交通运输方式和布局说课稿解析
人教版高中地理必修二说课稿：5.1交通运输方式和布局
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下方式逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.分层次讲解：首先介绍交通运输方式的分类和特点，然后讲解交通运输布局的影响因素，最后分析交通运输对区域发展的影响。
具体目标如下：
-能够列举出常见的交通运输方式，并描述其特点。
-能够分析交通运输布局的影响因素，并举例说明。
-能够描述我国交通运输布局的现状及发展趋势。
-能够阐述交通运输对区域发展的积极作用。
2.过程与方法目标：通过案例分析和讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的地理素养。
具体目标如下：
-学会运用地理知识和方法分析交通运输布局问题。
3.计算机模拟软件：利用计算机模拟软件，让学生模拟交通运输布局的不同方案，体验其对区域发展的影响。
这些媒体资源在教学中的作用是，提供丰富的信息来源，增强课程的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）互动方式
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在讲解理论知识时，通过提问和回答的方式，与学生进行实时交流，检查他们的理解和掌握情况。
1.分析学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度。
2.收集学生的反馈意见，调整教学方法和节奏。
3.反思教学过程中的不足，如讲解不清、互动不足等，并在下一节课中进行改进。
4.定期回顾和总结教学内容，确保教学目标的实现。
3.学生可能对交通运输对区域发展的影响缺乏直观感受，难以从宏观角度理解这一问题。
4.由于交通运输领域涉及多个学科知识，学生可能在学习过程中遇到跨学科知识整合的困难。
人教版高中地理必修二第五单元第一节《交通运输方式和布局》说课稿
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、课堂互动不足等。应对策略是采用直观的教学手段，如实物模型、多媒体演示等，以增强学生的直观感受；同时，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和问卷调查来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和难度，针对学生的疑问进行额外的辅导，以及定期检查学生的学习进展，确保教学目标的实现。
2.案例分析与讨论：通过具体的交通运输案例，引导学生分析案例中的知识点，如交通运输方式的选择、布局原则等。
3.知识点讲解：针对每个知识点，进行详细讲解，结合案例进行阐述，使学生能够理解并掌握。
4.互动式教学：在讲解过程中，适时提问学生，鼓励他们提出问题和观点，促进学生的主动学习。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.完成一份关于本节课所学知识点的思维导图，以加深对知识体系的理解。
2.选择一个本地区或感兴趣作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生独立思考和实际应用的能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。布局上，将板书分为三个部分：标题区、知识点区和案例区。标题区位于板书顶部，清晰地标明本节课的主题；知识点区按照教学内容顺序列出主要知识点，每个知识点用不同颜色的粉笔书写，以突出重点；案例区则展示与知识点相关的实际案例。主要内容为交通运输方式和布局的核心概念、原则和方法。风格上，板书简洁明了，避免冗余信息，使用图表和关键词帮助学生记忆。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理思路，把握知识结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会在课前精心设计板书草图，并在教学过程中根据学生的反应适时调整板书内容。
《交通运输布局对区域发展的影响》 说课稿
《交通运输布局对区域发展的影响》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《交通运输布局对区域发展的影响》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这六个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用“交通运输布局对区域发展的影响”是高中地理必修第二册中的重要内容。
这部分知识不仅是对前面所学的交通运输方式和布局相关知识的深化和拓展，也为后续学习区域可持续发展等内容奠定了基础。
通过对这一课题的学习，有助于学生理解交通运输与区域发展之间的相互关系，培养学生的综合思维和区域认知能力。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解交通运输布局对区域经济发展的促进作用，如促进产业发展、带动经济增长等。
（2）理解交通运输布局对区域城镇发展的影响，包括城镇的兴起、发展和空间形态的变化。
（3）掌握分析交通运输布局对区域发展影响的方法。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的合作探究能力和综合分析问题的能力。
（2）通过实地考察或查阅资料，提高学生获取地理信息和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到交通运输在区域发展中的重要性，增强学生的社会责任感。
（2）培养学生的创新思维和实践能力，激发学生对地理学科的兴趣。
（三）教学重难点1、教学重点（1）交通运输布局对区域经济发展的影响。
（2）交通运输布局对区域城镇发展的影响。
2、教学难点（1）如何引导学生运用所学知识分析实际问题。
（2）理解交通运输布局与区域发展的相互作用机制。
二、说学情本次授课的对象是高一年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和思维能力，但对于交通运输布局与区域发展的关系还缺乏系统的认识和深入的理解。
在学习过程中，可能会遇到一些困难，如难以将抽象的理论知识与实际生活中的现象相结合，对复杂的案例分析感到吃力等。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生联系生活实际，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高学习效果。
交通运输方式和布局教案范文
交通运输方式和布局教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：了解不同的交通运输方式及其特点；掌握交通运输网的布局原则；能够分析实际问题，提出改善交通运输布局的建议。
2. 过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，了解本地区交通运输状况；运用地图、图表等工具，分析交通运输网的布局特点；利用信息技术，收集和处理有关交通运输的信息。
3. 情感态度价值观：认识到交通运输对经济发展的重要性；关注交通运输对环境的影响；增强规划意识和参与意识，为改善交通运输布局提出建议。
二、教学内容1. 交通运输方式的特点铁路运输：速度快、运量大、连续性强；公路运输：灵活性高、覆盖面广、适应性强；水运：运量大、成本低、受地域限制；航空运输：速度最快、适合长途运输、成本较高；管道运输：适合输送液体、气体等物质。
2. 交通运输布局的原则运输需求与供给的平衡；线路布局的合理性；交通枢纽的规划与建设；考虑环境影响和社会经济效益。
三、教学过程1. 导入新课：利用图片或实例，引导学生关注交通运输对人们生活的影响；提出问题，引发学生思考：交通运输为什么重要？交通运输有哪些方式？2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解各种交通运输方式的特点；学生通过观察地图，分析交通运输网的布局原则。
3. 课堂讨论：学生分小组讨论，分享各自对交通运输方式的理解；教师引导学生深入探讨交通运输布局的原则及其实例。
4. 实践活动：学生分组进行实地调查，了解本地区交通运输状况；学生利用地图、图表等工具，分析本地区交通运输网的布局特点。
四、教学评价1. 课堂问答：教师针对交通运输方式和布局的相关问题，提问学生；学生回答问题，展示自己对交通运输的理解。
2. 实践活动：教师评价学生在实践活动中的表现，包括实地调查和分析报告的完成情况；学生互评，相互借鉴和学习。
3. 期末考试：期末考试中包含交通运输方式和布局的相关试题，以检验学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用内容丰富、具有权威性的交通运输教材；教材中应包含交通运输方式和布局的相关知识。
《交通运输方式和布局》 说课稿
《交通运输方式和布局》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《交通运输方式和布局》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用“交通运输方式和布局”是高中地理必修二第五章第一节的内容。
交通运输是人类活动地域联系的主要方式之一，与人类的生产、生活息息相关。
通过对本节内容的学习，学生能够了解不同交通运输方式的特点，掌握交通运输布局的影响因素，为后续学习交通运输对区域发展的影响奠定基础。
（二）教材内容本节教材主要包括两部分内容：一是主要交通运输方式，介绍了铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输五种交通运输方式的特点及发展趋势；二是交通运输布局，分析了交通运输线和点的布局因素。
二、学情分析（一）知识基础学生在初中地理和日常生活中对交通运输方式有一定的了解，但对于不同交通运输方式的特点和适用范围缺乏系统的认识，对交通运输布局的影响因素理解不够深入。
（二）学习能力高中生具备一定的自主学习能力和逻辑思维能力，但在地理空间思维和综合分析问题方面还需要进一步培养。
（三）学习兴趣交通运输与学生的生活密切相关，容易引起学生的学习兴趣，但对于较为抽象的理论知识，可能会感到枯燥。
三、教学目标（一）知识与技能目标1、了解五种主要交通运输方式的特点，能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。
2、理解交通运输线和点布局的影响因素。
（二）过程与方法目标1、通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2、通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1、培养学生关注交通运输发展，树立科学的交通观念。
2、增强学生的地理实践能力和社会责任感。
四、教学重难点（一）教学重点1、五种主要交通运输方式的特点。
2、交通运输线和点布局的影响因素。
（二）教学难点1、如何根据实际情况选择合适的交通运输方式。
课件13：5.1 交通运输方式和布局
自然
南昆铁路经过地区，地势上有多次大的起伏，地质条件极 为复杂
技术
在自然条件复杂的条件下修建铁路，必须依靠科学技术， 南昆铁路是我国国内科技含量最高的铁路
通过以上分析，可知南昆铁路建设的决 定因素有：国民经济的发展、人口和城市的 分布、科学技术的进步 。
在现代铁路布局中，社会经济因素已超过自然 因素成为现代铁路布局的决定性因素。
4．南昆铁路的建设意义？
可以把西南内陆的资源优势同沿海地区区 位优势结合起来；
促进沿线经济的发展，进而促进西南地区 的经济发展，缩小东西差距；
巩固民族团结，加快脱贫步伐。
5．南昆铁路区位综合因素分析
因素
影响
社会 经济
把资源丰富的西南内陆，同有绵长海岸线，便捷通道的华 南地区联成一体，使资源优势同区位优势结合起来，带动 和繁荣沿线地区经济并促进西部地区经济发展，带动少数 民族方式是（ C ）
A．航空运输 B．铁路运输 C．公路运输 D．管道运输
2．下列交通运输线中的成本低廉的是（ B ） A．太原至广州的航空线 B．武汉至上海的长江航线 C．大庆至秦皇岛的输油管道 D．南宁至昆明的铁路线 3．运具与线路合二为一的新型运输方式是（ D ）
流通过程中的运输
课程标准
举例说明生产 活动中地域联系 的重要性和主要 方式
层级要求 知道：五种交通运输方式的特点及交 通运输线、点组成的交通运输网。 理解：交通运输线、点布局的影响因 素。 应用：能够分析铁路建设对国民经济 发展的重要意义。
一、主要交通运输方式
铁路运输
公路运输
水路运输
航空运输
两种以上运输 方式形成的运 输网
交通运输网的形式和层次
一种运输方式 形成的运输网
《交通运输布局对区域发展的影响》 说课稿
《交通运输布局对区域发展的影响》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《交通运输布局对区域发展的影响》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用“交通运输布局对区域发展的影响”是高中地理必修第二册中的重要内容。
交通运输是连接生产与消费、城市与乡村、区域与区域之间的桥梁和纽带，其布局的变化会对区域的发展产生深远的影响。
通过本节课的学习，学生能够理解交通运输与区域发展的相互关系，为后续学习区域可持续发展等相关内容奠定基础。
（二）教材内容本节课主要包括交通运输布局促进区域经济发展、交通运输布局影响聚落发展两大部分。
在促进区域经济发展方面，阐述了交通运输使区域经济发展所需要的资源、产品、设备、劳动力等要素合理流动，从而实现区域资源的优化配置；在影响聚落发展方面，从交通对聚落空间形态、兴衰以及城镇分布的影响等角度进行了分析。
二、学情分析（一）知识基础学生在初中地理中已经对交通运输的方式和作用有了初步的了解，在高中地理必修第一册中也学习了自然地理环境对人类活动的影响，为本节课的学习提供了一定的知识储备。
（二）学习能力经过一段时间的高中地理学习，学生具备了一定的读图分析、归纳总结和逻辑推理能力，但对于一些抽象的地理概念和原理的理解还存在一定的困难。
（三）学习兴趣学生对与生活密切相关的地理现象和问题往往具有较高的兴趣和关注度，交通运输作为日常生活中常见的现象，能够激发学生的学习积极性。
三、教学目标（一）知识与技能目标1、理解交通运输布局对区域经济发展的促进作用。
2、掌握交通运输布局对聚落空间形态、兴衰以及城镇分布的影响。
3、能够运用所学知识分析具体区域交通运输布局对其发展的影响。
（二）过程与方法目标1、通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的合作探究能力和综合思维能力。
2、运用地图、图表等资料，提高学生的读图分析能力和信息提取能力。
交通运输方式和布局说课课件ppt
体展示图片
1.阅读各种交通运输优缺点对比表格。
2.对生活中的日常出行和货物运输选择 合适运输方式。
3.阅读材料总结交通线布局的区位条件
4.结合图片，归纳车站，机场，港口布 局的区位条件。
5.完成课堂练习
1.为后面交通运输方式选 择做准备，培养学 生观察能力。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
▪ 三、教学目标 ▪ 知识与技能： ▪ 1.能够区分五种交通运输方式及其特点，能够结
合实例根据所需，选择合适的交通运输方式；
▪ 2.能够分析影响交通运输布局的区位因素 ；.
▪ 四、教学重难点 ▪ 重点：种交通运输方式的特点和选择 ▪ 难点：交通运输布局的影响因素 ▪ 五、教学方法 ▪ 本节主要采用讲述法进行，同时配合分发
材料，组织学生讨论、自助探讨等方法， 培养学生的分析归纳和语言表达的能力。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
▪ 一、教材分析
▪ 交通运输业是经济发展的“先行官”。与 其他两大物质生产部门农业、工业密切相 关。因此教材在讲授完第三章“农业地域 的形成与发展”，第四章“工业地域的形 成与发展”后，安排了“交通运输布局及 其影响”。本节是本章的第一节，主要讲 述了两方面的问题：一是主要运输方式的 优缺点及其发展的趋势；二是交通运输线 的布局及其影响因素。
教学设计17：5.1 交通运输方式和布局
第一节交通运输方式和布局
【课标解读】
举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
【教材分析】
教材在讲授第三章农业以及第四章工业后，安排了第五章交通运输布局及其影响。
本章分两节，第一节交通运输方式和布局主要阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。
【学情分析】
高一学生自主学习能力较低，布置的预习作业完成较差，影响上课进度，因此，教师在备课的时候，要注重课本上的案例，力求课堂上达到高效率，是大部分学生能牢固掌握课本基础知识。
【学习目标】
一、知识与能力
1．了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。
2．了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。
二、过程与方法
结合具体的案例，学会分析交通运输方式的选择和交通运输布局的影响因素。
三、情感态度与价值观
培养学生的观察能力、实践能力、问题探究的能力。
【教学过程设计】。
人教版高中地理必修二5.1交通运输方式和布局说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活实例引入：通过展示一组与学生日常生活密切相关的交通运输图片，如共享单车、地铁、高铁等，让学生思考这些交通运输方式给我们的生活带来了哪些便利，从而引出本节课的主题。
2.提出问题：向学生提问：“你们知道我国交通运输有哪些方式吗？”“这些交通运输方式是如何布局的吗？”激发学生的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
3.不断更新教学资源，提高教学质量。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课堂反馈，了解教学过程中的优点和不足；
2.分析学生作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度；
3.与同事交流，听取意见和建议。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
1.优化教学方法，提高学生的参与度和积极性；
2.加强对重点知识点的讲解和练习，确保学生掌握；
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：交通运输方式、交通运输布局、影响布局的因素。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图表和箭头展示知识点之间的逻辑关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，突出教学重点，增强记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采取以下措施：
1.师生互动：通过提问、解答疑惑等方式，引导学生积极参与课堂讨论，关注学生的学习需求。
2.生生互动：
a.小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
b.角色扮演：模拟交通运输行业的实际问题，让学生在角色扮演中深入理解知识。
c.互评互鉴：鼓励学生互相评价、学习，提高学生的自我认知和批性思维。
（3）学会分析影响交通运输布局的因素。
2.过程与方法目标
5.1《交通运输方式与布局》说课课件 人教版必修二
说过程
课后探究：
2010年2月6日——世界首条修建在湿陷性黄土地区， 时速350公里的郑西高速铁路开通运营。郑西铁路客运 专线东起郑州枢纽的郑州东站（即新郑州站），向西经 过洛阳市、三门峡市、渭南市，西至西安枢纽的西安北 站（新建）。 站点设置： 郑州（东）、巩义南、洛阳 龙门、渑池南、三门峡南、灵宝西、华山北、渭南北、 临潼东、西安北 。
4、青藏铁路建成后，管理不慎可能会引起哪些环境问题？
沿线垃圾污染；野生动物栖息地减少；破坏当地植被。
小结
说过程
影响交通运输布局的因素有：
交通运输的布局
经济
社会
技术
自然
(决 定 因 素)
说过程
阅读案例1“南昆铁路的建设”
南昆铁路所经过地 区地形险峻、地质 条件复杂，通过七 度以上高烈度地震 区242千米，可溶 性岩区375千米， 膨胀土区146千米， 被称为“地层博 览”。该铁路从海 拔78米的南宁盆地 上升到海拔2000多 米的云贵高原，工 程难度是铁路建设 史上前所未有的。
青藏铁路建设面临着多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱“三大世
界性工程难题”的严峻挑战，工程艰巨，要求很高，难度相当大! 青藏铁路经过可可西里和羌塘两个国家级自然保护区。为保护野生动
物，铁路沿线修建了25处野生动物迁徙通道。 环保总局等部门的调查表明，青藏铁路开工建设以来，沿线冻土、植
被、湿地环境、自然景观、江河水质等，得到了有效保护，青藏高原生态 环境未受明显影响。
思考：上述材料说 方 式
说过程
公路运输 铁路运输 航空运输 水路运输 管道运输
发展趋势
高速化 大型化 专业化
说过程
二、交通说过运程 输布局
说过程
人教高中地理必修二第五章第一节交通运输方式和布局说课稿(公开课)
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个现实生活中的交通运输问题为例，如城市交通拥堵、快递物流等，作为新课导入的引子。通过展示相关图片、视频或案例，让学生直观地感受到交通运输问题的重要性，激发他们的思考和兴趣。接着，我会提出问题，如“为什么会出现这样的交通问题？”、“交通运输方式有哪些？”等，引导学生思考和讨论，从而引出本节课的动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用现实生活中的交通运输案例，如城市交通拥堵、快递物流等，引导学生关注交通运输问题，激发他们的学习兴趣。
2.通过小组讨论、案例分析等互动方式，鼓励学生主动参与课堂，发挥他们的主观能动性。
3.设计具有挑战性的问题或任务，如设计合理的交通运输网络、提出改善现有网络的建议等，激发学生的思考和创造力。
-交通运输布局的原则和影响因素；
-现代交通运输网络的构成和作用。
2.教学难点：
-交通运输方式的选择和布局方法；
-分析实际案例，提出解决交通运输问题的策略；
-理解和应用交通运输布局的原则，解决复杂问题；
-交通运输与环境保护的关系，提倡绿色出行和可持续发展。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的学生年龄特征为高中生，他们通常具有较强的逻辑思维能力和较大的知识储备。在认知水平方面，他们已经具备了对地理学科的基本理解，能够接受和理解较为复杂的交通运输知识。在学习兴趣方面，学生们对实际生活中的交通运输问题较感兴趣，尤其是那些与他们的日常生活密切相关的。在学习习惯方面，大部分学生习惯于被动接受知识，较少主动探索和实践。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的主动学习兴趣，引导他们积极参与讨论和实践活动。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会介绍交通运输的基本概念、分类和功能，让学生对交通运输有一个整体的认识。接着，我会逐个介绍各种交通运输方式（如铁路、公路、水运、航空等）的特点和适用范围，通过对比和分析，帮助学生理解和记忆。然后，我会讲解交通运输布局的原则和影响因素，以及现代交通运输网络的构成和作用。在讲授过程中，我会结合实例和案例，让学生更好地理解和应用所学知识。
交通运输的方式及布局说课稿
学习必备欢迎下载咼考地理大一轮复习《人类活动的地域联系》通运输线----铁路的区位因素各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是：高考地理大一轮复习一一铁路的区位因素一、考纲要求：交通运输网中的线交通运输线的区位因素中国的主要铁路线高考对铁路的考查：直接考查一一能否抓住主导区位因素、具体问题具体分析的能力、对区位因素的综合分析、评价的能力。
间接考查一一农业、工业、城市、旅游业的区位因素、中国区域地理、世界区域地理知识（一）区位因素分析区域特征入手或以国家重点工程为切入点,A综合分析区位因素!---- 构建区位因素结构抓主导因素是关键用发展的观点分析区位变化趋势，动态地分析问题（二）区位评价分析区位因素的优势和劣势，评价区位布局是否合理，某类地理事物的最佳区位选择，交通运输对区域发展的影响二、近几年四川文综卷涉及交通运输方式和布局”考点回顾：05年文综卷：36：（2）简要回答B城市成为交通枢纽的区位因素。
（京广线）（14分） 07年文综卷：选择题11:深秋时节，一旅游者从图3某区域乘火车外出旅游。
出发时落叶纷飞，满目金黄，穿越重重隧道后，蓦然树木葱郁，山清水秀。
火车经过的区域是？（宝成线）36：（2）港口区位：试分析C港成为世界著名大港的重要交通位置条件。
（鹿特丹港口、第二亚欧大陆桥）（6分）09年文综卷：39:（4）运用所学交通运输网知识、地域差异地理知识，说明公路昆曼对四川经济发展的促进作用。
（交通运输对区域发展的影响）（4分）（6）分析该区域不利自然条件对昆曼公路建设的影响，并列举两例修建该公路可能给沿线地区带来的生态环境问题。
（交通运输建设对区域生态环境的影响）（8分）2010年文综卷：39:（1）评价杭州作为现代旅游城市的铁路交通条件。
（沪杭线和浙赣线）（2分）2011年文综卷：36: （2）根据环境条件，说明甲盆地内城市间交通联系适宜发展航空运输 的理由。
（整合人地关系对交通运输的影响）（6分）注意：高考在考查本单元知识点时特别注意将其与对考生获取和解读信息的 能力的考查结合起来。
交通运输方式和布局变化的影响说课稿
•••••••••••••••••交通运输方式和布局变化的影响说课稿交通运输方式和布局变化的影响说课稿作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的交通运输方式和布局变化的影响说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
交通运输方式和布局变化的影响说课稿1一、课标要求结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。
二、说教材（一）说教材的地位和作用交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。
与其他两大物质生产部门农业、工业及聚落、商业关系密切。
因此教材在讲授完第三章“农业地域的形成与发展”，第四章“工业地域的形成与发展”后，安排了“交通运输布局及其影响”。
本节是本章的第二节，在第一节介绍完交通运输自身主要的运输方式的优缺点及向高速化、大型化和专业化方面发展的趋势和交通运输网络的形成后，本节主要结合大量事例说明交通运输条件对聚落空间形态和对商业网点分布的影响。
深刻揭示交通运输线路的布局会直接影响到社会生活的方方面面。
（二）说教学目标1、知识与技能①理解聚落沿交通干线分布。
②结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。
③结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。
2、过程与方法①通过书籍、报刊、互联网等途径搜集广州特别是番禺地区交通运输方式和布局变化的相关资料。
②利用多媒体把搜集资料汇总并制作电子版向其它同学作演示。
3、情感态度与价值观（1）通过对家乡交通运输方式、布局的变化对聚落形态和商业网点布局的影响的调查、评价，提高学习地理的兴趣，培养热爱家乡、建设家乡的热情，树立正确的人生观。
（2）培养用发展和变化的观点分析人文地理现象。
（三）说教学重点、难点：结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。
交通运输布局说课稿
交通运输布局说课稿【篇一：交通运输方式和布局说课稿】交通运输方式和布局高一地理庞立文一、分析教材交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。
与其他两大物质生产部门农业、工业及聚落、商业密切相关。
因此教材在讲授完第三章“农业地域的形成与发展”，第四章“工业地域的形成与发展”后，安排了“交通运输布局及其影响”。
本节是本章的第一节，主要讲述了两方面的问题：一是主要运输方式的优缺点及其发展的趋势；二是交通运输线的布局及其影响因素。
二、课标要求课标对本节课的要求是：举例说明生产活动地域联系的重要性和主要方式。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.能够区分五种交通运输方式及其特点，能够结合实例根据所需，选择合适的交通运输方式；2.能够运用交通运输的影响因素分析具体交通线的布局。
（二）过程与方法目标注重培养学生理论联系实际的意识和能力，让学生学会用敏锐的地理眼光发现生活中的地理问题，并搜寻资料，积极地分析问题和解决问题。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生关注生活中的地理问题的习惯，提高学习地理的兴趣。
感受祖国、家乡交通建设的突飞猛进，增强学生爱国和爱家乡的情感。
2.通过对影响交通运输布局因素的实例分析，培养学生实事求是、具体情况具体分析的学习习惯和态度。
四、设计思想本节课的教学过程我主要是本着以下两个原则来展开的：1.从生活中来，发现生活中的地理问题。
注重调动学生的知识储备，唤醒学生的生活经验，创设情境，让学生相互举例，选择合适的运输方式并说明选择依据。
在地理教学中，联系这些生活常识，尤其联系现实生活中发生的事件，并运用地理科学知识加以解释，是增强中学地理教学的感染力，取得最佳教学效果的必要补充，同时也是培养学生认识社会环境的重要途径。
2.到生活中去，解决生活中的地理问题。
运用所学的影响交通运输布局的因素，调查分析家乡交通运输布局变化的原因，既使学生学以致用，提高学习地理的积极性，又能使学生在合作调查分析中，发现收集和处理地理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。
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《交通运输方式和布局》说课稿作者：邓林林日期：2015.12.25一、课标要求1、结合实例，分析交通运输方式的特点和变化趋势，设置探究活动，让学生结合实例合理选择交通运输方式。
2、利用教材案例，分析影响交通运输线、点布局的区位因素。
二、说教材（一）、教材分析人类活动中地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。
地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。
经济全球化现象的出现主要得益各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展，有力地推进了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。
因此，人教版必修二第五章“交通运输布局及其影响”的编写，就是选择了交通运输这一最重要的地域联系方式进行要点的讲授。
本章第一节“交通运输方式和布局”通过对五种交通运输方式的优缺点的比较，阐述了现代交通运输的主要发展趋势，并选取了“南昆铁路建设”等案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。
教材内容较少，且欠缺深入的分析和具体的实例，单纯的讲授教材中的内容并不能完全达到课程标准的要求。
因此，在授课的过程中，要求教师对交通的区位因素分析等内容进行深化。
（二）说教学目标1、知识与技能：①了解交通运输的方式及其每种交通运输方式的优缺点，根据运输对象的特点及运输要求，选择合理的运输方式及线路；②交通运输网的形成和特点；③了解影响制约交通运输布局的因素2、过程与方法：①运用比较的方法，通过表格分析五种运输方式的优缺点；②运用发展的观点分析交通运输网的发展趋势和交通运输布局的区位因素。
3、情感态度和价值观：①掌握科学的学习方法，培养严谨的学习态度，养成理论联系实际的学习习惯；②培养用发展的、变化的和辩证的观点分析地理现象。
（三）说教学重点、难点：教学重点：铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择教学难点：1、影响制约交通运输布局的因素；2、南昆铁路建设的影响因素及意义。
三、说学情由于中学地理教育的被忽视，所以学生学习地理的积极性不太高，需调动学生学习的积极性和主动性。
通过让学生动口、动手、动脑来提高他们分析和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的人文地理学习思维。
四、说教法教学方法：读图分析法，案例分析法，问题式讨论，讲练结合，让学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提取信息，掌握知识要点，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，提高学生的综合能力。
教学准备：多媒体课件，充分利用现代教育技术媒体，学习现代几种交通运输方式的优缺点，如何选择合适的交通运输方式，给学生充分展示各种交通照片和交通网地图，组织学生小组探讨影响交通运输布局的因素，并同时注意培养学生的情感态度与价值观。
五、说学法本节课充分利用案例教学、讲练结合，读图分析等教学方法，通过教师的引导，让学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提取信息，掌握知识要点。
从交通方式的选择到交通区位因素的分析，学生充分参与课堂，做到了动脑思考、动口讨论和发表意见，完成习题，全程投入。
学生在解题的过程中提升能力，实现知识的迁移，提高了课堂的实效。
六、说教学过程（一）导入新课开门见山式导入人类活动的地域联系，并设计提问古代的交通运输方式有哪些？而在现代，我们常用到的交通运输方式又有哪些？引出第一部分内容“主要交通运输方式”的讲解。
（目的：通过导入，让学生明确交通运输的重要性，对交通运输工具和方式有感性的认识，以便于下面教学内容的进行。
）（二）讲授新课（采用自主学习的方法，引导学生分析交通运输方式的特点、变化趋势，影响交通运输方式布局的区位因素。
）一、主要的交通运输方式1、教师运用多媒体展示五种现代交通运输方式的图片，让学生可以更加直观的理解。
【课堂互动探究一】展示各种交通运输方式技术经济特征表格（数序由小到大，表示由优到劣的大体次序），要求小组合作探讨从表格的数据中归纳出五种现代交通运输方式的特征，并完成表格。
现代主要交通运输方式及特点:（设计目的：让学生自主从“会说话的数据”中归纳地理特征，培养学生的阅读图表的能力和归纳总结能力。
）【针对训练】【例1】选择正确的交通运输方式：交通运输方式选择的一般原则——多快好省，在选择交通运输方式时往往要考虑时间、物品价值大小、运输距离和价格等因素。
人或物的位移要求铁路公路航海河运航空从哈尔滨到广州参加贸易洽谈会次日必须报到从重庆到武汉沿途观赏三峡风光从大同运200吨煤炭到武汉走近路，较低运费从天津到上海运一万吨海盐选择最经济的办法从顺德运1千斤活鱼到深圳保鲜【例2】图5-2是四种运输方式的运价随运距变化图，读图回答下列问题：（1）选择最运输方式运距＜80Km时，用____________运输最佳；运距80Km～550Km时，用_____________运输最佳；运距＞550Km时，___________运输最佳；运距长、贵重、急需、体积和重量小采用___________运输。
（2）选择最佳航运线路：将波斯湾石油，用巨型油轮运送到西欧，经过_____________角。
攀枝花铁矿石运送到上海宝山钢铁基地通过_____________。
美国东海岸的工业品运送到西海岸洛杉矶要经过_____________运河。
（3）图中四种运输方式中，随运距增加而增加最快的的运输方式是，随运距增加而变化不大。
这种情况说明：。
（设计目的：教师带领学生共同完成相关习题，进一步深刻理解交通运输方式的特点，并可结合生活实例合理的选择交通运输方式。
）2、教师运用多媒体展示如下图片:（意图：加强学生的感性认识，并概括出现代交通运输的发展方向。
）发展方向：交通运输方式正朝着_________、_________和_________方向发展。
（1）高速化：提高工具的_________，缩短时间，_________；（2）大型化：扩大运输工具的_________；（3）专业化：发展_________运输，节省包装和_________，便于实现装卸作业_________，保证货物在运输过程中的_________。
二、交通运输布局1、展示中国铁路、公路、水运航道交通运输网络图（意图：学生从图中找出构成交通运输网络的基本要素，并为交通运输网的形式和层次做铺垫。
）构成要素：交通运输线，如铁路、________、航道；交通运输__，如________、车站、________。
2、展示国家级、大区级省级交通运输网络图（意图：学生通过感官认识可自主的概括出交通运输网的形式和层次。
）形式：一种运输方式形成的运输网、________以上运输方式形成的运输网。
层次：省级综合运输网、________综合运输网、________综合运输网。
3、展示我国铁路交通运输网络图、地形图、人口密度分布图、GDP分布图（意图：通过图片展示，学生可独立的概括出影响我国交通运输网的因素。
）影响因素：交通运输线和点的布局受经济、________、________和________等因素的影响和制约。
【课堂互动探究二】读南昆铁路地理位置示意图及教材案例一相关材料，完成：（1）南昆铁路西起，东至。
穿越、、三省。
（2）南昆铁路布局的区位条件：（3）南昆铁路建设的不利条件：南昆铁路穿越的地区地势起伏，地形和地质条件复杂（地貌），铁路建设难度，所以南昆铁路的修建体现了在现代交通建设中的巨大作用。
（4）南昆铁路建设的意义：经济意义：；政治意义：；战略意义：。
（设计目的：学生结合教材实例，来具体分析南昆铁路布局的区位条件、不利条件及意义。
突出过程和方法的培养，意在培养学生知识的迁移能力，树立具体问题具体分析思想。
）4、教师设问：影响交通运输布局的因素是否一成不变的？如何变化？（设问意图：激发学生的好奇心及独立思考能力，并培养学生用发展的观点来看问题。
）5、归纳总结（1）交通运输线，如铁路、公路建设的区位因素分析：区位因素主要影响自然因素地形平原平原地形对线路的限制较，选线时要尽量少占，处理好与农田水利建设、的关系山地线路尽量沿修筑，尽量避开地区。
公路在陡坡上修成“”字型弯曲或开凿水文线路应沼泽地，尽量避免跨越，以桥涵总长度地质注意避开带和滑坡、泥石流多发地区，特别是开凿隧道时尽量避开断层带，从部位穿过气候工程设计应特别注意沿线的、等出现的频率及其强度，以及、积雪的深度等，桥涵孔径大小、路基高低都根据当地来设计经济因素合理布局交通运输，促进沿线。
铁路线和国道基本方向以为主，并适当照顾沿线重要点，通过城市时应从城市经过，省道等地方性公路则以满足发展和需要为主，可以通过当地的、车站、码头等。
社会因素巩固国防、加强、促进少数民族地区和革命老区经济发展等方面技术因素使运输网伸展到更广阔的范围，克服线路建设的，保证车辆（2）影响交通点的主要区位因素：（目的：带领学生对教学难点进行归纳总结，梳理知识，并进行针对训练，形成知识的“葡萄串”而非杂乱无章的“葡萄粒”，使学生更易理解和掌握重点和难点知识。
）6、布置安排课下任务：（1）【课后小组探究活动】活动要求：三大小组各选取一个活动进行竞争式探究，并将探究结果在全班展示，最终进行量化评分。
活动一：搜集青藏铁路相关知识，找出青藏铁路建设的区位条件、建设中的三大障碍及其建设的意义。
活动二：搜集京九铁路相关知识，探讨京九铁路建设的区位条件及意义。
活动三：搜集上海港的相关知识，研究上海港建设的区位条件和意义。
（2）完成《长江作业本》相关习题、在笔记本上整理本节相关笔记。
（设计目的：充分调动学生自主学习的积极性和竞争意识，搜集资料丰富学生的课余生活，开拓眼界，形成良好的学习氛围，并可将课堂知识进行迁移拓展。
）7、板书设计：一、主要交通运输方式1、现代运输方式及特点高速化2、现代运输方式的发展方向：大型化专业化二、交通运输布局1、交通运输网（1）概念：（2）基本要素：（3）形式和层次：2、经济因素影响因素：社会因素技术因素自然因素 3、南昆铁路的分析。