3岁-4岁宝宝教育策略精选(具体到每一周)

3-4岁宝宝教育策略周周谈

第一周：孩子开始进入幼儿期，发育将趋于缓慢。身高上一年只增加7公分左右，体重增加1.5~2公斤。身体的组织结构和器官功能都有所增强。3~4岁的孩子精力比以前更充沛了。神经系统的发展可以使孩子连续活动5~6个小时，日间只需要一次睡眠。

第二周

孩子在饮食上，每天要保证牛奶400毫升，鸡蛋一个，其他主副食适量。要让孩子吃饭香，首先要让孩子有饥饿感。孩子现在吃花生、瓜子仍然是很危险的。

应该开始尝试让孩子与父母分室睡觉，睡前，成人陪孩子说说话、唱唱歌，或者陪孩子看一会儿图书。

第三周

孩子的美术能力发展由涂鸦期进入到象征期。他们产生了美术表现的意愿，会把线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，但他们能表达的图形还很少。

3岁是孩子语言发展的关键期，要尽量多地通过丰富孩子的生活来丰富孩子的词汇，充分利用广播、电视促进孩子语言的发展。

第四周

父母与三岁的孩子交谈时要用普通话，还要鼓励孩子在生活中愿意说普通话，纠正孩子的发音时，以普通话为准。

手眼协调对3岁的孩子是一个挑战，他们可以建构积木、完成简单的拼图和串珠。

第五周

孩子应当会自己刷牙了。知道睡觉前不吃东西，吃甜食后漱口。

孩子根据成人的要求去行动时常常不能有始有终，成人不能一味地批评，而是要想办法吸引孩子回到原来的活动中来。

第六周

孩子对什么事情都好奇，对于所观察到的事情也开始有反应，如对很多不同的活动表现出兴趣，尝试各种不同的美劳经验与拼图，或者听新的故事。

孩子每天要有两个小时以上的户外运动时间。要提醒孩子补充足够的水分，尤其是运动量大的孩子要多喝水。

第七周

3岁的孩子以各种不同的方式进入数学的世界，他们显现对数学思考有初步了解的例子有：能依据颜色分类玩具；能回答自己有几只眼睛、几个耳朵或几只手。

孩子了解文化是从了解自己及自己的家庭开始，他们会融合正在发展的语言能力与对周围人的观察，开始辨认自己外表上的特征，并常常大声而清晰地指出别人的特征。

第八周

这个阶段的孩子思维的特点是先做后想，而不是想好了再做。所以不要总是要求孩子想好了再做，他做不到哦。

手眼协调对3岁的孩子是一个挑战，他们通过把玩及操弄操作性玩具来开始发展精细动作及视觉能力。他们喜欢使用新材料和工具，也喜欢一直重复地做某件事情。

第九周

孩子通过观看与倾听来认识他们的世界，他们比较容易在一对一的情况下聆听，在团体情境中聆听的能力需要通过练习逐渐形成。

孩子特别喜欢问问题，对于孩子的提问，父母要有积极的回应，但不要像百科全书似地答复。

第十周

孩子喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调。逐步学会自然地、有节奏地行走，但手腕、手指等小肌肉群得发育较晚较慢，需要较长时间才能随意控制。

孩子对数目及数算有兴趣。他们可能会问“有多少”的问题，开始依序说数目。唱数到3或6，在协助下甚至可以数到10.

第十一周

3岁的孩子记忆带有很大的无意性，他们对那些形象鲜明、具体生动、能够满足自身需要或者能够激起强烈情绪体验的事物，很容易自然而然地记住。

孩子愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。如：一条直线旁边加上两根短线就是“一架飞机”。他们偏爱鲜艳、饱和的色彩。

第十二周

3岁的孩子能唱简单的曲子，能背部分的歌曲及手指谣。他们喜欢参与团体性的节奏乐队，但是比较无法同时进行多种活动。

孩子在聆听熟悉的故事时专注的时间比聆听不熟悉的材料来得长，并且在聆听短而且熟悉的材料时，常常以肢体语言（如拍手）或面部表情（如微笑）表达理解。

第十三周

3岁的孩子只能做很简单的活动选择，如在玩沙池和玩娃娃家之间做选择。但他们被要求做某些事情时，常常会拒绝要求。

孩子会非常专注于练习刚获得的大肌肉技巧，他们能用双脚跳跃、左右脚都能单跳几下，也能够爬楼梯。

第十四周

孩子可以用一一对应的方式比较两组物品的数量，能够感知多、少和一样多。

孩子能感知动作中的幽默，他们不仅喜欢看有趣的行为，还会有意识地做一些自认为有趣的动作，如扭动身体、跳上跳下。

第十五周

3岁孩子说的话通常很短，发音可能会有一些错误，但说话通常够清楚，大致上都能让大人了解，比如问别人事情，别人能理解。

会使用不同的绘画工具，如蜡笔、彩色笔和粉笔。会使用海绵、水彩笔、刷子、棉花棒及其他工具来画直线及形状。

第十六周

3岁时，孩子开始学习照顾材料以及物归原位，但他们需要成人的示范、指引以及较多的提醒来做到这些事情

孩子能够姿势正确、自然协调地走和跑，能够向指定的方向跑，能够在指定的范围内四散跑、追逐跑。

第十七周

孩子开始学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，并能说出总数。能按照实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。

知道彩笔只能在纸上画，而不会画到其他地方，当被提醒时，会把彩色笔的盖子盖好。

第十八周

3岁的孩子开始实验绘画及艺术工具，并由此发展出书写所需要的控制能力。他们练习使用工具时会用各种不同的抓法，有时两只手，有时甚至用整只手臂。

声韵觉识是聆听与分辨语言声音的能力。3岁的孩子会自发地玩语音的游戏或对押韵的音有一些知觉，如能够重复唱熟悉的儿歌或押韵的诗。

第十九周

3岁的孩子正在学习如何依据材料的使用方法来使用，他们的游戏主要为探索性质，因此，成人要帮助孩子学习材料和设备的属性和特征。

孩子能走、跑交替100米左右，能步行1000米左右，或者连续跑半小时，能较轻松地双脚交替跳着走。

第二十周

孩子开始发现物品可以依据某种特性归在一起，如从盒子里挑出所有红色的蜡笔，并说“这是所有的红色蜡笔”。

在成人的引导下，孩子能够围绕某一实物、图片或情景进行谈话和讲述。

第二十一周

3~4岁的孩子喜欢唱歌，尤其对那些富有戏剧色彩、情绪热烈分歌曲产生较大的兴趣，会反复地跟着唱，他们也会试着用1~2种打击乐器打出不同的节奏。

孩子对于语言很着迷，喜欢实验一些声音与表达方式，如创造一些“好玩”的字，如小狗、小宝、小老、小跑、小找。

第二十二周

孩子的注意和行动也紧密联系。成人在给孩子讲故事时，应要求孩子放下手里的东西，眼睛看着图书或爸爸、妈妈，这样有助于培养孩子的注意力。

游戏是3岁孩子的主导活动，他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义。例如一片树叶过家家时可以当做盘子，成人要鼓励孩子的这种想象。

第二十三周

孩子能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳，能从25~30厘米高处自然地跳下。

孩子可以注意到环境内的形状，一开始，他们的焦点会放在圆形上。渐渐地，他们能辨认并配对正方形和三角形。

第二十四周

3岁的孩子非常好奇，他们很自然地探索和研究最平常的物品与活的东西，如研究在地上爬的蚂蚁或躺在地上的树枝。

3岁的孩子通过角色扮演开始了解他们自己的生活经验，也学习有关家庭成员的角色。这份了解主要是通过在戏剧扮演、非正式的会话及尝试事情中的探索而形成。

第二十五周

孩子会在画板上用水彩画图，尝试使用大小水彩笔、不同的笔触，同时注意自己及手臂的动作。