小学英语教学法教程
小学一年级英语教案(10篇)
小学一年级英语教案（10篇）小学一年级英语教案篇1一、教材内容分析本课时的教学内容为：6个单词(四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind)。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。
在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。
2. 能跟录音说唱本课歌谣。
3.能初步学会观察画面中物体和位置的摆放规律，并尝试完整补充画面。
四、教学重难点教学重点：听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
教学难点：正确读出box和bed。
五、教学步骤1.热身活动(听一听，做一做)T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xiang.T: Let’s listen and do after the video, OK?Ss: OK!设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。
为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。
为新课的学习做下良好的铺垫。
2.谈话活动教师通过第一页的图片与学生对话，复习第一单元的词汇和功能句。
(完整版)小学英语教学法教程
Module 3
Managing the teaching and learning process
1) Teachers’ and learners’ language in the classroom: using language appropriately for a range of classroom functions, identifying the functions of learners’ language, categorizing learners’ mistakes
2) Selection and use of resources and materials: consulting reference resources, selection and use of course-book, selection and use of supplementary materials and activities, selection and use of teaching aids
3) Background to language teaching:
presentation techniques and introductory activities, practice activities and tasks for language and skills development, assessment types and tasks
5. The natural order hypothesis
4.The Cognitive Approach
❖ Rules learning is very important; ❖ Learners should be encouraged to use their
英语教学法教程(课堂PPT)
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Views on Lanuage
• The Structural View (结构主义） • The functional View（功能主义） • The interactional View（相互作用理论或交
互理论）
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The Structural View
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The Cognitive Theory
• Chomsky
– Language is not a form of behaviour, it is a complicated rule-based system.( Language is a rule-governed)
– There are a finite number of grammatical rules in the system and with knowledge of these rules an infinite number of sentences can be produced (language is generative)
• 语言的本质是由结构上相互联系的单位组 成的、用来表达一定意义的结构系统。
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• The system of language=
•
the system of sound +
•
the system of words +
•
they system of grammar +
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•
sente习的目标被认为是掌握该系统中各 种成分，即音位、语法单位、词汇等）
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Impact on language teaching
• Audiolingual approach （听说法） • Total Physical Method （全身反应法） • The Silent Way （沉默法）
《小学英语教学法》课件说明
《小学英语教学法》课件说明第一篇：《小学英语教学法》课件说明课件名称：《小学英语教学法》（多媒体课件）策划与设计教师：王中锋制作小组：王中锋、宋凯、张玄、陈刚妮等适用科类：开放教育英语专业专科一、课件基本内容：1．课程简介：包括课程说明、教学大纲、实施方案；2．教学辅导：您将会听到由课程主持教师朗读的23讲单元学习重点、难点、讲评分析等，同时可以看到与之相应的文本资料；3．示范课堂：您将会看到6讲由外籍专家诺尔曼·普里查德讲授的示范性课堂讲解；4．课程考核：您将会看到由课程主持老师为您讲解的关于本门课程考核、及考试的相关内容，同时，附上2套往届考试题供您参考；5．参考资料：这里为您整合了一些本课程的相关媒体和资料的信息和连接。
二、创作特点：1．本课件为配合学生学习《小学英语教学法》课称而设计制作；2．因为此套教材基于“做中得学”的教育理念编写而成，每个单元的内容不适合系统讲授，因此，课程责任教师就把各个单元的学习目标、学习重难点以及该单元对学生自己开展教学活动的反思以文本的方式提供给学生，并由课程责任教师亲自配音，使学生犹如亲临其境，聆听老师讲课的感觉，教学效果好；3．本课件内容及形式多样，以声音、动画、视频、热点链接相相结合的方式展现了一个生动活泼的教学平台，有利于刺激学生的学习兴趣；4．本课件设计美观大方，采用暖色调以及活泼、可爱的音乐背景，以创造一个活跃的气氛，适合小学生口味，同时，操作简便，易于上手。
三、设计思想《小学英语教学法》是开放教育专科英语专业的一门限选课程，本课程的教学目标是培养学生掌握一定的英语教学法基础理论知识和教学实践技能，教学内容具体包括小学外语教学的基本理论、课堂教学、语音教学、课堂管理、备课、课堂教学评估。
由于教材编写理论先进，教材结构和风格与传统教材有很大区别，非常不适合系统讲授，几乎所有教材内容都要求学生亲自参与实践活动，做中得学。
虽然现已有中央广播电视大学出版社出版发行的《小学英语教学法》和《小学英语教学法辅导手册》主辅文字教材、9讲录像教材以及5讲IP课件等教学资源，但是，由于各种媒体相对比较分散，无法满足学生自学。
小学英语的教学方法有哪些精选5篇
小学英语的教学方法有哪些精选5篇小学英语教学法篇一1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye 看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
教学有法，教无定法，贵在得法。
我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。
因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。
5、表演法如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。
小学新课标英语教程教案
小学新课标英语教程教案一、第一章：认识英语字母教学目标：1. 让学生掌握26个英文字母的正确书写和发音。
2. 培养学生对英语字母的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 字母A-Z的书写和发音。
2. 字母表的歌曲和游戏。
教学步骤：1. 引入：教师展示字母卡片，引导学生说出字母名称。
2. 讲解：教师讲解字母的书写规则和发音特点。
3. 练习：学生跟随教师一起书写字母，并进行字母发音练习。
4. 巩固：学生分组进行字母表的歌曲和游戏，加强记忆。
二、第二章：简单的日常用语教学目标：1. 让学生掌握一些基本的日常用语，如问候、介绍、道别等。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力。
教学内容：1. 问候语：Good morning/afternoon/evening, hello, good-e等。
2. 介绍语：My name is, I am from等。
3. 道别语：See you tomorrow, Bye-e等。
教学步骤：1. 引入：教师用英语进行自我介绍，引导学生学习问候语。
2. 讲解：教师讲解介绍语和道别语的用法。
3. 练习：学生模拟情景，进行英语交流练习。
4. 巩固：学生分组进行角色扮演，加强记忆。
三、第三章：数字和颜色教学目标：1. 让学生掌握数字1-10的读写和运用。
2. 让学生掌握基本的颜色词汇，并能够进行简单的描述。
教学内容：1. 数字1-10的读写和运用。
2. 颜色词汇：red, yellow, blue, green等。
教学步骤：1. 引入：教师用数字和颜色词汇进行自我介绍，引导学生学习。
2. 讲解：教师讲解数字和颜色词汇的读写和用法。
3. 练习：学生跟随教师一起读写数字和颜色词汇，并进行练习。
4. 巩固：学生分组进行数字和颜色词汇的游戏，加强记忆。
四、第四章：家庭成员教学目标：1. 让学生掌握家庭成员的英语表达，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
2. 培养学生运用英语描述家庭成员的能力。
教学内容：1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister等。
小学英语教学法-课程介绍指南
Traditional teaching methods
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This method emphasizes fluency over accuracy and encourages students to experiment with language in a low-pressure environment.
Task-based learning: The task-based approach, which emerged in the 1990s, emphasized the use of real-world tasks to engage students in authentic language use. This approach emphasized the integration of language and content learning.
Primary School English Teaching Methods - Course I
目 录
CONTENCT
Introduction to Primary School English Teaching Methods The main types of primary school English teaching methods Teaching Strategies of Primary School English Teaching Method
灵活运用教学方法
教师需要灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、演示、互动等，以满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
小学英语教学法教程
小学英语教学法教程
一、课堂环境创设：
提供一个积极、活跃、愉快的语言学习氛围，布置课堂环境时，可以在黑板上展示一些英文单词、图片等，吸引学生的注意力。
二、多媒体辅助教学：
利用图片、卡片、录音机、PPT等多媒体设备辅助教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
三、情境教学法：
运用情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用英语知识。
可以通过角色扮演、图片讲解等方式，将英语知识融入到真实的情境中，让学生在实践中学习。
四、游戏教学法：
通过丰富多样的游戏活动来教授英语知识，如拼图游戏、说故事游戏等。
这些有趣的游戏可以增加学生的参与度，让他们在游戏中温故知新，提高他们的英语口语表达能力。
五、竞赛教学法：
组织各类英语竞赛，如英语拼字比赛、口语对话比赛等，激发学生学习英语的积极性，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
六、故事教学法：
通过讲述英语故事来教授英语知识，帮助学生理解单词、句子的用法和意义，培养他们的阅读能力和想象力。
七、趣味教学法：
在教学中加入一些趣味元素，如唱歌、跳舞、手工制作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和参与度。
八、个别辅导教学法：
根据学生个体差异和学习需求，进行个别辅导，帮助学生解决困惑，巩固学习成果。
以上是一些小学英语教学法的介绍，教师可以根据学生的实际情况和自身教学经验选择适合的教学方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中取得更好的学习效果。
小学新课标英语教程教案
小学新课标英语教程教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握基本的英语字母、单词、简单的句子和日常用语。
2. 能力目标：培养学生基本的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语交际水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容：1. 第一单元：英语字母表学习26个英文字母的读音和书写。
练习字母表的默写和拼读。
2. 第二单元：颜色和数字学习基本的颜色单词（red, yellow, blue, green等）和数字单词（one, two, three, four等）。
进行颜色和数字的认读和拼写练习。
3. 第三单元：家庭成员学习家庭成员的英语表达（mother, father, sister, brother等）。
练习家庭成员的问答和介绍。
4. 第四单元：日常问候学习日常问候语（hello, good morning, good afternoon, good evening等）。
练习问候和回答问题的能力。
5. 第五单元：学校生活学习学校生活中常用的单词（teacher, student, school, class等）。
进行学校生活的情景对话练习。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过英语游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，了解他们的学习效果。
3. 测试评价：定期进行小测试，测试学生的英语水平，及时发现和解决问题。
五、教学资源：1. 教材：使用小学新课标英语教程教材。
2. 多媒体教学：使用PPT、视频、音频等多媒体教学资源，丰富教学手段。
3. 教学卡片：制作颜色、数字、家庭成员等主题的教学卡片，辅助教学。
实用中小学英语教学法教程-中小学英语词汇教学
级别
二级 （小学）
目标描述
1. 知道单词是由字母构成的。 2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。 3．学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个 左右的单词表达二级规定的相应话题。
五级 (初中)
1．了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。 2．理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。 3．运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。 4．学会使用1500~1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。
词汇教学 内容
两个都有意义的单词合在一起生成
英语构词法 的新词，如care这个单词，可用构
词法，引申出care –careful-
carefully-careless
对比教学法 近(同)义词对比,反义(相对)词对比,
同音(异形)词对比。如: gladhappy，hate- like，right-write 等．
八级 （高中）
1．运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等； 2．在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等； 3．学会使用3000个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。
词 的 读 音
词 的 拼 写
词 的 释 义
Байду номын сангаас
词
词
的
的
运
记
用
忆
词汇教学 内容
听、模仿（低年级）
水果、星期、季节、月份、交 通工具等都可以分类记忆。
归类记忆法
直观教学法 音形结合 英语构词法
对比教学法
词
汇
教
学
小学英语教学法教案
小学英语教学法教案教案标题：小学英语教学法教案教学目标：1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和句型。
2. 培养学生对英语听、说、读、写的兴趣和能力。
3. 提高学生的英语交际能力和自信心。
教学重点：1. 学习基本的英语词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语能力。
3. 培养学生的阅读和写作能力。
教学难点：1. 帮助学生克服英语学习的困难和抵触情绪。
2. 培养学生的英语交际能力和自信心。
教学准备：1. 教学课件和教具。
2. 学生练习册和教辅材料。
3. 录音设备和音频材料。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）通过播放一段简短的英语歌曲或视频，调动学生的学习兴趣，引导他们进入英语学习的氛围。
Step 2: 新知教学（15分钟）2.1 教授新的单词和句型，通过图片、实物或教具的展示，帮助学生理解和记忆。
2.2 运用多媒体教具或录音设备，播放相关的听力材料，让学生跟读和模仿，提高他们的听力和口语能力。
Step 3: 练习与巩固（20分钟）3.1 分组活动：将学生分成小组，进行口语对话练习。
每个小组选择一位代表，在教师的引导下进行对话练习，加深对新知词汇和句型的理解和运用。
3.2 布置练习册上的相关练习，让学生在课后进行巩固和复习。
Step 4: 拓展与应用（15分钟）4.1 教师设计一些与新知相关的游戏或活动，让学生在轻松的氛围中运用所学知识，提高英语交际能力。
4.2 鼓励学生使用英语进行日常交流，例如问候、介绍自己等，培养他们的英语自信心。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并针对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。
同时，布置下节课的预习任务。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的积极参与程度和对新知词汇和句型的掌握程度。
2. 学生完成练习册上的相关练习，并进行批改和评价。
3. 学生在口语对话练习和拓展活动中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生多听英语歌曲和故事，提高他们的英语听力和阅读能力。
小学新课标英语教程教案
小学新课标英语教程教案第一章：字母与发音一、教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。
2. 学生能够掌握字母的发音规则。
3. 学生能够运用所学生字母进行简单的单词拼写。
二、教学内容：1. 字母表的顺序与书写规则。
2. 元音字母与辅音字母的发音规则。
3. 字母在单词中的运用。
三、教学步骤：1. 引入字母的概念，让学生观看字母表，引导学生认识字母的顺序与书写规则。
2. 讲解元音字母与辅音字母的发音规则，通过示例单词进行讲解。
3. 进行字母书写练习，让学生跟随老师一起书写字母，并纠正书写错误。
4. 进行字母发音练习，让学生读准字母的发音，并通过小组活动进行互相检查。
四、作业与评价：1. 作业：让学生回家后默写字母表，并练习书写字母。
2. 评价：老师会在课堂上检查学生的字母书写和发音，对表现优秀的学生给予表扬。
第二章：常用单词与简单句型一、教学目标：1. 学生能够掌握常用的英语单词，如：hello, good morning, good afternoon,good evening, how are you, my name is等。
2. 学生能够运用简单句型进行自我介绍和日常交流。
二、教学内容：1. 常用的英语单词。
2. 简单句型的构成与运用。
三、教学步骤：1. 讲解常用的英语单词，如：hello, good morning等，并通过示例进行讲解。
2. 引导学生运用简单句型进行自我介绍，如：my name is, i am from等。
3. 进行小组活动，让学生互相进行自我介绍，并练习日常交流。
四、作业与评价：1. 作业：让学生回家后复习常用的英语单词，并尝试用简单句型进行自我介绍。
2. 评价：老师会在课堂上检查学生的单词掌握情况和简单句型的运用，对表现优秀的学生给予表扬。
第三章：日常对话一、教学目标：1. 学生能够听懂并参与日常对话。
2. 学生能够运用所学单词和句型进行日常交流。
二、教学内容：1. 日常对话的常见场景。
小学英语教学法教程教案.doc
小学英语教学法教程教案A Course in Primary English Language Teaching PlanUnit 1 Children as language learners1.Teaching Aims:To understand children as language learners and know how to be a good primary English teacher.2. Teaching Content:1. How do we learn our first language?2. What are the similarities and differences between the learning of a firstlanguage and a foreign language?3. What are some of the characteristics of children as language learners?4. How children are individual differences affect their learning?5. Why should we treat children as equal human being?6. What makes a good primary English teacher?3. Teaching Hours: 3 periods4. Teaching materials:1.Textbook2.Handout3.Videotape5. Teaching Methods:1) Lecture (Computer-ai ded Instruction)2) Demonstration6. Teaching Procedures:1) Inform ation about language and language learningThe views about the nature of language: There are many possible theoreticalposi tions about the nature of language. Here are three different views whichexplicitly or implicitly is reflected in current approaches to language learning.The structural view of languageThe structural view of language is that language is a system of structurally related elements for the transmissio n of meaning.a. These elements are usually described as phono logical units (phonemes)∙grammatical units (phrases, clauses, sentences)∙grammatical operations (adding, shifting, jo ining or transforming elements)∙lexical items (function words and structure words)b. Target of language learningThe target of language learning, in the structural view, is the mastery of elementsof this system.2) Differences and similarities between learning L1 and L2For L2 learners, the language input is limited. The time spent on learning L2 is much shorter. The learning context is formal and errors are often corrected. Also, the development of the four skills begins almost at the same time. Moreover, L2 learners often do not have the need to communicate in the target languages: therefore, there are few opportunities for pupils to interact except in the classroom and little real context for children to experiment with the language.However, there are some similarities between the learning of L1 and L2. Rich context and input, opportunities for using the language, interaction with others, etc. are important in learning any languages. Teachers should create a nice environment and interesting activities for pupils to use the language to do things.3) Multiple intelligencesDr. Howard Gardner, professor of education at Harvard University, developed the theory of multiple intelligences in 1983.It suggests that everyone has at least seven different intelligences and everyone isdifferent in terms of the intelligences they have.Therefore, teachers need to be aware of the differences and try to help develop eachstudent‘s potentials and learn how to make good use of the theory of multipleintelligences to motivate students in learning.4)Total Physical Response Method:This approach to second language teaching is based on the belief that listening com prehension should be fully developed before any active oral participation from students is expected (just as it is with children when they are learning their native language).7. Homework:1. What are difference between learning the first language and a foreign language?2. What are the qualities of a good language teacher? To what extent have you got these qualities? What do you think you should do so as to become a good teacher in the future?3. What are the qualities of good language learner? What do they suggest to language teaching?8. Self-assessment:Because students are not familiar with these theory on the language and view of the language, it is very difficult to help Ss understand it. So i t requires T explain it in details with the help of clear illustration and examples by using vediotapes. To get students read more on linguistics and schools o f language methods is also necessary.Unit 2 Understanding the National English Curriculum1. Teaching Aims:To discuss one of the most important trends in second/ foreign language teaching in the past three decades, that is the practice of communicative language teaching2. Teaching Content:1) Why is English offered in the primary school?2)What are the objectives for primary English？3) How to understand the requirement of Level 1------2 in the National English Curriculum?3. Teaching Hours: 2 peri ods4. Teaching materials:1) Textbook2) Handout3) Videotape4) Pictures and real objects5. Teaching Methods:1) Lecture (Computer-aided Instruction)2) Demonstration6. Teaching Procedures目前小学英语课程存在的主要困难与问题:1. 对课程的认识尚不统一；重视程度差异大；2. 地区之间、学校之间发展不平衡；3. 师资数量不足，质量急需提高；4. 课堂教学效果需要给予更多关注；5. 评价方式的改革有待进一步深化。
小学英语教学法PPT课件
• 儿童的学习特点：
1) It's difficult for children to understand verbal instructions to begin with.
2) Children's attention span is very limited.(7-10y, 20mins;1012y,25mins;above 12y, 30mins)
• Recall a very successful English class. What made it successful?
• Discipline problem What are the causes?
• Error corБайду номын сангаасection
Example A • T: What's your name? • S: My name Tom. • T: Oh, good. Your name is Tom. • S:Yes, My name is Tom. • T: Hello, Tom.
• S: Yes, TALL. He's tall.
• T: Very good, Tom.
• When we correct pupils' errors, we have to remember the objectives of correction:
• building pupil's confidence • raising awareness • acknowledge achievement and progress • helping pupils to become more accurate in
u1
t h at w a s tot all y u n e x p e ct e d or i nte r e sti n g b ut gr a m m a ti c al ly u n a c c e pt a bl e ? And
t h e n t o di s c u s si o n t h e q u e sti o n s o n P a g e 3-4 w ith in th e g ro u p .
them to communicate their own meaning.
1.2 Differences and similarities Unit 1 小学英语教学法教程 between learning L1 & L2
Task 1:
As k th e st u d e nt s first t o t hi n k a b o ut
learners?
小学英语教学法教程
Unit 1
4) How children's individual differences affect their learning? 5) Why should we treat children as equal human beings?
6) What makes a good primary English teacher?
小学英语教学法教程
Unit 1
By imitations. By repetitions. By singing songs and saying thymes. By reciting poems. By being corrected by parents. By listening to stories. By learning language rules. By talking to oneself. By acting and performing. By talking about pictures. By watching TV cartoons. By drawing and talking. By talking to ohters. By playing games.
小学英语教学法教程
《小学英语教学法教程》本书是遵循教育部新的《国家英语课程标准》所倡导的教育理念，为小学英语教师英语教学专业化发展而编写的，由国家英语课程标准研制组负责人之一、北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授主编。
内容包括小学英语课程特点的讨论、英语新课标的基本理念和教学基本要求的解析、课堂教学管理、小学英语教学技能和技巧的培训、教学评价问题、如何选择和使用小学英语教材及小学英语教师的发展等主题。
初读这本书，我感到非常吃力，因为本书的大部分内容是有英文书写的，但是阅读后发现，行文明快流畅，内容亲切生动，从学习者已有的知识和经验出发，使学习者通过英语这一工具学习教学法专业，在专业学习的同时又提高英语水平，实现听、说、读、写、用各项技能的提高和突破，为小学英语教师的发展奠定一个良好的基础。
除了英语阅读能力和各项听、说、读、写技能的提高外，本书的每一章的知识都给了我深刻的启示。
本书的第一章“Children as language learners”给我们分析了儿童学习英语和母语之间的差别，让我们在教育的过程中，注重这种客观存在的差异，从而科学的进行英语教学。
他还让我们思考，什么是好的英语教学法，好的英语教学法符合儿童的学习规律、符合英语的教学法规律，符合儿童之间的个体差异性。
另外，第一章给我们介绍了儿童学习英语的动机、特点等，这些都有助于我们去了解儿童的学习心理和条件水平，有助于我们去探求合适的英语教学法。
本书的第二章“Understanding the National English Curriculum”，从中，我们进一步了解了国家英语课程，英语课程在小学课程中占有重要地位，新的英语课程标准力求体现英语课程的人文性和工具性的统一，特别强调课程是面向每一个学生的课程，通过外语课程的学习，使学生不仅能发展英语语言能力，也能磨练意志、陶冶情操、拓展视眼、丰富生活经历、开发思维、发展个性和提高人文素养。
小学英语教学法
• Example Learners have already spent time practising receptive skills with a shape poem, by listening to it and reading it. They now move on to productive skills by group writing their own, based on the example. • In the classroom Certain activities, such as working with literature and project work, seek to integrate work on both receptive and productive skills.
Simon Says
• Students should only obey the commands if you preface each one with Simon says. If you omit the preface Simon says any student who obeys the command can no longer participate in the game. The last student to remain in the game is the winner. Children have just learnt some of the body words.
In this way, the teacher may observe who can or cannot do it. If all of the children can follow, it gives the teacher a signal that he/she can move on his/her teaching. Otherwise, the teacher should do something to improve that.
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《小学英语教学法教程》
本书是遵循教育部新的《国家英语课程标准》所倡导的教育理念，为小学英语教师英语教学专业化发展而编写的，由国家英语课程标准研制组负责人之一、北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授主编。
内容包括小学英语课程特点的讨论、英语新课标的基本理念和教学基本要求的解析、课堂教学管理、小学英语教学技能和技巧的培训、教学评价问题、如何选择和使用小学英语教材及小学英语教师的发展等主题。
初读这本书，我感到非常吃力，因为本书的大部分内容是有英文书写的，但是阅读后发现，行文明快流畅，内容亲切生动，从学习者已有的知识和经验出发，使学习者通过英语这一工具学习教学法专业，在专业学习的同时又提高英语水平，实现听、说、读、写、用各项技能的提高和突破，为小学英语教师的发展奠定一个良好的基础。
除了英语阅读能力和各项听、说、读、写技能的提高外，本书的每一章的知识都给了我深刻的启示。
本书的第一章“Children as language learners”给我们分析了儿童学习英语和母语之间的差别，让我们在教育的过程中，注重这种客观存在的差异，从而科学的进行英语教学。
他还让我们思考，什么是好的英语教学法，好的英语教学法符合儿童的学习规律、符合英语的教学法规律，符合儿童之间的个体差异性。
另外，第一章给我们介绍了儿童学习英语的动机、特点等，这些都有助于我们去了解儿童的学习心理和条件水平，有助于我们去探求合适的英语教学法。
本书的第二章“Understanding the National English Curriculum”，从中，我们进一步了解了国家英语课程，英语课程在小学课程中占有重要地位，新的英语课程标准力求体现英语课程的人文性和工具性的统一，特别强调课程是面向每一个学生的课程，通过外语课程的学习，使学生不仅能发展英语语言能力，也能磨练意志、陶冶情操、拓展视眼、丰富生活经历、开发思维、发展个性和提高人文素养。
“Developing principles for teaching English to children”让我们学会教学过程中应该注意的各项原则。
教学目标让我们对教学有了度的把握。
本书的第三章为“Classroom Management”教学管理为本书的重点章程，课堂格局的布置、课堂中英文说明的应用、课堂纪律的贯彻、课堂的引入、课堂的组织、课堂计划的编写及实施当遇到学生的错误答案时教师应如何应对、教学资源的使用和创造这些都是英语教学中不可避免的遇到的问题，在这章中作者详细介绍了各种情况，及教会我们应如何应对的措施。
这些内容都是英语教学的细节，但是这些细节却决定了学生的学习效率和教师的各项能力的提高，有助于我们更好的提高英语的有效教学的质量。
第四章的“The Techniques of Teaching Children”是本书的重点和难点。
这一章详细介绍了教学过程的各个部分所要运用到的教学技巧。
其过程涉及Listen and do\Listen and speak\Listen to read\Learn to write\Playing games\Using projects\Board writing and stick drawing部分。
在每部分的介绍中，作者先布置一个任务，让我们思考这一部分我们会如何设计、在实施的过程中我们设想会遇到什么问题。
接着，在我们思考过后，作者提供详细的观点，让我们参考。
最后还会有一些小知识来增长我们的见闻。
例如在介绍“Playing games”时，我们会去思考，在我们学习英语时，有过玩游戏的经历吗？我们喜欢它吗？在玩游戏这一环节有什么好处？遇到过什么困难？我们会怎么解决困难呢？然后作者告诉我们，在游戏环境中，主要的困难时缺乏空间和资源，但是我们应该去努力克服困难，因为游戏对于我们学习英语是十分有益的，可以提高学生的学习兴趣、还可以吸引学生的注意力等等。
第五章的“Assessing Learning with Children”本书为我们介绍了几种不错的课堂评价设计，有红领巾评价表、“我是小博士”评价表、单项评价表、小组评价的方式，此外，“Adapting and Evaluating Children’s Textbooks”“Teacher Development”在这几章中，我们也有很多的收获。
看完这本书，我学到了很多英语教学方法。
以前，我总以为英语是很枯燥的，学习的过程也
是枯燥的，因此在没看这本书之前，我总困惑于英语何如才能有效生动的上好一堂课，学习完这本书，我收获了很多，中国的小学英语已经走过了很大的发展历程，在这历程中，有很多优秀的教师不断总结经验，为我国小学英语的教学法的发展做出了巨大贡献，在这本书中，我领略了几年来我国小学英语的不断发展，吸取了那么多优秀前辈的教学经验，我想，这必将对我以后的发展有很大的帮助，《小学英语教学法教程》，让我们学到了很多有益的知识。