创新思维训练2

训练一： 训练一：从多个角度思考问题
目的：通过把问题放在不同的环境中进行思考， 目的：通过把问题放在不同的环境中进行思考， 你就能发现新的想法。 你就能发现新的想法。 题目1： 题目 ：站报纸的问题 要求： 要求： （1）想出一个办法，把一张报纸铺在地上，两个 ）想出一个办法，把一张报纸铺在地上， 人面对面地站在上面，却碰不到对方？ 人面对面地站在上面，却碰不到对方？ （2）不允许把报纸剪开或撕开，也不允许把两人 ）不允许把报纸剪开或撕开， 捆绑起来或不许他们动。 捆绑起来或不许他们动。 思路：把报纸放在门口，关上门， 思路：把报纸放在门口，关上门，两个人分别站 在门的两侧。 在门的两侧。
闯关2 闯关2：违纪开车
在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着， 在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着， 有步行者横过公路时， 有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道 前等待。可是偏偏有个汽车司机， 前等待。可是偏偏有个汽车司机，当交叉路 口上还有很多人横过马路时， 口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进 人群中，全速向前跑。 人群中，全速向前跑。这时旁边的警察看了 也无所谓，并没有责怪他。你说这是为什么? 也无所谓，并没有责怪他。你说这是为什么
题目2： 题目 ：把Ⅸ变成Ⅵ 变成Ⅵ 要求：下面显示的是罗马数字Ⅸ 要求：下面显示的是罗马数字Ⅸ，试着只增加一 把它变成Ⅵ 笔，把它变成Ⅵ。 思路： 思路： （1）在它的中间加一条水平线，把它上下颠倒， ）在它的中间加一条水平线，把它上下颠倒， 然后遮住下面的部分，这样就得到罗马数字Ⅵ 然后遮住下面的部分，这样就得到罗马数字Ⅵ。 的前面加一个“ ，创造出一个“ （2）在Ⅸ的前面加一个“S”，创造出一个“SIX”。 ） 。 从它所处的罗马数字环境中拿了出来， 把IX从它所处的罗马数字环境中拿了出来，放进 从它所处的罗马数字环境中拿了出来 了用英文字母拼写的阿拉伯数字的环境中。 了用英文字母拼写的阿拉伯数字的环境中。 后面加“ ，这样你就得到Ⅸ ， （3）在Ⅸ后面加“6”，这样你就得到Ⅸ6，即1乘 ） 乘 在这里已不再表示数字“ 以6。“X”在这里已不再表示数字“10”或英文字 。 在这里已不再表示数字 或英文字 母“X”，而是代表乘号。 ，而是代表乘号。
创新思维训练
热身游戏： 唱反调” 热身游戏：“唱反调”
1、游戏规则：改变平时习惯，改变常规思 、游戏规则：改变平时习惯， 做出与要求相反的动作。 维，做出与要求相反的动作。如教师说伸左 学生要伸右手。 手，学生要伸右手。 2、听教师口令，集体完成。 、听教师口令，集体完成。 ；（2）坐下；（ ；（3）向前看； （1）抬头；（ ）坐下；（ ）向前看； ）抬头；（ ；（6）男生起立； （4）举左手（5）摇头；（ ）男生起立； ）举左手（ ）摇头；（ ；（8）向左转。 （7）双手放下；（ ）向左转。 ）双手放下；（
某公司招聘推销员，出的题目是： 某公司招聘推销员，出的题目是：向和尚 推销梳子。如果你去应聘，你会怎样做？ 推销梳子。如果你去应聘，你会怎样做？
总结： 总结：如何培养创新思 维
从多个角度思考问题 跳出常规， 跳出常规，挑战规则 想别人之未想， 想别人之未想，敢于寻找第二种正确答案 培养群体协作精神，集思广益， 培养群体协作精神，集思广益，激励群体的 集体智力， 集体智力，开发更多思路 有信心者必胜
1、请用6根火柴棍，搭出 个等边三角形。 、请用 根火柴棍 搭出4个等边三角形 根火柴棍， 个等边三角形。 2、如何将图1中的 个点用连续的 条线段 、如何将图 中的 个点用连续的4条线段 中的9个点用连续的 连接起来。 · · · 连接起来。 · · · · · ·
训练三： 训练三：敢于寻找第二种正确答案
闯关1 闯关1：米尺面试
有一家公司招聘管理人员， 有一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发 了一根米尺，要求测出这幢20层大楼的高度 层大楼的高度。 了一根米尺，要求测出这幢 层大楼的高度。 应聘者有的利用几何知识繁琐地计算； 应聘者有的利用几何知识繁琐地计算；有的 爬到楼顶用绳子系上米尺测量…… 爬到楼顶用绳子系上米尺测量 有一位应聘者来到大楼管理处询问， 有一位应聘者来到大楼管理处询问，得到了 正确答案，由此入选了。 正确答案，由此入选了。 其实， 其实，仅用一根米尺是不可能量出大楼 的准确高度的， 的准确高度的，测试应聘者的应变能力乃是 米尺面试”的目的所在， “米尺面试”的目的所在，因为随机应变是 一个管理人员应当具备的基本素质之一。 一个管理人员应当具备的基本素质之一。
先听个故事吧： 先听个故事吧： ……史密斯给一群刚刚毕业的大学生出了这样一道题： 史密斯给一群刚刚毕业的大学生出了这样一道题： 史密斯给一群刚刚毕业的大学生出了这样一道题 上个世纪，美国的加州发现了金矿， “上个世纪，美国的加州发现了金矿，许多做着淘金梦的 热血青年为了得到黄金，纷纷蜂拥而去， 热血青年为了得到黄金，纷纷蜂拥而去，可一条大江挡住 了必经之路，遇到这种情况，你们会怎没办？ 了必经之路，遇到这种情况，你们会怎没办？” 史密斯先生的话刚刚落音，屋里就热闹起来，大家都在想 史密斯先生的话刚刚落音，屋里就热闹起来， 着能够出奇制胜的答案。继而有人小声地说游过去， 着能够出奇制胜的答案。继而有人小声地说游过去，有人 说绕道走……面对五花八门的答案，史密斯先生却笑而不 面对五花八门的答案， 说绕道走 面对五花八门的答案 良久，他才严肃地说认真说： 为什么非要去淘金， 语。良久，他才严肃地说认真说：“为什么非要去淘金， 为什么不可以买一条船搞营运，接送那些淘金的人， 为什么不可以买一条船搞营运，接送那些淘金的人，这照 样可以淘到另外一种金。 样可以淘到另外一种金。” 全场愕然。他接着说：“人们为了能淘金发财，即使通往 全场愕然。他接着说： 人们为了能淘金发财， 金矿的票价再贵，他们也会心甘情愿买票上船。 金矿的票价再贵，他们也会心甘情愿买票上船。因为前面 就是诱人的金矿啊！而事实上， 就是诱人的金矿啊！而事实上，人们恰恰忽略了摆在他们 面前的金矿，因为他们缺乏发现和把握机会的慧眼！ 面前的金矿，因为他们缺乏发现和把握机会的慧眼！”
小结
妨碍大脑进行创新思维的一个主要障碍是什 么？ 就是过分依赖过去的知识和经验！ 就是过分依赖过去的知识和经验！
过分依赖 思维僵化
仅用一种思路思考问题的习惯 久而久之， 久而久之，造成思维定势
对问题改变一下设想， 对问题改变一下设想，调整一下进入角度 解决问题的思路不期而至！ 解决问题的思路不期而至！
训练二：跳出常规， 训练二：跳出常规，挑战规则
目的：有很多事情从一个角度看不可能， 目的：有很多事情从一个角度看不可能，而如果换了一个 角度，则变成可能了。关键是开阔思维， 角度，则变成可能了。关键是开阔思维，放下你一直以来 固定的思维模式。下面这两个看似不成立，却要求你证明 固定的思维模式。下面这两个看似不成立， 成立的游戏，有力地说明了这点。 成立的游戏，有力地说Fra Baidu bibliotek了这点。 题目：奇怪的“等式” 题目：奇怪的“等式” 要求：有两个等式：（ ：（1） ＝ ，（ ，（2） ＋ 要求：有两个等式：（ ）4-3＝5，（ ）9＋4=1，在什么 ， 情况下，这两个等式是正确的，请找出答案。 情况下，这两个等式是正确的，请找出答案。 思路： 思路： (1)当你迫使自己脱离数学范围，而调动想象力的时候，答 当你迫使自己脱离数学范围， 当你迫使自己脱离数学范围 而调动想象力的时候， 案就快出来了。这个题的答案是： 案就快出来了。这个题的答案是：从四角形上剪去一个三 角形，就变成了一个五角形。 角形，就变成了一个五角形。 (2)第二题的解题思路和第一题完全一样，发挥想象力，会 第二题的解题思路和第一题完全一样， 第二题的解题思路和第一题完全一样 发挥想象力， 发现时间是12进制的 进制的。 点钟加上 点钟，不就是一点钟吗。 点钟加上4点钟 发现时间是 进制的。9点钟加上 点钟，不就是一点钟吗。