科学五年级下册 五年级科学空气的热胀冷缩教案 曾凤琦

空气的热胀冷缩

一、教学目标

1、科学知识目标

能了解空气热胀冷缩的性质；能运用气体热胀冷缩解释生活中的现象。

尝试用提出问题－分析问题（假设猜想）－实验－解决问题的科学研究方法去解决问题；

能描述和解释在活动中观察到的一些现象，并从中概括某些结论。3、情感态度与价值观目标

能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。二、教学重难点

教学重点：探究认识空气的热胀冷缩现象

教学难点：启发寻找探究空气具有热胀冷缩性质的方法

三、教学准备

生：烧杯两个、气球三个、热水、冷水

师：瘪乒乓球两个（其中一个是破裂的）、热水；

四、教学过程

（一）观察空气是否热胀冷缩

1、实验引入

同学们，课间有没有玩乒乓球呢？之前老师不小心把乒乓球弄扁了，你能帮忙想个办法，让它重新鼓起来吗？

出示两个瘪乒乓球（其中一个是破裂的）

展示实验：将两个瘪乒乓球（其中一个是破裂的）同时放入热水中，观察两个乒乓球的变化。

实验后提出问题（1）为什么一个鼓起来，另外一个没有？

（2）为什么这个乒乓球能鼓起来？

（3）谁受热膨胀了？是乒乓球还是球内的空气呢？

实验后设疑：同学们，水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气

是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，

体积会怎样变化？（学生讨论推测）

（二）空气受热受冷后体积的变化研究

师：空气是流动的，又是看不见的，既然要做实验，我们首先就

要抓住空气，你有办法抓住空气吗？（如何收集空气）我们如何实验

才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？

1、学生分组讨论，设计实验方案

2、交流实验方案，确定方法。（预设：教师的引导很重要，我们要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的，可以用充分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法，所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水......）

实验前，有一个温馨提示：分工合作，细心操作。注意安全，小心热水。仔细观察，认真记录。仔细观察，认真记录。多做几次，讨论总结。

分组实验，教师巡视指导交流、讨论

师：请学生上台展示小组证明空气热胀冷缩的实验，老师在黑板画好实验报告。

水温气球变化\益力多瓶口泡泡的变化

热水

冷水

3、小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

（三）怎么解释热胀冷缩现象（视时间而定，看书还是玩游戏得出结论）

1、师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？

2、模拟空气“微粒”运动的游戏。有几个人模仿气球，围成一圈，再找几个人模仿空气微粒，站在中间。分别作出一般情况下、很热时以及很冷时的反应。

3、交流：从游戏中我们明白了什么？

（物体的热胀冷缩雨微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间距离增大，物体就膨胀；当物体受冷，微粒运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩。）

（四）生活中的应用

师：今天，我们通过实验得出空气具有热胀冷缩的性质，生活中，你发现到吗？谁能依据今天实验所得出的结论解释解释。（学生小组讨论）

1、夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？

2、冬天，打足气的篮球第二天为什么又瘪了呢？

3、冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候

塞子会跳起来？

4、瘪了的乒乓球用热水浸泡，为什么会变回圆形？

（五）课堂小结

请同学们回家继续观察、发现更多的热胀冷缩的现象，也可以拿我们今天学习到到的知识考考家里人，答对了就要表扬，答不上的，你来给他们解释解释，好吗？