摩心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学观摩心得样本（三篇）
小学数学观摩心得样本作为数学教育的重要基础阶段，小学数学的教学方法和教学内容一直备受关注。
为了进一步了解小学数学的观摩教学情况，我参观了一堂小学数学课，并对课程进行了仔细观察和思考。
以下是我对这堂课的观摩心得。
这节数学课程是一堂关于“减法”的课程。
教师首先通过简单的分类活动，引导学生了解了减法的概念和用途。
然后，教师通过教学电教设备展示了减法的运算规则，并通过多种举例，深化了学生对减法的理解。
在教学的过程中，教师注重启发学生思考，引导学生运用已有的知识进行思考，并通过提问，激发学生的学习兴趣。
课堂中，我特别注意到教师在设计活动和问题时，将学生生活经验与数学知识有机结合。
例如，在练习减法算式的过程中，教师设计了一道问题：“小明有7个饼干，小红比小明多3个饼干，请问小红一共有多少个饼干？”这样的问题既考察了学生对减法的理解，又让学生感受到了数学在日常生活中的应用。
课堂中的教师还善于利用教具和实物进行教学。
例如，在教学减法算式时，教师使用了个位数球型拼图，让学生通过移动个位数拼图，直观地感受到减法运算的过程。
这种教具的运用，既能提升学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地理解难点和抽象概念。
此外，在课堂中，教师还重视学生之间的互动和合作。
通过小组讨论和竞赛形式的互动，不仅能够培养学生合作意识和团队精神，还能够促进学生之间的交流和思维碰撞。
例如，在一个小组竞赛环节中，教师设计了一个有趣的游戏，让学生通过减法运算，争取获得更多的分数。
这样的设计既能培养学生对数学的兴趣，又能够吸引学生的积极参与。
通过观摩这堂小学数学课程，我深刻意识到了数学教育的重要性和教学方法的灵活性。
小学数学教育应该注重启发学生思考、注重实践应用、强调学生互动合作，使学生在轻松愉快的学习氛围中积极主动地参与数学学习。
同时，为了激发学生对数学的兴趣，教师应该善于抓住学生的生活经验，将数学知识与日常生活相结合，让学生能够感受到数学的实用性和生活的美妙。
2024年小学数学观摩心得经典版
2024年小学数学观摩心得经典版作为一位参加2024年小学数学观摩的老师，我深深感受到了数学教育的重要性以及它对孩子们的影响。
在这次观摩中，我看到了许多值得学习的经验和教育方法。
下面是我对观摩的心得，希望能与大家分享。
首先，我观摩的数学课程注重培养学生的思维能力和创造力。
在教学过程中，教师采用了多种启发式教学方法，通过举例、提问等方式激发学生的思考，培养他们的问题解决能力。
我看到学生们在课堂上积极参与讨论，受到了鼓励和表扬，从中培养了自信心和主动学习的态度。
其次，教师使用了多媒体教学手段，充分利用了技术在数学教育中的优势。
通过使用数学软件和互动教学工具，教师能够生动地展示数学概念和解题方法，激发学生的兴趣。
我观摩的课程中，学生们在电子白板上一起研究、探讨问题，通过多媒体资源的呈现，大大提高了学习的效果和乐趣。
再次，观摩中的课程注重培养学生的实践能力和合作意识。
教师设计了一系列的实际问题和课堂活动，让学生们进行实地调研和实验，培养他们观察、分析和解决问题的能力。
同时，教师给予学生以小组合作的方式进行集体探索和讨论，促进学生之间的交流和合作。
在这样的学习环境中，学生不仅能够增强自己的实践能力，也能够培养团队合作的意识和能力。
最后，观摩中的课程注重培养学生的数学思想和数学审美。
教师在课堂上引导学生去感受数学的美，提高学生的审美能力。
通过展示各种有趣的数学问题和数学定理，教师给学生们带来了很多惊喜和启发。
我看到学生们对于数学问题的探索充满了热情，并体会到了数学的魅力。
这种培养学生数学思想和数学审美的教育方法，让学生们在数学学习中得到了更多的乐趣和收获。
通过观摩这次数学课程，我收获了很多宝贵的经验和启发。
数学教育应该注重培养学生的思维能力、实践能力和合作意识，以及培养学生对数学的兴趣和审美。
同时，多媒体教学手段的应用也是非常重要的，它能够提高学生的学习效果和学习兴趣。
我相信，如果我们能够在实际教学中灵活运用这些方法和理念，将会让数学教育变得更加有趣和有效。
小学数学课堂教学观摩活动心得体会(6篇)
小学数学课堂教学观摩活动心得体会（6篇）小学数学课堂教学观摩活动心得体会（通用6篇）小学数学课堂教学观摩活动心得体会篇1五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。
也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。
一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
其次教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
三位教师的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。
我们平时在教学时，大多数教师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是老师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。
张健老师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和发展过程，教学方法大胆地进行了创新。
教学描“点”时，教师并没有直接教学生如何描“点”，而是先让学生比较条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线，学生明白“点”应该画在线上，接着让学生思考“点”应画在什么地方，这个“点”应对着几个方向？二、以问促思，激发学生的求知欲古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”所以教师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
2024年小学数学观摩心得例文
2024年小学数学观摩心得例文我是一名小学数学教师，参与了2024年小学数学观摩活动。
在这次观摩中，我深受启发和感动。
以下是我对这次观摩的心得体会。
首先，我被小学数学教学的新形式所震撼。
在过去，小学数学教学往往以传授知识为主，教师在讲台上口述，学生们笔记、背诵、应试，教学氛围较为单一。
而在2024年的数学观摩中，我看到了一种全新的数学教学方式。
教师充分利用现代科技手段，通过电子白板、多媒体课件和互动教学软件等，将抽象的数学知识转化为生动形象的图片、动画和游戏，引导学生们主动探索、互动交流。
学生们在实践中学习、在合作中发现问题并解决问题，培养了他们的创造力和合作精神。
这种探索性、合作性的数学教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣，也激发了他们的数学思维和解决问题的能力。
其次，我被小学数学教学的多元评价所感动。
传统的小学数学教学中，评价往往以考试成绩为主，强调结果而忽视过程和思维方法。
而在2024年的数学观摩中，我看到了一种注重学生全面发展和综合素质评价的评价方式。
教师们将评价目标从知识掌握程度扩展到学习方法、思维品质、合作能力等方面，通过观察、记录、讨论和展示等多种形式来评价学生的学习情况。
学生们在表演、讨论、展示等活动中充分展示了自己的才能和创意，获得了教师和同学们的认可和鼓励。
这种多元评价方式激发了学生们的学习动力，培养了他们的自信心和创新精神。
再次，我被小学数学教学的跨学科融合所震撼。
在过去，小学数学教学往往与其他学科相对独立，只注重数学知识的传授和训练。
而在2024年的数学观摩中，我看到了一种跨学科融合的数学教学方式。
教师们将数学与科学、语文、艺术等学科相结合，开展了一系列富有创意和趣味性的活动和项目。
学生们通过在实践中探索、观察和实验，将数学知识与其他学科相互联系、相互支持，深化了对数学的理解和应用。
这种跨学科融合的数学教学方式培养了学生们的综合素质和跨学科思维能力，拓展了他们的学科视野和思维方式。
2024年小学数学观摩心得标准范文
2024年小学数学观摩心得标准范文近年来，随着我国教育事业不断发展和完善，小学数学教育也得到了越来越多的重视。
为了进一步提高小学数学教学水平和质量，各地纷纷组织了数学观摩活动。
作为一名小学数学教师，我也有幸参加了2024年小学数学观摩活动，并从中收获了许多启示和感悟。
这次数学观摩活动是在一所位于城市中心的小学举行的，整个活动分为教学展示和研讨讨论两个环节。
教学展示环节中，来自不同学校的优秀数学教师们轮流上台展示了他们在教学中的一些优秀做法和教学案例。
通过他们的展示，我对小学数学教学内容的安排和教学方法有了更深入的了解。
在教学内容的安排上，我发现不同学校对每个年级的教学内容进行了细致的划分和安排。
比如，在二年级的数学教学中，他们将数字、数的认识、计数、加法、减法等内容分成不同的模块，有利于学生的逐步学习和掌握。
而在教学方法的运用上，他们注重启发式教学，通过启发学生思考和发现规律，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，他们还采用了多媒体教学和游戏教学等形式，使数学学习更加生动有趣。
另外，教师们在展示中还特别强调了学生的参与性。
他们在教学中充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作意识。
在课堂上，教师们常常会组织学生进行小组合作，通过互相讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力。
同时，他们还注重培养学生的实际运用能力，通过实际问题的解决，使学生能够将数学知识运用到实际生活中去。
除了教学展示环节，数学观摩活动还设置了研讨讨论环节。
在这个环节中，与会教师们共同分享了他们对数学教学方法和教育理念的理解和思考。
通过他们的讨论，我感受到了教师们对数学教育的热情和责任感。
他们认为，小学数学教育不仅仅是培养学生的数学知识和技能，更重要的是培养学生的数学思维方式和解决问题的能力，让学生从小就具备创新精神和批判性思维。
同时，教师们还提到了数学教育与素质教育的关系，认为数学教育应该与其他学科教育相结合，培养学生的全面素质。
2024年小学数学观摩心得范本（6篇）
2024年小学数学观摩心得范本观摩小学数学课堂，给我留下了深刻的印象。
老师们精心设计的课堂教学活动，学生们积极参与的学习态度，让我对小学数学教育有了更深入的理解。
我观摩了一堂关于整数的课程。
老师首先通过一个生动的故事，引入了整数的概念。
她设计了一系列的教学活动，让学生们亲自体验整数的加法和减法运算。
学生们分成小组，用图形、数字线等形式来表示整数，进行加减运算的练习。
这种亲身参与的方式，让学生们更好地理解了整数的概念，并提高了他们的计算能力。
我观摩了一堂关于几何图形的课程。
老师先让学生们观察几何图形的形状特征，然后通过讨论和练习，引导学生们总结出了各种几何图形的定义和性质。
老师设计了一道有趣的问题，让学生们通过观察图形的性质来判断图形的种类。
学生们积极思考，互相讨论，最终找到了正确的答案。
这种启发性的教学方法，培养了学生们的观察力和思维能力，提高了他们对几何图形的认识。
除了课堂教学，学校还注重培养学生的实际运用能力。
在一节关于时间的课程中，老师通过举例和练习，教给学生们如何读表、算时间的方法。
随后，老师安排了一次时间竞赛，让学生们在规定时间内完成一系列的计时任务。
通过这个活动，学生们不仅巩固了课堂上学习到的知识，还培养了他们的计时能力和团队合作精神。
学校还注重培养学生的问题解决能力。
在一堂关于数学应用题的课堂上，老师设计了一系列的实际问题，让学生们动手解决。
学生们分组合作，通过探究、思考和讨论，找到解决问题的方法，最终得到了正确答案。
这种问题解决的方法，让学生们在实践中发现问题，自主寻找解决方法，培养了他们的探究精神和创新能力。
总的来说，观摩小学数学课堂让我深刻体会到了数学教育的重要性和方法的多样性。
通过启发学生思考、参与实践、培养问题解决能力，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
教师的角色也发生了变化，从传授知识者转变为引导者和组织者，鼓励学生积极思考和参与，激发他们学习的兴趣和动力。
2024年小学数学观摩心得范本（二）在近日举办的____年小学数学观摩活动中，我深入了解了小学数学教学的现状及其未来发展的趋势。
2024年小学数学观摩心得简单版
2024年小学数学观摩心得简单版近日，我有幸参加了2024年小学数学观摩活动，深感收获良多。
在这次观摩中，我看到了小学数学教学的新思路和实践方法，也学到了一些教学技巧和策略。
接下来，我将以简单版的形式，分享我在观摩中的心得体会，希望能对大家有所启发。
一、寓教于乐，激发学生兴趣观摩中，我看到老师们巧妙地将游戏、故事、音乐等元素融入数学教学中，使得学生们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，一位老师在教授加法时，采用了游戏的形式，让学生们通过掷骰子、抓小球等活动来加法的本质。
这样一来，学生们在玩乐的同时，不知不觉地学会了加法运算。
这种寓教于乐的教学方法，激发了学生们对数学的兴趣，使得他们能主动参与、积极思考。
二、启发式教学，培养学生思维能力观摩中，我还见识到了启发式教学的魅力。
启发式教学是一种以启发学生发现规律、思考问题的教学方法。
在我看到的一堂课中，老师以“水果拼盘”为例，引导学生们从不同角度去思考组成一个水果拼盘的可能性。
通过多种组合的尝试，学生们逐渐发现了一些规律，进而总结出能够得到所有可能情况的方法。
这种启发式教学的方法，培养了学生的思维能力和创造力，使得他们能够主动地寻找问题的解决方法。
三、个别化教学，关注每个学生的发展在观摩中，我还看到了老师们很注重个别化教学，尊重每个学生的差异，关注每个学生的发展。
他们在教学中采用了多样化的教学方法，根据学生的学习进度和能力水平，给予不同的教学内容和教学方式。
例如，在一堂数学课中，老师为每个学生设计了不同难度的任务，让他们按照自己的能力完成。
这样一来，学生们不再感到学习的压力，而是能够在自己的舒适区内积极学习，逐步提高自己的数学水平。
四、实践探究，提高解决问题的能力观摩中，我发现老师们很注重学生的实践探究能力的培养。
他们通过实际情境、案例分析等方式，引导学生们走进实际生活，将数学知识与实际问题相结合。
例如，在一堂教学中，老师通过给学生们提供一些市场行情的数据，让他们分析其中的规律，并进行实际操作，计算出最终的收益。
小学数学观摩心得简单版
小学数学观摩心得简单版数学是一门对于很多学生来说比较难以理解和掌握的学科，但是在小学阶段，数学教育的目标主要是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
最近，我参加了一次小学数学观摩活动，通过观摩老师们的课堂教学和学生们的学习情况，我收获了很多心得和体会。
首先，我观摩了一堂小学一年级的数学课程。
这堂课的主题是简单的数学运算，老师利用生动有趣的教具和游戏让学生们进行了亲身实践。
我觉得这种教学方法非常适合小学生的学习特点。
学生们可以通过实际操作掌握数学运算的方法，而不仅仅是死记硬背。
同时，这种亲身实践的教学方法也能够激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我观摩了一堂小学三年级的数学课程。
这堂课的主题是几何图形的认识和分类。
老师通过展示实物和图片，引导学生们观察和分析不同的几何图形，并进行了相关的练习。
我觉得这种以实物和图片为依据的教学方法非常直观和具体，能够帮助学生更好地理解和记忆几何图形的特点。
同时，老师还设计了一些小游戏和小竞赛，帮助学生们巩固所学内容。
这种趣味性和竞争性结合的教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了学生的学习兴趣和集体荣誉感。
另外，我还观摩了一堂小学五年级的数学课程。
这堂课的主题是分数的认识和应用。
我一直以为分数是比较难以理解和掌握的概念，但是通过这堂课的观摩，我发现老师运用了很多生动有趣的教学方法帮助学生们理解分数。
他们通过分数的分割和合并来加深学生对分数的理解，并结合实际生活和问题让学生们应用所学内容。
这种联系实际和应用性很强的教学方法不仅增强了学生对分数的理解和记忆，还培养了学生的解决问题的能力。
通过这次观摩活动，我深深地感受到了小学数学教学的独特魅力和教学方法的重要性。
亲身实践、直观具体、联系实际和趣味性竞争是小学数学教学的特点和优势。
通过这些教学方法，学生能够更好地理解和掌握数学知识，同时也能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
作为一名教师，我将更加注重教学方法的选择和设计，注重培养学生的兴趣和积极参与，让他们在轻松愉快的学习氛围中提高数学能力。
2024年小学数学观摩心得格式范文
2024年小学数学观摩心得格式范文2024年XX月XX日，我有幸参加了某小学的数学观摩活动。
在观摩过程中，我深深感受到了小学数学教学的魅力和发展趋势。
以下是我的观摩心得，希望能对今后的数学教学有所借鉴。
一、课堂氛围活跃在观摩的课堂中，我感受到了一种活跃的氛围。
学生们积极发言，参与度很高。
老师通过丰富多样的教学手段激发了学生的学习兴趣。
我注意到，在课堂上，老师注重培养学生的思维能力和合作精神。
通过小组合作、情景模拟等方式，学生们能够主动思考问题、互相合作解决问题。
这种积极的学习氛围不仅让学生们愉快地学习数学，也促进了他们的全面发展。
二、多元化教学手段观摩课堂中，我看到了很多多元化的教学手段。
教师通过教学软件、数字化教具等现代化工具，使数学教学更加生动有趣。
比如，在教学软件的帮助下，学生们利用电子白板进行集体演算，互动性更强，学习效果更好。
此外，老师还采用游戏化教学，让学生们在游戏的过程中体验数学的乐趣，提高了学生的参与度和学习结果。
三、培养学生的数学思维能力观摩中，教师注重培养学生的数学思维能力。
通过启发式教学、问题解决等方式，培养学生的逻辑思维和创新能力。
在课堂上，学生们被鼓励从不同的角度去思考问题，提出自己的独立见解，培养了他们的独立思考能力和解决问题的能力。
这种培养学生思维能力的教学方法，使学生们不再局限于死记硬背的学习方式，更注重发展学生的思维能力，提高数学学习效果。
四、实际应用与数学结合观摩中，我看到教师很注重将数学与实际生活相结合。
他们通过问题情境的设置，让学生们看到数学在生活中的应用。
例如，在学习面积和周长时，教师直接引入了一些建筑设计的案例，让学生们参与其中，感受数学在实际中的作用。
这种将数学与实际生活联系起来的教学方法，不仅使学生们更加容易理解和接受数学知识，也增强了他们对数学的兴趣。
五、个性化教学模式观摩中，我注意到老师采用了个性化教学模式。
教师通过对学生的学习情况进行了精准的分析，并根据不同学生的特点制定了个性化的教学计划。
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小学数学创意教学观摩展示活动——随笔
心得
（一）
2019年4月7日，我有幸来到长沙市参加“小学数学创意教学观摩展示活动”。
此次活动时间为4月7日至8日。
地点是长沙新东方大酒店举行。
非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。
在这次活动中，我领略到了几个名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学技术，同时也感受到了他们对数学教学的执着追求，使我受益匪浅。
无论是从他们的课堂中还是报告中，我都能深刻地体会到数学教学是一门创造性的艺术。
在7日上午的活动中，我们就欣赏了来自江苏的田亮老师的示范课——《面积》。
田老师以亲切的语调，从手掌面积着手并利用实物及图形的展示，深入浅出使学生在欢乐活跃的氛围中上一堂生动有趣的数学课。
在田老师的《说课与活动》中，我学习了备课的心得主要有以下几点：
第一：要关注感知转化为感念的过程；
第二：操作要有明确的目标和策划；
第三：教师引导学生，加强互动；
第四：将图形的问题转化为数的问题；
第五：要渗透数学教学方法；
第六：教师坚持独立思考；
第七：感念抽象与形象的转化。
（二）
下午，在江苏省特级教师庄惠劳老师的示范课《加减乘除的整理》中，一个花数轴上跳动的米老鼠将孩子们带入了一片神奇的数学天地，最后以“小小设计师“的思考题圆满地结束了这堂课。
在庄老师--《追求儿童数学的真、善、美》的讲座中，使我感同身受，同时也引发了我们每位教师的思考：通过教育，人要成为真正的人。
数学只是工具、技术、伙伴、文化。
其次，值得重视的是数学学科的真、善、美与中国文化的真、善、美是相贯通的。
数学之美不仅有其对称美，更加有其外在美、形象美、和谐美。
所以，我们的数学学的合理的内容，合理的设计、合理的整合。
围绕教学本质、数学本质、学习本质、和融情于理、融情于智，润泽生命的数学观。
我们还要学会建构，学有思想，学会引领。
（三）
紧接着，我们又继续听了来自河南省的习争光老师的示范课————《可能性的大小》。
课堂上，有趣的摸奖游戏和猜拳游戏将本节课推至了高潮，最后得出了三个可能性的结论。
在《基于数学和心理的教学设计》中，我体会到了我们应该
站在儿童的角度设计好每一堂课。
根据数学本身和学生本身来设计教学。
（四）
给我印象最深的要数来自天津特级教师徐长青老师了。
在徐老师的示范课《重复》中，他先用小故事“理发师的困惑“将孩子们的思维跳动起来。
接着，又将孩子们最熟悉的“抢椅子”和“猜拳“的游戏将课堂带入欢乐、轻松地氛围中。
最终用两个呼啦圈诠释了什么叫“重复”。
最后的练习题是给爸爸找位置，看看谁的爸爸是不吸烟、不喝酒的好爸爸。
所以说，好玩的数学课伴我们与数学共成长！
结束课程教学后，徐老师还讲了“让数学变得更简单”，告诉我们思想与方法是正确的、无形的、巧妙的，我们要让学生用自己的方式学习。
（五）
欣赏完张秀花老师的示范课后，使我感受到：我们要“找规律”，要先感知规律，再发现规律、探究规律、运用规律（学会从不同的起点找规律），最后学会设计规律。
在张老师《在研科道路上前行》中，使我体会到作为一名教师不仅要有深厚的教学功底，还要学会“低头拉车，抬头看路”。
读书，使我们滋养底气，给思考带来灵气，给写作造就名气。
所以，我们要边教边反思结合，从反思起步，走好教育的每一步。
（六）
深圳市的刘滨雄老师给我们带来的是示范课——《众数》。
在刘老师的课堂中，让我有耳目一新的感觉。
他更加重视关注自主学习，重视个性学习，实现差异的发展，合理地创造情景，激发学习兴趣。
在作业中，不仅体现出此次，而且内容富有挑战性。
对于开放数学，我们要创新，还应做到：第一、内容开放；第二：思维开放；第三：心态开放；第四：时空开放。
其次：重视思想方法还应渗透教学始终，培养学习品质，善对学习错误。
最后，要促进学生发展还应重视评价的作用。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，
特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
欣赏完六位名师的示范课，我不禁思绪万千。
作为一个初出茅庐的年轻教师，我想我要学习的也是太多、太多了。
对于老师们的课，我想是推动了我们教育的发展，不断创新的教学模式，更加让我们不断更新、不断学习、共同发展。
在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验、创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，让自主高效课堂能够引领每一位萍实学子，更让萍实“走出去、请进来”的培训教学能够使我们的教学模式更加完善。
使我们的教师教学水平能更上一层楼。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?。