高考作文阅卷评分规则
高考作文阅卷细则及答题注意事项(整理精校版)
高考作文阅卷细则及答题注意事项作文辅导0508 0502高考作文阅卷细则及答题注意事项一、作文阅卷细则1．整体要求：有字即不给0分；无标题扣2分；每缺50字（3行）扣1分；错别字每1个扣1分。
2．审题：偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。
3．基准分：作文评分的基准分都定在42分。
达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。
4．打分的程序：打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。
5．评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。
我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。
除了审题，文体也可以适当降低要求。
这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。
6．抄袭等情况的处理：抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。
凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。
套用，也可以称为改写。
故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。
这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。
仿写。
模仿与套用卷相像，但不一样。
模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。
二、问题作文若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：内容上有严重政治倾向性错误；作文雷同；前后笔迹不一致；在文中有特殊标记。
问题作文提交组长或阅卷大组处理。
三、阅卷教师的特点1．工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。
看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。
卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。
高考作文阅卷评分有哪些潜规则(整理精校版)
高考作文阅卷评分有哪些潜规则作文辅导0527 1645高考作文阅卷评分有哪些潜规则高考作文评分的潜规则有很多，如：内容上什么该写，什么不该写；语言表达严禁文白夹杂，严禁使用别人看不懂的方言、网络术语；段落最好是五至八段，书写最好用楷体字等。
掌握这些“潜规则”，有助于你避免高考作文不必要的失误。
先通过一篇高考作文例子来分析：2015年浙江高考阅卷，一篇题为“朝圣”的作文，引发了较大的争议。
一种意见认为此文可判为56分，因为审题恰当，语言功底扎实，结构独特，全文透露出难得的书卷气；另一种意见则认为全文语言晦涩，主题不清，逻辑混乱，是典型的“天书型”文章。
最后，阅卷组综合各方意见，此文被判为40分（内容分16分，表达分21分，发展分3分）。
这到底是怎样—篇文章呢？为何有这样大的争议呢？得分又说明了什么？先看原题：四、作文（60）26．阅读下面的歌词，根据要求作文。
（60分）不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。
我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里。
无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。
不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。
请你祝福我，我也祝福你这是绿叶对根的情意!根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。
可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
④不得抄袭。
再看原文：朝圣蘸一抹天青，晕开沉睡千年的寂寞；掬一捧清泉，勾起微凉淡漠的回忆。
我在冰冷潮湿的坟茔里躺了太久，而此时我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋词，身后是无边的荒凉。
一、神于天记忆的水路很模糊，可我依然记得你的倔强。
记得你轻轻翻开我的内页，用苍白的手指摩挲着一个个你曾经以万丈豪情挥就的字眼。
“嘀嗒”，是窗棂上的雨滴打湿了你的心，也打湿了我的眼。
高考作文阅卷细则
高考作文阅卷细则一、总体要求高考作文阅卷细则是指对高考作文进行评分和考核的规则和标准。
作文阅卷应严格按照细则进行，做到公正、客观、科学。
以下是高考作文阅卷细则的详细内容。
二、评分指标1. 文章结构（20分）文章应具有合理的结构，包括引言、主体和结论。
引言要引出主题，主体部分要深入论述，结论要简明扼要地总结全文。
2. 语言表达（30分）语言应准确、得体、流畅。
应避免语法错误、不当用词和不通顺的句子。
使用恰当的词汇、语法结构和句式，使语言行文流畅、连贯。
3. 内容切题（20分）文章的内容要紧扣所给题目，清晰明了，不偏离主题。
要明确表达自己的观点，并给出理由和论据予以支持。
要提供足够的细节和例子来支持观点。
4. 逻辑思维（20分）文章要有逻辑性，思路清晰，论证有力。
段落要有明确的主题句，并展开论述。
各个段落之间应有适当的过渡词，使文章连贯。
5. 文章结论（10分）结论要准确、明确。
要对主题进行准确的总结，给出合理的建议或展望。
三、扣分细则1. 严重偏离主题的，直接扣20分。
2. 内容不符合事实或明显错误的，每次扣2-4分。
3. 语言表达不准确或不通顺的，每次扣1-3分。
4. 拼写错误严重的，每个错误扣1-2分。
5. 字数不符合要求，过多或过少的，每个多或少扣0.5-1分。
6. 抄袭或剽窃他人作品的，直接扣零分。
7. 严重违反考场规则的，直接扣零分。
四、总分计算根据评分指标和扣分细则，计算出每篇作文的总分。
具体评分分数与等级将根据各省份、各学校的具体规定而略有差异。
五、评分原则1. 公正、客观、科学是作文阅卷的基本原则。
2. 考生发挥创造力和想象力的同时，要坚持真实性和客观性。
3. 创新和独特性是评分的加分项，但也需要根据作文的整体逻辑和主题进行评判。
六、补卷与复议对于评分不满意的考生，可向主考院校申请补卷或复议。
补卷和复议的结果将成为最终的评分依据。
七、作文评分的导向作文阅卷细则的目的是为了更好地衡量考生的写作能力和思维逻辑。
高考作文阅卷评分的依据
高考作文阅卷评分的依据
高考作文的阅卷评分是按照一定的评分标准和评分细则进行的。
一般而言，评分依据
主要包括以下几个方面：
1. 内容和观点：评价作文的内容是否充实，观点是否明确、独特、有深度和广度。
作
文题目要求的主题是否得以体现，并且有一个清晰的逻辑结构。
2. 表达和语言：评价作文的语言表达是否清晰、准确、得体。
考察学生对词汇、句法、修辞手法等的运用是否得当，以及语言流畅度和表达能力。
3. 结构和组织：评价作文的结构是否合理，包括开头、中间和结尾部分是否协调一致、连贯有序。
是否有合适的过渡词语和段落分明的组织结构。
4. 文字规范和用词准确：评价作文的文字表达是否规范，包括标点符号、书写规范、
拼写和用词准确性。
5. 创意和思考深度：评价作文的独特性和创造性，以及思考问题的深度和广度。
以上是一般的评分依据，具体的评分标准可能因不同地区和学校的要求而略有差异。
在评分过程中，评卷老师会根据评分标准对相应的各个方面进行综合评判，综合考虑
作文的整体质量，给予相应的分数。
高考作文评分标准
高考作文评分标准2023高考作文评分标准1、基础等级(50分)一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求2、发展等级(20分)深刻丰富有文采有创新1、透过现象深入本质2、揭示问题产生问题3、观点具有启发作用4、材料丰富5、形象丰满6、意境深远7、语言生动，句式灵活8、善于运用修辞手法9、文句有意蕴10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧11、推理想象有独到之处12、有个性特征说明：1、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2、发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3、缺题目扣2分;每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上)，每少50个字扣1分。
4、文章在基本切题的前提下，达到“三基本”(中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺)要求的，切入分为52。
在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。
一、关于议论类文章1、在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。
2、凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。
3、对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。
凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。
高中作文给分规则
高中作文给分规则高中作文的评分是一项复杂而又严谨的工作，它需要综合考虑多个方面的因素。
为了让同学们更好地理解高中作文的给分规则，从而有针对性地提高自己的写作水平，下面我们来详细探讨一下。
首先，立意是作文的核心。
一篇优秀的高中作文，其立意应当清晰、深刻、新颖。
清晰的立意能够让阅卷老师迅速明白作者想要表达的主题和观点；深刻的立意则能够展现出作者对问题的深入思考和洞察能力；新颖的立意则可以让作文在众多作品中脱颖而出。
如果作文立意不明确，或者偏离了题目要求，那么分数就会大打折扣。
比如，题目要求写关于“勇气”的话题，如果学生写成了“坚持”，这就属于立意偏题，分数通常会比较低。
其次，内容的丰富性和真实性也是重要的评分标准。
丰富的内容能够充分支撑作者的观点，使作文更加有说服力。
这里的丰富不仅仅指材料的堆砌，更重要的是能够对所选用的材料进行恰当的分析和运用。
而真实的内容则更容易引起读者的共鸣。
例如，写记叙文时，如果能够通过真实的生活经历来展现主题，往往会给人留下深刻的印象。
相反，如果内容空洞无物，或者编造痕迹明显，就会让作文显得苍白无力。
结构的合理性对于作文的评分同样不容忽视。
一个合理的结构应该有明确的开头、中间和结尾，段落之间过渡自然、逻辑清晰。
开头要能够吸引读者的注意力，引出主题；中间部分要层次分明，对主题进行充分的阐述和论证；结尾要能够总结全文，升华主题。
常见的结构有总分总、分总、总分等。
如果作文结构混乱，层次不清，会让读者感到困惑，影响得分。
语言表达能力是作文评分的关键因素之一。
语言通顺、流畅是基本要求，没有错别字和语病是起码的标准。
在此基础上，如果能够运用恰当的词汇、多样的句式和修辞手法，使文章生动形象、富有文采，就能够提高作文的分数。
但需要注意的是，语言的运用要自然，不能为了追求华丽而堆砌辞藻，否则会给人以矫揉造作之感。
另外，书写规范和卷面整洁也会对作文分数产生一定的影响。
清晰、工整的字迹能够让阅卷老师阅读起来更加轻松，从而留下良好的第一印象。
北京高考记叙文作文评分标准及评分细则
北京高考记叙文作文评分标准及评分细则全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,你们好!今天叔叔要给大家讲解一个有趣的话题——关于北京高中生写作文时,老师们是怎么给作文打分的。
大家都知道,每年六七月份,北京的高三学生都要参加一场非常重要的考试,就是高考。
在语文考试的作文部分,同学们需要写一篇600字左右的记叙文作文。
这篇作文的分数会直接影响同学们的总分,所以写出一篇优秀的作文就显得格外重要了。
那么,老师们是怎么给大家的作文打分呢?北京市教委制定了一套专门的评分细则,列出了六个评分方面,每个方面有明确的评分标准。
下面就让叔叔为大家一一解释:第一个评分方面是"内容"。
写作文最重要的就是要有好的内容。
老师会根据你的作文是否符合命题要求、思路是否清晰、素材是否恰当、中心突出等方面给分。
如果你的作文内容主次不分、前后自相矛盾,分数就会扣很多。
第二个方面是"结构"。
一篇好的作文应该有合理的开端、承接、交代,层次分明。
如果你的作文开头就直奔主题,结尾又草草收场,中间也没有很好的连接,老师就会扣你的分数。
第三个评分方面是"语言"。
作文不光要有好的内容,语言运用也非常重要。
你需要使用恰当的词语、流畅的语句,做到言之有物。
如果你大量使用生硬的词语或者语病句式,肯定会在这一方面扣分。
第四个方面是"语言风格"。
记叙文作文需要有一定的生动性和鲜明的个性。
如果你的文章用词单调、陈词滥调,就会显得乏味无趣。
如果你的语言风格过于做作矫揉造作,也会分数扣得很多。
第五个方面是"细节描写"。
一篇记叙文作为叙事性作品,最重要的就是要有细腻入微的细节描写。
如果你的作文只写了一些大概,没有具体的描写细节,就会给人以模糊不清的感觉,自然也会被扣分。
最后一个评分方面是"书写规范"。
除了作文的实际内容,你的书写格式、字迹工整、卷面整洁等也是评分参考因素。
高考语文作文评分标准(高考语文作文评分标准)
高考语文作文评分标准（高考语文作文评分标准）很多人还不知道2022年高考语文作文的评分标准。
今天，小源将为您解答以上问题。
现在让我们来看看！1、高考作文评分标准基础等级40分一等（40—31）二等（30—21）三等（20—11）四等（10—0）切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求发展等级 20分深刻丰富有文采有创新透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 1推理想象有独到之处3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征 [说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
2、符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
3、 2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
4、 3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。
5、 4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。
6、在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。
7、一、关于议论类文章 1．在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。
8、 2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。
9、 3．对于借助、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。
高考作文阅卷老师的评分标准
高考作文阅卷老师的评分标准在中高考的作文阅卷中，平均每篇作文的阅卷时间大约是30秒左右。
有些省份为了防止阅卷过快，设置了每篇作文出卷的时间间隔，但实际上，真正阅读的时间仍然是几十秒。
也就是说，不到一分钟你的600-800字的作文就被老师打上了一类文（50以上）、二类文（40到50）、三类文（40以下）的标签。
这么短的时间，真的可以判断一篇文章的好坏吗？阅卷经验的老师，是可以做到的！那老师们又是怎么判卷的呢？他们最看重的是什么？一、看篇幅首先，一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，这是大硬伤，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说不出来。
文字表达能力如此薄弱的考生，当然也进不了阅卷者的法眼。
二、看标题其次看的是标题，如果是命题作文，都一个样，这个环节就省了，当然如果你没写标题，还是要扣除2分；如果是自拟题目，而你的文章标题起得符合题意，新颖别致，又有内涵，那么你的作文就大有希望往48分以上打了。
三、看点题接下来，老师的眼睛就会在第一段里找，找什么呢？找你有没有点题！看开头是否简短吸引人，如果开头写了半天，没有点题，麻烦了，你就掉到二类文了，这时，老师还不会认为你跑题了。
他还会接着看，如果你好几段都没点题，完了，二类文下也就是45分之下甚至被判偏题了。
当然，如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，ok，你还在一类文里。
所以记得，全文至少有3到5次点题（扣材料）。
四、看结尾再下来，老师会继续往下看吗？no，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文可能在二类文上了。
如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定，老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。
可能会是三类文也就是40分以下了。
五、看分段最后，看了开头和结尾，现在开始看正文了吗？no，还不是。
英语作文评分标准及评分细则
英语作文评分标准及评分细则英语作文评分标准及评分细则（精选10篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是本店铺为大家收集的英语作文评分标准及评分细则，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语作文评分标准及评分细则 1评分细则优秀(22--2（5)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实;语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，允许有个别语言错误，但不影响意思表达。
良好(18--2（1)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，行文较流畅，语言有少量错误，但基本不影响意思表达。
一般(15--17)：紧扣主题，基本覆盖所有要点，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确;基本达到预期写作目的.。
较差(11--1（4)：要点不全，内容不完整，行文不够连贯;语言错误较多，半数句子基本正确。
差(6--10)：内容混乱，或主要内容偏离主题，尚能够写出少数与内容相关的可读句。
极差(0--（5)：只能写出与内容相关的词语，没有有效信息;抄写其他文章，或只是写出与作文无关的内容。
英语作文：三点关键定档因素(不跑题是前提)词汇多样性语法复杂性文章连贯性英语作文评分标准及评分细则 2第五档(很好)：(21~25分)1.完全完成了试题规定的任务。
2.覆盖所有内容要点。
3.应用了较多的语法结构和词汇。
4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.完全达到了预期的写作目的。
第四档(好)：(16~20分)1.完全完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
高考作文评分标准总结（2篇）
高考作文评分标准总结在评阅中，阅卷教师将重点关注以下几个方面：内容方面：审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。
审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。
表达方面：文体、语言是根本，结构是其欣赏点。
"符合文体要求"是指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成"四不像"文章;语言表达顺畅，不能生涩难懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言;"结构"要做到有头有尾，有分段，有过渡，没有大的漏洞。
发展等级：深刻：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
深刻，是指作文的见解深刻。
高考作文对"深刻"这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。
议论性文章是说理透切，论点深刻;记叙性文章是形象生动，思想深刻。
高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级"内容充实"基础上的更高一级的评价标准。
高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。
这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。
或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力，这些也都是有文采的表现。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，已成为语文科必须参与完成的任务。
高考作文在发展等级中设立"有创新"的条目，目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。
高考作文阅卷体会
高考作文阅卷体会一、五档作文评分标准：1、第五档：25——30分，cool，漂漂亮亮。
2、第四档：19——24分，clear，清清楚楚。
3、第三档：13——18分，common，马马虎虎。
一半好句子，一半错误句子。
4、第二档7——12分，cloudy，糊里糊涂。
有句子框架但是大多有错误，隔三差五有一个准确句子。
5. 第一档：0——6分，messy，一塌糊涂。
1、阅卷小组成员构成：一个大学老师任阅卷组长；组员约30人（1/3大学英语专业在读研究生，2/3各地中学老师）2、每人平均阅卷时间：44.2秒3、程序设定每100份试卷随机抽取一分重新发还给阅卷教师以校验阅卷教师自己的阅卷尺度是否一致4、广播约谈效率差的阅卷教师三、阅卷具体操作给分点1、以学生为主体，充分考虑到分数对于学生的意义平时作文训练的目的在于规范写作技能，对于学生的失误能够从严处理，以便学生以后能够改进和提升；而高考作文是终极检测，一旦分数判定，学生将没有改进的机会，所以考生只要完成了写作，就要适当地选择高一点的标准给分。
例如：考生没有写事例、书写较差、把语言的伤害写成了语言的鼓励，都不能因为这些扣分。
阅卷中甚至出现了考生把背诵的关于鼓励的完型填空改写成作文，大组长把这样的文章列为样卷发给每个阅卷教师，要求按照语言给分，定位第四档；如果改写得合理，还能够定为第五档。
也就是说，写高考作文，只要动笔，就能得分。
书写的影响2、语言功底是硬道理：（1）高分作文：内容充实、自然流畅（语言的准确和连贯非常重要）避免模式化的写作（2）鼓励创作型写作，严惩抄袭。
自己写的作文，哪怕稀里糊涂，最差也能够得到10分左右。
但是如果抄袭单选、完型或者阅读，在其中偶尔加入作文的英语提示句，试图欺骗阅卷教师，这属于道德品质问题，一律0分。
河北英语高考作文阅卷标准
在河北省的英语高考中，作文部分是评估学生英语写作能力的重要环节。
以下是一些关键的阅卷标准，它们帮助确保评分的一致性和公正性：1.内容完整性：作文需要涵盖题目所要求的所有要点。
如果题目要求讨论某一现象的原因和影响，那么考生的作文应该包含这两方面的内容。
2.组织结构：优秀的作文应该有清晰的开头、中间和结尾。
文章应该有一个引人入胜的开头，逻辑连贯的中间部分，以及一个总结性的结尾。
3.语言运用：考生需要展示其对英语语法、词汇和句型的掌握程度。
正确的时态、语态、主谓一致、连接词的使用等都是评分的重点。
4.词汇丰富性：使用多样化的词汇可以展示考生的语言能力。
避免重复使用相同的词汇，尝试使用同义词或短语来丰富文章。
5.句型多样性：使用不同类型的句子结构，如简单句、并列句和复合句，可以增加文章的表达力和阅读的趣味性。
6.逻辑连贯性：文章中的论点需要逻辑清晰，论据支持论点，使得整篇文章读起来流畅且有说服力。
7.语法准确性：尽管一些小的语法错误可能不会严重影响整体评分，但频繁的语法错误会降低作文的得分。
8.拼写和标点：正确的拼写和恰当的标点使用是作文评分的另一个重要因素。
错误的拼写和标点会影响文章的可读性。
9.创新性和个人观点：在满足题目要求的基础上，考生能够展示自己独到的见解和创新性思维，这通常会得到阅卷老师的青睐。
10.遵循指令：考生需要严格按照题目的指令来写作文，任何偏离题目要求的内容都可能影响得分。
11.字数要求：作文需要满足规定的字数要求。
字数过少或过多都可能影响评分。
12.格式和书写：整洁的书写和正确的格式也是评分的一部分。
不规范的书写可能导致阅卷老师难以理解作文内容。
通过这些标准，阅卷老师可以对考生的英语写作能力进行全面的评估。
考生在准备高考英语作文时，应该努力在这些方面下功夫，以提高自己的写作水平和得分潜力。
高考语文作文阅卷流程和评分标准
高考语文作文阅卷流程和评分标准紧张阅卷：8天阅完全省高考语文作文高考作文的阅卷员，一般由具有本学科中、高级以上职称的中学教师担任，要求“从事本学科教学工作，业务水平较高，责任心强”且“当年无直系亲属在我省参加该项考试”。
全部选聘中学一线教师，年龄均在35岁以上，且不得超过50岁。
因此所选聘的评卷员在年龄、从教经验、个人经历等方面都具备优势。
为了保证阅卷工作的严肃性，阅卷现场24小时皆有人值守，所有阅卷人员一律凭证件上岗，所有人员的水杯一律放在阅卷室外面，严禁携带手机进入阅卷室，严格凭证进出。
阅卷时不仅工作紧张，阅卷人员的心理压力也很大，因为在一位阅卷员给这份作文试卷打分的同时，网络还会把同样的答卷分发给其他阅卷员，如果所给分数吻合或者是相差无几，那最好不过，说明二者在执行评分尺度上是一致的。
在此基础上，如果给出的成绩拉不开档次，也会被告知：你打出的“保险分”太多，拉不开差距，以示提醒。
这是最温和的警告，严重的将被请出作文评卷队伍。
6月11日上午，阅卷组召开高考阅卷全体动员大会。
6月11日下午，在评卷之前，阅卷组首先选择了11份标杆卷，由专家对阅卷老师进行阅卷培训和试评，让阅卷人员掌握评分标准，保证阅卷尺度的统一。
阅卷老师先是仔细揣摩了11份标杆卷并进入试评，后又追加至21篇，因此今年试评时间较往年更长，用时整整两天。
之所以试评时间长达两天，一是为了让阅卷老师熟悉评分标准，熟悉各种类型的作文给分标准。
二是为了公平、公正，希望给考生十年寒窗苦读的成果一个客观真实的分数。
6月13日上午转入正式评卷。
学科质检组时刻掌控着阅卷老师的阅卷情况，随时调整监控，保证高考作文的阅卷质量。
6月19日上午12点之前全部阅完，返程。
阅卷流程：“三评+仲裁”机制，减少误判高考试卷中的作文部分，一般采取“四评”机制，即“三评+仲裁”的评卷流程。
“三评+仲裁”共分4步：第一步：网上评卷系统将隐去考生所有个人信息的答题图片随机分发到两位评卷员的计算机上，评卷员根据评分标准在计算机上对考生的答题给出分数。
高考作文评分标准及评分细则
高考作文评分标准及评分细则●全国卷高考作文等级评分标准一、关于作文的“分等评分”(一)基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征二、关于作文的其他项评定(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
四川高考作文评分标准
四川高考书面表达一、1.本题总分为35分，按5个档次给分。
2.评分时先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于100的，从总分减去2分。
4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用的词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5.拼写与标点是语言准确性的一个方面。
评分时，应是视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、第五档：（29~35分）完全完成了事情规定的任务。
覆盖所有内容要点。
应用了较多的语法结构和词汇。
语法结构或词汇有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力。
有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档：（22~28分）完成了试题规定的任务。
虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因为尝试较复杂语法结构或词汇所致。
应用简单的语句间连接成份，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档：（15~21分）基本完成了试题规定的任务。
所漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
应用简单的语句间连接成份，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档：（8~14分）为恰当完成试题规定的任务。
漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
语法结构单调，词汇项目有限。
有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
较少使用语句间的连接成份，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档：（1~7分）为完成试题规定任务。
明显漏掉主要内容，写了一些无关内容，原因可能是为理解试题要求。
语法结构简单，词汇项目有限。
较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
高考作文阅卷细则及答题注意事项
高考作文阅卷细则及答题注意事项高考作文阅卷细则及答题注意事项一、阅卷细则高考作文的阅卷细则是评卷老师在批改作文时所遵循的原则和规范。
以下是一般情况下高考作文阅卷的细则：1.主题和观点立意：作文的主题和观点要明确，要有鲜明的立意和独到的观点。
如果主题和观点模糊不清或者缺乏新意，会影响作文的质量和评分。
2.内容的完整和连贯：作文的内容要求完整，能够抓住重点，并且要能够做到连贯流畅。
即使是议论文，也要注意落实主题，并且令人容易理解。
3.语言表达：作文的语言应该准确、生动、有表现力。
要注意使用恰当的词语和句式，尽量提高作文的语言水平。
4.文采和修辞：高考作文要求具备一定的文采和修辞手法，可以适当运用比喻、夸张、对比等修辞手法来增强表达效果。
5.逻辑结构：作文的逻辑结构要清晰，有条理。
要注重段落之间的连接，并且构思合理的句子与段落之间的衔接。
二、答题注意事项参加高考作文答题时，考生应该注意以下几点：1.审题：仔细阅读题目，理解题目的要求和限制。
要确保自己对题目的理解是正确的，答题时不要离题太远。
2.规划：在动笔之前先规划好作文的结构和内容。
可以列出提纲或者草拟一部分重点句子，以便写作时更有条理。
3.时间分配：根据考试时间和自己的写作能力，合理分配时间。
在写作过程中要把握好时间，尽量避免偏题或写得太赶。
4.语言表达：写作时要注意语言的准确性和得体性。
尽量避免语法错误和拼写错误，也要注意恰当运用一些高级词汇和短语。
5.段落和衔接：作文的段落要分明，每个段落要有一个主题句，并且要注意段落之间的衔接。
使用过渡词语和连接词可以使作文更加连贯。
6.审读和修改：在写作结束后，要仔细审读自己的作文，并进行必要的修改和润色。
可以将无关紧要的句子删去，增加一些有必要的内容。
7.字数要求：要控制好字数，确保作文字数符合考试要求，避免因字数不够或太多而影响评分。
总结以上，高考作文阅卷细则及答题注意事项对于考生来说都是非常重要的。
高考作文评分标准及评分细则
高考作文评分标准及评分细则高考作文评分标准及评分细则1大多数省份高考作文满分为60分，个别省份除外，如江苏卷是70分。
高考作文一般要求立意自定、文体自选或除诗歌外、题目自拟、不得抄袭、不少于800字。
一、高考作文内容项评分标准(一)一等高考作文符合题意：凡是在高考作文材料内容及含义范围内行文的中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的内容充实：凡是材料丰富，表现主题的思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真挚：凡是行文合情入理的(二)二等高考作文符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的中心明确：凡是能围绕主题构思行文的内容较充实：高考作文材料能基本表现主题思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真实：凡是行文朴实，不造作(三)三等高考作文基本符合题意：尚能把握高考作文材料含义，但行文中有所游离中心基本明确：尚有中心，但部分高考作文材料游离中心之外内容单薄：虽有高考作文材料，但不足以表现主题思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的感情基本真实：行文有造作痕迹(四)四等高考作文偏离题意：仅抓高考作文材料中枝节意义行文中心不明确：没有一个明确的主题内容不当：所选高考作文材料不能表现主题思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的感情虚假：行文矫揉造作注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
二、高考作文表达项评分标准(一)一等高考作文符合文体要求：文体特征明显结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当字迹工整：字迹工整，书写规范(二)二等高考作文符合文体要求：文体特征明显结构完整：有头有尾，分段合理语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达字迹清楚：字迹较规范，易辨认(三)三等高考作文基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认(四)四等高考作文不符合文体要求：不能辨认文体类型结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3—5分内给分，不是空白不给0分3、注意文体意识。
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高考作文阅卷评分规则
流程一
先看篇幅首
一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说不出来。
流程二
其次看标题
如果是规定好的题目，这个环节就省了，如果是自拟题目，而你的文章标题起得新颖别致又有内涵，那么现在你的作文的第一印象就是一类文。
流程三
看点题
接下来，老师的眼睛就会在第一段里找，找什么呢？找你有没有点题！看开头是否简短吸引人，如果开头写了半天，没有点题，完了，你就掉到二类文了，这时，老师还不会认为你跑题了。
他还会接着看。
当然，如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，ok，你还在一类文里。
流程四
看结尾
再下来，老师会继续往下看吗？no，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文至少在二类文里了。
如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定，老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。
可能会是三类文甚至是四类文。
流程五
看分段
最后，看了开头和结尾，现在开始看正文了吗？no，还不是。
这时老师会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。
如果你没有分段，就中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会是：条理不太清晰，文章结构安排有问题。
流程六
看正文
一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来开始看你的正文。
如果是记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞手法；如果是议论文，你逻辑清晰，有意识地运用了各种论证方法，那么，你的作文就是一类文。
至于扣分多少，就看你的文章能否投老师所好了，这是有主观因素的，但差别不会太大。
好了，这就是整个作文的阅卷过程。
记住一条规律：越是高分作文，老师看的时间越长！
阅卷老师评高分的6个标准
标准1：标题能一眼看出与主题的关联
作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。
标准2：文章的首段和尾段最好都点题
点题形式多样，既可以点出完整的主题（或话题、标题），也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。
例如，作文《你我走过的日子》开头：
窗外的雨，淅淅沥沥下个不停，我原本平静的心，泛起了涟漪。
我不禁想起了小时候住在外公家的日子，想起了外公陪我度过的快乐日子。
如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后一句。
因为首句点题有时会让人觉得肤浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的最佳位置。
有些记叙文（特别是小小说类）的开头可以不点题，但结尾一定要点。
如作文《一道风景线》的首段才一句话：“母亲下岗了。
”它并没有点题，但末段点题了：
人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。
如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱！
当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。
标准3：文章最好分成五至六段
首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。
老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。
首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨；中间七八行作一段，是因为这样长的段落能较完整地叙述事情的一个片断。
当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。
标准4：篇幅以超过规定字数100字为宜
比如题目要求“不少于800字”，那么考生不要只写800字，而要超出一百字，直观地说，就是要写到答题卡上“800字”标记下面四至八行。
作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；超出底线一两百字，会给人一种内容充实的感觉。
当然，作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。
文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。
标准5：题材上要写自己真实经历的事情
比如，一个河南的考生写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。
也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。
高考作文的选材其实很简单，基本上是以“我”为圆心，以“我”的活动为半径来画圆，要能突出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。
当然，写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可以写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。
考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。
这并非“造假”，因为写作（不包括新闻报导）从来都是“源于生活但高于
生活”。
经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。
标准6：文章立意要明确且正确
考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。
这是不是意味着只要是真实的就可以写呢？不是，中考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。
利用高考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，得分会很低。
阅卷老师容易给扣分的8个地方
1．关于题目试题要求“自拟标题”，缺标题者扣2分。
2．关于字数试题要求“不少于800字”。
不足字数，每少50字扣1分，最多扣5分。
诗歌按行计算。
3. 关于错别字每3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分。
4．关于标点错误错3～5处扣1分，错6处以上扣2分。
5．关于没写完的作文①主体已写出只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。
②主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0分。
6．关于“文不对题”凡是与材料的内容含义没有任何联系的作文，可视为“文不对题”。
此类作文存10分（包括10分)以下给分，直接记在内容栏中，其他两个给分栏均记0。
7．关于套作与抄袭的作文①没有自己的构思和立意，仅对原材料进行简单扩写演绎或对已有文章进行简单改写的，均视为套作。
凡属于套作的作文，基础等级在三等(包括三等)以下适当评分，发展等级不给分。
②怀疑为抄袭的作文，需提供被抄袭的文章或准确线索。
经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。
8．关于有严重问题的作文以下四项视为“有严重问题的作文”①内容上有严重的政治倾向性错误。
②答卷雷同。
③前后笔迹不一致。
④有特殊标记。
（此类答卷由题组长提交学科领导组审核处理。
）。