小学校园贫困家庭学生结对帮扶制度
小学学困生帮扶管理制度
一、总则为了贯彻落实国家教育方针，关心爱护学困生，提高学困生的学习成绩，促进其全面发展，根据《中华人民共和国义务教育法》和《中小学学困生帮扶工作指导意见》，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、学困生定义学困生是指在小学阶段，由于各种原因，学习基础较差，学习习惯不良，学习成绩低于学校平均水平的学生。
三、帮扶原则1. 坚持以人为本，尊重学生个性，关注学生全面发展。
2. 坚持因材施教，针对学困生的特点和需求，制定个性化的帮扶措施。
3. 坚持家校合作，充分发挥家庭、学校和社会的教育合力。
4. 坚持科学评价，注重学困生学习进步和综合素质的提高。
四、帮扶目标1. 提高学困生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 提升学困生的学习成绩，使其达到学校平均水平。
3. 促进学困生的身心健康发展，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
五、帮扶措施（一）组织管理1. 成立学困生帮扶工作领导小组，负责制定帮扶方案、组织帮扶活动、协调各方资源等。
2. 各班主任负责学困生的日常管理，及时掌握学困生的学习、生活情况，协调任课教师开展帮扶工作。
3. 任课教师根据学困生的具体情况，制定个性化的教学方案，提高教学质量。
（二）教学帮扶1. 开展“一对一”辅导，由任课教师或优秀学生志愿者为学困生提供针对性的辅导。
2. 优化课堂教学，降低教学难度，提高课堂效率。
3. 组织学困生参加课外辅导班，拓展学习资源。
（三）心理辅导1. 建立学困生心理档案，了解其心理状况，提供心理辅导。
2. 开展心理健康教育活动，提高学困生的心理素质。
3. 加强家校沟通，共同关注学困生的心理健康。
（四）生活关爱1. 建立学困生生活关爱机制，关注其生活需求，提供生活帮助。
2. 开展学困生生活技能培训，提高其生活自理能力。
3. 加强家校联系，共同关注学困生的生活状况。
（五）家校合作1. 定期召开家长会，向家长通报学困生的学习、生活情况，共同探讨帮扶措施。
2. 建立家长志愿者队伍，协助学校开展帮扶工作。
小学学困生帮扶制度(5篇)
小学学困生帮扶制度为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。
最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。
二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。
不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。
三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。
四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。
学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。
五、科任教师、班主任学困生转化的任务是:中期转化____%，期末转化____%。
学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。
达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。
六、科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生。
也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。
七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。
使学校成为学困生生活的乐园。
八小学学困生帮扶制度、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。
小学学困生帮扶制度（2）是一项旨在帮助学习困难学生克服困难、提高学业成绩的制度。
随着社会发展和教育改革的不断深化，学习困难已经成为制约学生全面发展的重要问题。
在实施小学学困生帮扶制度的过程中，需要制定一系列的政策措施，确保学困生能够得到有效的支持和帮助。
小学帮扶管理制度
第一章总则第一条为进一步贯彻落实国家教育方针，促进教育公平，提高教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度旨在通过建立帮扶制度，对家庭经济困难、学习困难、心理困扰等需要帮助的学生进行有针对性的帮扶，确保他们能够平等接受教育，健康成长。
第三条本制度遵循以下原则：1. 公平原则：帮扶对象的选择和帮扶措施的实施应公平、公正、公开。
2. 个性化原则：针对学生的不同需求，提供个性化的帮扶措施。
3. 全面发展原则：关注学生的德、智、体、美全面发展。
4. 家庭、学校、社会三位一体原则：形成家庭、学校、社会共同参与的教育帮扶机制。
第二章帮扶对象与范围第四条帮扶对象：1. 家庭经济困难学生：家庭经济条件较差，无法支付学费、生活费的学生。
2. 学习困难学生：在学习上存在明显困难，成绩不理想的学生。
3. 心理困扰学生：存在心理问题，需要心理辅导的学生。
4. 其他需要帮助的学生：因疾病、家庭变故等原因，需要学校帮助的学生。
第五条帮扶范围：1. 学费减免：对家庭经济困难学生减免学费。
2. 生活补助：为家庭经济困难学生提供生活补助。
3. 学习辅导：为学习困难学生提供学习辅导，提高学习成绩。
4. 心理辅导：为心理困扰学生提供心理辅导，帮助其解决心理问题。
5. 生活关怀：对因疾病、家庭变故等原因需要帮助的学生提供生活关怀。
第三章帮扶措施第六条建立帮扶领导小组，负责帮扶工作的统筹协调和组织实施。
第七条制定帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶措施、帮扶责任人等。
第八条对家庭经济困难学生：1. 开展家庭经济状况调查，核实其家庭经济困难程度。
2. 根据调查结果，给予学费减免或生活补助。
3. 加强与家长的沟通，了解学生的生活状况，共同帮助学生解决生活困难。
第九条对学习困难学生：1. 建立学习辅导制度，由教师或志愿者提供个性化辅导。
2. 组织学习小组，促进学生间的互助学习。
2024年小学学困生帮扶制度
2024年小学学困生帮扶制度引言：学困生是指在学习上存在障碍，无法满足学校所要求的学习能力的学生。
他们可能面临诸如学习困难、学业压力大、自信心不足等问题。
为了帮助这些学生顺利度过学习困难，提高他们的学习能力和自信心，我们制定了2024年小学学困生帮扶制度。
该制度旨在为学困生提供全面、个性化的帮助，使他们能够充分发展自己的潜力，实现自己的学业目标。
一、系统建设1. 建立学困生档案：学校将每个学困生的学习情况、困难原因、进展记录等信息进行归档，实时跟踪学困生的学习情况。
2. 构建学困生帮扶队伍：学校将成立学困生帮扶专班，由一名专职班主任和多名专业教师组成。
他们将负责指导学困生的学习、解答疑惑、进行心理辅导等。
3. 建立学困生帮扶室：学困生帮扶室是学校内为学困生提供专门辅导和支持的场所。
它配备了多媒体教室、图书馆等学习资源，并设有相对独立的休息区，供学困生放松休息。
二、师生互动交流1. 教师个性化辅导：学校将根据学困生的学习情况和特点，为他们配备专门的个人导师。
导师将帮助学困生分析学习问题，并提出相应的学习方法和策略。
2. 学习小组活动：学困生可以组成小组，互相讨论学习问题、分享心得和经验。
学校会组织定期的学习小组活动，促进学困生之间的交流和学习成果的分享。
3. 学习社区建设：学校将通过搭建学习社区的形式，为学困生提供一个在线讨论和学习的平台。
学困生可以在社区中提问、回答问题，与其他学困生和教师进行交流。
三、全面发展支持1. 兴趣拓展活动：学习不仅仅是书本知识的学习，学困生也需要培养自己的兴趣爱好和特长。
学校将为学困生提供各种兴趣拓展活动，例如绘画、音乐、舞蹈等，以激发学困生的学习兴趣和学习动力。
2. 社会实践活动：学校将为学困生提供参与社会实践活动的机会，如参观博物馆、社区服务等。
通过这些活动，学困生可以了解社会，培养社会责任感和团队合作精神。
3. 心理辅导支持：学困生常常面临学业压力和自卑心理。
学校将配备专业心理辅导师，为学困生提供个性化的心理辅导和支持，帮助他们建立积极的心态和健康的心理状态。
小学困难学生帮扶制度
小学困难学生帮扶制度小学困难学生帮扶制度是指为了帮助家庭经济困难的小学生能够平等接受教育,学校和社会共同建立起来的一种制度。
这个制度旨在提供必要的经济支持，为学生提供良好的学习环境，帮助他们克服困难并顺利完成学业。
下面是一份关于小学困难学生帮扶制度的1200字以上的讨论：第一部分：制度背景与必要性1.1制度背景随着社会经济的快速发展，家庭经济状况的差异在小学生中变得越来越明显。
一些家庭的困难经济状况对孩子的教育产生了很大的影响，甚至有可能导致孩子辍学。
因此，建立小学困难学生帮扶制度成为了当务之急。
1.2必要性小学阶段的教育是孩子人生发展的基础阶段，它对孩子的未来起着至关重要的作用。
然而，由于经济困难，一些学生可能无法享受到优质教育资源，从而导致他们无法充分发挥自己的潜力。
因此，建立小学困难学生帮扶制度对于提升教育公平，促进社会和谐发展具有重要意义。
第二部分：制度的机制与措施2.1经济援助制度首先应该向困难家庭的小学生提供经济援助，以确保他们能够正常上学。
包括学费减免、生活费补助和书本教材资助等。
同时，学校可以与社会组织、企业和个人合作，设立专项基金来支持这些学生。
2.2学习资源支持为了保证学生能够获得良好的学习环境，学校应该提供相应的学习资源支持。
比如，免费提供教材、文具和学习用品；为困难学生开设免费的辅导班，提供额外的学习辅导；购买一些教育软件或在线课程，提高学生学习的多样性和效果。
2.3心理辅导与关爱第三部分：制度的实施与评估3.1实施责任学校应该成立帮扶团队，由校长、班主任、心理老师、社工等组成，共同负责制度的实施和监督。
同时，还可以根据需要邀请家长代表参与，加强与家庭的沟通和合作。
3.2评估机制帮扶制度的实施需要建立起相应的评估机制，以确保制度的有效性和可持续发展。
可以定期对受助学生的学习情况和生活状况进行评估，通过考试成绩、学业发展记录和问卷调查等方式，了解帮扶效果和存在的问题，及时进行调整和改进。
小学困难学生帮扶制度(5篇)
小学困难学生帮扶制度一、指导思想:为构建和谐校园，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，不断加大“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，维护社会稳定，特制定我校“扶贫帮困”工作制度。
二、帮困助学条件:在校各方面表现良好，无不良行为或处分记录、学习成绩优秀的学生并属以下情况之一的:本校家庭困难的在校学生;进入低保线的或有农村贫困证家庭就学的子女;因特殊情况导致家庭困难的学生;父母(双方或一方)丧失劳动能力，无经济来源的。
其它因特殊原因(如家庭成员因重大疾患、意外事故等)造成经济困难的。
没有享受其他类似的助学金资助(享受政策性减免除外)，但家庭特别困难的可以推荐。
三、帮困助学实施办法:扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。
要求如下:学校领导重视，全体教职员工大力支持。
为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。
学校校长亲自挂帅，少先队、教导处、各班主任负责具体落实，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划小学困难学生帮扶制度（2）是指针对家庭经济困难、学习困难的小学生采取的一系列帮助措施和政策。
1. 经济资助：提供经济援助，包括学费减免、生活补助等，确保困难学生正常上学。
2. 学习辅导：为困难学生提供学习辅导，通过个别辅导、小班辅导等方式，解决学习困难问题，帮助其逐步提高学习成绩。
3. 心理支持：为困难学生提供心理辅导和支持，帮助他们解决心理问题，增强自信心，调整学习态度。
4. 个性化教育：根据困难学生的特点和需求，采取个性化的教育方式，充分发挥其潜能和优势。
5. 暑期培训：为困难学生提供暑期培训课程，弥补学习差距，提高学习效果。
6. 社会援助：在困难学生家庭所在社区或学校设立困难学生扶助基金，接受社会各界的捐助和支持，为困难学生提供综合帮助。
小学困难学生帮扶制度
小学困难学生帮扶制度
是为了帮助经济困难的小学生解决学习和生活中的问题而设立的一种制度。
该制度主要包括以下方面的内容：
1. 经济资助：为困难学生提供经济资助，包括学费减免、生活补助等。
这样可以减轻学生家庭的经济负担，让他们能够顺利完成学业。
2. 学习指导：为困难学生提供专业的学习指导，包括辅导班、补习课等。
通过个性化的学习辅导，帮助他们提高学习能力，弥补因家庭条件不良而导致的学习差距。
3. 心理支持：为困难学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决心理问题。
经济困难可能给学生带来很大的心理压力，需要专业人士的帮助来缓解压力，提升自信心。
4. 社会关怀：为困难学生提供关心和关怀，让他们感受到社会的温暖。
可以组织各种活动，邀请志愿者和社会爱心人士参与其中，帮助学生树立积极向上的人生态度。
5. 家庭支持：通过与学生家庭的交流和沟通，了解他们的需求和困难，提供相应的支持和帮助。
小学困难学生帮扶制度的目标是帮助这些孩子克服困难，获得更好的教育机会，实现自身潜能的发展。
这不仅有利于学生个人的成长和发展，也有利于社会的稳定和可持续发展。
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小学困难学生帮扶制度模版
小学困难学生帮扶制度模版一、引言近年来，随着社会经济的快速发展，小学困难学生问题日益突出。
为了解决这一问题，学校制定了小学困难学生帮扶制度。
本制度旨在为困难学生提供全面的帮助和支持，帮助他们克服困难，取得良好的学业成绩和全面发展。
以下是小学困难学生帮扶制度的具体内容。
二、确定帮扶对象1.根据学校调查统计和教师评估，确定小学困难学生帮扶对象。
困难学生的确定应综合考虑学生家庭经济困难、学习成绩下滑、行为问题等因素。
2.帮扶对象名单应经过学校工作组审核，并在学校官方网站上公示，接受家长和社会的监督。
三、针对性帮扶措施1.设立专门的学生帮扶小组，由班主任、年级主任、心理辅导员等组成。
小组成员应经过专业培训，并具备敏感问题处理能力。
2.定期对困难学生进行个别辅导，重点解决学业困难和行为问题。
辅导内容应涉及学习方法、行为规范、心理调适等方面。
3.提供额外的补习课程或教育培训，帮助困难学生提高学业成绩。
补习课程可以由专业老师或学长学姐担任，确保帮扶效果。
4.组织学生家长与困难学生进行沟通，了解家庭情况并提供相应帮助。
比如提供家庭经济援助、提供生活用品等。
5.鼓励困难学生参加各类社团活动或特长班，培养他们的兴趣爱好，增强自信心和综合素质。
四、监督与评估1.学校领导应定期对学生帮扶工作进行检查和评估，确保帮扶工作的有效性和针对性。
2.学生帮扶小组成员应每学期撰写帮扶工作报告，总结工作经验和问题，并提出改进意见。
报告应提交给学校领导和相关职能部门。
3.学校建立学生帮扶工作档案，记录每位困难学生的帮扶情况和帮扶效果，作为对帮扶工作的跟踪和评估。
4.学校与困难学生的家长建立有效的沟通机制，及时了解家长对帮扶工作的意见和建议。
五、帮扶工作的持续性1.学校应将小学困难学生帮扶工作纳入日常管理的重要内容，并予以足够的关注和资源投入。
2.定期组织学生帮扶小组开展交流分享会，总结工作经验和方法，促进帮扶工作的持续改进。
3.学校应积极与社会各界合作，争取更多的资源和帮助，提供更好的帮扶条件和环境。
小学最新结对帮扶实施方案
小学最新结对帮扶实施方案一、背景。
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但在一些贫困地区，由于各种原因，教育资源依然匮乏，学校条件艰苦。
为了促进教育公平，加强城乡教育协作，推动教育均衡发展，教育部制定了小学最新结对帮扶实施方案，以期通过结对帮扶，改善贫困地区学校的教学条件，提高教学质量，促进教育公平。
二、目标。
小学最新结对帮扶实施方案的目标是通过结对帮扶，促进贫困地区学校的教学条件改善，提高教学质量，促进教育公平，实现城乡教育均衡发展。
三、具体措施。
1. 建立结对帮扶关系。
学校、教育行政部门和社会力量可以通过协商确定结对帮扶关系，建立长期稳定的合作关系。
结对帮扶学校要根据贫困地区学校的实际情况，制定帮扶计划，明确帮扶内容和目标。
2. 提供资金支持。
结对帮扶学校可以向贫困地区学校提供资金支持，用于改善学校基础设施、购买教学设备、改善教学条件等方面。
同时，还可以开展助学活动，帮助贫困学生解决上学经费问题。
3. 人才支持。
结对帮扶学校可以向贫困地区学校派遣教师、校长等人才，提供教学指导、管理经验等支持。
也可以组织教师培训，提高贫困地区教师的教育教学水平。
4. 教育资源共享。
结对帮扶学校可以向贫困地区学校提供教育资源共享，包括教学教材、教学方法、教学经验等方面的支持。
也可以组织教育交流活动，促进教师、学生之间的交流互动。
5. 督导评估。
结对帮扶学校要定期对帮扶对象学校进行督导评估，及时发现问题，解决困难，确保帮扶工作取得实效。
四、保障措施。
为了保障小学最新结对帮扶实施方案的顺利实施，教育部将加大对结对帮扶工作的指导和督促力度，建立健全工作机制，确保帮扶工作的顺利开展。
同时，还将加强对贫困地区学校的资金支持，提高教育资源配置水平，为帮扶工作提供有力保障。
五、结语。
小学最新结对帮扶实施方案的实施，对促进教育公平，加强城乡教育协作，推动教育均衡发展具有重要意义。
希望各结对帮扶学校能够认真落实帮扶计划，切实提高贫困地区学校的教学条件，促进教育公平，为我国教育事业的发展贡献力量。
小学学校帮扶制度
一、制度背景为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校根据国家相关政策，结合学校实际情况，制定本帮扶制度。
二、帮扶对象1. 学习成绩较差的学生；2. 家庭经济困难的学生；3. 学习困难的学生；4. 心理素质较弱的学生；5. 学习态度不端正的学生。
三、帮扶措施1. 建立帮扶小组：由班主任、任课教师、学生代表等组成帮扶小组，负责对帮扶对象进行全方位的关心和帮助。
2. 制定帮扶计划：针对帮扶对象的实际情况，制定个性化的帮扶计划，明确帮扶目标、内容、方法和时间安排。
3. 加强学习辅导：为帮扶对象提供针对性的学习辅导，包括学科知识辅导、学习方法指导、学习习惯培养等。
4. 开展心理辅导：关注帮扶对象的心理健康，定期开展心理健康教育，帮助其树立正确的人生观、价值观。
5. 家庭联系：加强与帮扶对象家庭的沟通，了解学生家庭情况，共同关注学生成长。
6. 举办兴趣小组：针对帮扶对象的兴趣和特长，举办各类兴趣小组，丰富学生的课余生活，提高综合素质。
7. 开展主题班会：定期开展主题班会，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强团队协作能力。
8. 落实关爱措施：对帮扶对象实施关爱措施，如发放助学金、减免学费、提供生活用品等。
四、帮扶考核1. 建立帮扶档案：记录帮扶对象的成长过程，包括学习成绩、心理素质、家庭情况等方面。
2. 定期评估：每学期对帮扶对象进行一次评估，了解帮扶效果，及时调整帮扶措施。
3. 表彰奖励：对在帮扶过程中表现突出的帮扶对象和帮扶小组成员进行表彰奖励。
五、制度保障1. 加强组织领导：成立帮扶工作领导小组，负责统筹协调帮扶工作。
2. 完善工作机制：建立健全帮扶工作制度，明确各部门职责，确保帮扶工作有序开展。
3. 加大经费投入：学校将加大对帮扶工作的经费投入，确保帮扶措施落实到位。
4. 强化宣传引导：通过多种渠道宣传帮扶制度，提高全校师生对帮扶工作的认识和支持。
2024年贫困生帮扶制度范本（六篇）
2024年贫困生帮扶制度范本一、指导思想为构建和谐校园，确保贫困学生不因家庭经济困难而失学，积极营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，我校特制定“扶贫帮困”工作制度，旨在通过深入扎实的扶贫帮困活动，不断加大关爱贫困家庭学生的力度，维护社会稳定。
二、帮困助学条件1. 热爱祖国，热爱党；尊敬师长，团结同学。
2. 遵纪守法，严格遵守学校各项规章制度。
3. 勤奋学习，积极上进；诚实守信，品质优良。
4. 家境贫困或有特殊困难。
三、帮困助学实施办法扶贫帮困活动应针对困难家庭学生的实际情况，旨在帮助困难学生安心入学，解除其学习上的后顾之忧，并树立良好的教育形象。
具体要求如下：1. 学校领导应高度重视，全体教职员工应给予大力支持。
为此，学校成立扶贫济困工作领导小组，具体成员如下：* 组长：何文祥* 副组长：郑富军* 成员：全体教师2. 工作需落实到具体责任人，确保每个贫困学生都能感受到学校的关怀与温暖。
学校将贫困学生的帮扶工作分解到各班级、各部门及责任人，要求每个贫困生都需有人关爱，每个贫困家庭都能感受到学校的温暖。
同时，发动广大师生积极献爱心，为贫困学生捐赠学习用品、书籍等，并组织教师、同学前往贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们自强不息，努力学习，以报答社会和父母的关爱。
3. 积极争取各方力量，拓展扶贫助学途径，努力解决贫困学生的后顾之忧。
四、帮扶程序1. 提出申请：凡符合帮扶对象条件的本校学生，可由学生本人或其监护人、班主任老师向学校提出申请，并提供相关证明材料。
2. 审核确认：学校根据相关规定对申请者进行审核。
审核合格后，报校长室批准确认。
3. 实施帮扶：经确认的帮扶对象将按照既定方案接受学校的帮扶措施。
____年____月____日2024年贫困生帮扶制度范本（二）一、指导思想为了构建和谐校园，确保贫困学生不因家庭经济困难而失学，积极营造关爱贫困学生的良好社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，我校决定加大“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，以维护社会稳定。
学校扶贫结对帮扶制度
一、背景近年来，我国扶贫工作取得了显著成效，但仍有一部分贫困地区和贫困人口需要帮助。
为了进一步贯彻落实国家扶贫政策，充分发挥教育在扶贫工作中的重要作用，我校决定实施学校扶贫结对帮扶制度。
二、目的1. 帮助贫困地区学生改善学习条件，提高教育质量。
2. 增强学校的社会责任感，推动学校与社会共同参与扶贫工作。
3. 促进教育公平，让每个孩子都有机会接受良好的教育。
三、帮扶对象1. 贫困地区学生：指家庭经济困难、学习条件较差的学生。
2. 贫困地区学校：指教育教学设施落后、师资力量薄弱的学校。
四、帮扶内容1. 物资帮扶：为贫困地区学校和学生提供教学设备、图书、文具等物资。
2. 师资帮扶：选派优秀教师到贫困地区学校支教，提高教育教学质量。
3. 精神帮扶：开展心理健康教育、励志讲座等活动，帮助学生树立自信心。
4. 技能培训：组织贫困地区学生参加职业技能培训，提高就业能力。
五、帮扶措施1. 建立帮扶关系：我校与贫困地区学校签订帮扶协议，明确双方责任和义务。
2. 定期走访：定期组织教师和志愿者到贫困地区学校进行走访，了解学生生活和学习情况。
3. 开展活动：组织丰富多彩的帮扶活动，如知识竞赛、文艺演出、体育比赛等。
4. 资金支持：为贫困地区学校和学生提供必要的资金支持，解决实际困难。
六、帮扶机制1. 成立帮扶工作领导小组，负责统筹协调帮扶工作。
2. 制定帮扶工作计划，明确帮扶目标、任务和措施。
3. 建立帮扶工作档案，记录帮扶过程和成效。
4. 定期召开帮扶工作总结会议，总结经验，改进不足。
七、保障措施1. 加强组织领导，确保帮扶工作落到实处。
2. 加大宣传力度，提高全校师生对帮扶工作的认识。
3. 建立健全激励机制，鼓励教师和志愿者积极参与帮扶工作。
4. 加强监督检查，确保帮扶资金和物资合理使用。
总之，学校扶贫结对帮扶制度是落实国家扶贫政策、助力脱贫攻坚的重要举措。
我校将以高度的责任感和使命感，积极开展帮扶工作，为贫困地区学生和学校提供力所能及的帮助，为全面实现教育公平、助力脱贫攻坚贡献力量。
小学困难学生帮扶制度模版（三篇）
小学困难学生帮扶制度模版第一章总则第一条为了加强对小学困难学生的关注和帮助，提高其学习成绩和全面发展，特制定本帮扶制度。
第二条本帮扶制度适用于我校所有小学困难学生，包括经济困难、学习困难等方面的困难。
第三条学校将根据学生的实际情况，制定个性化的帮扶计划，并加强与相关部门的合作，共同为小学困难学生提供综合帮扶服务。
第四条学校将建立完善的工作机制，明确责任分工，确保帮扶工作的顺利进行。
第五条学校将加强家校沟通和合作，积极发挥家长在帮扶中的作用。
第六条本帮扶制度自颁布之日起施行。
第二章帮扶计划的制定与实施第七条学校将根据小学困难学生的具体情况，结合其学习能力和发展需求，制定个性化的帮扶计划。
第八条帮扶计划应包括以下内容：（一）具体的帮扶目标和措施；（二）帮扶责任人及其职责；（三）帮扶时间安排和频率；（四）帮扶资源的配置和使用；（五）帮扶效果的评估和调整。
第九条帮扶计划的实施应由专门的帮扶工作小组负责，该小组由学校的相关教职工组成。
帮扶工作小组成员应具备相关教育和心理辅导知识。
第十条帮扶计划应及时安排实施，并根据实际效果进行及时调整和补充。
第三章帮扶资源的配置与使用第十一条学校将优化资源配置，确保帮扶资源的有效使用。
第十二条帮扶资源主要包括以下方面：（一）专职帮扶教师，负责在课堂内外对小学困难学生进行个性化辅导；（二）学习资源，包括教材，学习资料等；（三）心理咨询师，负责对小学困难学生进行心理辅导；（四）家庭辅导员，负责与家长沟通，协助解决学生学习和生活问题。
第十三条学校将与政府相关部门和社会力量合作，争取更多的帮扶资源，为小学困难学生提供全方位的支持。
第四章家长参与与家校合作第十四条学校将加强与家长的沟通和合作，共同关注和帮助小学困难学生。
第十五条学校将定期召开家长会议，向家长通报学生的学习和发展情况，并征求家长的意见和建议。
第十六条学校将安排专门的家校合作工作人员，负责与家长沟通，并定期进行家访，了解家庭情况，协助解决学生学习和生活中的问题。
小学2023年家庭经济困难学生应助尽助制度
XXXX小学2023年家庭经济困难学生应助尽助制度为全面做好家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作,促进学生树立自信、自强、自立的人生观和价值观，对家庭经济困难学生做到“应助尽助”，根据省、市有关文件精神结合我校实际，制定本制度。
第一章资助原则和方式第一条家庭经济困难学生资助工作关系到学生和家长的切身利益，关系到党和政府的形象，是办好人民满意教育的基本要求。
各单位要高度重视，将国家各项惠民政策落实到位，创造条件，帮困育人，切实解决学生学习、生活上的困难，帮助他们顺利完成学业。
第二条资助原则（一）扶贫又扶志，做到“资助”与“育人”的有机结合；（二）应助尽助，适当向品学兼优的家庭经济困难学生倾斜；（三）通过校会、班会、家访等形式，培养学生正确的人生观、价值观，增强自立能力；（四）多渠道筹集资金，对特困家庭学生快速直接救助。
第三条资助方式低保家庭儿童、孤残儿童免费入园，社会各界捐助，结对帮扶等。
第二章资助标准、对象、评审程序第四条低保家庭儿童、孤残儿童免费入园（一）申报条件：学前教育阶段（3〜6周岁的适龄儿童）低保家庭儿童、残疾儿童、孤儿在教育部门规定的幼儿园入园的，均可申请免费入园。
（二）免费标准：按照物价局核定的幼儿园收费标准进行免费。
市财政统一按城市幼儿每人每月管理费（含保育费、杂费）120元、农村幼儿每人每月管理费（含保育费、杂费）80元补助县市区免费资金。
（S）评审程序：幼儿（监护人）申报一提供相关证明材料一学校初审一上报市教育局、民政局、残联复审f幼儿园公示名单一财政局划拨资金到幼儿园。
（四）学校对孤儿及城市低保家庭学生减免课本费，确保家庭经济困难学生都能顺利完成学业。
（五）评审程序：学生申报一提供家庭经济困难证明材料一班级认定一学校审核一校内公示f上报市教育局审核审批。
第五条其他资助（一）发动女教师争做孤儿学生“教师妈妈”，开展“助学政策助我成长”征文活动，建立学生诚信机制，引导学生以积极、自主的态度对待生活、学习，努力形成扶贫与扶志、资助与育人结合的资助模式。
小学学生帮扶工作制度范本
一、总则为加强我校学生帮扶工作，关注每一个学生的成长，切实提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、帮扶原则1. 教育为先，关爱为本。
注重学生的全面发展，关注学生的心理健康，尊重学生个性差异，提供个性化帮扶。
2. 全员参与，协同推进。
充分发挥教师、家长、社会等各方力量，共同关注学生成长。
3. 因材施教，分类指导。
根据学生的实际情况，制定有针对性的帮扶措施，提高帮扶效果。
4. 动态管理，持续改进。
及时调整帮扶策略，确保帮扶工作取得实效。
三、帮扶对象1. 学习困难学生：指在学习过程中，成绩低于年级平均水平的学生。
2. 家庭困难学生：指家庭经济困难、生活困难的学生。
3. 心理问题学生：指存在心理困扰、心理障碍的学生。
4. 行为问题学生：指在行为习惯、道德品质等方面存在问题的学生。
四、帮扶措施1. 教学帮扶（1）制定个性化学习计划，帮助学生制定合理的学习目标。
（2）针对学生学习难点，开展个别辅导，提高学习效果。
（3）组织学生参加学习小组，互相帮助，共同进步。
2. 生活帮扶（1）关注学生生活状况，提供生活上的帮助。
（2）与家长沟通，了解学生家庭情况，协助解决生活困难。
3. 心理帮扶（1）开展心理健康教育，提高学生心理素质。
（2）对心理问题学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰。
4. 行为帮扶（1）加强学生道德教育，培养学生的良好行为习惯。
（2）针对行为问题学生，制定有针对性的教育方案，帮助他们改正错误。
五、帮扶工作流程1. 教师发现学生存在问题，及时上报班主任。
2. 班主任组织召开班会，了解学生情况，确定帮扶对象。
3. 班主任制定帮扶计划，明确帮扶措施、责任人及时间节点。
4. 教师根据帮扶计划，开展帮扶工作。
5. 班主任定期检查帮扶工作进展，及时调整帮扶措施。
6. 家长参与帮扶工作，关注学生成长。
六、工作要求1. 教师要高度重视学生帮扶工作，认真履行职责，确保帮扶工作取得实效。
小学困难学生帮扶制度
小学困难学生帮扶制度一、引言小学阶段是人生中最重要的时期之一，对于每个孩子来说，都应该得到充分的关爱和帮助。
然而，社会上仍然存在一些困难学生，他们面临着经济、心理等多方面的困难。
为了解决这一问题，我们需要建立一个完善的小学困难学生帮扶制度，确保每个孩子都能够获得平等的教育机会，实现自己的梦想。
二、帮扶对象的确定在建立小学困难学生帮扶制度时，首先需要确定帮扶对象。
帮扶对象应该是那些家庭经济困难、学习成绩不佳、心理压力较大的学生。
这些学生往往因为家庭环境等原因，无法获得良好的学习条件和家庭支持，需要我们的帮助。
三、帮扶方式的设计1.经济援助：对于经济困难的学生，可以通过设立专项资金，提供学费、学杂费、课外活动费用等经济援助，确保他们能够正常上学。
2.学业辅导：针对学习成绩不佳的学生，可以设立学习辅导班或者安排专业教师进行一对一辅导，帮助他们提高学习能力和成绩。
4.教育培训：可以组织一些教育培训活动，提供有益的教育资源和机会，帮助学生拓宽视野，培养综合素质。
5.家庭支持：通过与家长的沟通，了解学生家庭的实际情况，提供相应的家庭支持，包括家务分担、父母教育等方面，帮助学生建立良好的家庭环境。
四、帮扶责任的界定1.学校责任：学校应该建立起完善的帮扶制度，设立专门的帮扶机构或者指定专人负责帮扶工作，确保帮扶措施的落实。
2.教师责任：教师是帮扶学生最直接的人员，他们应该时刻关注学生，了解他们的需求，及时提供帮助和指导。
3.家长责任：家长是学生最亲近的人，他们需要积极参与到帮扶工作中，与学校和教师紧密合作，共同营造良好的教育环境。
4.社会责任：社会应该加强对小学困难学生的关注和支持，提供更多的资源和机会，帮助他们克服困难，实现人生价值。
五、帮扶成果的评估实施帮扶工作后，需要对帮扶成果进行评估。
评估的指标可以包括学生学习成绩的提高情况、心理和社会适应能力的增强情况等。
通过评估，可以及时了解帮扶工作的效果，同时也可以及时调整和改进相应的帮扶措施。
小学困难学生帮扶制度范文
小学困难学生帮扶制度范文一、背景当前，我国小学教育正处于快速发展的阶段，教育资源得到了充分的配置和利用，但仍然存在一些学生因各种困难而无法获得良好的教育资源的问题。
为解决这一问题，学校应建立小学困难学生帮扶制度，为那些面临学习困难的学生提供全方位的支持和帮助。
本文旨在探讨小学困难学生帮扶制度的建立和实施。
二、目的小学困难学生帮扶制度的目的在于帮助那些面临学习困难的学生克服困难，获得平等的教育机会。
通过建立该制度，可以提高困难学生的学习成绩，降低辍学率，提升整体教育质量，促进教育公平，助力国家发展。
三、具体内容1. 综合评估：学校应建立一套完善的综合评估机制，对困难学生进行综合评估，了解他们所面临的困难和需求。
评估内容包括学习能力、心理健康、家庭背景等方面的考量，旨在全面了解学生的情况，为后续的帮扶工作提供依据。
2. 个性化辅导：根据综合评估的结果，学校应制定个性化辅导方案，针对不同的困难学生制定相应的教学计划和辅导措施。
教师要结合学生的实际情况，采取针对性的教学方法，帮助他们克服学习上的难题。
3. 家庭支持：学校应积极与困难学生的家长进行沟通和合作，明确家庭支持的方式和内容。
可以组织家长学习班、家长座谈会等活动，帮助家长了解如何更好地支持孩子的学习。
同时，学校也可以提供一些教育资源给困难家庭，缓解他们的经济压力。
4. 心理疏导：困难学生往往面临心理上的压力和困惑，学校应建立心理疏导机制，为他们提供心理咨询和支持。
可以聘请专业的心理咨询师，组织一些心理辅导活动，帮助学生调整心态，增强自信心，化解心理障碍。
5. 社会资源整合：学校应积极整合社会资源，寻找合适的外部力量参与到困难学生的帮扶工作中。
可以邀请社会组织、企事业单位等为困难学生提供志愿服务、资金支持等帮助。
四、实施方法1. 学校合作：小学困难学生帮扶制度的实施需要学校各部门和师生的密切合作。
学校应成立专门的帮扶小组，由教导主任、辅导员、心理咨询师等组成，制定具体的工作计划和目标，明确各部门和个人的责任。
中小学困难学生帮扶关爱制度
中小学困难学生帮扶关爱制度一、指导思想为弘扬中华民族扶危济困的美德，我校决定开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，提高我校的教育教学质量。
二、扶助对象1、遵纪守法，品行优良学生；2、诚实谦逊，好学上进的学生；3、经济困难，并迫切需要资助的学生。
三、扶助方式1、具体活动由学校组织进行，学校教师自愿扶助，扶助名单由学校统一安排。
2、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。
四、扶助内容1、思想上解惑鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。
五、帮扶具体措施1、摸底造册，建立贫困儿童特别档案。
学校德育组成员和班主任对贫困儿童的情况深入了解，随时关注贫困儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让贫困儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让贫困儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对贫困儿童分类分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。
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校园贫困家庭学生结对帮扶制度
为了切实关爱留守儿童、孤儿、残疾儿童等建档立卡贫困家庭学生。
真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校区内帮扶学生健康、快乐、全面成长提供教育保障，有效解决帮扶学生的教育问题。
坚决打赢脱贫攻坚战，充分发挥学校党员、教师的排头兵作用，促进各项教育扶贫政策全面落实、帮扶工作有序推进，确保没有建档立卡贫困家庭学生因家庭贫困而辍学，如期完成脱贫攻坚、控辍保学目标任务。
现结合我校实际，特制定本制度。
一、结对帮扶的对象
以建档立卡贫困家庭学生为帮扶对象，把留守儿童、孤儿、残疾儿童、单亲家庭、残疾人家庭等作为重点帮扶学生。
二、结对帮扶的目标和原则
建立层层实行包保责任制。
实行学校领导班子及党员教师每人帮扶一名本校在读农村建档立卡贫困家庭学生，明确教师结对帮扶学生名单，实施“一对一”帮扶工作。
结对帮扶要切实做到“四个一”。
即：每一名教师至少有一名帮扶学生作为结对帮扶的对象；教师每月至少与帮扶的对象谈心一次；教师每学期至少上门看望帮扶学生一次；教师每年至少给帮扶学生送温暖一次。
按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工与帮扶学生的结对帮扶活动，促进帮扶学生身心健康发展。
三、结对帮扶工作的内容
(一)宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强帮扶学生监护人的法律意识教育帮扶学生运用法律武器维护自身的合法权益。
（二）对帮扶学生中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个帮扶学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
（三）对帮扶学生中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。
帮扶学生患病时，要及时诊治，悉心照料。
责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
（四）学校定期召开帮扶教师、帮扶学生、监护人座谈会，各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
（五）教师要定期走访，与监护人交流后，要及时反馈儿童的情况，做好儿童的思想工作。
让帮扶学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独。
（六）力所能及的进行物质帮扶，组织各种形式的募捐送温暖活动；可以购买文具、衣物等。
让贫困生感受到学校的关爱，教师的关心。
四、结对帮扶的形式
根据帮扶对象的学习成绩、心理状况等具体情况，采取多种形式开展结对帮扶，主要有以下两种形式：
（一）主要由各班语数教师对该班帮扶学生实施帮扶工作。
（二）结合学科教学。
主要由各任课教师结合本学科教学的特点，对帮扶学生进行思想教育。
五、结对帮扶的要求
（一）高度重视结对帮扶工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱帮扶学生，使其健康、快乐地成长。
（二）坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。
针对帮扶学生的不同情况，
采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。
（三）认真执行帮扶制度，本着对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。
与帮扶学生谈心，要先根据帮扶学生的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。
六、结对帮扶工作的督促与评价
结对帮扶工作的督促与评价由控辍保学工作领导小组负责实施，每学年进行一次全面考核，及时通报工作情况，完善制度，促使我校帮扶学生管理服务工作扎实、稳步推进。
中心小学校。