幼儿园语言儿歌活动说课稿 -
中班语言《儿歌牵牛花》说课稿
中班语言《儿歌牵牛花》说课稿《中班语言<儿歌牵牛花>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《儿歌牵牛花》是中班语言教材中的一篇富有童趣的儿歌。
在中班幼儿语言教育中，儿歌教学占有重要地位。
儿歌简短、押韵、易记，非常适合中班幼儿的语言发展特点。
《儿歌牵牛花》通过生动的描述，向幼儿展现了牵牛花的生长特点和形态，能够激发幼儿对自然事物的观察兴趣，丰富幼儿的词汇量，同时培养幼儿的语言节奏感和表达能力。
1.2教材内容分析这首儿歌以简洁明了的语言描述了牵牛花的生长环境、藤蔓形状以及花朵的样子。
例如，“牵牛花，爬高楼，高楼高，爬树梢，树梢长，爬东墙，东墙滑，爬篱笆，篱笆细，不敢爬，躺在地上吹喇叭。
”儿歌中运用了顶真的修辞手法，每一句的结尾与下一句的开头相呼应，使得儿歌朗朗上口，便于幼儿记忆。
同时，“爬”“吹喇叭”等动词形象地描绘出了牵牛花的动态特征，能够让幼儿在脑海中构建出一幅牵牛花生长和绽放的画面。
二、说学情2.1年龄特点中班幼儿处于4 -5岁的年龄阶段，他们的语言表达能力正处于快速发展期。
这个阶段的幼儿对周围事物充满好奇心，喜欢模仿和探索。
他们已经具备了一定的词汇量，但对于一些较为复杂的语句和修辞手法的理解还需要引导。
他们对形象、生动、有趣的事物容易产生兴趣，例如儿歌中描述的像在“吹喇叭”的牵牛花花朵，能够吸引他们的注意力并激发他们的学习欲望。
2.2学习基础在之前的学习中，中班幼儿已经接触过一些简单的儿歌，对于儿歌的韵律和节奏有了初步的感知。
他们也在日常生活和学习中，对自然植物有了一定的观察经验，比如认识一些常见的花朵、树木等。
然而，对于牵牛花这种植物的详细特征和生长习性可能了解较少，这也为学习这首儿歌提供了知识探索的空间。
三、说教学目标3.1知识与技能目标(1)幼儿能够熟练朗读儿歌《儿歌牵牛花》，准确发音，尤其是其中的“爬”“梢”“笆”等较难发音的字。
(2)幼儿能够理解儿歌中描述的牵牛花的生长过程和形态特征，并用自己的语言简单描述。
大班语言我是中 国娃说课稿
大班语言我是中国娃说课稿《大班语言我是中国娃说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《我是中国娃》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《我是中国娃》是一篇具有浓郁爱国主义情感的儿歌，语言简洁明快，节奏朗朗上口，非常适合大班幼儿学习。
这首儿歌通过描绘中国娃的外貌特征、生活习惯以及文化传统等方面，让幼儿了解自己是中国人，激发幼儿的民族自豪感和爱国情怀。
在教材的选择上，我充分考虑了大班幼儿的年龄特点和认知水平。
大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲，并且已经具备了一定的语言表达能力和理解能力。
选择《我是中国娃》这一教材，不仅能够满足幼儿的认知需求，还能够通过诗歌的形式，培养幼儿的语言感知能力和审美情趣。
二、说学情我所执教的大班幼儿，他们在语言表达方面已经有了一定的基础，能够用较完整的语句表达自己的想法和感受。
同时，他们对祖国的一些文化和传统也有了初步的了解，但对于自己作为中国娃的身份认同和民族自豪感还需要进一步的激发和培养。
在日常的活动中，我发现大班幼儿对与自己生活相关的事物特别感兴趣，喜欢通过观察、讨论和交流来获取知识。
因此，在本次活动中，我将充分利用幼儿的这一特点，引导他们积极参与，主动学习。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：理解儿歌内容，知道自己是中国娃，了解中国的文化和传统。
2、技能目标：能够有感情地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。
3、情感目标：激发幼儿的民族自豪感和爱国情怀，培养幼儿对祖国的热爱之情。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿对祖国的一些文化和传统有初步的了解。
2、物质准备：多媒体课件、国旗、国徽、地图等。
五、说活动过程活动过程是整个说课的核心部分，下面我将详细介绍我的活动过程。
幼儿园大班儿歌说课稿：小鸡的一家说课稿50篇
幼儿园大班儿歌说课稿：小鸡的一家说课稿50篇一、教学内容本节课我们学习的教材是《幼儿歌曲——小鸡的一家》，歌曲内容描绘了小鸡、母鸡和公鸡一家三口在农场的生活场景。
通过歌曲，孩子们可以了解鸡的生长过程和家庭关系，同时培养他们的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让孩子们学会演唱《小鸡的一家》，感受歌曲的趣味性和温馨氛围。
2. 培养孩子们对音乐的节奏感和表现力，激发他们的创造力。
3. 通过歌曲，让孩子们了解鸡的生长过程和家庭关系，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《小鸡的一家》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些音高和音准，以及鸡的叫声的模仿。
四、教具与学具准备教具：钢琴、投影仪、PPT、小鸡玩偶、农场图片。
学具：歌谱、小鸡手偶、画笔和画纸。
五、教学过程1. 导入：教师出示小鸡玩偶，引起孩子们的兴趣，询问他们知道小鸡的哪些特点。
2. 新歌教学：教师播放《小鸡的一家》音频，让孩子们边听边跟唱。
随后，教师带领孩子们学习歌曲的歌词，注意指导一些难唱的音高和节奏。
3. 歌曲练习：教师弹琴，孩子们跟唱，反复练习，直至熟练。
4. 角色扮演：孩子们分成三组，每组代表小鸡、母鸡和公鸡一家三口，分别表演歌曲中的角色，增强孩子们的参与感和表现力。
5. 创意环节：教师邀请孩子们发挥想象力，设计自己的农场，并用画笔和画纸进行绘画。
六、板书设计板书内容：《小鸡的一家》歌词板书设计：小鸡的一家公鸡咕咕叫母鸡下蛋小鸡跑过来七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，跟家人一起表演《小鸡的一家》，并拍摄视频，下节课分享。
答案：孩子们表演的视频。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察孩子们在课堂上的表现，针对存在的问题，调整教学方法和策略。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行农场主题的亲子活动，让孩子们在实践中感受农场的生活，培养他们的观察力和想象力。
同时，开展校园农场参观活动，让孩子们深入了解农场的运营和动物的生长过程。
中班语言活动说课稿《儿歌牵牛花》含反思
中班语言活动说课稿《儿歌牵牛花》一、活动背景在幼儿园中，语言活动是非常重要的环节。
适当开展语言活动能够帮助幼儿锻炼语言表达能力，培养其语音、语调、语音语感等方面的综合素养。
《儿歌牵牛花》是一首日本童谣，融合了春天、良好的友谊等美好元素。
通过学唱这首歌，不仅能够促进幼儿对节日和季节的感知，而且还能够增强幼儿之间良好的人际关系。
二、活动目标•能够唱出《儿歌牵牛花》的歌曲内容；•能够理解歌曲内容；•通过活动，增进互相间的友谊和感情交流；•感知春季的特点和变化。
三、活动流程1.自由谈话（早上上课，老师与幼儿们一起进行自由谈话，询问昨天晚上有没有做什么有趣的事情，是否有人与好朋友一起分享了幸福的事情等。
这样可以促进幼儿之间的叙述能力和语言表达能力。
）2.歌曲欣赏（播放《儿歌牵牛花》的音频，让幼儿们听一遍歌曲，并询问他们是否了解这首歌曲的背景和含义。
老师可以通过简短的介绍，让他们了解这首歌曲的意义。
）3.歌曲学唱（老师与幼儿们一起学唱这首歌曲，将歌曲的内容分解成多个小部分，逐步教唱，直到全曲学成。
在学唱的过程中，老师可以多次演唱、重复歌曲的关键部分，以帮助幼儿记忆。
）4.歌曲合唱（在全班一起唱完歌曲后，老师可以让孩子们自由组合，分小组进行歌曲合唱。
同组的孩子们可以互相交流学唱方法和心得，提升互相合作和交流的能力。
）5.反思和互动交流（活动结束后，老师可与幼儿进行反思和交流。
问问他们对这次活动有什么想法，学到了什么，还存在哪些不足之处。
同时也鼓励幼儿间进行交流，互相表达自己对彼此的关注和喜欢，增进感情，提高交往、合作能力和沟通能力。
）四、反思此次语言活动虽然简单，但在孩子们所学习到的知识、认知和情感方面都起到了很好的促进作用。
孩子们逐渐学会了这首歌曲，掌握了一定的日语文化背景，还锻炼了歌唱技巧和大声说话的能力。
希望在未来的教学中，可以更加注重幼儿语言能力的培养，同时创设更多的语言活动，提高孩子们的语言交际能力，为幼儿园教育提供更为完善的保障。
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿一、活动目标1.认知目标：让幼儿学会演唱《布娃娃》这首儿歌，理解歌曲的含义。
2.技能目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的演唱技巧。
3.情感目标：通过演唱《布娃娃》这首儿歌，让幼儿感受到关爱、陪伴和温暖。
二、活动重难点1.活动重点：学会演唱《布娃娃》儿歌，理解歌曲内容。
2.活动难点：掌握歌曲的节奏，用情感表达歌曲的意义。
三、活动准备1.教具准备：钢琴、音响、歌曲《布娃娃》伴奏、歌词卡片。
2.环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅。
四、活动过程1.导入“小朋友们，你们知道什么是布娃娃吗？对，布娃娃是我们的好朋友，陪伴我们度过每一个快乐时光。
今天，老师要教你们一首关于布娃娃的儿歌，名字叫《布娃娃》。
”2.歌曲展示（1）教师演唱《布娃娃》儿歌，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师展示歌词卡片，让幼儿跟随演唱，熟悉歌曲。
3.歌词解析（1）教师逐句解释歌词，让幼儿理解歌曲的含义。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么布娃娃会陪伴我们？我们应该怎样对待布娃娃？4.歌曲学唱（1）教师分段教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
（2）教师引导幼儿用情感表达歌曲的意义。
5.歌曲表演（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿自由发挥，展示自己的才艺。
（2）教师鼓励幼儿用动作、表情表达歌曲的情感。
（2）教师鼓励幼儿发表自己对《布娃娃》儿歌的理解和感受。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长与幼儿一起演唱《布娃娃》儿歌。
2.环境创设：教师布置教室环境，展示幼儿的绘画、手工制作等作品，营造温馨的氛围。
3.区域活动：教师组织幼儿进行角色扮演、歌曲表演等区域活动，让幼儿在实践中提高音乐素养。
六、活动评价1.教师评价：观察幼儿在学唱过程中的表现，评价幼儿的演唱技巧、情感表达等方面。
2.幼儿自评：让幼儿自我评价，反思自己在学唱过程中的优点和不足。
3.家长评价：了解家长对幼儿在园学习情况的反馈，评价幼儿在家庭中的表现。
原创幼儿园小班语言领域儿歌教案
原创幼儿园小班语言领域儿歌教案1. 教学目标•帮助幼儿掌握基本的中文语音和发音规则；•培养幼儿对中文的兴趣和爱好；•提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；•增进幼儿的社交技能和合作意识；•培养幼儿的音乐素养和节奏感。
2. 教学内容2.1 儿歌选择•根据幼儿的年龄和认知能力，选择简单、易懂的儿歌；•选择带有生活常识和情感体验的儿歌，丰富幼儿的语言世界；•选择旋律优美、节奏明快的儿歌，激发幼儿的兴趣和参与度。
2.2 儿歌教学方法•通过唱歌的方式引导幼儿发音，模仿老师的语音；•结合手势和动作，让幼儿参与到歌曲的表演中；•利用音乐节奏感训练幼儿的听觉和语言韵律感。
3. 教学过程3.1 引导幼儿进入歌曲氛围•介绍本节课将要学习的儿歌名称，并展示相关图片或物品；•激发幼儿的兴趣，开展带有歌曲元素的游戏或活动，引导幼儿进入歌曲的氛围。
3.2 歌曲学唱•先整体播放歌曲，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏；•老师亲自演唱，幼儿跟随老师一起学唱；•结合手势和动作，让幼儿参与到歌曲中，提高对歌词理解和记忆。
3.3 分组合唱和表演•将幼儿分为若干小组，每个小组由一位低年级幼儿和一位高年级幼儿组成；•每个小组选择一段歌词，进行合唱和表演；•引导幼儿发挥自己的创意，可以自行增加动作或改编歌词。
3.4 情景对话练习•选择儿歌中的几句歌词，让幼儿分成小组进行情景对话练习；•引导幼儿根据歌词的意思，进行角色扮演，并进行相应的语言表达。
4. 教学评价4.1 知识掌握情况•对每位幼儿的歌曲学唱和表演情况进行评价；•观察幼儿的发音准确程度和对歌词理解的程度。
4.2 参与度和表现•观察幼儿在分组合唱和表演中的参与度和表现；•评价幼儿的手势和动作是否配合整齐，是否有自己的创意和表现力。
4.3 语言沟通和合作技能•观察幼儿在情景对话练习中的语言表达能力和合作意识；•评价幼儿的对话是否流利，是否能够表达自己的意思。
5. 教学延伸•将教学中学习的儿歌录制成视频，与家长分享；•提醒家长在日常生活中多与幼儿唱歌、对话，增进语言交流；•鼓励幼儿在家中自行寻找和学唱其他儿歌，培养对中文语言和音乐的兴趣。
幼儿园儿歌说课稿模板
幼儿园儿歌说课稿模板一、说教材本次说教材是《幼儿园儿歌集》中的一首儿歌，歌名为《小兔乖乖》。
这首儿歌通常用于幼儿园的音乐教学活动中，旨在培养幼儿的听觉感知能力和动作协调能力。
二、说教学目标通过本次教学，我将帮助幼儿实现以下几个方面的目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿对音乐的情感体验；2.培养幼儿听力和语言表达能力，提升幼儿的语音准确性；3.通过动作表演，培养幼儿的动作协调能力和身体灵活性；4.培养幼儿合作意识，通过合作活动促进幼儿与他人的良好互动。
三、说教学重难点1. 教学重点本次教学的重点是：•歌曲的演唱：引导幼儿正确、准确地演唱歌曲；•动作配合：帮助幼儿理解和掌握歌词中描述的动作，并能准确地配合动作表演；•合作互动：通过合作互动活动，培养幼儿与他人的良好互动能力。
2. 教学难点本次教学的难点是：•歌曲的节奏感把握：引导幼儿正确理解歌曲中的节奏，并能准确地演唱出来；•动作的规范性：帮助幼儿学会正确地执行歌词中描述的动作，提升动作协调能力和身体控制能力。
四、说教学方法1. 唱、表、演相结合法通过唱歌、表演和动作配合相结合的教学方法，帮助幼儿更好地理解和掌握歌曲内容。
在教学过程中，我将以激活幼儿兴趣为出发点，通过示范演唱、动作模仿等方式，引导幼儿积极参与，主动学习。
2. 合作互动教学法通过分组合作、角色扮演等互动活动，培养幼儿的合作意识和与他人的良好互动能力。
在教学中，我将倡导幼儿之间的互相帮助和共同合作，让每个幼儿都能有机会参与到教学活动中，共同完成任务。
五、说教学过程1. 创设情境在开始教学之前，我将创设一个小兔子爬山的情境，告诉幼儿们小兔子要乖乖地爬山，需要他们一起加油、鼓掌，用歌声和动作给小兔子加油助威。
2. 导入歌曲我将载入歌曲伴奏，让幼儿们先听一遍歌曲，让他们感受歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词和动作我将逐句教唱歌词，并结合动作示范让幼儿们模仿。
在教学过程中，我会引导幼儿们正确掌握歌曲的节奏，并准确地配合动作表演。
中班语言活动说课稿《儿歌牵牛花》
中班语言活动说课稿《儿歌牵牛花》一、说课背景本次语言活动的主题是《儿歌牵牛花》。
这首儿歌曲调欢快，旋律优美，非常适合幼儿园中班的语言活动。
通过此次语言活动，不仅能让幼儿们感受到音乐美，还能培养幼儿的动手能力、语言表达能力，以及对自然和环境的认识能力。
二、活动流程1. 引入（5分钟）引入环节采用播放音乐的方式，让幼儿听一遍《儿歌牵牛花》的歌曲，让幼儿感受歌曲和旋律的魅力。
2. 歌词学习（20分钟）让孩子跟着老师一起唱《儿歌牵牛花》的歌曲，同时老师可以用图片或视频来展示牵牛花的图片，让幼儿们能够直观感受花朵的颜色、形状和花期。
在唱歌过程中，老师们可以讲解每一句歌词的含义和背景，帮助幼儿理解歌曲中表达的思想和情感。
3. 制作牵牛花（40分钟）接着，老师们可以让幼儿亲自进行制作牵牛花的活动。
这个环节需要准备各种不同颜色的卡纸、剪刀、胶水等制作工具。
老师们可以教孩子们如何按照模板剪切出花瓣、叶子和花心，并逐步组合起来，最后制作出一朵精美的牵牛花。
4. 游戏环节（15分钟）在制作牵牛花的过程中，可以加入一些游戏环节增加乐趣。
例如老师会随机给出一个颜色，让幼儿们从已经剪好的卡纸中找出符合该颜色的花瓣和叶子，并组合成一朵完整的牵牛花。
5. 总结（5分钟）在活动结束时，老师可以让幼儿们展示自己制作的牵牛花，让大家一起欣赏彼此的成果。
同时，老师也可以通过提问的方式回顾这次活动中所学到的知识点，并给孩子们一些鼓励和赞扬。
三、教学目标通过本次语言活动，幼儿将能够：1.听懂《儿歌牵牛花》的歌曲，并感受由音乐和歌词带来的美妙享受。
2.认识牵牛花这种常见的花卉，了解它的颜色、形状和花期。
3.提高幼儿的动手能力，通过剪切、粘贴等制作牵牛花的实践活动，培养幼儿们的动手能力。
4.提高幼儿的语言表达能力，通过唱歌和讲解歌词的方式，提高幼儿们的语言表达能力。
5.培养幼儿的环境意识和对自然的认识能力，通过对牵牛花的认识和制作过程让幼儿了解自然和环境。
幼儿园中班语言《嘀嗒嘀嗒》说课稿
幼儿园中班语言《嘀嗒嘀嗒》说课稿1. 教学目标•了解和掌握一首简单的儿歌《嘀嗒嘀嗒》的歌词和旋律。
•感受歌曲中的音乐元素，尤其是节奏感。
•提高孩子们的语言表达能力，让孩子们通过唱歌和口语对话来表达自己的想法和感情。
•培养孩子们的良好合作意识，帮助孩子们在团队中协作完成任务。
2. 教学内容2.1. 歌曲简介《嘀嗒嘀嗒》是一首非常活泼、欢快的儿歌。
该歌曲旋律简单易学，歌词生动形象，富有节奏感和律动感，非常适合幼儿园中班的孩子们学唱和表演。
2.2. 歌曲演唱和表演本节课将通过歌曲《嘀嗒嘀嗒》的演唱和表演，让孩子们在唱歌和表演中学习和提高语言表达能力，同时增强团队意识和协作能力。
3. 教学步骤3.1. 情境营造在上课之前，老师可以让孩子们一起做一些热身操来放松身体和心情。
3.2. 歌曲学唱在学习歌曲之前，让孩子们先听一遍歌曲的原唱。
接着，老师可以开始逐句教唱歌曲，并辅以动作，让孩子们更好地感受歌曲中的节奏和律动感。
此外，老师还可以通过分组让孩子们一起唱歌，增强团队合作精神。
每个小组可以轮流表演，其他小组则需给予鼓励和支持。
3.3. 对话练习当孩子们学会了歌曲的歌词和旋律后，老师可以设立一些情境，让孩子们进行模拟对话。
比如，假设孩子们正在一起玩耍，其中一个孩子要去上厕所，然后其他孩子们便可以一起轮流向其说一些类似于“嘀嗒嘀嗒，我也要上厕所”的话语，提高口语表达和交流能力。
3.4. 小结在本节课结束之前，老师可以让孩子们回顾本节课所学的内容，并请孩子们与小伙伴一起分享自己的体会和感受。
最后，老师可以播放歌曲的MV，给孩子们带来更多欢乐和活力。
4. 教学建议为了更好地开展本节课的教学活动，老师需要注意以下几点：•在教唱歌曲时，要逐字逐句重复多次，让孩子们易于掌握歌曲的歌词。
•在分组活动中，尽量保证每个小组的人数相近，让孩子们更容易协作和配合。
•在对话练习中，老师可以适当提供一些场景，让孩子们更有话题和内容可言。
中班语言儿歌《小花朵》说课稿
中班语言儿歌《小花朵》说课稿一、教学目标1. 知识与理解：让幼儿了解并理解儿歌《小花朵》的基本内容，包括花朵的颜色、形状等特征。
2. 技能：培养幼儿的口语表达能力和朗读节奏感，通过模仿和跟读，让幼儿能够熟练朗读儿歌。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱，对花朵的欣赏，培养幼儿的审美情感。
二、教学内容与过程1. 导入新课我会以图片或实物展示花朵，引导幼儿观察并描述花朵的特点，从而引发幼儿对花朵的兴趣。
我会向幼儿介绍今天要学习的儿歌《小花朵》。
2. 新课呈现我会用生动的语调向幼儿朗读儿歌《小花朵》，并展示儿歌的韵律和节奏。
我会配合多媒体教学资源，展示儿歌的情境画面，帮助幼儿更好地理解儿歌内容。
3. 教学实施在教学过程中，我会采用多种方式进行教学，如：跟读、分角色朗读、集体朗读等。
通过模仿和反复练习，让幼儿逐渐掌握儿歌的朗读技巧。
我还会引导幼儿参与讨论，让幼儿分享自己对花朵的感受和想象。
4. 拓展延伸在教学结束后，我会组织幼儿进行相关的拓展活动，如：绘画、手工制作等，让幼儿用自己的方式表达对花朵的喜爱，进一步巩固所学知识。
三、教学方法与手段本次教学将采用观察法、讨论法、模仿法等多种教学方法。
通过多媒体教学资源、图片、实物等教学手段，使教学更加形象、生动。
四、教学评价与反馈在教学过程中，我会观察幼儿的表现，了解他们对儿歌的掌握情况。
我会鼓励幼儿参与评价，让他们表达自己对儿歌的感受和看法。
教学结束后，我会对本次教学活动进行总结和评价，反思教学过程，为下一次教学做好准备。
五、教学反思与改进本次教学活动结束后，我会认真反思教学过程，总结教学中的优点和不足。
针对不足之处，我会分析原因并寻求改进策略，如增加互动环节、调整教学节奏等。
我也会根据幼儿的表现和反馈，对教学内容进行适度调整，以更好地满足幼儿的学习需求。
六、教学重难点及解决策略本次教学的重点是让幼儿理解并熟记儿歌《小花朵》难点是培养幼儿的口语表达能力和朗读节奏感。
原创幼儿园儿歌说课稿模板
原创幼儿园儿歌说课稿模板一、课时目标通过本节课的学习，幼儿将能够理解并唱出儿歌《小星星》，培养幼儿的音乐表现力和动手能力，提高他们的听音辨别能力和语言表达能力。
二、教学重点1.幼儿能够熟悉并理解儿歌《小星星》的曲调和歌词。
2.幼儿能够动手操作制作相关的手工艺品。
三、教学准备1.儿歌《小星星》的音频设备和讲解材料。
2.绘本或图片展示物，用于引导幼儿理解歌词内容。
3.手工材料，如彩纸、颜料、粘胶等。
四、教学过程步骤一：引入歌曲1.通过展示《小星星》的绘本或图片，引导幼儿对歌曲内容产生兴趣。
2.让幼儿自由讨论他们对星星的认识和感觉，激发幼儿的思考和想象能力。
步骤二：学习歌曲内容1.播放儿歌《小星星》，让幼儿跟随音乐律动，感受曲调和节奏。
2.引导幼儿口唱歌词，并通过反复唱、分句唱等方式帮助幼儿熟悉歌曲的歌词和曲调。
步骤三：分析歌曲结构1.通过绘本或图片展示，让幼儿观察歌词和音乐的结构，理解歌曲的整体组织。
2.引导幼儿识别歌曲的主旋律、副歌部分以及重复的句子，帮助幼儿更好地理解歌曲。
步骤四：手工制作1.给出相关的手工材料，如彩纸、颜料、粘胶等，让幼儿动手制作与歌曲内容相关的手工艺品，如星星图案的折纸、彩绘等。
2.在制作的过程中，让幼儿模仿歌曲的节奏和氛围，体验歌曲带来的快乐和创造力。
步骤五：展示和分享1.让幼儿展示他们制作的手工艺品，鼓励他们用语言表达自己的创意和经历。
2.引导幼儿互相欣赏和分享，促进彼此之间的合作和交流。
步骤六：总结和评价1.给予幼儿表现的积极评价，并肯定他们在音乐表现、动手能力和语言表达方面的进步。
2.与幼儿一起总结课堂学习的重点和收获，并展望以后的学习内容。
五、教学延伸1.带领幼儿进一步探索星星的知识，如星星的形状、颜色和位置等。
2.引导幼儿创作属于自己的儿歌或手工艺品，培养他们的创造力和想象力。
六、教学反思本节课通过引入儿歌《小星星》和手工制作活动，让幼儿在音乐和手工中获得了全面的发展。
幼儿园小班儿歌说课稿《快活的像小鸟》含反思
幼儿园小班儿歌说课稿《快活的像小鸟》一、引言大家好，我是XX幼儿园的老师，今天我给大家带来的是小班儿歌说课，儿歌的名字是《快活的像小鸟》。
这首儿歌是一首非常经典的儿童歌曲，通过歌词和旋律，让孩子们能够更好地理解快乐与自由的含义，增强他们的自信和勇气，使孩子们在健康快乐的环境下成长。
二、课堂设计2.1 教学目标1.让孩子们了解什么是快乐和自由；2.培养孩子们的动手能力和团队合作能力；3.提高孩子们的口语表达和朗读能力。
2.2 教学内容1.歌曲《快活的像小鸟》的歌词和旋律；2.通过互动游戏了解快乐和自由的含义；3.孩子们自己制作小鸟和鸟巢。
2.3 教学步骤第一步：引入老师通过引入儿歌《快活的像小鸟》，播放歌曲，让孩子们了解歌曲的节奏和旋律。
第二步：互动游戏老师可以利用互动游戏的方式，让孩子们了解快乐和自由的含义。
例如，老师可以请孩子们做出“快乐”的手势，然后让他们说说他们感到快乐的时候会怎么做。
然后再请孩子们做出“自由”的手势，让他们说说他们想做的事情。
第三步：学唱歌曲老师可以在正式学唱歌曲之前，先让孩子们分组，自行编写一首简单的歌曲。
然后再引导孩子们唱儿歌《快活的像小鸟》。
第四步：自制小鸟和鸟巢为了让孩子们更深刻地理解歌词中“像小鸟一样自由”这句话的含义，老师可以引导孩子们自制小鸟和鸟巢。
在制作的过程中，除了学习手工制作，还可以培养孩子们的团队合作能力和动手能力。
第五步：小结与反思老师要让孩子们回忆一下今天的学习内容，然后给他们一个简单的反思题目：“今天你学到什么了？” 孩子们可以口头表达，也可以用画画的方式进行表达。
三、课后延伸老师要鼓励孩子们在家继续学习和练习，可以让孩子们在家里继续制作小鸟和鸟巢，还可以让孩子们通过录制视频或者画画的方式来表达自己对快乐与自由的理解。
四、教学反思通过这堂小班儿歌说课，我发现孩子们非常喜欢小鸟和鸟巢的制作，而且他们也非常配合我们的互动游戏，积极参与学习。
然而，我们在课堂上只注重于让孩子们感受歌曲的旋律和氛围，并未深入地分析歌词中的含义，这也是我们需要改进的地方。
大班儿歌我给月亮做衣裳幼儿园大班语言《月亮姑娘做衣裳》说课稿
大班儿歌我给月亮做衣裳幼儿园大班语言《月亮姑娘做衣裳》说课稿大家好！今天我要和大家分享的是大班儿歌《月亮姑娘做衣裳》的说课稿。
这首歌不仅旋律优美，而且寓意深刻，非常适合幼儿园大班的孩子学习。
下面，我就从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行详细讲解。
一、教材分析《月亮姑娘做衣裳》是一首富有童趣的儿歌，歌词内容简单易懂，旋律优美动听。
歌曲描述了月亮姑娘为自己做衣裳的过程，通过这首儿歌，孩子们可以了解到月亮形态的变化，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1.知识与技能：（1）学会歌曲《月亮姑娘做衣裳》的旋律和歌词。
（2）了解月亮形态的变化。
2.过程与方法：（1）通过听、唱、表演等形式，培养孩子们的歌唱能力和表现力。
（2）通过观察、讨论，培养孩子们的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：（1）培养孩子们对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养孩子们团结协作、互相帮助的精神。
三、教学重难点1.教学重点：学会歌曲《月亮姑娘做衣裳》的旋律和歌词，了解月亮形态的变化。
2.教学难点：歌曲中月亮形态变化的描绘，以及歌曲情感的表达。
四、教学方法1.聆听法：让孩子们聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律和歌词的意境。
2.情境教学法：通过创设情境，让孩子们在情境中学习歌曲，体验歌曲的情感。
3.互动教学法：通过师生互动、生生互动，让孩子们在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。
4.表演教学法：鼓励孩子们进行歌曲表演，培养他们的表现力和自信心。
五、教学过程1.导入新课（1）教师播放歌曲《月亮姑娘做衣裳》，让孩子们聆听。
（2）教师提问：你们听到了什么？歌曲里讲述了什么故事？2.歌曲学习（1）教师教唱歌曲，让孩子们跟随音乐一起唱。
（2）教师解释歌曲中的词语，让孩子们了解月亮形态的变化。
3.歌曲表演（1）教师组织孩子们进行歌曲表演，鼓励他们大胆表现。
（2）教师对孩子们的表演进行评价，给予肯定和鼓励。
4.情境体验（1）教师创设情境，让孩子们扮演月亮姑娘，为自己做衣裳。
中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿(1)
中班说课稿-幼儿园中班语言《仿编儿歌》说
课稿(1)
本次课程旨在通过仿编儿歌的方式，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
1. 儿歌介绍
我会向幼儿介绍本次课程要仿编的儿歌，让他们了解儿歌的特点和作用，激发他们对语言表达的兴趣。
2. 仿编儿歌
我会引导幼儿一起进行仿编儿歌的活动，让他们根据自己的想法和创意，改编原有的儿歌歌词，培养他们的创造力和语言表达能力。
3. 音乐与节奏
我会教授幼儿一些基本的音乐和节奏知识，让他们学会运用音乐和节奏来配合儿歌的演唱，培养他们的音乐感知和节奏感。
4. 表演与展示
我会组织幼儿进行儿歌的表演和展示，让他们展示自己改编的儿歌和表演的能力，培养他们的自信和表达能力。
5. 合作与分享
我会鼓励幼儿在活动中互相合作，分享自己的创意和想法，培养他们的合作意识和团队合作能力。
6. 总结与欣赏
在活动结束时，我会与幼儿一起总结和欣赏本次活动的成果，帮助他们回顾学习收获和成长，鼓励他们在日常生活中继续发展语言表达能力和创造力。
通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在这次中班语言《仿编儿歌》的学习中通过儿歌介绍、仿编儿歌、音乐与节奏、表演与展示、合作与分享以及总结与欣赏，培养他们的语言表达能力和创造力。
原创幼儿园儿歌说课稿模板
原创幼儿园儿歌说课稿模板一、课程背景幼儿园是培养孩子全面发展的重要阶段，儿歌作为幼儿教育中的重要内容之一，对于培养幼儿的语言表达能力、音乐欣赏能力和动手能力具有重要意义。
本节课是为3-4岁幼儿设计的儿歌课程，旨在通过儿歌的学唱、学动作等形式，增强幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和动手能力。
二、教学目标1.认识与欣赏儿歌，培养幼儿对儿歌的兴趣和热爱。
2.学习体验儿歌中的语音、音乐元素，培养幼儿的音乐表现能力。
3.引导幼儿模仿儿歌动作，培养幼儿的动手能力和协调能力。
4.提高幼儿的相互合作意识，培养幼儿的社交合作能力。
5.加强幼儿的听说能力和注意力集中能力。
三、教学内容1. 儿歌名称：《小兔归家》2. 儿歌歌词：小兔小兔快回家快乐的歌儿唱出声小兔小兔在哪里快回家吃晚饭3. 教学准备1.PPT或课件，呈现歌曲歌词和相关图片。
2.音响设备，播放歌曲。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用幼儿园常用的开场歌曲，引导幼儿进入课堂氛围。
通过播放音乐，让幼儿感受到平稳愉悦的节奏，创造轻松的学习环境。
2. 歌曲欣赏（10分钟）通过播放歌曲《小兔归家》，让幼儿聆听歌曲中的节奏和旋律，并辅助PPT展示歌词和相关图片。
教师可以引导幼儿一边聆听，一边观察歌词中的关键词，如“小兔”、“回家”等，帮助他们理解歌曲主题。
同时，教师还可以鼓励幼儿跟随歌曲的节奏，轻轻摆动身体。
3. 歌曲学唱（20分钟）教师利用音响设备反复播放歌曲，带领幼儿一起学唱歌曲。
首先，教师在播放歌曲的同时，边拍节奏，边示范歌曲的唱法。
然后，逐句逐句地教唱歌词，引导幼儿模仿。
为了保证学唱效果，教师应注意以下几点： - 用简单的语言解释歌词的意思，让幼儿能够理解歌曲内容。
- 将歌曲拆分成短句，反复唱几遍，帮助幼儿学会每个词的发音和语调。
- 鼓励幼儿跟随教师的节奏和动作，增加学唱的趣味性。
4. 动作配合（15分钟）教师引导幼儿根据歌曲中的内容，进行简单的动作配合。
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿教学目标1.认识儿歌《小燕子》，了解其歌词和旋律；2.掌握儿歌的节奏、音高和歌词；3.提升幼儿歌唱能力，培养其音乐素养。
教学重点1.歌曲的节奏；2.歌曲的音高；3.歌词的学习和理解。
教学准备1.《小燕子》儿歌音频；2.PPT或者白板书；3.乐器（如钢琴、吉他等）。
教学内容第一部分：引入1.在幼儿园音乐课前，将《小燕子》的儿歌音频放置在教室CD机里，或者播放器里；2.引导孩子们先听一遍歌曲，感受歌曲的气氛和节奏。
第二部分：导入1.通过PPT或白板书，向孩子们展示《小燕子》的歌词和主旋律；2.引导孩子们认识歌曲的基本构成和歌词含义；3.教师用儿歌音频教唱一遍，让孩子们跟着唱。
第三部分：学唱1.教师指导孩子们先学唱歌曲的节奏和音高，然后逐渐学习歌词；2.教师模仿音乐节奏，示范歌词的节奏和语调；3.孩子们跟着教师学唱歌曲，加强记忆。
第四部分：巩固1.将儿歌分成几个部分，让孩子们分组进行唱歌练习；2.孩子们分组唱歌时，教师可以帮助他们纠正音乐节奏和音高。
第五部分：拓展1.孩子们可以自行编舞，摇动手臂、钻来钻去，跟随歌曲的节奏和旋律；2.请孩子们分享与歌曲相关的故事，帮助他们理解歌词的含义；3.教师可以邀请孩子们分组创作自己的歌词或旋律，培养他们对音乐的兴趣和创造力。
教学效果评估1.教师可以在课上观察孩子们的表现，评估他们的唱歌、节奏和音高技能；2.教师也可以要求孩子们进行唱歌考试，评估他们在音乐课上的学习成果；3.教师可以要求所有孩子都能在课程结束前唱一遍《小燕子》儿歌，检查课程效果。
总结通过本次幼儿园《小燕子》儿歌教案授课，我们既传授了音乐知识，又培养了孩子们的音乐热情和能力。
唱儿歌是一种表达情感、沟通的方式，希望孩子们能在这样愉快的环境中，慢慢爱上音乐，也学会通过音乐表达自己的感情和情感。
幼儿园儿歌说课稿
幼儿园儿歌说课稿幼儿园儿歌说课稿范文1一、说教材分析《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解简短的文学作品内容，培养孩子的想象力，口语表达能力的要求”。
二、说教学目标根据我班孩子语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：知识目标：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌能力目标：培养孩子良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力情感目标：让孩子感受学习的乐趣。
三、说重点难点活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌活动难点：尝试创编儿歌四、说教学准备活动准备：自制多媒体课件五、说教法根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。
六、说教学程序(一)以全体孩子背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。
(加深孩子对家的印象)(2)展示背景图片，引导孩子学习童谣。
在这一环节中，我用不同的形式来呈现教学内容，既实现了学科的融合，又让孩子们觉得这首童谣不是老师枯燥地教给他们的，而是他们在玩耍中自主习得的。
他们是真正的学习大师。
这样既有效落实了教学目标，又突出了重点。
(三)互动学习1、游戏接龙2、集体复述儿歌在这里，通过游戏活动，我可以进一步了解儿歌的内容，回忆在运营和探索中获得的知识和经验。
然后通过整体背诵、第一句和第二句的独处、轮流等有趣的方式组织孩子学习背诵，让孩子感受儿歌固有的语言节奏，突破教学难点。
(四)教师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象力，自由创编儿歌这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导孩子创编，突破难点，发展孩子创造性思维。
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿一、教学背景儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够让孩子们增加对音乐的认识，还能够培养孩子们的语言表达能力和情感表达能力。
此次教学是针对中班的幼儿开展的，主要是为了让孩子们通过唱儿歌来学习动词和描写句子，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标知识目标1.学习儿歌《布娃娃》的歌词和旋律。
2.能够听懂、说出儿歌歌词中的动词。
3.能够理解并编述儿歌歌词中的描写句子。
能力目标1.能够正确唱出儿歌《布娃娃》。
2.能够口头表达歌词中的动词。
3.能够口头编述儿歌中的描写句子。
情感目标1.培养孩子们对音乐的兴趣，提高良好的审美情趣。
2.培养孩子们的良好习惯和自我意识。
三、教学重点与难点教学重点：唱儿歌《布娃娃》，学习歌词中的动词和描写句子。
教学难点：通过歌曲学习动词和描写句子，尤其是描写句子。
四、教学内容及进度教学内容1.儿歌《布娃娃》的演唱。
2.学习儿歌歌词中的动词。
3.学习儿歌歌词中的描写句子。
教学进度本次教学分为三个部分，共计50分钟。
1.上课前的20分钟，以游戏的形式引导学生识别动词，让学生了解什么是动词，为后面学习儿歌《布娃娃》打下基础。
2.中间的20分钟，学生听老师演唱儿歌《布娃娃》，学习歌词中的动词。
3.课程的最后10分钟，以互动的形式，引导学生描述儿歌中的场景，从而学习描写句子。
五、教学方法本次课程将采用以下教学方法：1.演唱法：通过演唱儿歌，《布娃娃》带领孩子们参与其中，培养他们的兴趣。
2.游戏法：以游戏的形式引导学生识别动词，让学生更加专注地学习动词的知识，同时加强目标语言的习得。
3.情景法：通过歌词中的描写句子，引导学生想象场景，从而练习自己的口语表达能力。
六、教学资源准备1.课件一份，包括歌曲的演唱口型和词汇表2.老师录制的演唱视频3.学生手册一份，上面包括歌词和练习题目七、教学评估评估方式本次教学采用口头评估和笔试评估相结合的方式，主要包括以下两个方面：1.口头评估：在课堂上观察学生学习表现，评估他们的口语表达能力。
幼儿艺术领域儿歌说课稿
幼儿艺术领域儿歌说课稿尊敬的各位老师、家长们，大家好！今天，我将与大家分享关于幼儿艺术领域中儿歌的教学内容。
儿歌是幼儿艺术教育的重要组成部分，它以其独特的韵律、节奏和丰富的内容，深受孩子们的喜爱。
通过儿歌，我们不仅能够培养幼儿的语言能力，还能激发他们的想象力和创造力，同时也能传递正面的价值观和生活知识。
一、儿歌在幼儿艺术教育中的作用首先，我们来探讨一下儿歌在幼儿艺术教育中的作用。
儿歌是幼儿接触最早的文学形式之一，它通过简单、重复的旋律和节奏，帮助孩子们建立起对音乐的初步感知。
同时，儿歌中的词汇通常生动形象，易于理解，有助于幼儿语言能力的发展。
此外，儿歌往往蕴含着丰富的情感和故事，能够激发幼儿的想象力，培养他们的艺术审美能力。
二、儿歌教学的目标在进行儿歌教学时，我们的主要目标包括：1. 培养幼儿的音乐节奏感和音准感。
2. 提高幼儿的语言理解和表达能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
4. 通过儿歌传递正面的社会价值观和生活知识。
5. 增进幼儿之间的互动和合作能力。
三、儿歌教学的策略为了实现上述目标，我们可以采取以下教学策略：1. 选择合适的儿歌：根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合他们的儿歌。
对于小班的孩子，可以选择简单、重复性强的儿歌；对于中大班的孩子，则可以选择一些有故事情节、稍微复杂的儿歌。
2. 创造性地使用教具：可以使用图片、手偶、道具等教具，帮助幼儿更好地理解儿歌内容，同时增加教学的趣味性。
3. 互动式教学：鼓励幼儿参与到儿歌的学习中来，可以通过齐唱、对唱、角色扮演等多种方式，让幼儿在互动中学习。
4. 创设情境：通过创设情境，让幼儿在特定的情境中学习儿歌，比如模拟动物的叫声、模仿天气变化等，这样可以增强幼儿的学习体验。
5. 引导幼儿创作：鼓励幼儿在理解儿歌的基础上，尝试自己创作儿歌，这样不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们的创造力。
四、儿歌教学的实施步骤在具体的教学过程中，我们可以按照以下步骤进行：1. 导入新课：通过讲故事、播放音乐或者展示图片等方式，引起幼儿对儿歌的兴趣。
中班语言活动说课稿《儿歌牵牛花》含反思
中班语言活动说课稿《儿歌牵牛花》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五、说活动过程
在这个语言谈话活动中，我将分为4个环节进行： 1、创设谈话情景，引出谈话主题 出示XXX的时候，我会提问幼儿： “、、、、、、、”、
我利用了实物引出话题，创设谈话情景，布置活动 室的墙饰、实物摆设等，向幼儿提供了与谈话主题XXX 相关的可视直观的图画，我通过提问的方式，来调动幼 儿对生活经验的回忆、启发幼儿谈话兴趣。例如：XXXX。
五、说活动过程
4、小结幼儿谈话内容 对能够围绕主题谈话，不跑题，播放微信录音的谈 话内容，让幼儿倾听，并讲解微信录音内容中表现好的 地方。培养幼儿能完整的讲述自己的想法。
我会针对微信录音内容中出现的问题做适当的修补 和调整，鼓励幼儿大胆说，能大胆在集体面前的说话的 幼儿给予肯定和表扬。
六、说活动延伸
XX班儿歌 说课稿
一、说活动教材
这是一首XXXX的儿歌。它具有特色的是XX，
二、说幼儿
我们班的小朋友平时很喜欢一边 做动作一边朗读儿歌，他们对儿歌比 较感兴趣；XXX这首儿歌很适合我们 XXX的小朋友的年龄特点。
三、说目标
1、帮助幼儿能理解儿歌的内容，感受儿歌中的 XX情感（重点） 2、通过学念儿歌，进行语言练习。（难点）
由于现在的幼儿注意力不集中，容易转移 注意力，我把引导幼儿能跟着一个主题进行交 流，作为重点目标。 幼儿以自我为中心，不敢大方的集体面前 表现自己，所以我把这一点作为难点目标。
四、说活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备
1、XXX XXX 2、在班级活动室的一角布置与XXX有关的角落。 如：贴上XXX的图画、放几种类型的XXX、XXX将一些漂 亮的XXX、XXX放在角落里。 为了提高幼儿对谈话内容的兴趣，给幼儿一个直观 视觉与形象的刺激，吸引他们的注意力，让幼儿更快的 融入谈话活动中来，激发谈话的乐趣，所以我特根据 XXX的内容创设了相关的环境准备。
五、说活动过程
2、引导幼儿围绕话题自由交谈 将幼儿分成若干小组或自由结伴进行交谈，我轮组 进行巡视观察、参与谈话。 我会通过参与谈话，鼓励幼儿积极参与，给幼儿一 个幼幼互动、师幼互动的融洽氛围，保证了谈话活动的 宽松氛围，并着力调动幼儿有关XXX话题的知识准备， 让幼儿运用已有的谈话经验进行交流，并达到了重点目 标。
五、说活动过程
3、引导幼儿扩展谈话的氛围 （1）集体谈话XXX，请几位说得较好的幼儿上前大方的 在集体面前表达自己的感受。（用手机微信的录音功能 把幼儿的谈话内容录下来。） （2）提问：XXXXX, XXXXX,拓展谈话范围。
这个环节要求幼儿能连贯的说一句话，提醒幼儿讲 话时声音响亮，给予个别指导，用语言或肢体等各种方 式帮助幼儿整理说话内容，再让幼儿跟着说一遍，使幼 儿能够逐步提高语言的表达能力，提升幼儿自信心，从 而突破了幼儿能在集体面前大胆说话的难点目标。使用 新颖的多媒体工具作为教学媒介，让幼儿在微信群多说、 多讲，多交流。
1、离园后，让幼儿参与班级微信群的讨 论，幼儿可以在群里进行根据老师布置的 主题进行聊天、讲故事。 2、根据本次xx活动主题，亲子制作一份 关于XXX的绘画。
七、说预期效果
通过本次的XXX活动,能让幼儿尝试大 胆在集体面前表达，并能耐心倾听他人的 说话。
八、说活动特色
利用现代化教学手段，使用高科 技软件—微信交流平台的录音功能， 激发幼儿的谈话兴趣、从而提高幼儿 的语言表达能力。
谢谢大家的 指导与聆听！