七年级语文下册 第一单元 第3课《丑小鸭》教学设计 (新版)新人教版(3)

四、教材分析

这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟的讥笑，猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往，最后终于变成了一只美丽的白天鹅。

课文有优美的意境，包含丰富的教育意义，能引发孩子们许多的联想和想象，是一篇文质兼美的文章。

五、学情分析

根据本单元及本课教学重难点，要求学生在朗读课文，积累语言的过程中受到宽容、勇敢、坚强等美好品质的熏陶。经过一年级的语言文字训练，学生已能从人物的行动、语言中

七、教学过程

（一）教学流程图

（二）教学过程

一、故事导入，激发兴趣。

1、回顾旧知，创设情境。

师：同学们喜欢听故事吗？老师给同学们讲一段故事，大家一边看一边听，想一想是什么故事呢？

（边讲边播放CAI动画——《丑小鸭》故事片断）

2、点名回答，引入新授

生：我知道！是《丑小鸭》的故事。（板书课题：丑小鸭）

师：哪些同学以前听过丑小鸭的故事呢？你能用几句话说说这个故事讲的是什么吗？

生：讲的是丑小鸭变成白天鹅的故事。

（教师相机把丑小鸭与白天鹅的图片贴到黑板上。）

3、齐读课题

二、自主探究，引导质疑

1、教师引导学生质疑，读了课题，大家有些什么疑问呢？

2、学生自由提问，教师进行梳理。

生1：丑小鸭为什么长得那么丑呢？

生2：别人为什么欺负他？

生3：丑小鸭是怎样变成白天鹅的？

……

3、对同学们的质疑进行小结和鼓励，再把同学们引入读书。

师：同学们真会思考！一个个小问号就是一只只小帆船会带我们驶向知识的海洋。请同学们带着这些小问号来读书，看能不能从书中找到答案。

学生边读书边思考，并在书中圈点批注，教师巡视指导。

4、自学理解，品读交流。

师：你从书中读懂了什么？从哪里读懂的？请读出文中相关的句子。

学生汇报读书收获，教师相机进行点评。

5、自读自悟，领会课文内容。

师：想一想文中的哪些内容让你最感动，把你的感受读出来。同学们练习有感情地读课文。

三、感情朗读课文，感悟升华

1、点名读书，点名汇报：文中哪个内容让我最感动？为什么？

2、教师相机点拨，引导同学们在角色体验中感受丑小鸭的可怜与坚强。

（1）假如你就是丑小鸭，受到这样的欺负，你会怎样做，怎样想？

（2）假如你是丑小鸭的哥哥姐姐，你会怎样对待丑小鸭？

3、在多种方式读中（自由读，点名读，示范读，齐读）加深理解与体会。

4、播放CAI课件，感受丑小鸭的可怜、坚强以及变成白天鹅的过程。

5、入情入境，配乐朗读，使同学们与丑小鸭融为一体，感悟得以升华。

四、组织讨论：丑小鸭离开家到底对不对？请结合课文说出理由。

1、分组讨论。

2、小组派代表交流展示研读的感受。

2、学习了这篇课文，你懂得了什么？学生交流。

3、教师小结：《丑小鸭》这篇优美生动的童话故事，让我们懂得了许多道理：我们要勇敢地面对挫折和困难，为实现自己的理想而努力拼搏，同时也要正确认识自己，学会尊重他人。老师相信同学们只要努力个个都会变成白天鹅！