教育综合知识思维导图.pdf
知识建构：帮助学生建立系统的知识体系
知识建构：帮助学生建立系统的知识体系
在现代教育领域中，知识建构成为教育工作者关注的焦点之一。
帮助学生建立系统的知识体系，不仅有助于他们更好地应对学习挑战，还能提高其综合素养和解决问题的能力。
本文将探讨知识建构的重要性以及如何有效地帮助学生建立系统的知识体系。
知识建构的重要性
1.促进深度学习：通过知识建构，学生可以更深入地理解所学知识，
而非仅是表面记忆和应试。
2.激发思维：建立系统的知识体系需要学生进行思维整合和创新，从
而提升其思维能力。
3.提升综合素养：知识体系的系统性能够帮助学生将各个学科领域的
知识联系起来，形成更为完整的认知结构。
如何帮助学生建立系统的知识体系
1.激发学生的兴趣：教师可以通过生动有趣的教学方式，引发学生对
知识的兴趣，促进他们主动积极地学习。
2.引导学习思维导图：思维导图是一种有效的工具，可以帮助学生将
所学知识形成有机结构，加深记忆。
3.开展项目学习：通过项目学习，让学生将知识应用于实际问题解决
中，促进跨学科的知识整合。
4.鼓励自主学习：学生在探索学习过程中形成独立思考的能力，有助
于他们建立更加坚实的知识体系。
结语
知识建构是教育中一项重要的任务，它不仅关乎学生学习效果，更重要的是培养学生全面发展的能力。
通过寓教于乐、引导性学习和实践性探究，教育工作者可以帮助学生建立系统的知识体系，为其未来的发展奠定坚实基础。
希望本文能为教育工作者提供一些启发，引领学生更好地探索知识世界。
思维导图在高中数学复习教学中的应用
思维导图在高中数学复习教学中的应用高中数学知识体系庞大、逻辑性强，对于学生的思维能力和综合运用知识的能力要求较高。
在复习阶段，如何帮助学生系统地梳理知识、提高复习效率，是每一位数学教师面临的重要课题。
思维导图作为一种有效的思维工具，能够将抽象的数学知识以直观、形象的方式呈现出来，为高中数学复习教学提供了新的思路和方法。
一、思维导图的概念和特点思维导图是由英国心理学家托尼·博赞于 20 世纪 60 年代提出的一种图形思维工具。
它以一个中心主题为出发点，通过分支和线条将相关的知识点、概念、方法等连接起来，形成一个层次分明、结构清晰的知识网络。
思维导图具有以下几个特点：1、可视化思维导图将复杂的知识以图形的形式展现出来，使抽象的思维过程变得直观可见。
学生通过观察思维导图，可以快速把握知识的整体结构和内在联系，提高对知识的理解和记忆。
2、发散性思维导图鼓励从一个中心主题出发，进行多角度、多层次的思考和联想。
这种发散性思维能够帮助学生开拓思路，发现知识之间的新联系，培养创新能力。
3、简洁性思维导图摒弃了繁琐的文字描述，用简洁的关键词和图形来表达关键信息。
这有助于减轻学生的认知负担，提高信息处理的效率。
4、个性化每个人绘制的思维导图都可以根据自己的理解和思维方式进行创作，具有很强的个性化特点。
这种个性化的表达方式能够激发学生的学习兴趣和主动性。
二、思维导图在高中数学复习教学中的应用优势1、帮助学生构建知识体系高中数学知识点繁多，且相互之间存在着紧密的联系。
在复习过程中，学生往往容易陷入细节，忽略知识的整体框架。
思维导图可以引导学生从宏观上把握知识体系，将零散的知识点整合起来，形成一个有机的整体。
例如，在复习函数这一章节时，学生可以以“函数”为中心主题，分支为函数的概念、性质、图像、常见函数类型等，再进一步细分每个分支的具体内容。
这样，学生就能清晰地看到函数知识的全貌，理解各个知识点之间的逻辑关系。
考研数学 知识结构思维导图(数二)
1.分离变量，物以类聚人以群分 2.y'在等式左侧，右侧应写成乘积形式
一阶微分方程的求解
齐次型
y'=f(y/x)
对x求导
1/y'=f(x/y)
对y求导
换元后分离变量，交换x和y的地位
一阶线性型（或可换元为它）
y'+p(x)y=q(x) 伯努利方程
y'+p(x)y=q(x)的特殊形式
伯努利方程可理解为一 阶线性方程的普遍形式
符号函数 抽象函数
复合函数
偏导函数
换元法
一元函数积分换元法 二元函数积分换元法
应用
面积
1.积分变化口诀：后积先定限，限内画直 线，先交先下限，后交写上限；
2.注意对称性得0的应用可以极大地化简计 算
微分方程
可分离变量
y'=f(x).g(y)
分离变量
y'=f(ax+by+c)
换元后再分离变量
一般一层积分不易处理，化成两层积分，在交换 积分次序
分部积分法
换序型
反常积分的计算
研究对象
常规题型取绝对值时取值范围
曲线平移时相关符号不同取值范围所对应的面积
切线综合
函数列综合
题型总结
在平面极坐标系中，如果极径ρ随极角θ的 增加而成比例增加（或减少），这样的动
点所形成的轨迹叫做螺线。
阿基米德螺旋线
数列极限
定义
定义及使用
唯一性 有界性
使用
保号性
为常数
收敛充要条件
归结原则的使用（变量连续化）
直接计算法
定义法（先暂后奏）
情境教育：一个主旋律的三部曲
这本书还强调了情境教育在培养学生综合素质方面的重要作用。它不仅可以提 高学生的知识水平和技能能力，还可以培养学生的创新精神、合作意识和责任 感等综合素质。情境教育注重学生的主体性和主动性，让学生在实践中发现问 题、解决问题，从而培养他们的创新能力和实践能力。同时，情境教育也强调 团队合作和互动交流，让学生在合作中学会沟通、学会分享，培养他们的合作 意识和团队精神。
书中还提到，情境教育应该是一个三部曲的过程，包括情境的创设、情境的体 验和情境的反思。情境的创设是教育的基础，它需要教育者根据学生的兴趣和 需求，以及教育的目标和要求，精心设计和构建。情境的体验是教育的核心， 它要求学生积极参与到情境中，通过实践和体验来感受知识的魅力和力量。情 境的反思是教育的提升，它需要学生在体验之后进行深入的反思和总结，从而 加深对知识的理解和运用。
在书中，李吉林老师通过大量的案例，向我们展示了情境教育的具体实施方法。 例如，在教学生识字时，她通过运用直观的教具和动作，帮助学生记住字形， 再把刚学的一批字编成儿歌，让学生在具体的语境中巩固汉字。这样的教学方 法不仅让学生更加容易记住汉字，还能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提 高学习效果。
李吉林老师在指导学生习作时，也充分运用了情境教育的方法。她引导学生进 行细致的观察，从观察课文中的图像到观察现实生活中的景象，再抓住容易被 学生忽视而又重要的细节进行指导。这样的教学方法不仅能够让学生更加深入 地理解生活，还能够让学生在写作中更加真实地表达自己的感受和思考。
目录分析
《情境教育：一个主旋律的三部曲》是一本深入探讨情境教育理论与实践的著 作。通过对其目录的分析，我们可以一窥这本书的核心内容与结构，进而理解 情境教育在当代教育体系中的重要地位。
本书的目录结构清晰，分为三大部分，每个部分都围绕着情境教育的核心理念 展开。从目录可以看出，作者不仅深入研究了情境教育的理论框架，还结合了 丰富的实践案例，旨在为读者提供一个全面而深入的学习体验。
给孩子的全科启蒙路线图
精彩摘录
书中提到了激发孩子兴趣的关键性。摘录中写道：“激发孩子的好奇心和探 索精神是全科启蒙的核心。只有当孩子对知识充满兴趣时，他们才会主动去学习， 去探索。”这段话提醒我们，在教育孩子的过程中，要注重培养他们的兴趣和好 奇心，让他们从内心对学习产生热情。
精彩摘录
书中还谈到了实践操作在全科启蒙中的重要性。摘录中有这样一句话：“实 践是检验真理的唯一标准。通过实践操作，孩子可以更深入地理解知识，提高解 决问题的能力。”这段话强调了亲身体验和实践操作在孩子学习过程中的作用， 只有通过实践，孩子才能真正掌握和运用知识。
目录分析
从宏观角度来看，《给孩子的全科启蒙路线图》的目录结构清晰，内容涵盖 广泛。全书共分为若干个章节，每个章节都围绕着不同的学科展开，包括数学、 物理、化学、生物、地理、历史、文学等多个领域。这种分学科的编排方式有利 于孩子们系统地了解各个学科的基本概念和知识点，同时也方便他们根据自己的 兴趣和需求进行选择性阅读。
阅读感受
总体来说，《给孩子的全科启蒙路线图》这本书为我带来了很多启发。它不 仅让我重新审视了绘本的价值，也为我提供了许多实用的方法和策略。我相信， 只要我们按照书中的建议去实践，我们的孩子一定能在全科启蒙的道路上走得更 远、更稳。
目录分析
目录分析
在当今这个信息爆炸的时代，孩子们面临着前所未有的知识挑战。为了帮助 孩子们更好地应对这些挑战，教育界不断推出各种启蒙书籍。《给孩子的全科启 蒙路线图》就是其中一本备受瞩目的书籍。这本书的目录经过精心设计，旨在引 导孩子们全面了解各个学科的基础知识，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
精彩摘录
精彩摘录
《给孩子的全科启蒙路线图》是一本为家长和教师提供的儿童教育指南，旨 在帮助孩子在各个学科中获得全面的启蒙。这本书的内容丰富，其中有许多精彩 的摘录，为家长和教师提供了宝贵的启示和指导。
教育综合知识点梳理
教育综合知识点记忆技巧梳理由于教育综合涉及的知识面广，大纲要求的识记性知识点比较多，给考生们带来了很多困扰。
为了帮助考生在较短的时间内能够高效且全面的对教育综合知识进行复习，我们在对教育综合知识全面分析的基础上，给考生梳理部分知识点的记忆技巧，希望能够帮助广大考生能够高效的复习知识，顺利通过考试。
一、知识体系梳理教育综合知识共涉及到五大考试模块，分别为教育学、心理学、教育法的基本教材和科举考试的依据，是教综知识考查的一个知识点。
记忆技巧：梦中大论梦：孟子??中：中庸??大：大学??论：论语(2)现代教育的特点是教综简答题考查的一个形式，有教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。
记忆技巧：全民多现身全：全民化??民：民主化??多：多元化?现：现代化??身：终身化(3)夸美纽斯是近代着名教育家，对近代教育的发展做出重要贡献，因而，夸美纽斯的相关知识点是教综考查的重要内容。
记忆技巧：夸大侄子拌饭代表人物。
内发论代表人物记忆技巧：内服威力大格外爱做梦内：内发论??服：弗洛伊德??威：威尔逊?格：格赛尔??梦：孟子外铄论代表人物记忆技巧：外出寻找落花生外：外铄论??寻：荀子??落：洛克??花生：华生(7)教育目的的价值取向问题是教综考查的一个重要知识点，尤其是个人本位论和社会本位论，常以选择题形式考查其代表人物。
个人本位论代表人物长期性、间接性，是教综考查的一个重要知识点，常以选择题形式进行考查。
记忆技巧：连广创富，尝遍人间主食连：连续性??广：广延性?创：创造性?富：复杂性??尝：长期性?间：间接性?主：主体性??食：示范性(10)教师职业道德规范的内容即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，是教综考查的一个大模块，常以选择题和材料分析题形式考查。
记忆技巧：三爱两人一终身三爱：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生两人：教书育人为人师表?一终身：终身学习弓：巩固性?寻：循序渐进性??????英：因材施教性?里：理论联系实际性??粮：量力性?食：思想性与科学性相结合(14)德育原则是教综最为常考的知识点之一，常以选择题和简答题形式考查。
教师资格证《综合素质》考前冲刺课件PPT图文重点整理知识点梳理思维导图
2020年(上)教师资格证综合素质（中小幼）2020教资写作50分，建议用时50分钟写作写作写作写作阿凡提乘坐的船在海上遇到了台风。
船长和水手们都尽力挽救这条船，可阿凡提却无动于衰，静静地站在一边。
船长严厉地向他吼道：“阿凡提，你怎么无动于衷呀？快帮忙保住我们这条船呀！”阿凡提还是一动不动，说道：“我只是一名乘客，关于这条船的安全是你们的责任，不是我的责任！”根据上述材料给你的启示，从教育角度立意，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作。
不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。
练一练写作立意：主体分析法（什么人，做了什么事，结果什么样，你怎么看，立意要求）角色与责任；不同角色承担不同的责任教育角度：教师、学生、素质教育等等标题自由组合：教师的责任；学生的责任；责任教育必不可少写作文章结构选择：问题结构式：是什么，为什么，怎么办第一段：引出教师的责任第二段：教师的责任是什么？有哪些？第三段：教师为什么要有责任？或者没有责任的教师会有啥坏处第四段：教师怎样才能有责任？或者怎样的做法才是有责任的？第五段：总结全文写作比尔·盖茨曾经说过:“人可以不伟大，但不可以没有责任心。
”责任心是什么?责任心是促使一名教师干好工作的动力，成为影响教师工作质量、效率和成果的最重要因素之一。
责任心是什么?责任心是我们战胜工作中诸多困难的强大精神动力，它使我们有勇气排除一切困难，甚至可以把“不可能完成”的任务出色地完成。
我们选择了教师这一职业，就等于我们选择了责任。
责任感，这并不仅仅要求我对自己负责，不仅仅要求我对课堂负责，对家长负责，更要求我对每一个学生负责，对学生的学习能力负责，更是对学生的人生道路负责。
作为一名教师，这一届学生未教好，可以盼下一届学生，还可以重头再来;而对于家长，只有一个孩子，他们输不起，他们能从头再来吗?不能。
家长把孩子交给我们，就把希望寄托在我们每个人的身上。
13张思维导图助你读懂《正面管教》
13张 思 维 导 图 助 你 读 懂 《 正 面 管 教 》
“正面管教”这一说法来源于上世纪80年代，美国作家简·尼尔森出版的《正面管教》一书。现今 已经成为了一种流行的养育方式。正面管教的教育理念归纳起来其实只有四个字：和善、坚 定。和善，就是说父母对待孩子的态度要友善，尊重你的孩子;坚定，体现在父母面对孩子犯错 时，要遵守住共同制定的规则，立场要坚定，以免立场滑落到娇纵宠溺孩子的一面。正面管教
第3章 出生顺序的重要性
四个小娃娃代表了家庭中不同的出生顺序。置身一个家庭就好像在演一出戏。出生的不同顺序 就像是戏中不同角色，各有其明显而独特的性格特征。孩子对未来生活的信念，基于对周围环 境的观察和理解，他们有很好的察觉能力，但他们的解释能力却很差，孩子的行为是以后者为 基础的。对出生顺序的了解是我们“走进孩子的内心世界”的有效途径，它能增进我们对孩子真实 内心的了解。
第12章 爱与欢乐 正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、和 谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。正面管教为养育者表明了在我们和孩子的关系中如何避 免偏离，能体验到爱、欢乐、满足的轨道，提供了一种既不惩罚也不骄纵的管教方法，孩子们 在和善而坚定的气氛中就能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，就能学会使 他们受益终身的生活品格和社会技能，相信这是所有家长都殷切希望的。
培养孩子是一场漫长的马拉松，充满着太多不易和困难，也是对天下所有家长们的一项终极挑 战，疲惫在所难免。但是，请相信当我们一路风雨走来，我们收获的爱和感动往往会有一个喜爱打篮球的宝贝儿子，让我想到篮球的一些规则，所以我的中心图用一个玩篮球的男 孩，他的球衣上有一个大大的“棒”字，寓意阿德勒的观点非常“棒”！关于正面管教，我们不仅要 知道'怎样做'，更应该明白'为什么要这样做'。当孩子们有了第1章提到的“七项重要的感知力和技 能”的优点时，他们就会拥有强烈的自尊并有能力处理“自尊”的错觉，大人可以通过“赢得”孩子而 不是“赢了”孩子来创造一种积极的学习环境。阿德勒的8个基本概念为我们提供了一个基础，有 助于我们理解人的行为，并形成实行正面管教所必需的态度和方法。这些方法将有助于我们学 会正确的态度和技巧，以帮助孩子培养踏入社会时所需要的各种人生技能和良好品格。
十四五 普通高等教育本科系列教材
其中，一个关于科学家们在疫情期间团结合作的摘录深深地打动了我们：“在疫情的阴霾中，科 学家们以无比的勇气和智慧，携手并进，为人类健康事业贡献力量。”这段文字传递出的不仅是 科学的力量，更是人类在面对困境时的团结与坚韧。另一个引人深思的摘录来自《论语》：“学 而时习之，不亦说乎？”这句话鼓励我们以积极的心态面对学习和成长，通过不断地学习和实践， 我们才能真正地掌握知识，实现自我价值。
“十四五”普通高等教育本科系列 教材
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
关键字分析思维导图
教材
各个
本科
基础
这些
专业
知识
普通
教材
课程 学生
本科
高等教育
包括
应用
内容
高等教育
普通
学科
内容摘要
本书对《“十四五”普通高等教育本科系列教材》这本书的内容进行了简要摘录，以供读者了解 和参考。
通过本次分析，我们可以看到，《“十四五”普通高等教育本科系列教材》在目录结构、内容选 择、编写特点等方面均具有一定的优势。然而，也存在一些需要改进的地方。为了进一步提高这 本教材的质量和适用性，我们建议在后续的修订中，对目录结构进行调整和完善，使各章节之间 的逻辑关系更加清晰；应注重避免模块间内容的重复和交叉，以便学生更好地理解和掌握知识体 系的核心要点。还可以适当增加一些新兴学科和交叉学科的内容，以满足高等教育发展的需求。
幼儿园安全管理思维导图
直接向人民法院起诉
幼儿园伤害事故赔偿
过错责任指以当事人的主观过错作为构成侵权行为的必备构成要件
过错责任原则 (包括混合过错和过错推定)
混合过错责任指加害人和受害人对损害的发生都具有过错, 通过适用过错相抵规则 来确定加害人和受害人的责任范围
赔偿责任的归责原则
无过错责任原则
过错推定责任指一旦行为人的行为或物件致人损害就推定其主观上有过错, 应当承 担民事责任, 除非其能证明自己没有过错
机构制度；预警措施；综合协调；安全教育；应急处置
全面掌握幼儿园安全工作状况；建立安全工作责任制和事故责任追究制；及时了 解幼儿园安全教育情况；制订幼儿园安全的应急预案；协调政府其他相关职能部 门共同做好幼儿园安全管理工作；教育督导机构应当组织幼儿园安全工作的专项 督导
教育行政部门
了解掌握幼儿园及周边治安状况；指导和监督幼儿园做好消防安全工作；协助幼 儿园处理校园突发事件
集会活动 外出活动
幼儿园组织的集体活动中的注意义务
幼儿伤害事故中幼儿园的注意义务
制定幼儿园安全管理制度要严格落实有关政策法规
区别农村与城市幼儿园的不同点；区别规模大的幼儿园与规模小的幼儿园；区别 幼儿园建设质量与设计的好坏；要弄清幼儿的现状；分析幼儿园的自然地理环 境、 周边环境与经济社会文化环境
制定幼儿园安全管理制度要认真分析园情
体育活动事故较为常见
指在幼儿园实施的保育教育活动或者园外活动中, 以及在幼儿园负有管理责任的园 舍、 场地、 其他保育教育设施、 生活设施内发生的, 造成在园幼儿人身损害后果 的事故。
处理幼儿园安全事故的法律依据
主体特定，必须是在幼儿园注册的幼儿
必须有伤害结果发生
幼儿伤害事故的构成要件
统编人教部编版九年级下册道德与法治知识梳理+思维导图
统编人教部编版九年级下册道德与法治知识梳理+思维导图部编版道德与法治九年级下册知识梳理+思维导图第一单元我们共同的世界第一课同住地球村一、开放互动的世界【经济全球化】1．当今世界的特征。
2．经济全球化的重要表现。
（1）商品生产在全球范围内完成。
（如：商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务在不同国家进行）（2）商品贸易在全球范围内进行。
（如：一件商品可以在全球市场流动、消费者可以买到来自世界各地的优质商品）3．经济全球化的影响。
（1）积极影响：①有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效；②使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深；③为经济发展提供了新的机会。
（2）消极影响：使风险与危机跨国界传递。
4．面对经济全球化，我们应该怎么做？（1）态度：①顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；②居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
（2）举措：①奉行互利共赢的开放战略，不断创造更全面、更深入、更多元的对外开放格局；②加大放宽外商投资准入，提高便利化程度，促进公平开放竞争，全力营造优良的营商环境；③继续积极推进“一带一路”建设，实现共同繁荣。
【文化多样性】1．天下文化的特点：多样性和丰富性。
2．世界文化多样性的重要性及影响。
（1）重要性：文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。
（2）影响：①积极方面：提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿；是实现文化创新与发展的前提和基础；不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。
②消极方面：不同文化背景的人往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
（文化差异产生的原因）3．正确认识和对待文化差异。
（1）正确熟悉：每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。
思维导图（完美排版word）
思维导图（完美排版word）前⾔托尼：⼤学⼆年级那年，有⼀天我昂⾸阔步，兴冲冲地来到图书馆，问图书管理员说，在哪⼉可以找到⼀本谈⼈的⼤脑和如何使⽤⼤脑的书。
她⽴即指点我去医学图书部！我跟她解释说，我并不是想要动⼤脑⼿术，⽽只是想知道如何使⽤⼤脑。
她很客⽓地对我说，没有这样的书。
我万分惊奇地离开了图书馆。
跟⾝边的⼈⼀样，我也经历了⼤学⽣中间常见的“朝圣之旅”：我慢慢地意识到，学术著作阅读量不断增多，在所要求的思维能⼒、创造⼒、记忆⼒、解决和分析问题的能⼒以及写作压⼒下，⼤脑开始屈服了。
⽽且，跟别⼈⼀样，我也体会到，不仅学习所得越来越少，⽽且⼀⽆所获的情况与⽇俱增。
记的笔记越多，越是⽤功学习，我的成绩反⽽越来越差！这两种情况，从逻辑上来说，⽆论哪⼀种都会把我引向灾难。
如果减少学习时间，我⼜不能吸收合适的信息，后果就是使我的成绩愈来愈差；如果更⽤⼼地学习，记更多的笔记，花更多的时间，转来转去还是会以失败⽽告终。
那天，⾛出图书馆的时候，我意识到，找不到所需要的书这个“问题”，看起来是件坏事，实际上反倒是件好事。
因为，如果没有这类的书，那我就碰巧找到了⼀个冷门，⽽这⽚尚未开垦的处⼥地却是异常重要的。
我开始研究了，只要是觉得有助于解决下列基本问题的知识领域我都要去⾛⼀趟：·怎样知道如何学习？·⼈思维的本质是什么？·有哪些是最佳的记忆技巧？·有哪些是培养创造性思维的最佳技巧？·⽬前最好的阅读技巧有哪些？·眼下有哪些最好的普遍思维技巧？·有没有开发新的思维技巧或者⼀个总体⽅法的可能性存在？为了解决这些问题，我学习了⼼理学、⼤脑神经⽣理学、语义学、神经语⾔学、信息理论、记忆和助记法、感知理论、创造性思维和普通科学。
我慢慢地意识到，如果让⼈类⼤脑的各个物理⽅⾯与智⼒技巧彼此协同⼯作⽽不是彼此分隔，则其发挥作⽤的效益和效率都会更⾼。
微不⾜道的事情却可以产⽣极为重要和满意的结果：例如，只是简单地把词汇和⾊彩这两种⼤脑⽪层技术合并在⼀起，就使我记笔记的效果⼤为改观。
学前教育原理思维导图
学前教育原理学前教育学概念研究学前教育现象、揭示学前教育规律的一门学科教育现象：恒河猴母爱剥夺实验产生与发展孕育阶段柏拉图《理想国》标志学前公共教育思想的诞生亚里士多德《政治学》重视胎儿保健、优生、优育（胎教）昆体良《雄辩术原理》提出未来的雄辩家的培养和教育应从婴儿期开始萌芽阶段夸美纽斯第一个提出学前教育学的人代表著作《世界图解》西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书《母育学校》第一本学前教育著作《大教学论》将一切知识教给一切人的泛智说洛克提出“白板说”代表著作《教育漫画》第一次将教育分为体育德育智育卢梭被誉为“儿童的发现者”以儿童为中心代表著作《爱弥儿》初创阶段福禄贝尔创办世界上第一所幼儿园开发了一系列玩具恩物杜威代表著作《我的教育信条》《学校与社会》《民主主义与教育》理念教育即生活教育即生长教育即经验的不断改造蒙台梭利代表著作《童年的秘密》理念教师应为儿童提供一个有准备的环境康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育南陈北张”南陈“ 陈鹤琴”中国现代教育之父“”北张“ 张雪门在北平香山慈幼院主办幼稚园和幼稚师范学院发展阶段埃里克森皮亚杰认为儿童的认知发展是由量变到质变的过程研究方法观察法调查法个案研究法行动研究法研究意义有利于学习者认识教育基本原理有利于教师梳理正确的儿童观教师观教育观有利于国家规定相关教育政策措施学前教育概念广义凡事能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动狭义有组织、有计划、有目的对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动产生与发展98社会发展31对象···目标我国教育目的培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人学前教育目标根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标地方97合作与衔接52学前教育原理学前教育学概念2产生与发展59研究方法4研究意义3学前教育概念4产生与发展古代起源生物起源说利托尔洛心理起源说孟禄劳动起源说恩格斯发展原始社会公养公育教育无阶级性 权利平等奴隶社会封建社会《三字经》 《百家姓》 《千字文》作为我国封建社会流行的识字教材教育思想古代中国《礼记》提倡男子上学 女子不能出闺门颜之推是我国南北朝时期最著名的家庭教育思想家，《颜氏家训》是我国历史上最早最完整的家庭著作西方《预成论》是一种不正确的儿童观。
六年级数学上册知识点思维导图
求一个数比另一个数
多（或少）百分之几
求常见的百分率
求比一个数多（或少） 百分之几的数是多少
用百分数解决
百分数的意义 和写法
问题
百分数和分数、 小数的互化
第六单元
百分 数
节约用水
扇形统计图
条形统计图
折线统计图
统第
计
七 单
图元
数与形
数 学
第 八
广单
角元
第一单元
位置
与方向
(第二单元)
已知一个数的 几分之几是多 少求这个数的
问题
已知比一个数多 （少）几分之几 是多少求这个数
的问题
分数除法 的意义
解决问题
计算方
法
分数除法
倒数的认识
分
数
混合运算
除
法
第三单元
求一个 数的倒
数
比的基本性质
认识比 比的应用
比
第四单元
圆的周长 圆的面积
认识圆
扇形
第 五 单 元
内容结构
4.比
3.分数 数与代数 除法
1.分数 乘法
2.位置 与方向
5.圆
图形与几何
统计与 概率六综合与年实践级
上
册
7.扇形 统计图
8.数学广角 确定起跑线 节约用水
分数乘 整数
分数乘 分数
求一个数的 几分之几是 多少的问题
求比一个数多（少） 几分之几的数是多
少的问题
乘法运算 定律推广
到分数
分 数 乘 法
2021年高校版江西省教师招聘考试教育综合基础知识教育学第三章 教育与人的发展
育。中国古代的思想家荀子、英国的洛克、美国的华生都持有这样的观点。外铄论强调教育的价值，对
教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。但外铄论的片面性也是显而易见的，由于否认理反应的
能动性而走向了机械主义发展观的极端。
真题再现
【2019 年真题】中国古代的思想家苟子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，
第三章 教育与人的发展
本章复习重点与难点
1.理解人的发展的概念。 2.理解影响人的发展的四个方面因素。 3.理解人的身心发展的规律对教育实践的指导意义。 本章内容思维导图
发展是一种连续不断地由低级向高级的运动变化过程，是一个不断地从量变到质变的运动过程集自
然属性、社会属性和思维能力于一身的人，也处在一个复杂的发展过程中。人是教育的对象，教育是培
天地存在于人的灵魂之中。18 世纪以来，内发论者更强调人的发展及其顺序是由人的某些方面的内在因
素推动和决定的。如奥地利的弗洛伊德的性本能（Libido）理论认为，人的性本能是最基本的自然本能，
它是推动人发展的根本动因。美国心理学家格塞尔强调，成熟机制对人的发展具有决定作用。内发论者
强调人的内在因素具有不可替代的作用，但忽略了外在因素对人的影响，忽略了环境、人的能动性以及
关注的重点是学习。这种观点属于（）
A.内发论
B.外铄论
C.动因论
D.多因素论
【答案】B
3.马克思关于事物发展的动因论
根据马克思关于事物发展的学说，事物的发展是由事物自身的矛盾所决定的，事物内部矛盾是事物发展
的内因，外因通过内因起作用。在这里，矛盾是一对对立统一的关系范畴，二者共同起作用。人在本质
上是一系列矛盾的存在，表现为人的自然属性与社会属性的对立统一、主体与客体的对立统一、能动性
统编人教2019版必修中外历史纲要上册思维导图
统编⼈教2019版必修中外历史纲要上册思维导图统编⼈教2019版必修中外历史纲要上册思维导图⼆、中外历史纲要上册论述题2．阅读材料，回答问题。
材料董仲舒是汉代的第⼀⼤儒，封建社会理论⼤厦的设计师和建筑师，封建社会初期的有建树的思想家，同时，他还是汉代的第⼀⼤教育家。
以上这些都是值得肯定的⽅⾯。
不过，董仲舒的新儒学体系也包含了神秘主义的、形⽽上学的东西，特别是作为封建地主阶级的意识形态，其维护封建专制和压抑⼈性的⽅⾯，始终是消极⽅⾯，特别是到封建社会的后期，便⽇益⾛向了阻碍社会前进的反动⽅⾯。
——王永祥《董仲舒评传》根据材料并结合所学知识，对董仲舒的主要思想加以评析。
（要求：对董仲舒思想持赞成、反对或另有观点均可，观点明确；结合史实进⾏评析，史论结合）【答案】观点⼀：赞成董仲舒思想。
史实依据：统⼀是中国发展的主流，“春秋⼤⼀统”思想可以为实现今天祖国的完全统⼀提供理论⽀撑；董仲舒继承和发扬了儒家的民本思想和“仁政”思想，有利于专制统治的长治久安；“五常”思想推崇仁义礼智信，可以改造成为中华民族传统美德的重要组成部分，应该弘扬。
观点⼆：反对董仲舒思想。
史实依据：“春秋⼤⼀统”思想充满唯⼼⾊彩；“罢黜百家，独尊儒术”思想禁锢了⼈们思想，扼杀了⼈们的聪明才智，不利于学术⽂化的⾃由发展；“天⼈感应”学说宣扬了“君权神授”；“三纲”思想充满专制等级⾊彩。
观点三：对董仲舒思想应该⼀分为⼆地客观评价。
史实依据：可以参考上⾯两个观点。
【解析】本题考查对董仲舒思想的评价。
本题为开放性试题，在回答时，⾸先要表明观点，如果是赞成主要从其思想有利于社会发展、政局稳定和中华民族优秀⽂化传统的⾓度分析；如果是否定则从其“罢黜百家，独尊儒术”思想禁锢了⼈们思想，“天⼈感应”学说宣扬了“君权神授”，“三纲”思想充满专制等级⾊彩的⾓度进⾏分析，也可结合上述材料⼀分为⼆地全⾯分析。
3．阅读材料，完成下列要求。
材料从表中提取相互关联的历史信息，⾃拟论题，并结合所学知识予以阐述。