最后一头战象(可用)PPT课件
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最后一头战象_图文28页PPT
最后一头战象_图文
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律,事物有规律ຫໍສະໝຸດ 这是不 容忽视 的。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律,事物有规律ຫໍສະໝຸດ 这是不 容忽视 的。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《最后一头战象》ppt(32张)
kîu zàng wáng chuǎn jiāo gã 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 níng gài shāng cāng guì wǔ 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫
màn chïng bēi zào 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
zāo zhân lïng yù bï 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
我顺着他手指的方向望去,荒草丛中,果然竖 着一块石碑,镌刻着三个金箔(bó)剥落、字迹有点模糊 的大字:百象冢。 嘎羧来到石碑前,选了一块平坦的草地,一对象牙就 像两支铁镐(gǎo),在地上挖掘起来。它已经好几天没 吃东西了,又经过长途跋涉,体力不济,挖一阵就喘息一 阵。嘎羧从早晨一直挖到下午,终于挖出了一个椭(tuǒ) 圆形的浅坑。它滑下坑去,在坑里继续挖,用鼻子卷着土 块抛出坑;我们躲在远处,看着它的身体一寸一寸地往下 沉。 太阳落山了,月亮升起来了,它仍在埋头挖着。半夜, 嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了,象牙掘土的冬冬声越来 越稀,长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时,终于, 一切都平静下来,什么声音也没有了。 我和波农丁耐心地等到东方吐白,走到坑边查看。土 坑约有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯, 一只眼睛睁得老大,凝望着天空。 它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战 斗的同伴们躺在了一起。
最后一头战象
沈石溪 西双版纳曾经有过威风凛(lǐn)凛的象兵。所谓象兵,就是骑 着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌,战象用长鼻劈敌,用象蹄踩敌, 一大群战象,排水倒海般地扑向敌人,势不可当。 1943年,象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后, 鬼子扔下了七十多具尸体,我方八十多头战象全部中弹倒地。人们在 打洛江边挖了一个巨坑,隆重埋葬阵亡的战象。 在搬运战象的尸体时,人们发现一头浑身是血的公象还在喘息, 就把它运回寨子,治好伤养了起来。村民们从不叫它搬运东西,它整 天优哉(zāi)游哉地在寨子里闲逛,到东家要串香蕉,到西家喝筒 泉水。 它叫嘎(gǎ)羧(suō),负责饲养它的是波农丁。 二十多年过去,嘎羧五十多岁了。它显得很衰老,整天卧在树阴 下打瞌(kē)睡。有一天,嘎羧躺在地上拒绝进食,要揪住它的鼻子 摇晃好一阵,它才会艰难地睁开眼睛,朝你看一眼。波农丁对我说: “太阳要落山了,火塘要熄灭了,嘎羧要走黄泉路啦。”
最后一头战象ppt课件
未来保护战象的展望和目标
制定长期保护计划
制定针对战象种群恢复和保护的 长期计划,明确保护目标和措施
。
加强科研监测
通过科研监测了解战象种群动态 、栖息地状态和威胁因素,为制 定科学有效的保护策略提供根据
。
促进社区参与
加强与当地社区的合作,提高社 区居民对战象保护的意识和参与
度,实现人与自然和谐共处。
国际合作在保护战象中的作用和重要性
跨国合作项目
加强国际间的合作,共同 开展战象保护项目,分享 经验和资源,提高保护效 果。
共同打击非法贸易
国际合作有助于共同打击 非法猎杀、走私和交易战 象及其制品的行为,遏制 非法贸易的蔓延。
跨境栖息地保护
保护跨过国界的战象栖息 地,需要各国政府和组织 的和谐合作,共同制定和 实施保护计划。
成功案例三
泰国皇室和大象保护组织合作项目
经验总结
皇室成员的积极参与和提倡,提高了大象保护的社会 关注度;同时与大象保护组织合作,共同推动保护措施 的实施。
04
战象的文化意义和价 值
战象在文化和历史中的地位和影响
战象在古代战争中扮演重要角色,是战争中的强大武器,对历史进程产生深远影响 。
战象在文化中象征着力量、勇气和坚韧,成为许多文学、艺术作品的灵感来源。
生物多样性保护
大象是地球上体型巨大的 陆地动物,保护战象有助 于坚持生物多样性,促进 生态平衡。
文化价值
战象在亚洲许多国家的历 史和文化中具有重要地位 ,保护战象有助于传承和 弘扬文化遗产。
生态服务功能
大象是森林的“工程师” ,能够帮助传播种子、翻 动土壤,对保护森林生态 平衡具有重要作用。
繁育和保护战象的方法和措施
《最后一头战象》课件PPT(完美版)图文
学习目标
让学生了解战象在历史和文化中的重要地位,培 养学生对战象的敬畏和保护意识。
05
课后作业与延伸阅读
课后作业布置
作业一
写一篇关于《最后一头战象》的 读后感,要求结合自己的生活经
历,表达真实感受。
作业二
选择书中的一段情节,进行角色扮 演,加深对故事情节的理解。
作业三
搜集关于大象的资料,了解大象的 生活习性和保护情况,形成一篇简 短的报告。
04
知识点4
战象的生态环境和保护
学习成果评估
评估1
学生对战象相关知识的掌握程 度
评估2
学生对战象保护意识的理解和 认同
评估3
学生对课程内容的兴趣和参与 度
评估4
学生对课堂互动和讨论的贡献
下节课预告
下节课主题
战象的传奇故事与文化意义
相关内容
介绍战象在历史上的传奇故事,探讨战象在文化 中的象征意义,以及战象对人类社会的贡献。
作品概述
简要概述《最后一头战象》的主 要内容和主题,为后续深入学习 打下基础。
课程目标设定
知识目标
通过本课程的学习,使 学生掌握《最后一头战 象》中的主要人物、情
节和主题。
能力目标
提高学生的阅读理解能 力、文学鉴赏能力和写
作能力。
情感目标
培养学生对动物和自然 的热爱,增强保护生态
环境的意识。
态度目标
成它最后的使命。
故事主题
通过嘎羧的故事,表达了对战争 的反思和对和平的渴望,同时也 展现了人与动物之间深厚的情感
纽带。
人物角色分析
01
嘎羧
故事的主人公,一头忠诚、勇敢、有情有义的战象。它对主人波农丁和
村庄里的居民充满了感激和爱意,在生命的最后时刻,为了完成最后的
让学生了解战象在历史和文化中的重要地位,培 养学生对战象的敬畏和保护意识。
05
课后作业与延伸阅读
课后作业布置
作业一
写一篇关于《最后一头战象》的 读后感,要求结合自己的生活经
历,表达真实感受。
作业二
选择书中的一段情节,进行角色扮 演,加深对故事情节的理解。
作业三
搜集关于大象的资料,了解大象的 生活习性和保护情况,形成一篇简 短的报告。
04
知识点4
战象的生态环境和保护
学习成果评估
评估1
学生对战象相关知识的掌握程 度
评估2
学生对战象保护意识的理解和 认同
评估3
学生对课程内容的兴趣和参与 度
评估4
学生对课堂互动和讨论的贡献
下节课预告
下节课主题
战象的传奇故事与文化意义
相关内容
介绍战象在历史上的传奇故事,探讨战象在文化 中的象征意义,以及战象对人类社会的贡献。
作品概述
简要概述《最后一头战象》的主 要内容和主题,为后续深入学习 打下基础。
课程目标设定
知识目标
通过本课程的学习,使 学生掌握《最后一头战 象》中的主要人物、情
节和主题。
能力目标
提高学生的阅读理解能 力、文学鉴赏能力和写
作能力。
情感目标
培养学生对动物和自然 的热爱,增强保护生态
环境的意识。
态度目标
成它最后的使命。
故事主题
通过嘎羧的故事,表达了对战争 的反思和对和平的渴望,同时也 展现了人与动物之间深厚的情感
纽带。
人物角色分析
01
嘎羧
故事的主人公,一头忠诚、勇敢、有情有义的战象。它对主人波农丁和
村庄里的居民充满了感激和爱意,在生命的最后时刻,为了完成最后的
最后一头战象课件PPT
强调个性、自由、力量和竞争,如象征力量和自由的狮子 、鹰等。
跨文化交流在动物题材作品中重要性
增进不同文化间的理解
通过动物形象展现不同文化观念和价值观,促进不同文化间的相 互理解。
拓展文学表现空间
跨文化交流为动物题材作品提供了更广阔的创作空间,丰富了文学 表现手法和内涵。
促进人与自然和谐共处
通过跨文化交流,引导人们更加关注自然和动物保护,推动人与自 然和谐共处。
THANKS
感谢观看
人类与动物关系的反思
战争中,动物往往成为人类的牺牲品 ,遭受残酷的杀戮和伤害。
战争揭示了人类与动物关系的复杂性 和矛盾性,引发人们对人类中心主义 的深刻反思。
动物在战争中的角色
动物在战争中扮演了多种角色,如运 输工具、通讯工具、甚至直接参节梳理与角色分析
情节概述
本文讲述了一头战象在战争中失去所 有同伴,成为最后一头战象后与人类 建立深厚情感,最终因年老体衰而离 世的故事。
倡导生态保护
通过讲述战象的故事,文本呼吁人们 关注生态保护,珍惜自然资源,维护 生态平衡。
人类活动对自然环境影响讨论
破坏生态环境
文中揭示了人类为了自身利益而破坏生态环境的行为,如过度开垦、乱砍滥伐等,导致生物多样性丧 失。
加剧气候变化
人类活动产生的温室气体排放加剧了全球气候变化,对自然环境和生态系统造成严重影响。
举办动物保护知识讲座
组织专家、学者定期举办动物保护知识讲座,提高公众对动物保 护的认识和意识。
开展动物救助志愿服务
鼓励公众积极参与动物救助志愿服务,为受伤、流浪的动物提供救 助和庇护。
推广“领养代替购买”理念
倡导公众通过领养方式获取宠物,减少繁殖场和非法交易对动物的 伤害,同时给流浪动物一个温暖的家。
《最后一头战象》课件PPT
朗读第7自然段
思考:对嘎羧动作、神情的描写, 表现出了什么?
(1)谁来读读“披挂象鞍的一组词。 注意读准字音。
焦躁不安 呼呼 摩挲 泪光闪闪 通过读词,你能看到嘎羧在做什么? 在想什么?读出感情。 请闭上眼睛,我们一起回到二十六年 前那场惨烈的战斗中去。想一想,你看到 嘎羧在做什么,你听到什么?
嘎羧怀念的仅仅是象鞍吗?嘎羧 为什么临死之前披挂象鞍呢?
治好饲养起来
焦躁不安地吼叫
最 后 一 头 战 象
重披战甲忆当年
久别重逢的老友
英武豪迈的气概 绕寨子走三圈
悲壮感人的故事
忠诚善良的情怀
故地缅怀心酸泪
久久凝望江面
吼叫激越悲壮 草木茂盛的箐沟
掘墓共埋付青天
挖掘了一天一夜 死在同伴的身边
小 练 笔
嘎羧告别村寨的场 面,驻立江滩回想往事的 情景,都十分感人。选择 一个场景,想象嘎羧的内 心感受,写成一篇100字 左右的片段练笔。
由于温度升高或其他原因, 物体的长度或体积增加。
炯炯有神: 形容(眼睛)明亮,有神采。 激越: (声音、情绪等)强烈、高亢。 浴血: 形容战斗激烈。 搏杀: 搏斗,奋力杀敌。
再读课文,思考问题
• 说一说:课文写了关于战象嘎羧 的哪些事情? • 请分别用四字短语概括出来。
英雄垂暮(1-4) 重披战甲(5-11) 凭吊战场(12-16) 庄严归去(17-23)
从这悲壮的送别场面中,我们可以感受到:
寨子的人们对战象已经有了难以割舍 的情感,人们不能忘记战象在战斗中立 下的赫赫战功,人们对战象将要死去表 现出了极度的悲伤。
老人和孩子捧着香蕉ຫໍສະໝຸດ 甘蔗和糯米粑 粑,送到嘎羧嘴边,它什么也没吃,只喝 了一点水,绕着寨子走了三圈。
《最后一头战象》课件PPT(完美版)图文(精)
生动描绘
通过细腻的笔触和丰富的 细节描绘,使战争场景和 角色形象栩栩如生。
情感渲染
通过深入挖掘角色内心的 情感世界,使读者产生强 烈的共鸣和感动。
象征手法
通过战象这一具有象征意 义的形象,表达对战争、 忠诚、勇气等主题的深刻 思考。
03
主题思想探讨与价值体现
战争、和平与人性思考
战争残酷性反思
通过描绘战象经历,深刻揭示战争对 生命和自然的摧残,引发观众对战争 残酷性的反思。
分享理由
学生可以分享自己最喜欢的一段话或一幅插图,并阐述自己的理 由和感受。
互动交流,碰 撞思想火花。
教师点评
教师可以对学生的分享进行点评和总结,引导学生深入思考和领 悟故事的主题和意义。
感谢您的观看
THANKS
文化差异与包容性体现
在故事中展现不同文化之间的差异和碰撞,同时强调文化 包容性和相互尊重的重要性,引导观众思考如何在多元文 化背景下实现和谐共处。
跨文化交流的意义与价值
通过故事所传递的跨文化交流信息,探讨跨文化交流在促 进世界和平与发展中的重要作用和意义。
04
艺术手法鉴赏与审美体验
生动描绘技巧运用
05
知识拓展与延伸阅读建议
沈石溪其他作品推荐
《第七条猎狗》
01
讲述老猎人和他的猎狗之间的故事,展现了人与动物之间的深
厚情感。
《再被狐狸骗一次》
02
以狐狸为主角,通过一系列故事情节,揭示了狐狸的聪明才智
和生存智慧。
《狼王梦》
03
描写了一只母狼为了培养自己的孩子成为狼王而付出的艰辛努
力,展现了狼族的生存法则和母爱的伟大。
人与自然和谐共生的表达
在展示战象英勇形象的同时,也呈现了战象与士兵之间的深厚情感,传递出人与 自然和谐共生的理念,引发观众对生态文明的关注。
最后一头战象PPT课件
①没想到,嘎羧见了,一下子安静 下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻 尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪 闪,像是见到久别重逢的老朋友。
嘎羧对辉煌过去的深深留恋与回味!
②二十六个春秋过去,象鞍已经破
旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象 鞍,平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍破旧,却仍然凝重华贵;嘎羧年迈, 却仍然英武豪迈!二十六个春秋,弹指一挥 间,而今,战火不再,血腥不再,但积满灰 尘的象鞍上记载着凝重的历史,记载着嘎羧 的英勇;纷乱不再,年轻不再,但垂暮的英 雄,博大的胸怀仍在,勃勃的雄心仍在!对 称的并列句式增强了语势,此句通过对象鞍 和嘎羧的简练描绘,深情地赞颂了嘎羧的英 雄形象与气概。
④土坑约有三米深,嘎羧卧在坑底, 侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老 大,凝望着天空。
沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海。1969 年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户,1975年 应征入伍。在云南边疆生活了18年。1984年考入 解放军艺术学院文学系。80年代初开始从事儿童 文学创作,所著动物小说深受青少年读者的喜爱。 《第七条猎狗》,《一只猎雕的遭遇》,《红奶羊》 等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖, 《圣火》获"90世界儿童文学和平友谊奖",《狼王 梦》获第二届全国优秀少儿读物一等奖,《象母怨》 获首届冰心儿童文学新作大奖。1991年调成都军 区政治部文艺创作室,同为二级创作员,中国作协会 员,云南省作协副主席。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
最后一头战象优秀ppt课件
课程目标与学习收获
课程目标
通过本课程的学习,学生将了解《最后一头战象》的背景知识、作者及作品风格 ,深入分析嘎羧的形象特点及其所表达的情感与思想意义,提高文学鉴赏能力与 阅读兴趣。
学习收获
通过学习本课程,学生将更加深入地理解动物与人类之间的情感纽带与冲突,培 养对自然与生命的敬畏之情,同时提高自己的文学素养与审美能力。
叙事技巧
倒叙
作者在作品中运用了倒叙的叙事 技巧,通过将故事的结局放在开 头来吸引读者的注意力,增强了 作品的故事性和吸引力。
悬念
作者在作品中设置了许多悬念和 伏笔,使故事情节更加曲折、复 杂,激发了读者的好奇心和探究 欲。
04 主题思想
CHAPTER
友谊与忠诚
战象与村民之间的深厚友谊
在战争中,战象是村民的重要战斗力量,他们之间形成了紧密的友谊和忠诚。
02 故事情节
CHAPTER
主要人物及关系
主要角色
嘎羧、波农丁、寨子里的人们
关系
嘎羧和波农丁之间有着深厚的友谊,寨子里的人们对嘎羧充满敬意和感激。
故事发展脉络
01
02
03
04
1. 引子
介绍嘎羧的身份和背景,它是 一头战象,曾经参加过许多战
斗。
2. 发展
嘎羧与波农丁相遇,他们一起 生活,波农丁负责照顾嘎羧。
叙事生动
故事情节生动有趣,能够吸引读者的注意力 。
07 课程总结与反思
CHAPTER
主要内容回顾与总结
修辞手法
比喻
作者善于运用比喻这种修辞手法 ,通过形象的比喻来表达抽象的 概念和情感,使作品更加生动有
趣。
拟人
拟人是作者常用的修辞手法之一, 通过赋予动物、植物等非人类事物 人类的特征和情感,来增强作品的 形象感和感染力。
最后一头战象(可用)25页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头、山气日夕佳,飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿,帝乡不可期。 54、雄发指危冠,猛气冲长缨。 55、土地平旷,屋舍俨然,有良田美 池桑竹 之属, 阡陌交 通,鸡 犬相闻 。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头、山气日夕佳,飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿,帝乡不可期。 54、雄发指危冠,猛气冲长缨。 55、土地平旷,屋舍俨然,有良田美 池桑竹 之属, 阡陌交 通,鸡 犬相闻 。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
相关主题
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日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
kòu zàng wáng chuǎn jiāo gé 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革
níng guì wǔ gài shāng cāng
凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫
最后一头战象的故事
• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
说一说课文讲了一个什么故事?
• 曾经在抗日战争中幸存下来的 最后一头战象嘎羧,知道自己 快走到生命的尽头了,便再次 披上象鞍,来到打洛江畔缅怀 往事,凭吊战场,最后在埋葬 着战友们的“百象冢”旁掘开 一个坑,庄严的把自己掩埋了。
从“呼呼吹去”“久久 地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词 语中,我们可以深刻地感受到嘎羧 见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去 的深深留恋与回味!
它什么也没吃,只喝了一点 水,绕着寨子走了三圈。
从这里我们可以感受到战象已 经对村寨和村寨的人们产生了依依 不舍之情,它也没有忘记村寨的人 们对它的救助,对它无微不至的关 怀。
自读课文,小组讨论
• 嘎羧要离开寨子时,为什么要披挂 象鞍?
• 嘎为什么要去打洛江畔? • 嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子
走三圈?
我心中的“战象”
读过课文,你对嘎羧有了怎 样的印象?完成下面这个填空题。
这是一头_______的战象, 因为它______________。
• 这是一头怀旧的战象,因为它…… • 这是一头善良的战象,因为它…… • 这是一头英勇的战象,因为它…… • 这是一头忠诚的战象,因为它…… • 这是一头坚强的战象,因为它……
它站在江滩的卵石上,久久凝 望着清波荡漾的江面。然后,它踩 着哗哗流淌的江水……发出震耳欲 聋的吼叫。
我们可以从“久久凝望”看 出它一定又看到了二十六年前惊天 地、泣鬼神的一幕。“震耳欲聋的 吼叫”,也许是嘎羧在深情呼唤战 友们的灵魂,也许又是在诉说对战 友的深深怀念。
(二)感受嘎羧的“英 勇”
当堂训练: 面对着“百象
冢”,面对着埋 葬着八十多位战 友的“百象冢”, 它在想什么?它 想说什么?把它 写下来好吗?
1943年,象兵在西双版纳 打洛江畔和日寇打了一仗。 战斗结束后,鬼子扔下了七 十多具尸体,我方八十多头 战象全部中弹倒地。人们在 打洛江边挖了一个巨坑,隆 重埋葬阵亡的战象。
写在最后
(一)感受嘎羧的“怀旧”“善 良”
第二天清晨,嘎羧突然十分亢 奋,两只眼睛烧得通红,见到波农 丁,欧欧地轻吼着,象蹄急促地踏 着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
从“欧欧地吼”“急促地踏” 这些短语中,我们可以感受到战象 想得到象鞍的急切心情。
没想到,嘎羧见了,一下子安 静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰 尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼 睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢 的老朋友。
从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑 布”我们可以感受到村寨的人们不能忘 记战象在战斗中立下的赫赫战功,人们 对战象的将要死去表达了极度的悲伤。 这里从侧面写出了战象的英勇。
(三)感受嘎羧的“忠诚”
它死了。它没有到祖宗留下的 象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们 躺在了一起。
这里通过写嘎羧的最终归宿, 表现了它对同伴的忠诚,对使命的 忠诚。
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
23
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血 迹……二十六个春秋过去,象鞍已经破旧 了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍, 平添了一股英武豪迈的气概。
从这里我们可以体会到当时战斗的惨 烈。战象对战斗记忆犹新,披挂上象鞍有 一种无比自豪的感情。这里通过对象鞍和 嘎羧的简练描绘,深情赞颂了嘎羧的英雄 形象与气概。
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍 全寨,男女老少都来为嘎羧送行。许多 人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一 条洁白的纱巾,四条象腿上绑了四块黑 布。
哭泣后不由自主地急促呼吸。 耳朵都快震聋了,形容声音很大。
物体的长度或体积增加。
• 炯炯有神: • 激越: • 浴血: • 搏杀:
形容(眼睛)明亮,有神采。 (声音、情绪等)强烈、高亢。
形容战斗激烈。 搏斗,奋力杀敌。
读课文,思考:
• 说一说:课文写了关于战 象嘎羧的哪些事情?
• 请分别用四字短语概括出 来。
bēi zào màn
chóng
石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
zāo zhèn lóng yù bó 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
• 威风凛凛: • 排山倒海: • 豪迈: • 泣不成声:
• 唏嘘: • 震耳欲聋: • 膨胀:
声势或气派令人敬畏。 比喻力量强,声势大。
气魄大;勇往直前。 哭不出声来,形容十分悲痛。泣,小 声哭。
横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
kòu zàng wáng chuǎn jiāo gé 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革
níng guì wǔ gài shāng cāng
凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫
最后一头战象的故事
• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
说一说课文讲了一个什么故事?
• 曾经在抗日战争中幸存下来的 最后一头战象嘎羧,知道自己 快走到生命的尽头了,便再次 披上象鞍,来到打洛江畔缅怀 往事,凭吊战场,最后在埋葬 着战友们的“百象冢”旁掘开 一个坑,庄严的把自己掩埋了。
从“呼呼吹去”“久久 地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词 语中,我们可以深刻地感受到嘎羧 见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去 的深深留恋与回味!
它什么也没吃,只喝了一点 水,绕着寨子走了三圈。
从这里我们可以感受到战象已 经对村寨和村寨的人们产生了依依 不舍之情,它也没有忘记村寨的人 们对它的救助,对它无微不至的关 怀。
自读课文,小组讨论
• 嘎羧要离开寨子时,为什么要披挂 象鞍?
• 嘎为什么要去打洛江畔? • 嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子
走三圈?
我心中的“战象”
读过课文,你对嘎羧有了怎 样的印象?完成下面这个填空题。
这是一头_______的战象, 因为它______________。
• 这是一头怀旧的战象,因为它…… • 这是一头善良的战象,因为它…… • 这是一头英勇的战象,因为它…… • 这是一头忠诚的战象,因为它…… • 这是一头坚强的战象,因为它……
它站在江滩的卵石上,久久凝 望着清波荡漾的江面。然后,它踩 着哗哗流淌的江水……发出震耳欲 聋的吼叫。
我们可以从“久久凝望”看 出它一定又看到了二十六年前惊天 地、泣鬼神的一幕。“震耳欲聋的 吼叫”,也许是嘎羧在深情呼唤战 友们的灵魂,也许又是在诉说对战 友的深深怀念。
(二)感受嘎羧的“英 勇”
当堂训练: 面对着“百象
冢”,面对着埋 葬着八十多位战 友的“百象冢”, 它在想什么?它 想说什么?把它 写下来好吗?
1943年,象兵在西双版纳 打洛江畔和日寇打了一仗。 战斗结束后,鬼子扔下了七 十多具尸体,我方八十多头 战象全部中弹倒地。人们在 打洛江边挖了一个巨坑,隆 重埋葬阵亡的战象。
写在最后
(一)感受嘎羧的“怀旧”“善 良”
第二天清晨,嘎羧突然十分亢 奋,两只眼睛烧得通红,见到波农 丁,欧欧地轻吼着,象蹄急促地踏 着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
从“欧欧地吼”“急促地踏” 这些短语中,我们可以感受到战象 想得到象鞍的急切心情。
没想到,嘎羧见了,一下子安 静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰 尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼 睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢 的老朋友。
从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑 布”我们可以感受到村寨的人们不能忘 记战象在战斗中立下的赫赫战功,人们 对战象的将要死去表达了极度的悲伤。 这里从侧面写出了战象的英勇。
(三)感受嘎羧的“忠诚”
它死了。它没有到祖宗留下的 象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们 躺在了一起。
这里通过写嘎羧的最终归宿, 表现了它对同伴的忠诚,对使命的 忠诚。
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血 迹……二十六个春秋过去,象鞍已经破旧 了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍, 平添了一股英武豪迈的气概。
从这里我们可以体会到当时战斗的惨 烈。战象对战斗记忆犹新,披挂上象鞍有 一种无比自豪的感情。这里通过对象鞍和 嘎羧的简练描绘,深情赞颂了嘎羧的英雄 形象与气概。
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍 全寨,男女老少都来为嘎羧送行。许多 人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一 条洁白的纱巾,四条象腿上绑了四块黑 布。
哭泣后不由自主地急促呼吸。 耳朵都快震聋了,形容声音很大。
物体的长度或体积增加。
• 炯炯有神: • 激越: • 浴血: • 搏杀:
形容(眼睛)明亮,有神采。 (声音、情绪等)强烈、高亢。
形容战斗激烈。 搏斗,奋力杀敌。
读课文,思考:
• 说一说:课文写了关于战 象嘎羧的哪些事情?
• 请分别用四字短语概括出 来。
bēi zào màn
chóng
石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
zāo zhèn lóng yù bó 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
• 威风凛凛: • 排山倒海: • 豪迈: • 泣不成声:
• 唏嘘: • 震耳欲聋: • 膨胀:
声势或气派令人敬畏。 比喻力量强,声势大。
气魄大;勇往直前。 哭不出声来,形容十分悲痛。泣,小 声哭。