搭建框架教案
搭建框架 美术教案
搭建框架美术教案标题：搭建框架美术教案一、教学目标：1. 知识目标：了解和掌握绘画基本技巧和材料的使用方法。
2. 能力目标：培养学生观察、表达和创造的能力。
3. 情感目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：教授绘画基本技巧和材料的使用方法。
2. 教学难点：培养学生观察、表达和创造的能力。
三、教学准备：1. 教学工具：画笔、颜料、画布、画架等。
2. 教学素材：包括但不限于名画图片、实物图片等。
3. 教学环境：宽敞明亮的美术教室，提供良好的创作氛围。
四、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设良好的学习氛围，介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引入名画或实物图片，激发学生对美术的兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍绘画基本技巧，如线条、色彩、明暗等。
2. 展示不同材料的使用方法，如铅笔、水彩、油画等。
3. 示范绘画基本技巧和材料的使用方法，让学生理解并模仿。
第三步：实践操作（30分钟）1. 学生分组或个人进行实践操作，按照教师的示范进行绘画。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决问题和提供建议。
3. 鼓励学生尝试不同的表现方式和创作思路，发挥个人想象力和创造力。
第四步：作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
2. 教师进行作品评价，肯定学生的努力和创意，并提出改进意见。
第五步：课堂小结和延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 提供延伸学习的资源和建议，鼓励学生在课外继续练习和创作。
五、教学评价：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括技巧运用、创意发挥等。
2. 评价学生的作品，注重肯定和鼓励，同时提出改进意见。
六、教学反思：1. 分析学生的学习情况，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和实际情况，调整教学策略和方法，提高教学效果。
以上是一个针对美术教案的框架搭建，具体内容可以根据不同年级和教学要求进行调整和补充。
五年级上册美术教案-4《搭建框架》 湘美版
五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。
本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。
教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。
难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。
教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。
教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。
二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。
2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。
3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。
2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。
3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。
二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。
幼儿搭建框架美术作品教案
2018年中级会计实务常考题单选题1、甲公司期末原材料的账面余额为100万元，数量为10吨。
该原材料专门用于生产与乙公司所签合同约定的20台Y产品。
该合同约定：甲公司为乙公司提供Y产品20台，每台售价10万元(不含增值税)。
将该原材料加工成20台Y产品尚需加工成本总额为95万元。
估计销售每台Y产品尚需发生相关税费1万元(不含增值税)。
本期期末市场上该原材料每吨售价为9万元，估计销售每吨原材料尚需发生相关税费0.1万元。
期末该原材料的可变现净值为()万元。
A．85B．89C．100D．105多选题2、下面表述中，你认为正确的有()。
A．注册会计师的审计意见应合理地保证会计报表使用人确定已审计会计报表的可靠程度，保证被审计单位的持续经营能力及其经营效率、效果B．审计的范围一般应限于约定的会计报表报告期内的有关事项，不包括会计报表日后销售退回等业务C．确定审计程序和方法，应当在对被审计单位相关内部控制制度进行调查、研究和评价的基础上进行D．注册会计师应当复核与评价由审计证据得出的结论，以作为对会计报表发表意见的基础单选题3、假定某企业1月份发生如下业务：应付厂部管理人员工资50000元，发生车间设备维修费6000元，预付厂部上半年财产保险费2400元，则该企业应计入本月管理费用的金额为()元。
A．50000B．56000C．56400D．58400单选题4、星月公司是一家大型制造企业，他们将产成品存放在分布于全国各地的8个分拨中心，每个分拨中心为其所在的整个地区提供销售服务。
大批量运输使得工厂能以经济批量进行生产。
各工厂按周计划生产，尽量减少按月计划生产所出现的预测误差，降低误差的影响。
各分拨中心每种产品的基本库存水平是在历史销售水平的基础上确定的。
如果是新产品，就根据目标客户及其估计销量确定存储地点。
星月公司用缺货率来衡量其运营业绩，并将其简称为客户服务。
分拨中心DRP 系统是其效率的充分保证。
为了降低配送成本，星月公司决定与异产业的华乙公司开展共同配送。
五年级美术上册《搭建框架》教案、教学设计
d.交流评价：组织学生进行作品展示，引导学生自评、互评，教师进行总结性评价，强调优点，指出不足。
e.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，以及作品的质量。
（一）教学重难点
1.重点：培养学生搭建框架的设计能力和动手操作能力，使学生在实践中掌握框架搭建的基本技巧。
2.难点：如何引导学生合理运用材料，创新设计框架结构，并解决在实际操作过程中遇到的问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
-运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.新课内容：讲解搭建框架的基本知识、技巧，引导学生学习并掌握。
3.实践环节：分组进行搭建框架的创作，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。
4.评价与反思：展示学生作品，进行自评、互评，教师总结并进行点评。
5.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
6.教学总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调搭建框架的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
b.教师将对学生的作品进行评价，关注学生在创作过程中的表现和成果。
4.作业评价：
a.教师将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的作业进行评价。
b.评价标准包括：创意性、技巧性、美观性、心得体会的深度等。
5.作业反馈：
a.教师在评价学生作业后，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处。
b.针对学生遇到的问题，教师提供个性化的辅导，帮助学生提高搭建框架的能力。
五年级上册美术教案-第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第四课搭建框架︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解搭建框架的基本概念，掌握框架的构成要素。
2. 培养学生运用搭建框架的方法，创作出具有美感的美术作品。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 搭建框架的基本概念2. 框架的构成要素3. 搭建框架的方法4. 搭建框架的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：搭建框架的基本概念、构成要素及方法。
2. 教学难点：如何运用搭建框架的方法创作出具有美感的美术作品。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示一些搭建框架的图片，引导学生了解搭建框架的基本概念。
2. 讲解搭建框架的基本概念- 教师详细讲解搭建框架的基本概念，让学生了解框架的构成要素。
3. 讲解搭建框架的方法- 教师通过示范，讲解搭建框架的方法，并指导学生进行实际操作。
4. 小组合作，创作美术作品- 学生分组，根据所学知识，合作创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
5. 展示与评价- 学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展- 教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
五、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握搭建框架的方法。
2. 在小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与情况，培养学生的团队协作能力。
3. 教师要关注学生的创作过程，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
4. 教师要注重培养学生的创新精神，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
六、课后作业1. 根据所学知识，独立创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
2. 搜集一些搭建框架的图片，分析其构成要素及方法。
七、教学延伸1. 开展一次搭建框架的主题活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 邀请家长参与学生的搭建框架活动，增进家校合作。
3. 组织学生参观一些搭建框架的现场，让学生了解搭建框架在实际生活中的应用。
五年级上册美术教案- 4搭建框架 ｜湘美版(2012)
五年级上册美术教案－ 4搭建框架 | 湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解框架结构的特点，学会搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
二、教学内容1. 框架结构的认识：了解框架结构的概念、特点和分类。
2. 搭建框架的方法：学会搭建框架的基本步骤和注意事项。
3. 实践操作：分组进行搭建框架的实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握搭建框架的基本方法和步骤。
2. 教学难点：框架结构的稳定性和美观性。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，让学生了解框架结构在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解框架结构（1）介绍框架结构的概念、特点和分类。
（2）分析框架结构的优点和不足。
3. 搭建框架的方法（1）讲解搭建框架的基本步骤：设计、选材、搭建、调整。
（2）强调搭建过程中的注意事项：安全性、稳定性、美观性。
4. 实践操作（1）分组进行搭建框架的实践活动，每组选定一个主题。
（2）学生根据主题设计框架，选取合适的材料进行搭建。
（3）教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
5. 成果展示与评价（1）各小组展示搭建成果，分享搭建过程的经验和收获。
（2）教师点评各组的作品，给予肯定和鼓励。
（3）学生自评、互评，总结自己在活动中的表现。
五、教学反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了搭建框架的基本方法和步骤。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，搭建出了各具特色的框架作品。
同时，本节课也培养了学生的团队协作精神，提高了动手操作能力。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别指导，关注学生在搭建过程中的需求，提高学生的审美素养。
此外，教师还需不断丰富教学内容，引入更多有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣。
六、作业布置1. 结合本节课所学，尝试用其他材料搭建一个框架结构。
2. 以“我心中的框架”为主题，画一幅描绘框架结构的画作。
五年级美术上册第4课搭建框架备课教案
总结
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
板书设计：
先用少数筷子制作，防止乱。
教后反思：
学生有点手忙脚乱，由于筷子太多，粘了这边开了那边，502胶运用不佳。
分析方法
1．分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
难点：不同形状架子的搭法。
教学准备
筷子、502胶、橡皮泥、小刀等。
教 学 过 程
二次备课
第一课时
教学内容：搭建立体型构架
课时目标：培养动手能力和空间想象力
教学过程：
欣赏架子
1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?
2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。
2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
课件l：“架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
教师电子备课
任课教师：学科：五年级美术
教学课题：第4课 搭架子
美术教案搭建框架
第4课搭建框架教材分析《搭建框架》是湖南美术版小学美术教材五年级上册第四课第二课时的内容，在活动一的学习内容是：欣赏各式各样的篮子，运行所学知识和筷子等物品制作一个水果篮基础上。
学习活动二用橡皮泥以及牙签、小木棍等材料去自由发挥搭建框架，观察和理解框架在日常生活中起到的作用和不通的形式，使用橡皮泥作为节点把牙签或者小木棍有序的排列和搭建，制作出风格不同的艺术作品。
教学目标；1、掌握用橡皮泥、牙签、小木棍等材料搭建框架的制作方法。
2、能够大胆的去创造和设计框架的样式，表达创新意识、动手水平。
3、表达合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感，成功感。
4、培养学生的合作意识；教学重点: 用橡皮泥、牙签、小木棍等材料搭建框架的制作方法。
教学难点：培养学生的创新意识和动手水平。
教学过程:一、创设情境1、比赛（1）搓泥团比赛：同学们使用手中的橡皮泥来搓一搓泥团，1分钟之内，看哪个小组泥团大小相当，形状圆。
（2）请学生介绍经验。
（3）欣赏作品。
（4）导入课题：今天，我们一起学习点、线搭建框架的方法。
二、探究学习1、自主尝试搭建简单框架。
要求：利用手中的橡皮泥和牙签搭一搭三角锥和立方体。
看看谁搭建的作品既美观又稳固。
（制作时牙签不要伸出来了，这样更美观。
）2、提问：为什么有的作品很松，有的作品很牢固？（泥团与牙签连接后再稍捏紧以免松了，三角锥比立方体更具有稳定性。
）三、学生创作•活动一：比比谁的动作快！尝试用橡皮泥和牙签搭建一个小房子框架，看哪一位同学最先在3分钟之内完成。
•活动二：比比谁搭的高！谁搭建的框架最高、最稳定，我们来比一比！•搭建原则：把橡皮泥揉搓大小均匀，底座加宽、对称平衡，使用两根牙签加固。
四、作业欣赏五、评价交流六、拓展延伸。
美术五年级七册4课 搭建框架 教案
A、先数一数几根线，几个点，准备统一的点和足够的线．
B、泥团的大小一定要恰当
C、与线材连接完后再微捏紧以免松垮
D、通常先完成底面，再往上加。
三、拓展延伸
1、欣赏：应县木塔
释迦塔全称佛宫寺释迦塔，位于山西省朔州市应县城西北佛宫寺内，俗称应县木塔。建于辽清宁二年(宋至和三年公元1056年)，金明昌六年(南宋庆元一年公元1195年)增修完毕，是中国现存最高最古的一座木构塔式建筑，全国重点文物保护单位，国家AAAA级景区。与意大利比萨斜塔、巴黎埃菲尔铁塔并称"世界三大奇塔"。2016年，释迦塔获吉尼斯世界纪录认定，为世界最高的木塔。
4、比喻事物的组织、结构:这部长篇小说已经有了一个大致的框架。
教师：这节课，我们重点是讲解搭建立体造型构架。
二、创设情境
1、欣赏架子——上海世博会中国展馆
中国馆：大红外观、斗拱造型——上海世博会中国国家馆，是五千年中华文明奉献给2010年世博会历史的“中国红”，是坚持改革开放的中国呈现给世界的“中国红”。
教师：应县木塔的建造，把我们的搭建框架金华到了榫卯结构，并把它应用到了极致，期待在后面的课程中我们继续研究它。
2、教师：认真观察、仔细研究、勤于动手动脑，就会创作出更优秀的框架作品！
作业设计
作业情
况记录
教学反思
听课教师点评教学准备木棍、筷子、牙签、绳、502胶、橡皮泥等
教学流程
一、导入释义
1．框架(framework)是一个基本概念上的结构，用于去解决或者处理复杂的问题。
1、注音kuàng jià
2、释义:(1)建筑工程中，由梁、柱等联结而成的结构;(2)比喻事物的组织、结构
3、土木工程中，由梁、柱等构件刚性连结而成的结构体系。
五年级上册美术教案搭建框架_湘美版
五年级上册美术教案搭建框架_湘美版第4课搭建框架一、教案背景1、面向小学五年级的学生。
2、学科：湘南版小学美术。
3、课时计划：2课时。
4、课前准备：教师准备：手工果盘、课件、一次性筷子、剪刀、刻刀、。
学生准备：一次性筷子、竹签、吸管、橡皮、双面胶、绳子。
二、教学课题课题：《搭建框架》教学目标：1、掌握用筷子，木棍等条形材料搭建架子或果盘的制作方法和技巧。
2、培养学生的创造力，空间理解能力和动手能力，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3、培养学生对身边事物的能力观察，能够变废为宝，培养创造美好生活的欲望。
培养学生的合作意识教学重点：用筷子，木棍等材料搭建具有艺术性的架子或果盘也是框架结构。
应县木塔：在中国，也有一座非常了不起的框架结构的建筑，山西的应县木塔。
它是中国现有的最高最古老的木结构塔式建筑。
预习16页学习屋，它属于哪种结构形式，从课本中找答案。
采用凹凸部位相结合的连接方式。
上海世博会的中国馆就是典型的榫卯结构的建筑。
1、生活中的框架原理的应用2、搭建果盘：搭建一种三边形篮口的花样？既美观又实用空间大？时间3分钟。
注意搭建步骤和方法老师也做了一个果篮，做一个果篮需要哪些步骤呢？从视频中找答案除了用胶水固定还可以怎么固定？绳子捆扎3、作业：同学们用发散思维的方式想一想，如何搭建一个漂亮的框架，使他更坚固，更有艺术性呢？在脑海中构思搭建框架的样式和制作中的细节处理，并着手开始制作。
以小组为单位，利用手中的材料完搭建一个架子或果盘。
比比哪个小组搭建的框架最稳定，最有创意。
时间20分钟4、点评：小组长把各组的作品拿到前面来展示，看看哪个组的作品你最喜欢，为什么？还可以怎么改进？同学们今天做的作品，老师觉得都非常棒。
5、拓展延伸：回家以后为自己的小宠物搭建一个框架。
小学美术《搭建框架》教案》教案
4.实践能力：动手操作，运用废旧材料进行框架搭建，增强学生的实践操作能力。
5.美学素养：通过作品展示与评价，提升学生的审美鉴赏能力和艺术表现力。
6.环保意识：利用废旧材料进行创作，培养学生环保意识和可持续发展观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-审美能力的提升：在作品展示与评价环节，学生需要学会从美学角度审视框架作品，这对于他们的审美能力有一定要求。
举例：教师可以引导学生关注作品的比例、线条、色彩等方面的美感，培养他们的审美鉴赏能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《搭建框架》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些稳定的结构，比如桥梁、房屋等？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索搭建框架的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了搭建框架的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对搭建框架的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可以设置明确的分工任务，引导学生主动承担责任，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。
-稳定性与实用性的平衡：在搭建过程中，学生需要在保证结构稳定性的前提下，兼顾框架的实用性，这对他们的实践能力提出了较高要求。
举例：教师可以引导学生分析不同结构在承受力、节省材料等方面的优缺点，帮助他们找到稳定性和实用性的平衡点。
五年级上册美术教案- 第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第四课搭建框架教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解搭建框架的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用搭建框架的方法进行美术创作的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
教学重点：1. 搭建框架的基本概念和方法。
2. 框架在美术创作中的应用。
教学难点：1. 搭建框架的方法和技巧。
2. 框架在美术创作中的创新应用。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张美术作品，引导学生观察并提问：这幅作品是如何构图的？为什么这样构图？2. 学生回答后，教师总结：构图是一幅美术作品的基础，而搭建框架则是构图的基石。
今天我们就来学习如何搭建框架。
二、新课内容1. 教师讲解搭建框架的基本概念和重要性。
2. 教师示范搭建框架的方法和步骤。
3. 学生跟随教师一起搭建框架，教师个别指导。
4. 教师展示一些运用搭建框架方法创作的美术作品，引导学生欣赏并提问：这些作品是如何运用搭建框架的方法的？它们有什么特点？5. 学生回答后，教师总结：搭建框架不仅可以帮助我们更好地构图，还可以使我们的作品更加有层次感和立体感。
三、课堂练习1. 教师布置课堂练习：运用搭建框架的方法进行美术创作。
2. 学生独立完成课堂练习，教师个别指导。
3. 教师评选出优秀作品，进行展示和点评。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了搭建框架的基本概念和方法，希望大家能够运用到今后的美术创作中，创作出更加优秀的作品。
教学延伸：1. 课后，学生可以尝试运用搭建框架的方法进行自主创作，提高自己的美术水平。
2. 学生可以收集一些运用搭建框架方法创作的美术作品，进行欣赏和分析，提升自己的审美能力。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和总结，使学生掌握了搭建框架的基本概念和方法，并能够运用到美术创作中。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂练习时间较短，部分学生未能充分展示自己的创意。
五年级上册美术教案搭建框架(2)_湘美版
五年级上册美术教案搭建框架(2)_湘美版第四课搭建框架【教学目标】1、搭建立体造型构架，培养动手能力和空间想象力。
2、激发对多向度空间研究的学习兴趣。
3、培养学生的合作意识。
【教学重点、难点】重点：熟悉框架搭建原则和原理。
难点：分组合作搭建框架。
【课前准备】师：ppt课件、示范作品生：橡皮泥、牙签、垫板等工具【教学过程】一、比赛导入1、搓泥团比赛：同学们运用手中的橡皮泥来搓一搓泥团，1分钟之内，看哪个小组搓的泥团大小相当，形状圆。
（教师出示橡皮泥团样品大小）2、请学生上台介绍经验。
（4）、三角结构组成的八边形2、学生选择一个教师示范搭建框架，学生观察：（1）、在搭建立体造型之前先准备好统一的“点”和足够的“线”（2）、在平面形的基础上朝纵向、横向发展添加成立体造型教师小结：在制作过程中将框架底面搭建得大而稳固，多利用以三角形为主的立体造型来搭建框架能使框架结构更加稳固。
（三）、拓展思路1、利用泥团的大小和牙签的长短不一来搭建具有变化的框架结构。
2、利用泥团和牙签的不同排列组合来搭建有创意的框架结构。
（1）、橡皮泥团沿一定方向按层次有序排列而成。
（2）、牙签从这个橡皮泥团呈发射状排列，按一定的规律有序排列。
（3）、框架由不同的几何体外形搭建而成。
三、学生创作1、作业要求：运用橡皮泥和牙签之类的材料，制作一件框架结构的作品。
2、教师巡回指导并及时表扬有创意的学生、展示有创意的作品。
四、作业展评1、将作品摆放展示台上。
自由欣赏各组作品，与身边的同学说一说，评一评。
2、互相评价谁的作品最精致，谁的作品最有创意。
五、课堂小结、拓展延伸1、课堂小结：认真观察、仔细研究、勤于动手动脑，就会创作出更优秀的框架作品。
2、课后拓展：上海世博会的中国馆是建筑中榫卯结构的典范。
【板书设计】4、搭建框架活动二制作一件框架结构作品步骤：1、揉捏大小均匀的球形状。
2、固定插接。
3、成型。
《搭建框架》教案
湘教版美术《搭建框架》教案河畔镇中心小学 杨丛竹教学目标：1、小组合作，展开想象，搭建更有创意的框架作品。
2、培养学生动手制作的能力和创新意识，体验创造的乐趣。
3、培养学生小组合作的意识和团队精神。
学情分析：小学生喜欢学美术，更喜欢动手，想象力丰富。
教学准备：老师：木板、木头胶。
学生：棍子、筷子、绳子、橡皮筋、502胶等。
教学重点难点：用筷子，棍子等材料搭建较有创意的架子作品。
第二课时1. 导入课题师：课前让同学们准备的材料，都带来了吗？猜一猜，老师让你们带这些材料做什么?引出课题并板书课题。
这节课我们继续来学习《搭建框架》。
二.自制架子作品展览会1. 上节课我们学习了用筷子，棍子搭建简单的架子作品，老师还布置了一份作业，让同学们在自己家里搭建一个架子作品，今天带来了吗？2. 小组内展示自己的作品，推选出最好的架子作品全班展示。
二. 欣赏分析1.请优秀作品的作者介绍一下它是用什么材料制作的？是用什么方法连接的？2.老师也搜集了四幅精美而富有创意的架子作品，请大家一起来欣赏一下。
（出示课件图片）3..欣赏教材上提供的图片，你能说出它们是什么材料制作的吗？又用了什么方法？有哪些形状？（课件出示图片）4.总结基本的步骤，方法和要求。
(根据学生总结，板书)三.教师示范制作架子作品，边制作边演示。
四. 分组比赛搭建作品1.师：分组(六人一组)，用自己带来的材料，选择自己喜欢的形状比赛搭建架子，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
2. 课件出示比赛要求：a.在20分钟之内搭建一件作品。
b. 制作得美观大方，平稳且有创意的小组会获得奖励。
c .要注意安全。
3.小组合作创作作品，课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛,。
4.展示评价五.小结1.在日常生活中，有许多地方运用了搭建框架的原理，请举例子说一说。
（学生举例子，老师出示实物图片）2. 学习了《搭建框架》这节美术课，你有什么收获？有什么打算？3.学生畅想未来。
五年级上册美术说课稿-4《搭建框架》 湘美版
五年级上册美术说课稿-4《搭建框架》湘美版一、教学内容本节课时主要涉及以下内容：•了解框架的作用和分类；•学习搭建不同形式框架的方法；•通过实践练习，提升学生的美术素养和审美能力。
二、教学目标1.了解框架的作用和分类，知道如何根据题材特点选择适合的框架；2.学会用线条和平面构建不同形式的框架；3.知道框架与画面的关系，能在画面创作中灵活运用框架；4.提升学生的美术技能和美术鉴赏能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.框架的构成和作用；2.各种形式的框架搭建方法；3.在创作中巧妙地融合框架和画面。
3.2 教学难点1.框架与画面的关系，如何做到恰到好处；2.如何让学生灵活运用框架，创造个性化的作品。
四、教学过程4.1 情境营造•知识引入：请学生观察以下两幅画，分析它们有什么不同之处。
img1img1img2img2提问：这两幅画的区别在哪里？为什么第二幅画看起来更生动、更有活力？–分析：第一幅画只是简单地画了一个花瓶和一些花，没有更多的绘画元素。
而第二幅画在花卉基础之上添加了一些花蕊、叶子和蜜蜂，形成了更有趣、更具有层次感的画面。
其实，第二幅画能够做到这一点，离不开它的“框架”。
大家可以认真观察，发现这幅画的花瓶、花朵、花蕊等物体都是描绘在一个类似网格状的框架中的。
–提问: 那么，画框架的作用是什么呢？它可以帮助我们构建画面，并将画面中的各个元素有机地组合起来。
4.2 教学展示•框架分类掌握框架的分类，是画面构成的基础，也是本节课的第一步。
–问：大家能说出框架的分类吗？根据不同的构成方式和形式，框架大概可以分为以下几类：–方框式–圆框式–图形框式–线框式–特殊多边形框式•搭建框架学习搭建框架需要注意创意和技法两个方面。
–创意•问：为了让框架更有创意，我们应该注意什么？•可以从以下几个方面入手：–根据作品的主题，选择符合主题的框架形式；–根据画面的需要，设计合适的框架线条；–尝试不规则框架，做出更有趣的作品。
搭建框架教案
搭建框架教案一、教学目标1. 了解框架的概念和作用；2. 掌握常见的框架搭建方法；3. 能够自主选择和搭建适合项目需求的框架。
二、教学重点1. 框架的概念和作用；2. 常见的框架搭建方法。
三、教学难点1. 框架的选择和搭建；2. 如何根据项目需求选择合适的框架。
四、教学内容1. 什么是框架？框架（framework）是指在某一领域中提供解决方案的内部架构和模式的一个具体实现。
在软件开发中，框架是指一套已经实现的、经过多次优化和封装、可直接应用于特定项目的代码集合。
它提供了一种快速构建应用程序的方式，能够加快开发速度、提高代码质量和可维护性。
2. 框架的作用（1）提高开发效率：框架提供了一些通用的功能和组件，可以直接使用，避免了重复编写代码的工作，减少了开发时间。
（2）提高代码质量：框架经过多次优化和测试，能够提供一些优秀的设计模式和最佳实践，使得开发人员编写出的代码更加规范、可读性更强、可维护性更好。
（3）方便团队协作：框架可以提供一套统一的编码规范和开发流程，让团队成员能够更容易地协同工作，提高团队的开发效率。
3. 常见的框架搭建方法（1）选择合适的框架：根据项目需求和开发技术栈，选择适合的框架。
例如，Web开发可以选择Spring MVC框架，前端开发可以选择Vue.js框架。
（2）安装框架：根据框架的官方文档，安装对应的框架。
可以使用包管理工具（如Maven、NPM）来简化安装过程。
（3）配置框架：根据项目需求，对框架进行配置。
可以配置数据库连接、路由配置、加载中间件等。
（4）编写示例代码：根据框架的使用文档，编写一个简单的示例代码，以验证框架是否搭建成功。
（5）根据需求开发：在示例代码的基础上，根据项目需求进行开发。
（6）调试和测试：进行代码调试和单元测试，保证代码的质量和稳定性。
（7）上线发布：将开发完成的代码部署到服务器上，进行线上测试和发布。
五、教学过程1. 导入向学生介绍本节课的教学目标和教学重点，并激发学生的学习兴趣。
湘教版五年级上册美术第4课《搭建框架》教案
湘教版五年级上册美术第4课
《搭建框架》教案
一、教学目标：
知识目标：发展学生的空间概念；
技能目标：练习搭建不同的框架；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：增强学生的动手能力；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作框架结构的材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会制作框架结构吗？它是怎样制作的呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《搭建框架》；
一、说一说：
师：课件出示课本第16页的几幅框架式器皿的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些图片的特点是什么？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,制作一件框架式的作品；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
小学美术《搭建框架》教案一
《搭建框架》教案(活动一)教学活动欣赏导入1.欣赏一组用综合材料搭建成的框架图片。
筷子、树棍、铁丝等是我们生活中常见的物品，用它们搭搭。
做子或篮子，放在家中，既可以装东西，也是一种别致的装饰品呢。
今天我们也来试试搭建一个框架吧。
2.板书课题:搭建框架。
探索方法1.欣赏教师制作的果篮实物，它是用什么材料搭建而成的?它可以用来出示掌干什么呢? (筷子，用来装水果)板书: 搭果篮。
2.果篮一般由底面和侧而组成，它们的造型非常丰富。
果篮外轮廓的变化可有三边形、四边形、多边形等。
3.果篮侧面搭建的不同方式:(1)小训练:请你用3根筷子搭出与教材上不同样式的篮口，时间1分钟。
(2)小训练反馈(是否牢固、美观)。
教师提示:不要着急，一步步摆放好了再来，固定不好是因为没有使用胶水。
教师示范502胶的使用课件方法: 502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。
在使用的时候一定要小心。
(3)小结三种不同堆砌方法a.以篮口作为基础，接着不断交叉重叠，向上堆砌。
b.在向上堆砌的过程中，不断缩小果篮四边周围的宽度，使果篮逐渐变小。
出c.第二层进行错位，再向上重复叠加。
这是外轮廓为三边形的果篮搭法，同样道理外轮廓为四边形、多边形的果篮也可以用这些方法。
底面的搭建:条纹式或网格式底面。
4.巩固制作步骤(四边形果篮)(1)将两根筷子平行摆放，并在两端涂上胶水;(2)交叉摆放粘牢第二层的两根筷子;(3)继续重叠摆放并粘贴第三层的两根筷子;(4)不断向上交叉重叠各层直到完成。
5.切割筷子也可以搭建出很多不同造型的果篮，出示多边形果篮的制作过程以及切割筷子的方法。
还可以进行色彩搭配，制作多彩的果篮。
6.除了筷子，还有什么材料也可以搭建果篮呢?出示用吸管搭建的果篮以及让吸管变长、转折的方法。
7.学生作业欣赏。
学生作业:尝试将筷子等材料切割成合适的长度，搭建一个盛物容器或果篮，并用胶水粘牢固。
两人一-组，分工合作完成。
小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计
小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计《搭建框架》教学设计教学目标：1、在做做玩玩中研究浅显的硬线材料构成的方法、技能。
2、搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的研究具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。
3、激发学生对多向度空间研究研究的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。
教学重点：掌握用硬线材料搭建框架的方法和技能。
教学难点：趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用教学方法：观察了解、自主探索、欣赏分析、讨论交流、自主设计、制作表现课前准备：1、教师：天坛模型、展示用标题，502胶，硬纸板，等。
2、学生：小木棍、一次性手套、502胶、硬纸板搭建框架有关的资料。
教学过程：一、情境激趣，导入新课1、情景设置：老师手拿盖上红布的木制天坛模型，请同学们猜一猜红布下藏着的是什么？那你能告诉老师天坛是一个什么样的结构吗？什么是框架？学生用简洁的语言进行概括2、小结：框架是使用长条材料进行构建的一些结构。
在三维空间中按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的结构，是一个组合到分割的过程。
其形态可以还原到点、线、面，是由点、线、面组合成的形态。
今天这节课，就让我们一起走进搭建框架的世界，了解框架之美。
3.板书：搭建框架二、观察分析，拓展思路1.出示问题想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢（书橱、修建、桌子、果篮等）学生回答老师小结。
2、同学们非常的热爱生活,现在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀的同时让学生思考美在什么地方？课件展示,引导学生发现美并大致讲解设计寓意:XXX:钢铁结构,下宽上窄的构建形式十分坚固，屹立于XXX河畔百年不朽，成为法国的标志。
小结：具有节奏美、规律美、秩序美.3.抛出问题：美充斥在我们身边无处不在，那他们是怎么连接的？学生分组讨论并踊跃回答问题。
老师总结：具有交叉点的搭出来更坚固（1）小训练：在规定的时间内摆一摆，搭一个三角形架子，并思考：搭的进程中遇到什么艰巨？学生回答，老师总结一下交叉点的问题。
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搭建框架教案
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
湘教版美术《搭建框架》教案
河畔镇中心小学杨丛竹
教学目标：
1、小组合作，展开想象，搭建更有创意的框架作品。
2、培养学生动手制作的能力和创新意识，体验创造的乐趣。
3、培养学生小组合作的意识和团队精神。
学情分析：小学生喜欢学美术，更喜欢动手，想象力丰富。
教学准备：
老师：木板、木头胶。
学生：棍子、筷子、绳子、橡皮筋、502胶等。
教学重点难点：
用筷子，棍子等材料搭建较有创意的架子作品。
第二课时
一.导入课题
师：课前让同学们准备的材料，都带来了吗猜一猜，老师让你们带这些材料做什么引出课题并板书课题。
这节课我们继续来学习《搭建框架》。
二.自制架子作品展览会
1.上节课我们学习了用筷子，棍子搭建简单的架子作品，老
师还布置了一份作业，让同学们在自己家里搭建一个架子
作品，今天带来了吗
2.小组内展示自己的作品，推选出最好的架子作品全班展
示。
二.欣赏分析
1.请优秀作品的作者介绍一下它是用什么材料制作的是用什么
方法连接的
2.老师也搜集了四幅精美而富有创意的架子作品，请大家一起
来欣赏一下。
（出示课件图片）
3..欣赏教材上提供的图片，你能说出它们是什么材料制作的
吗又用了什么方法有哪些形状（课件出示图片）
4.总结基本的步骤，方法和要求。
(根据学生总结，板书)
三.教师示范制作架子作品，边制作边演示。
四.分组比赛搭建作品
1.师：分组(六人一组)，用自己带来的材料，选择自己喜欢的
形状比赛搭建架子，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最
好。
2.课件出示比赛要求：
a.在20分钟之内搭建一件作品。
b.制作得美观大方，平稳且有创意的小组会获得奖励。
c.要注意安全。
3.小组合作创作作品，课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛,。
4.展示评价
五.小结
1.在日常生活中，有许多地方运用了搭建框架的原理，请举例子说
一说。
（学生举例子，老师出示实物图片）
2.学习了《搭建框架》这节美术课，你有什么收获有什么打算
3.学生畅想未来。
板书设计
搭建框架
一般步骤:1.底
2.侧面
3.顶
4.装饰。