部编版教材语文《乌鸦喝水》完美版1
部编版乌鸦喝水PPT课件完美版

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二、确定汇报形式,小组排练
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1.读口语交际的要求,明确汇报形式 。(展 示自己 的综合 性学习 成果, 形式不 一)
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2. 分小组讨论汇 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设:小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ,而且 还有可 能形式 都一样 ,为了 避免这 种现象 的发生 ,教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况,根 据学生 的实际 情况, 头脑中 把他们 分好组 ,在出 现这种 状况时 进行调 控。
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(评价标准由师生共同制定。如:态 度大方 ,口齿 清楚, 声音洪 亮,语 言有感 染力, 内容符 合此次 综合性 学习要 求,内 容较为 具体, 了解途 径不单 一,表 达了爱 国情感 。)
•
3.根据评价,给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们,今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱,老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中, 牢牢记 住:少 年强, 则国强 ;
背书指导
• 一只乌鸦 里有水。
,
。乌鸦看见
瓶子,瓶子
,瓶子里水 ,瓶口 ,乌鸦
。
呢?
• 乌鸦看见
,想出
。
• 乌鸦把小石子
地放进瓶子里。瓶子里的
水
,乌鸦就
。
层次梳理
课后作业
➢ 认真朗读课文。将故事讲给家人听。 ➢ 默写本课生字词。
同学们,在平时的生活中,不论遇到怎样 的困难,我们也要向乌鸦学习,开动脑筋, 想出办法,这样才有可能解决困难哦!
说一说
这是一只怎样的乌鸦?
当喝不着水时,它 会想办法,这是一只聪 明、能干的乌鸦。
这么小的石子,乌鸦 一颗一颗地放进去,这真 是一只有耐心的乌鸦。
人教部编版一年级上册语文课件-13乌鸦喝水 第一课时 (共19张PPT)

单只 几只
生字生词
chū
出
部首:“ 凵 ”
基本释义 1.从里面到外面。 2.往外拿,支付。 3.发生。
出生 出去
生字生词
chū
见
独体字
基本释义 1.看到。 2.接触,遇到。 3.会晤。
见面 意见
谢谢观看
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/142021/3/14Sunday, March 14, 2021
• 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/142021/3/142021/3/142021/3/14
谢谢观看
不回读、不破读。
提出问题
1.乌鸦是用什么办法喝到水的?
乌鸦把小石子一颗一颗地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦 就喝着水了。
提出问题
2.瓶子里的水是怎样升高的?
渐渐
能换个词吗?——慢慢、一点一点
用“渐渐”说一句话。
练一练
瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 ________渐渐________。
。2021年3月14日星期日2021/3/142021/3/142021/3/14
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THE END 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年3月2021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/3/142021/3/14March 14, 2021
• 13、志不立,天下无可成之事。2021/3/142021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021
部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》课件 .pptx

字词揭秘 jìn
进
组词: 进去 前进 造句:从前门进去。
—精品资源—
字词揭秘 gāo
高
组词:高大 长高 造句:我今年又长高了。
—精品资源—
—精品资源—
字词揭秘
识字的方法
(1)加一加 氵+ 去 = 法 扌+ 戈 = 找 讠+ 午 = 许 (2)对比识字 乌——鸟 石——右 鸦——鸭
字词揭秘
识字的方法 (3)看图识字
字词揭秘 chū
—精品资源—
书写指导:笔顺依次
结构:上下
是竖折、竖、竖、竖折、
部首:凵
竖;第一笔竖折的横段要
组词:出入 出去
写在横中线上,中间的竖
造句:这台机器的用法我知道。 要写在竖中线上。
笔顺:
字词揭秘 jiàn
—精品资源—
书写指导:竖撇和
结构:独体
竖弯钩两个笔画的位置
部首:见
要摆好,起笔都落在竖
自读感悟
带着问题,仔细阅读课文:
1.自由读课文。 2.用笔圈出本课需要认识的生字。 3.想一想:课文主要讲了乌鸦的什么事?
—精品资源—
字词揭秘
我会认
wū yā chù zhǎo bàn
乌 鸦 处找 办
páng xǔ fǎ fàng jìn gāo
旁 许法 放 进高
—精品资源—
字词揭秘 wū
乌
组词:乌鸦 乌云 造句:山坡上有一只乌鸦。
书写指导:第一笔 横不要过长,撇要舒 展,竖中线起笔。下
造句:这里的石头真多! 面的口要写的略扁。
笔顺:
字词揭秘 duō
—精品资源—
结构:上下
部首:夕
组词:多少 很多 造句:这里的东西很多!
人教部编版一级语文上册课件课文(二) 乌鸦喝水 完美版

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5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流,他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ,包括 帕勒达 帕,可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
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6.整个事件的过程中,素芭只有独自 流泪伤 心,得 不到任 何关心 ,唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼,丝 毫没有 离愁别 绪,反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗, 给了素 芭更大 的打击 。
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3.文本中不断提到“大自然”,在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ,在可 爱温顺 的小动 物面前 ,素芭 没有任 何交流 的障碍 ,她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
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4.作者用了几乎两章的篇幅,把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ,在这 里,素 芭不仅 是美好 的,还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
2.它喝不到水时的心情是怎 么样的?
3.看到石子后乌鸦想了一个 什么办法喝着了水?
人教部编版一年级语文上册课件课文 (二) 乌鸦喝水 完美版
一只乌鸦口渴了,到. 处. 找水喝。
它看见 一个瓶子, 里面有半瓶
水,可. 是.,
瓶口小,乌 鸦喝不着。
乌鸦看到旁边有许多小 石子,终于想出办法来了。
它叼起小石子, 放到瓶子里。
它叼起小石子,
一. 颗. 一. 颗. 地放到瓶子
里。
Байду номын сангаас子里的水升高了。
瓶子里的水渐. 渐. 升高了。
乌鸦就喝着水了。
我们来看一看瓶子 里的水是怎么升高的。
瓶子旁边要是没
有小石子,乌鸦该怎 么办呢?
学了这个故事, 你懂得了什么?
部编教材《乌鸦喝水》优质课件1

一年级上册语文课件-课文13乌鸦喝水 -人教 部编版( 共26页 ) 一年级上册语文课件-课文13乌鸦喝水 -人教 部编版( 共26页 )
一年级上册语文课件-课文13乌鸦喝水 -人教 部编版( 共26页 )
➢ 朗读课文,并将故事讲给爸爸妈妈听。 ➢ 抄写本课生字词。 ➢ 仿照课文,编一个在没有小石子的情
当喝不着水时,它会 想办法,这是一只聪明、 能干的乌鸦。
这么小的石子,乌鸦一颗 一颗地放进去,这真是一只 有耐心的乌鸦。
一年级上册语文课件-课文13乌鸦喝水 -人教 部编版( 共26页 )
一年级上册语文课件-课文13乌鸦喝水 -人教 部编版( 共26页 ) 一年级上册语文课件-课文13乌鸦喝水 -人教 大 家 的 运用 和驾驭 ,语言 的价值 大为提 高
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8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词,而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来, 使其含 义和用 法更加 深刻, 更有分 量
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9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道, 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
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1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ,促进 生产发 展,推 动生产 的调整 和升级 。
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2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需,统 筹国内 国际两 个市场 ,减少 对外依 存度。
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3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然,不 落言筌 ,用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ,使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
假如你是那只乌鸦,如果 当时旁边没有小石子,你会怎 么办呢?
(人教部编版教材)乌鸦喝水全文课件1

鸦瓶叼
kě kàn bàn zhōng
可看办终
(可是) (看见) (办理) (终点)
yú fǎ qǐ jiàn
于法起渐
(于是) (方法) (起来) (渐渐)
于办法终 看起渐渴
乌 鸦 喝 水
1.乌鸦找到水后遇到了什么 困难?
2.它喝不到水时的心情是怎 么样的?
3.看到石子后乌鸦想了一个 什么办法喝着了水?
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8.今天,我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度, 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗, 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
一只乌鸦口渴了,到. 处. 找水喝。
它看见 一个瓶子, 里面有半瓶
水,可. 是.,
瓶口小,乌 鸦喝不着。
乌鸦看到旁边有许多小 石子,终于想出办法来了。
它叼起小石子, 放到瓶子里。
它叼起小石子,
一. 颗. 一. 颗 地放到瓶子
里。
瓶子里的水升高了。
瓶子里的水渐. 渐. 升高了。
乌鸦就喝着水了。
我们来看一看瓶子 里的水是怎么升高的。
瓶子旁边要是没
有小石子,乌鸦该怎 么办呢?
学了这个故事, 你懂得了什么?
这个故事告诉我们遇
到困难不要怕,要动脑筋 想办法,战胜困难,要养 成观察周围事物的好习惯。
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ,一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题, 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ,仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄,其 实问题 并不这 么简单 。
乌鸦喝水(原文与解读)完美版

《乌鸦喝水》《乌鸦喝水》故事原文:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦望见一个瓶子,瓶子里有水。
但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。
怎样办呢?乌鸦望见身旁有许多小石子,想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
《乌鸦喝水》故事解读:这篇寓言故事告诉我们,条条大路通罗马,当一条路走不通时,试试其他的路或许还是捷径呢;一种想法不能解决问题时,我们能够换另一种想法,就可能会豁然开朗,就会有柳暗花明又一村的感觉和收获。
在学习上我们也要学习乌鸦扔石子的的方法,遇到困难要明白变通。
处理学习上的问题时, 一种方法不行,不要气馁,不要放弃,试着用另一种方法,往往会找到解决问题的途径。
《乌鸦喝水》故事详写:有一年夏天,乌鸦的家乡十分干旱,他到处都找不到水喝。
乌鸦决定搬到一个新地方,那里要有清澈的小河。
乌鸦飞了很久,也没有看到小河。
他觉得好渴呀,真想立刻就喝到水。
突然,乌鸦看到地上有个瓶子,瓶子里有一些水。
最后有水喝了!乌鸦开心地飞到瓶子身旁。
乌鸦把嘴伸到瓶子里,但是瓶口太小了,瓶子里的水又太低,乌鸦怎样也喝不着。
乌鸦急得团团转,怎样才能喝到水呢?乌鸦想:如果瓶口再低一点儿,就能喝到水了。
乌鸦一边想,一边衔起一块石子,准备把瓶口砸掉。
不行,不行,万一瓶子被砸碎了,水就流走了。
乌鸦扔掉小石子,转念一想,如果能让水升到瓶口,就好了。
乌鸦拨弄着瓶子身旁的小石子,忽然想出了一个好办法:往瓶子里放一些石子,水就能升高了。
乌鸦衔来很多小石子,留意地把他们放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高了。
不一会儿,瓶子里的水就升到了瓶口,乌鸦开心极了。
他张开嘴巴,欢快地喝了一大口,凉凉的、甜甜的,真舒服!乌鸦拍着翅膀,大口大口地喝水。
喝一会儿,他就往瓶子里放些小石子,然后继续大口喝水。
乌鸦喝完水,感觉自己又有力气了。
他要继续向前飞啦!又飞了很久,乌鸦最后到了一个秀丽的地方。
那里有清澈的小河,还有绿绿的树木、漂亮的花朵,乌鸦开心极了。
部编版小学一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》优质课件(共70张PPT)

多出见
组词:日出 出来 组词:见到 少见
字词学习
多音字
hē (喝水)
正在屋里一边喝茶一边看电视的爷爷,
喝
看到我国的水稻又增产了,高兴地大声
hè (喝彩) 喝彩起来。
字词学习
多音字
zhī (一只)
一只小鱼在水里玩耍,只见水面上显现出了道
只
道波纹。
zhǐ (只见)
词语辨析
词语解释
到处:处处,各处。
字词学习 折文旁
反文旁
+卜=处 方+ = 放
字词学习
讠+午 = 许 辶+井 = 进
组词:许多 组词:进来
氵+去 = 法
组词:办法
字词学习
我会认
wū yā chù zhǎo bàn pánɡ 乌鸦处找办旁
xǔ fǎ fànɡ jìn ɡāo 许法放进高
字词学习
我会写
只石
组词:一只 只言片语
组词:石头 石子 组词:多少 许多
课文解读
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高,乌鸦就喝着水了。
问题1:乌鸦想到了什么办法喝到了水?用“——”将文中的句子 画出来。
问题2:乌鸦为什么一颗一颗地放小石子?这样做多耽误时间啊!说明 了什么?
答案:(1)因为乌鸦通常一次只能叼一颗石子,另外由于瓶口小也只能一 颗一颗的放小石子。(2)说明了乌鸦做事很有耐心。
造句:祖国大地上到处是花草树木。
渐渐:表示程度或数量缓慢增减。 造句:小燕子渐渐地长大了。
课文解读
阅读课文,思考以下问题: 1、文中有几个自然段? 2、课文主要介绍了什么故事?
答案:1、课文中一共有3个自然段。 2、课文介绍乌鸦找水喝的故事。
部编版语文课件《乌鸦喝水》完美版1

duō pínɡ kǒu yòu xiǎo wū yā hē bù zháo shuǐ
多,瓶 口 又 小,乌鸦喝 不 着 水。
③
乌鸦想到了什 么办法?见 旁 边有
xǔ duō xiǎo shí zǐ xiǎnɡ chū bàn fǎ
书写指导:撇和竖弯钩沿着竖中线写。
➢ 近义词 渐渐——逐渐 办法——方法
➢ 反义词 升——降
多——少
词语 旁边 办法 渐渐
意思 方位词。左右两边靠近的地方。
处理事情或解决问题的方法。 表示程度或数量逐步缓慢增减。
我们一起来听写词语吧!写完后认真看 书写指导,用心复习哟!
点我听写
课文视频
yì zhī wū yā kǒu kě le
办法 法官
fànɡ jìn
ɡāo
放 进高
放学 放假
进入 进步
高兴 高原
乌
鸦 处
找
办
放
旁
许
进
法
高
认识偏旁
攵
反文旁
zhī shí
笔顺: 组词:一只 只身 造句:树上有一只小鸟。 书写指导:“只”的“口”要写正,末笔是一长点。
笔顺: 组词:石头 石块 山石 石子 造句:这里有一块很大的石头。 书写指导:首笔横短;“口”略扁。
不同的面貌。
•
6.景物和景物 之 间 的 空 间关 系 描 述 清 楚。 人 走 景 移 ,要 随 着 观 察 点的 变 换 , 不 断展 现 新 画 面 。这 样 就 能 把 移步 中 或 移 步 后所 见 到 的 景 物具 体 地 展 现 出来 , 使 读 者 看到 一 幅 幅 绚 丽多 彩 的 画 面 。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案《乌鸦喝水》是一班级上册的一篇课文,这篇课文用简洁生动的语言,描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程,说明任何事情只要开动脑筋想方法,就能得到解决。
教育我们遇到问题要仔细观看、认真思索。
我预备了以下内容,盼望对你有关心!【篇一】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》课文原文一只乌鸦口渴了,处处找水喝。
乌鸦观察一个瓶子,瓶子里有水。
但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。
怎么办呢?乌鸦观察旁边有很多小石子,想出方法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里,瓶子里的水慢慢上升,乌鸦就喝着水了。
____________________本文依据《伊索寓言》改写。
【篇二】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》教案【教学目标】一、学问与技能1.熟悉11个生字和1个偏旁,会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,了解乌鸦喝水的过程。
二、过程与方法通过朗读并结合生活阅历体会遇到困难想方法解决的道理。
三、情感态度和价值观通过学习,使同学懂得遇事要动脑筋,想方法。
【教学重点】有感情地朗读课文,学会本课的生字词。
【教学难点】懂得遇到困难,应仔细思索、乐观想方法解决的道理。
【教学方法】沟通法、阅读法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.老师出示相关图片。
同学们,你们熟悉这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛,嘴巴尖尖的。
)2.乌鸦不仅长得不好看,叫声也不好听,但它却非常聪慧,今日,我们一起学习《乌鸦喝水》一课,一起去熟悉一只聪慧的乌鸦。
(板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)二、整体感知1.老师范读,同学仔细倾听,留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字:乌鸦处找办旁许法放进高(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字,集体订正。
小学语文部编人教版一年级上册课文《13乌鸦喝水》

《13乌鸦喝水》在一片茂密的森林里,有一只聪明的乌鸦,它口渴极了,但附近没有水源。
乌鸦飞来飞去,终于发现了一个瓶子,瓶子里有一些水,但瓶口太小,乌鸦的嘴巴伸不进去。
怎么办呢?乌鸦开始想办法。
乌鸦看见旁边有一些小石子,它灵机一动,想出了一个办法。
它开始把小石子一个一个地叼起来,放进瓶子里。
随着石子的增多,瓶子里的水位慢慢上升,乌鸦终于可以喝到水了。
这个故事告诉我们,遇到困难时,我们要动脑筋,想办法解决问题。
乌鸦虽然遇到了困难,但它没有放弃,而是通过自己的努力,找到了解决问题的办法。
我们也应该像乌鸦一样,勇敢面对困难,努力寻找解决问题的方法。
《13乌鸦喝水》乌鸦喝到水后,感到非常高兴。
它站在瓶子旁边,看着瓶子里剩下的水,心里想:“原来,只要我肯动脑筋,就能找到解决问题的办法。
”乌鸦喝完水后,继续在森林里飞翔。
它遇到了其他口渴的动物,它们也遇到了同样的困难。
乌鸦想起了自己的经历,决定帮助它们。
乌鸦告诉其他动物,可以用小石子把水位升高,这样就能喝到水了。
其他动物听了乌鸦的建议,纷纷去寻找小石子。
它们把小石子放进瓶子里,水位逐渐上升,它们都喝到了水。
这个故事告诉我们,帮助他人也是一种快乐。
乌鸦不仅解决了自己的困难,还帮助了其他动物。
我们也应该像乌鸦一样,乐于助人,帮助那些需要帮助的人。
同时,这个故事也告诉我们,遇到困难时,不要轻易放弃。
要像乌鸦一样,勇敢面对困难,动脑筋,想办法解决问题。
只有这样,我们才能克服困难,取得成功。
乌鸦喝水的故事,虽然简单,但却蕴含着深刻的道理。
让我们记住这个故事,学会动脑筋,学会帮助他人,勇敢面对困难,努力取得成功。
《13乌鸦喝水》在森林的深处,一只乌鸦的智慧故事成为了动物们茶余饭后的谈资。
每当有新来的小动物遇到困难,老乌鸦们就会指着那片曾经放有瓶子的地方,讲述那只乌鸦如何用小石子喝到水的故事。
乌鸦们将这个故事一代代传下去,不仅是为了记住那个聪明的祖先,更是为了激励每一个乌鸦在面对困难时,都能想起这个故事,找到自己的解决之道。
部编版一年级(上)乌鸦喝水教案完美版

13.乌鸦喝水【教材分析】这是一则经典的寓言故事。
课文以“乌鸦喝水”为线索,围绕“乌鸦着急喝水,喝不着水,想办法喝水,喝着水了”这一系列变化过程,描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
说明了做任何事情,都要开动脑筋想办法,才能获得成功。
【教学目标】1.认识“乌、鸦”等11个生字,会写“只、石、多”等5个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝—喝不着水—喝着水”这一系列过程,明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
能表述乌鸦是用什么办法喝着水的。
4.培养创新、探究意识和热爱生活、热爱创造的思想感情。
【教学重难点】体会乌鸦在困难面前动脑筋,想办法,并按照它想出的办法去做,最后喝到了水这一系列变化过程。
弄明白瓶子里的水是怎么“渐渐升高”的,懂得遇到问题要动脑筋,积极想办法解决。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.朗读课文,理解课文内容,知道课文有几个自然段。
2.运用多种方法识字,认识“乌、鸦”等11个汉字。
【教学过程】一、看图导入,认识课题。
1.(图示乌鸦)认识这种鸟吗?板书“乌鸦”。
范写“乌”,学生书空,讲解:乌鸦长得太黑了,我们看不到它的眼睛了。
“鸟”字没有眼睛,就是“乌”。
范写“鸦”字(左窄右宽,牙写窄一点,鸟字旁边写宽一点)这是一种鸟,“牙”提示了这个字的读音。
2.(图示乌鸦喝水)这只乌鸦正在——喝水。
板书“喝水”,学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知1.朗读课文,初步感知。
(出示自学要求)(1)自由读课文,圈出生字、生词,要求借助拼音,读准字音。
(2)朗读时感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段序号。
提示:朗读长句的方法:如遇到逗号停一停,词要连读等。
2.听课文,边听边思考:这篇课文讲了一件什么事?3.按照自然段朗读课文,说一说每个自然段读懂了什么。
4.小组讨论,用自己的话说一说,小组汇报。
三、朗读课文,理解课文。
1.理解第1自然段。
(1)理解“到处找水喝”你从哪儿能看出来乌鸦特别想喝水?(到处)板书:找水喝想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?乌鸦飞过了沙漠,高山,田野,还有好多好多地方,这就叫“到处”,那谁能用上“到处”来说一句话?(到处。
部编人教版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》优质课件(共78张PPT)

引入新课
学习目标:
1、学习生字、词语。 2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积累语言。 3、理解“渐渐”的意思,会用“渐渐”说句子。 4、懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。
我会认
wū yā
乌鸦
páng
旁边
gāo
升高
chù
到处
xǔ
许多
zhǎo
找到
fǎ
办法
bàn
怎么办
fàng jìn
渴望
要读出对水的渴望
乌鸦后来找到水时的心情是怎样的? 它喝到水了吗?为什么呢?
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu
乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子, 瓶 子 里 有
shuǐ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
乌鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石
zǐ xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
子,想 出 办 法 来 了。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放
jìn pínɡ~~z~i~~lǐ~~~p~í~n~ɡ~z~i~~l~ǐ~~d~e~~s~h~uǐ~~j~i~à~n~~ji~à~n~~s~h~ēn~ɡ
找水喝
喝不着
喝着水
课堂演练
一、猜字谜。
1.水边去一去( 法 ) 2.鸟儿闭眼睛( 乌 )
3.用上两点力( 办 ) 4.中午说说话( 许 )
二、根据课文内容填一填。 这篇课文一共 3 个自然段,讲的是乌
鸦找 水 喝的故事。我知道下面( 左 )
(人教部编版)小学语文《乌鸦喝水》精美版1

课文以童话的形式呈现,是 按“乌鸦口渴——找水——看 见水——想办法喝到水”这样 的顺序叙述的。条理清晰,内 容衔接性强,浅显易懂。
读完这篇课文,我们知道:遇事不要着 急,只要动脑思考,就能找到解决问题的 办法。在以后的学习中,我们一定要开动 脑筋,相信没有克服不了的困难。
课内:乌鸦看见旁边有许多小石子, 想出了一个办法。
7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。
1.认识11个生字,会写5个生字,认识偏 旁“夂”。
2. 正确流利地朗读课文,理解乌鸦是怎 么喝到水的。(重点)
3.学习乌鸦勤动脑、勤思考的品质。 (难点)
生字精析
1.要求会写的字 zhǐ
只
shí
石
duō
多
chū
出
jiàn
见
2.要求会认的字
读写错混提示
1.“只”读“zhī”,不要读成 “zī”。
知识链接:
乌鸦 是鸟纲、鸦科的鸟类。栖于树林中或 山崖地带,到旷野挖啄食物,集群性强,除少 数种类外,常结群营巢,并在冬季节群游荡, 鸣声简单粗厉。
这是一篇童话故事。讲的是一只乌 鸦口渴了,到处找水喝,好不容易找 到一瓶水,可瓶子里的水不多,瓶口 又小,结果聪明的乌鸦想到了一个巧 妙地办法,喝到了水。这告诉我们一 个道理:在困难面前要动脑筋,想办 法。
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
找水喝
乌鸦为什么找水喝 ?
因为乌鸦口渴了。
口渴是什么感觉?
非常难受。
渴—喝
Hale Waihona Puke 不着乌鸦看到什么?乌鸦看到一个瓶子。 乌鸦在喝水的时候遇到什么问题?
瓶子里的水不多,瓶口又小, 乌鸦喝不着水。
好不容易找到了水,却喝不着, 乌鸦的心情怎样?
着急。
喝着了 乌鸦想出了什么办法? 乌鸦把小石子一个一个地放进
2.有感情地背诵课文。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
瓶子里。 乌鸦有没有喝到水? 乌鸦喝到水了。
乌鸦喝到水了,心情怎么样 ? 非常高兴。
瓶子旁边要是没有小石 子,乌鸦该怎么办呢
除了乌鸦的办法,你还有什么 办法让水出来?
学了这个故事,你从 中懂得了什么?
在生活中遇到问题时要 仔细观察,善于思考、认真 分析就能找到解决问题的办 法。
作业:
1、把这个故事讲给小伙 伴或家长听。也可以加上自 编的动作边讲边演。
②乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法 来了。
③乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
认认字宝宝:
wū yā hē
乌鸦喝
kě píng shí
渴瓶石
bàn fǎ jiàn
办法渐
比一比
乌 处找石 鸟 外我右
自读课文,找出课文中带有 “喝”的词语。
找水喝 喝不着 喝着水了
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
颍州区三合镇南塘小学 唐洁
猜一猜: 身穿黑衣服,长个丑样子, 懂得爱妈妈,是个好孩子。
谜底:乌鸦
黑黑的羽毛,尖尖的嘴巴,长长的尾巴。
13 乌鸦喝水
听课文,同时圈出自己不认 识的字。
13 乌鸦喝水
①一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看 见一个瓶子,瓶子里有水。可是瓶子里水不多 ,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?