写诗歌教案设计
(完整版)诗歌写作教案
(完整版)诗歌写作教案诗歌写作教案一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1. 了解诗歌写作的基本知识和技巧；2. 掌握不同类型的诗歌写作方法；3. 运用所学知识和技巧，创作出优秀的诗歌作品；二、教学重点1. 诗歌写作的基本知识和技巧；2. 不同类型的诗歌写作方法；三、教学内容1. 诗歌写作的基本知识1.1 诗歌的定义和特点1.2 诗歌的形式和结构1.3 诗歌的修辞手法2. 诗歌写作的技巧2.1 主题的选择与突破2.2 用词的准确性和多样性2.3 节奏和韵律的运用2.4 意象的构建和运用3. 不同类型的诗歌写作方法3.1 抒情诗的写作方法3.2 描写诗的写作方法3.3 讽刺诗的写作方法3.4 叙事诗的写作方法四、教学过程第一节诗歌写作的基本知识1.1 诗歌的定义和特点诗歌是以语言为材料，运用声音、形象、意象、节奏等艺术手法表达作者情感、思想和意境的文学形式。
其特点是语言精炼、意境深远、表达形式多样。
1.2 诗歌的形式和结构诗歌包括抒情诗、描写诗、讽刺诗、叙事诗等。
它们在形式和结构上有所差异，但都需要注意韵律和节奏的运用。
1.3 诗歌的修辞手法修辞手法是诗歌表达中常用的艺术手法，其中包括比喻、拟人、借代、夸张等。
这些手法能够增强诗歌的表达力和感染力。
第二节诗歌写作的技巧2.1 主题的选择与突破选择合适的主题是诗歌写作的基础，可以从生活、情感、自然等多个方面进行选择。
亲身体验和细腻的观察能够帮助我们突破常规，创作出独特的作品。
2.2 用词的准确性和多样性用词准确且具有多样性是写作好诗的关键。
合理运用形容词、名词、动词等词类，增加诗歌的意象和表达力。
2.3 节奏和韵律的运用诗歌的节奏和韵律能够增加诗歌的音乐性和美感。
注意句子长度的变化和抑扬顿挫的运用，使诗歌更加流畅和饱满。
2.4 意象的构建和运用通过意象的构建，能够使诗歌的表达更加生动具体。
使用比喻、拟人等修辞手法，增强意象的效果。
第三节不同类型的诗歌写作方法3.1 抒情诗的写作方法抒情诗是表达作者情感的一种诗歌形式。
诗歌写作课教案
诗歌写作课教案课程内容
1. 诗歌的定义和特点
- 理解诗歌的定义和特征
- 识别诗歌的韵律和节奏
2. 诗歌写作的基础知识
- 如何选择主题和表达方式
- 掌握诗歌写作的基本技巧
3. 诗歌创作实践
- 学会借助外界事物创作诗歌
- 练描述细节和运用形象化的语言
4. 诗歌创作技巧与写作风格
- 学会如何利用对比、联想、夸张等修辞手法创作诗歌
- 探索个人写作风格和创作思路
授课方式
- 通过讲解、范文解析、创作指导等方式进行课堂教学
- 鼓励学生互相交流创作成果并进行反馈
课程目标
- 理解诗歌的定义及其特点，提升审美水平
- 掌握诗歌写作的基础知识和技巧，提高写作能力
- 通过实践创作，探索个人创作风格和思路
- 借助教师和同学的帮助，提升诗歌写作的综合素质
评估方式
- 课堂表现（包括听课、发言、作业完成情况等）占总评成绩的40%
- 期末作品占总评成绩的60%
教师注：本课程旨在帮助学生发现和发挥自己的写作才能，欢迎大家积极参与课堂讨论和实践创作。
同时，希望大家认真听讲、认真完成作业，以提升自己的诗歌写作水平。
小学诗歌创作教案设计模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解诗歌的基本特点和表达方式，学习创作诗歌的基本方法。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析诗歌，激发学生的创作兴趣，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、热爱生活的情感，提高审美情趣。
教学重点：1. 诗歌的基本特点和表达方式。
2. 诗歌创作的技巧和方法。
教学难点：1. 如何将生活中的素材融入诗歌创作中。
2. 如何运用丰富的想象力进行诗歌创作。
教学准备：1. 诗歌教材及相关教学辅助材料。
2. 多媒体课件。
3. 学生创作诗歌所需的纸张、笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一首小学生喜欢的诗歌，引导学生朗读并分享对诗歌的感受。
2. 提问：诗歌有什么特点？它是如何表达情感的？二、讲授新课1. 教师讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意境等。
2. 通过多媒体课件展示不同类型的诗歌，让学生了解诗歌的多样性。
3. 分析诗歌的表达方式，如比喻、拟人、排比等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试创作一首简单的诗歌。
2. 教师巡视指导，对学生的创作进行点评和修改。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌创作的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，互相鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？诗歌有哪些特点？2. 学生回顾所学内容，分享自己的创作体会。
二、深入讲解1. 教师讲解诗歌创作的技巧，如运用修辞手法、丰富词汇等。
2. 通过多媒体课件展示一些优秀的诗歌作品，让学生学习借鉴。
三、课堂练习1. 学生根据所学技巧，尝试创作一首较为复杂的诗歌。
2. 教师巡视指导，对学生的创作进行点评和修改。
四、作品展示与评价1. 学生自愿展示自己的诗歌作品，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌创作的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，互相鼓励。
初中写诗歌教案
初中写诗歌教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌的意象、情感和节奏。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，丰富学生的精神世界，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：意象、情感、节奏。
2. 诗歌鉴赏方法：抓住意象，感受情感，体会节奏。
3. 诗歌创作技巧：运用意象，表达情感，把握节奏。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。
2. 难点：让学生学会运用诗歌创作技巧，创作出具有个性的诗歌作品。
四、教学过程1. 导入：以一首优美的诗歌导入，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌基本特点讲解：介绍诗歌的意象、情感和节奏，让学生了解诗歌的基本构成。
3. 诗歌鉴赏方法讲解：教授如何抓住意象、感受情感、体会节奏，提高学生的诗歌鉴赏能力。
4. 诗歌鉴赏实践：让学生欣赏经典诗歌，运用所学方法进行鉴赏，分享自己的感悟。
5. 诗歌创作指导：教授运用意象、表达情感、把握节奏的技巧，引导学生进行诗歌创作。
6. 诗歌创作实践：让学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥个性，创作出富有想象力的作品。
7. 作品展示与评价：组织学生展示自己的诗歌作品，进行互相评价，教师给予指导和建议。
8. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高人文素养。
五、教学评价1. 学生诗歌鉴赏能力的提高：通过课堂表现、作业和测试，评估学生的诗歌鉴赏能力。
2. 学生诗歌创作能力的提高：通过作品展示和评价，评估学生的诗歌创作能力。
3. 学生对诗歌的热爱和兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读诗歌的情况。
六、教学资源1. 经典诗歌文本：用于教学和鉴赏实践。
2. 诗歌鉴赏指导资料：辅助学生学习诗歌鉴赏方法。
3. 诗歌创作素材：提供给学生进行创作的灵感。
4. 多媒体设备：用于展示诗歌作品和相关资料。
诗歌教案设计
诗歌教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗歌作文教案设计解读
一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生了解诗歌作文的基本概念和特点；（2）培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力；（3）训练学生运用诗歌表达情感和描绘事物的能力。
2. 教学内容：（1）诗歌作文的定义与分类；（2）诗歌作文的基本结构与要素；（3）诗歌作文的写作技巧与方法。
3. 教学过程：（1）导入：介绍诗歌作文的概念和特点；（2）讲解：讲解诗歌作文的基本结构和要素；（3）示范：展示优秀诗歌作文案例；（4）练习：学生动手写作诗歌作文；（5）反馈：点评学生作品，给予指导和建议。
二、诗歌作文的基本结构与要素1. 结构：（1）开头：导入主题，引起读者兴趣；（2）围绕主题展开，运用诗歌表达情感和描绘事物；（3）结尾：总结全文，点明主题。
2. 要素：（1）情感：诗歌作文的核心，体现作者的情感态度；（2）意象：通过具体事物描绘，形成生动的画面；（3）节奏：诗歌的语言特点，注重音韵和谐；（4）形式：包括诗体、韵脚、对仗等，丰富作文表现力。
三、诗歌作文的写作技巧与方法1. 运用修辞手法：（1）比喻：用具体事物描绘抽象事物；（2）拟人：赋予非人类事物以人的特征；（3）夸张：突出事物的特点，增强表现力；（4）对仗：词语、句子、段落之间的对称美。
2. 注重语言美：（1）选用优美的词语和诗句；（2）注重词语的搭配和句子的排列；（3）运用修辞手法，增强语言的表现力。
3. 创新思维：（1）突破常规，敢于想象；（2）巧妙构思，新颖独特；（3）融入个人感悟，体现个性魅力。
四、诗歌作文的实践与应用1. 课堂练习：根据所学内容，现场写作一首诗歌作文；2. 课后作业：布置相关题材的诗歌作文，让学生回家练习；3. 作品展示：定期组织诗歌作文展示活动，让学生分享成果；4. 交流互动：鼓励学生互相评改、讨论，提高写作水平。
五、教学评价与反思1. 学生自评：评价自己的写作过程和成果；2. 同伴评价：互相评价，给出意见和建议；3. 教师评价：对学生的作品进行点评，给予指导和建议；4. 教学反思：总结教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。
初中诗歌写法教案模板
初中诗歌写法教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点、形式等。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生运用想象和联想，激发学生的创新思维。
4. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 诗歌的基本知识介绍2. 诗歌的写作技巧讲解3. 诗歌写作实践4. 诗歌作品欣赏与分析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 诗歌基本知识介绍：简要介绍诗歌的定义、特点、形式等，让学生对诗歌有一个整体的认识。
3. 诗歌写作技巧讲解：a. 选用诗意的语言：引导学生注意词汇的选用，力求表达生动、形象、富有情感。
b. 注重节奏和韵律：讲解诗歌的节奏和韵律知识，让学生在写作中能够运用到这些技巧。
c. 发挥想象和联想：鼓励学生在写作中运用想象和联想，丰富诗歌的内容和情感。
d. 表达真挚的情感：引导学生关注自己的内心世界，将真挚的情感融入诗歌中。
4. 诗歌写作实践：布置一道写作题目，让学生现场创作一首诗歌，教师巡回指导。
5. 诗歌作品欣赏与分析：选取几首优秀的学生作品进行欣赏和分析，让学生从中学习优点，提高自己的写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课的诗歌写作技巧进行总结，鼓励学生在平时的写作中多加练习，不断提高自己的诗歌写作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生诗歌作品质量：评估学生在课堂写作中的诗歌作品，从内容、形式、情感等方面进行评价。
3. 学生对诗歌知识的掌握：通过提问或课后作业，检查学生对诗歌知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 诗歌素材库：提供各类诗歌素材，方便学生在写作时进行参考。
2. 诗歌写作指导书籍：为学生提供更多的诗歌写作方法和技巧。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的诗歌作品和写作素材。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极投入到诗歌写作实践中。
诗歌教案目标设计模板范文
1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读、背诵诗歌，理解诗歌的基本内容。
（2）学生能够掌握诗歌的基本表达手法，如比喻、拟人、排比等。
（3）学生能够分析诗歌的结构特点，如平仄、韵律、节奏等。
（4）学生能够运用诗歌的基本表达手法，创作简单的诗歌作品。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、背诵、讨论、分析等活动，提高学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作、自主学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（3）通过对比、分析、归纳等方法，提高学生的思维能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对诗歌的热爱，培养学生对美好事物的追求。
（2）培养学生善于观察、感悟生活的能力，提高审美情趣。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会、关爱他人。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读、背诵。
（2）诗歌的基本表达手法。
（3）诗歌的结构特点。
2. 教学难点：（1）诗歌的深层含义理解。
（2）诗歌的鉴赏能力培养。
（3）诗歌的写作技巧。
1. 导入新课（1）通过诗歌朗诵、音乐欣赏等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍诗歌的起源、发展及特点，使学生了解诗歌的基本知识。
2. 诗歌学习（1）学生自主朗读、背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）教师引导学生分析诗歌的基本表达手法，如比喻、拟人、排比等。
（3）讲解诗歌的结构特点，如平仄、韵律、节奏等。
3. 诗歌鉴赏（1）学生分组讨论，分析诗歌的深层含义。
（2）教师点评学生的鉴赏成果，引导学生提高鉴赏能力。
4. 诗歌创作（1）学生运用所学知识，创作简单的诗歌作品。
（2）教师点评学生的创作，指导学生提高写作技巧。
5. 总结与反思（1）回顾本节课的学习内容，总结诗歌的基本知识。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 诗歌朗读、背诵：评价学生的朗读、背诵水平。
3. 诗歌鉴赏：评价学生对诗歌的理解、分析能力。
初中写诗歌活动设计教案
初中写诗歌活动设计教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 激发学生的创作热情，提高学生的诗歌创作能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
教学内容：1. 诗歌的基本特点2. 诗歌创作的方法与技巧3. 诗歌鉴赏与评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学的诗歌作品，让学生分享自己喜欢的诗歌及其原因。
2. 教师总结诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
二、新课内容讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌创作的方法与技巧，如如何选择主题、如何运用修辞手法等。
2. 教师通过示例，引导学生了解如何进行诗歌创作。
三、创作实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生进行诗歌创作。
2. 学生在课堂上完成诗歌创作，可以互相交流、讨论。
四、诗歌鉴赏与评价（15分钟）1. 教师选取几首学生的诗歌作品，进行鉴赏与评价。
2. 学生分享自己的创作心得，互相学习、借鉴。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的诗歌创作活动进行总结，强调诗歌创作的重要性和意义。
2. 教师给出课后拓展任务，如阅读诗歌、进行诗歌创作等。
教学评价：1. 学生诗歌创作的质量，包括主题、内容、形式等方面。
2. 学生在诗歌鉴赏与评价过程中的表现，包括理解、分析、表达能力等方面。
3. 学生对诗歌创作的兴趣和热情，以及对课后拓展任务的完成情况。
教学资源：1. 诗歌作品选集2. 诗歌创作指导书籍3. 投影仪、电脑等教学设备教学建议：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
3. 教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生正确看待诗歌创作和评价。
写诗歌社团活动教案及反思
写诗歌社团活动教案及反思通过本次活动，学生将能够：1. 掌握诗歌创作的基本技巧和方法；2. 提高对语言表达的敏感度和创造力；3. 增强团队协作和沟通能力；4. 增进对文学艺术的理解和欣赏。
二、活动过程：1. 活动前的准备1）确定课程目标和内容，准备教案和相关资料；2）向学生介绍诗歌创作的基本知识和技巧，激发学生的兴趣； 3）在社团内部建立诗歌创作小组，让学生自由组合。
2. 活动过程1）第一次课：主题讲座教师向学生讲解诗歌的基本结构和写作技巧，同时介绍一些经典的诗歌，引导学生对诗歌创作的兴趣。
2）第二次课：诗歌创作教师组织学生进行诗歌创作，通过讨论和交流，帮助学生完成自己的作品。
3）第三次课：诗歌表演学生互相分享自己的诗歌作品，进行表演和朗诵，提高学生的自信心和表达能力。
3. 活动反思1）活动的优缺点本次活动的优点在于：通过诗歌创作和表演，学生的语言表达和创造力得到了提高，并增进了对文学艺术的理解和欣赏。
同时，社团内部的团队协作和沟通也得到了提升。
但是，本次活动的缺点在于：对于一些学生来说，诗歌的创作和表达可能有一定的难度，需要更加详细的讲解和指导。
2）改进方案为了进一步完善诗歌创作社团的活动，我们可以采取以下措施： 1）加强课前的预热和引导，激发学生的兴趣和热情；2）在课堂上，根据学生的实际情况，提供更加详细和个性化的指导；3）在课后，对学生的作品进行评价和反馈，给予肯定和建议，鼓励他们继续创作和表达。
三、活动总结：诗歌创作社团活动是一项既有挑战性又有意义的活动，通过这样的方式，可以激发学生的创造力和表达能力，同时增强学生的团队协作和沟通能力。
在今后的社团活动中，我们将继续改进和完善活动方式，让更多的学生受益于诗歌创作的魅力。
诗歌写法教案幼儿园
诗歌写法教案幼儿园一、教学目标通过本课教学，让幼儿了解诗歌的基本形式和写作方法，培养幼儿的良好语感，激发幼儿的写作兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.什么是诗歌？2.诗歌的基本形式3.诗歌的写作方法三、教学步骤第一步：导入新知教师先展示一些经典诗歌片段，例如“静夜思”的“床前明月光，疑是地上霜”，“登高”的“临风而立，凭高极目”，让幼儿感受诗歌的意境和美感，引导幼儿了解诗歌的重要性。
第二步：讲解诗歌的基本形式1.教师带领幼儿唱一首简单的童谣，例如《小兔子乖乖》等，让幼儿感受歌谣和诗歌的相似之处。
2.引导幼儿了解诗歌的基本形式：包括韵律、节奏、韵脚等要素。
第三步：诗歌写作方法1.教师为幼儿讲解诗歌写作方法，包括自由诗、七绝、五言古诗等各种形式。
2.引导幼儿通过寻找寓意，感受生活，创作自己的诗歌作品。
第四步：课堂互动教师与幼儿互动，让幼儿参与到创作中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
第五步：小结教师向幼儿归纳总结本节课的知识点，让幼儿对本节课的学习有一个明确的认识。
四、教学方法1.以“导入新知”的方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对学习内容的接受度。
2.以“引导幼儿”的方式，让幼儿通过各种形式的诗歌感受到作品的美感和艺术价值。
3.以“课堂互动”的方式，让幼儿参与到课堂中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
五、教学评估1.通过将幼儿创作的作品集中展示，看生成果质量优劣，批评和表扬，激发他们的创作动力和学习积极性。
2.通过幼儿写作过程的展示和记录，借助幻灯片、PPT等工具，让幼儿自主评估并表达自己对自己所写作品的认识，再由其他幼儿和老师进行互相点评。
六、教学资源1.有关诗歌写作的教材、教案和音、视材料；2.有关创意的书籍和工具；3.教师自备诗歌作品。
七、教学反思1.帮助幼儿从生活中寻找创作灵感；2.注意教学节奏，保证幼儿的学习效果；3.创造宽松的课堂氛围，让幼儿愉悦地学习。
诗歌教案设计万能模板大全
诗歌教案设计万能模板大全教案标题：诗歌教案设计万能模板大全教案目标：1. 了解诗歌的定义和特点；2. 培养学生对诗歌的欣赏能力；3. 提高学生的创作和表达能力；4. 培养学生的团队合作和批判思维能力。
教学重点：1. 识别和理解不同类型的诗歌；2. 分析诗歌的意境和情感表达；3. 运用适当的语言和修辞手法创作诗歌；4. 合作完成小组诗歌创作和表演。
教学准备：1. 教师准备：多种类型的诗歌、诗歌欣赏材料、诗歌创作指导材料、音乐播放器、投影仪；2. 学生准备：诗歌笔记本、创作工具、合作小组。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首优美的诗歌音乐，引发学生对诗歌的兴趣；2. 教师提问：你们对诗歌有什么了解？请举例说明。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍诗歌的定义和特点，引导学生进入诗歌的世界；2. 教师展示不同类型的诗歌，如抒情诗、叙事诗、咏物诗等，并解释其特点和表达方式；3. 教师分析一首诗歌的意境和情感表达，引导学生理解诗歌的内涵。
三、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师向学生展示一首经典诗歌，引导学生欣赏其中的韵律和美感；2. 学生自由阅读一首诗歌，然后小组讨论诗歌的意境和情感表达；3. 学生分组展示自己欣赏的诗歌，分享感受和理解。
四、诗歌创作（20分钟）1. 教师带领学生学习一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 学生个别或小组合作创作一首诗歌，运用所学修辞手法；3. 学生互相交流、修改和完善自己的诗歌作品。
五、诗歌表演（15分钟）1. 学生小组准备并表演自己创作的诗歌，可以配合音乐或舞蹈；2. 其他小组观看表演后给予评价和建议；3. 教师总结表演中的亮点和不足，并给予指导。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容和重点，强调诗歌的魅力和创作乐趣；2. 学生分享本节课的收获和体会；3. 教师布置下节课的预习任务。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的诗歌作品，并进行欣赏和分析；2. 组织学生参加诗歌朗诵、创作比赛等活动，展示自己的才华；3. 鼓励学生创作一本个人诗集，记录自己的思考和感受。
学写诗歌教案教学设计
学写诗歌教案教学设计一、教学目标1.让学生了解诗歌的基本特点，包括节奏、韵律、意象等。
2.培养学生运用诗歌语言表达情感、描绘景物的能力。
3.提高学生对诗歌的鉴赏能力和创作水平。
二、教学内容1.诗歌的基本概念和特点。
2.诗歌的创作方法与技巧。
3.诗歌的鉴赏方法。
三、教学过程第一课时：诗歌的基本概念和特点1.导入（1）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得诗歌是什么？2.讲解诗歌的基本特点（1）节奏与韵律：教师通过示例讲解诗歌的节奏与韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
（2）意象：教师通过讲解诗歌中的意象，让学生了解诗歌的意境美。
3.课堂练习（1）教师给出一句诗句，让学生分析其节奏、韵律和意象。
（2）学生分享自己的分析结果，教师进行点评。
第二课时：诗歌的创作方法与技巧1.讲解诗歌的创作方法（1）教师讲解诗歌创作的基本步骤：选题、构思、布局、表达。
（2）教师举例讲解诗歌创作的具体技巧，如拟人、夸张、对比等。
2.课堂练习（1）教师给出一个主题，让学生进行诗歌创作。
（2）学生分享自己的作品，教师进行点评。
第三课时：诗歌的鉴赏方法1.讲解诗歌的鉴赏方法（1）教师讲解如何从诗歌的形式、内容、情感等方面进行鉴赏。
（2）教师举例讲解如何分析诗歌的意境、表达技巧等。
2.课堂练习（1）教师给出一首诗歌，让学生进行鉴赏。
（2）学生分享自己的鉴赏心得，教师进行点评。
2.拓展练习：教师给出一个主题，让学生结合所学知识进行诗歌创作。
3.学生分享自己的作品，教师进行点评。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2.诗歌创作能力：评价学生在课堂练习中的诗歌创作水平。
3.诗歌鉴赏能力：评价学生在课堂练习中的诗歌鉴赏水平。
五、教学资源1.教材：诗歌相关章节。
2.网络资源：诗歌鉴赏文章、诗歌创作教程等。
3.教师自编资料：诗歌案例、课堂练习题等。
六、教学建议1.注重培养学生的诗歌创作兴趣，鼓励学生大胆尝试。
《仿写诗歌》教案设计
《仿写诗歌》教案设计第一章：了解诗歌的基本特点1.1 教学目标：让学生了解诗歌的基本特点，包括韵律、节奏、意象等。
1.2 教学内容：介绍诗歌的基本特点，通过举例让学生感受诗歌的魅力。
1.3 教学方法：采用讲解、示范、讨论等方式进行教学。
1.4 教学评估：通过学生的课堂参与和作业完成情况来评估学生的学习效果。
第二章：学习诗歌的韵律和节奏2.1 教学目标：让学生掌握诗歌的韵律和节奏，能够正确朗读和欣赏诗歌。
2.2 教学内容：介绍诗歌的韵律和节奏，通过朗读和分析经典诗歌来感受其韵律和节奏。
2.3 教学方法：采用讲解、示范、朗读、分析等方式进行教学。
2.4 教学评估：通过学生的朗读和作业完成情况来评估学生的学习效果。
第三章：学习诗歌的意象和修辞3.1 教学目标：让学生理解诗歌中的意象和修辞手法，能够分析和创作富有意象的诗歌。
3.2 教学内容：介绍诗歌中的意象和修辞手法，通过分析经典诗歌来感受其意象和修辞。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、分析、创作等方式进行教学。
3.4 教学评估：通过学生的分析和创作作业完成情况来评估学生的学习效果。
第四章：进行诗歌仿写练习4.1 教学目标：让学生能够运用所学知识进行诗歌仿写，提高其创作能力。
4.2 教学内容：提供一些诗歌模板或主题，让学生进行诗歌仿写练习。
4.3 教学方法：采用指导、讨论、创作等方式进行教学。
4.4 教学评估：通过学生的诗歌创作和互评来评估学生的学习效果。
第五章：诗歌作品的展示和评价5.1 教学目标：让学生能够展示自己的诗歌作品，并学会欣赏和评价他人的作品。
5.2 教学内容：学生展示自己的诗歌作品，进行互评和教师评价。
5.3 教学方法：采用展示、讨论、评价等方式进行教学。
5.4 教学评估：通过学生的展示和评价情况来评估学生的学习效果。
第六章：探索诗歌的流派与风格6.1 教学目标：让学生了解不同的诗歌流派与风格，能够辨别并分析其特点。
6.2 教学内容：介绍主要的诗歌流派如古典主义、浪漫主义、现代主义等，以及不同的诗歌风格。
初中写诗歌作文教案
初中写诗歌作文教案一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。
3. 提高学生的文学素养，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点。
2. 诗歌的创作方法和技巧。
3. 诗歌鉴赏和批评的基本方法。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考诗歌的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍诗歌的基本概念和特点，如节奏、韵律、意象等。
通过举例分析，让学生了解诗歌的美学特征。
3. 创作技巧：讲解诗歌的创作方法和技巧，如观察生活、运用修辞、表达情感等。
引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的感知能力。
4. 实践活动：布置诗歌创作作业，要求学生运用所学知识和技巧进行创作。
同时，组织学生进行诗歌朗诵和欣赏，提高学生的文学素养。
5. 总结：对学生的诗歌作品进行点评，给予鼓励和指导。
引导学生认识到诗歌创作的重要性和乐趣，激发学生对文学创作的兴趣。
四、教学评价：1. 学生诗歌作品的质量，包括内容、形式、语言等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论、朗诵等。
3. 学生对诗歌的鉴赏能力和批评水平，如能够理解和分析诗歌作品的意义和价值。
五、教学资源：1. 诗歌作品：经典诗歌和现代诗歌，用于讲解和欣赏。
2. 教学参考书：提供诗歌创作和鉴赏的相关知识。
3. 网络资源：利用互联网查找相关诗歌资料，丰富教学内容。
六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌的魅力。
2. 鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习诗歌。
4. 教师自身要具备一定的诗歌鉴赏能力，为学生提供专业的指导。
通过本节课的教学，希望学生能够了解诗歌的基本概念和特点，掌握诗歌的创作方法和技巧，培养对生活中美好事物的感知和表达能力，提高文学素养，激发对文学创作的兴趣。
初中写诗歌教案设计
教案设计：初中诗歌教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解诗歌的基本概念和特点；（2）能够分析诗歌的主题思想和情感表达；（3）能够欣赏和评价不同风格的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学素养和审美能力；（2）通过分析和比较，提高学生的思维能力和创造力；（3）通过写作和表演，锻炼学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和兴趣，提高文学修养；（2）培养学生对自然、社会和人生的关注和思考，提高人文素养；（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点：诗歌的定义、形式、结构等；2. 诗歌的主题思想和情感表达：通过具体作品分析诗人的情感和思想；3. 诗歌的欣赏和评价：欣赏经典诗歌，学会评价诗歌的艺术特色；4. 诗歌的创作实践：创作自己的诗歌作品，进行交流和展示。
三、教学过程1. 导入：介绍诗歌的基本概念和特点，引导学生了解诗歌的魅力；2. 讲解：分析诗歌的主题思想和情感表达，通过具体作品讲解诗人的创作背景和意图；3. 欣赏：欣赏经典诗歌，引导学生感受诗歌的美，学会评价诗歌的艺术特色；4. 创作：布置诗歌创作任务，引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想，进行交流和展示。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性；2. 诗歌分析：评估学生在分析诗歌主题思想和情感表达方面的理解程度；3. 诗歌欣赏：评估学生在欣赏和评价诗歌作品方面的审美能力；4. 诗歌创作：评估学生在创作诗歌作品方面的创新能力和表达能力。
五、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的诗歌教材，提供丰富的诗歌作品；2. 参考资料：提供相关的诗歌评论和分析资料，帮助学生更好地理解诗歌；3. 信息技术：利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创造力；3. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求；4. 注重诗歌创作的实践，鼓励学生勇于表达自己的情感和思想。
《古代诗歌四首》优质教案设计【优秀5篇】
《古代诗歌四首》优质教案设计【优秀5篇】《古代诗歌四首》优质教案设计篇一教学目标1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。
3、学习一点诗的韵律知识。
教学过程一、导入课文。
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。
我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。
所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。
今天，我们学习五首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。
二、学习《观沧海》1、解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？2、教师范读后学生诵读。
3、理解内容。
问题设计：⑴开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？⑴下文到哪一句为止是写作者所见的情景？⑴实写观海的诗句一共有6句，所写的。
内容和角度有什么不同？⑴提问：“日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写什么内容？启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？明确：作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。
作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。
面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。
特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。
4、分析韵律。
本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙”“起”“里”“志”等字，可见押的是“ｉ”韵。
5、齐读、背诵。
三、学习《次北固山下》㈠背景和作者：作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（712），也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。
学写诗歌 教案教学设计
学写诗歌教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和结构，掌握一定的诗歌创作技巧。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的文学素养。
3. 激发学生对诗歌的兴趣，培养他们热爱文学的情感。
二、教学内容：1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌的结构：首部、、尾声等。
3. 诗歌创作技巧：比喻、拟人、排比、对仗等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和结构，以及诗歌创作技巧。
2. 难点：如何运用所学技巧创作出具有个性和创意的诗歌。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、结构和创作技巧。
2. 示例法：分析经典诗歌，让学生体会诗歌的美。
3. 实践法：让学生动手创作，提高诗歌写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的诗歌知识，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 讲解：讲解诗歌的基本特点、结构和创作技巧，让学生掌握诗歌写作的基本规律。
3. 示例分析：分析经典诗歌，让学生体会诗歌的美，激发他们的创作灵感。
4. 实践练习：布置写作任务，让学生动手创作，培养他们的诗歌写作能力。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高他们的写作水平。
六、教学评价：1. 学生诗歌写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，评估学生在诗歌创作方面的进步。
2. 学生文学素养的提升：通过讨论、分析和创作，评估学生在文学方面的理解力和创造力。
3. 学生对诗歌的热爱程度：通过课堂参与度、作品展示和反馈，了解学生对诗歌的热情和兴趣。
七、教学资源：1. 诗歌教材和参考书：提供经典的诗歌作品和有关诗歌创作的指导书籍。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的诗歌资源和写作技巧。
3. 写作工具：提供纸笔、电脑等写作工具，方便学生创作。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍诗歌的基本特点和结构。
2. 第二课时：讲解诗歌创作技巧。
3. 第三课时：分析经典诗歌，激发创作灵感。
4. 第四课时：实践练习，学生动手创作。
学写诗歌的教案范文
学写诗歌的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和结构，掌握常见的诗歌形式。
2. 培养学生对语言的感知和审美能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生运用诗歌表达情感的能力，激发学生的创作热情。
二、教学内容：1. 诗歌的基本特点：节奏、韵律、形象、情感。
2. 常见的诗歌形式：抒情诗、叙事诗、童话诗、散文诗等。
3. 诗歌创作的步骤：选材、构思、表达、修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和结构，能独立创作诗歌。
2. 难点：培养学生运用诗歌表达情感的能力，使诗歌具有艺术性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、结构和创作方法。
2. 示例法：分析优秀诗歌，引导学生体会诗歌的魅力。
3. 实践法：让学生动手创作，互相交流、点评。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生了解诗歌的基本特点和结构，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 讲解：讲解诗歌的基本特点、结构和创作方法，让学生掌握诗歌的创作技巧。
3. 示例：分析优秀诗歌，让学生体会诗歌的魅力，激发学生的创作灵感。
4. 练习：让学生动手创作，互相交流、点评，提高学生的创作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生继续创作，不断提高自己的诗歌水平。
六、课后作业：1. 收集一首自己喜欢的诗歌，分析其特点和结构，写在作业本上。
2. 按照所学内容，创作一首诗歌，写在作业本上。
七、教学评价：1. 学生对诗歌的基本特点和结构的掌握程度。
2. 学生创作诗歌的能力和审美情趣。
3. 学生在课堂上的参与程度和合作精神。
八、教学反思：在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的兴趣和特点进行引导，使他们在诗歌创作中发挥自己的优势。
要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习诗歌。
九、教学拓展：组织诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的韵律美；开展诗歌知识竞赛，激发学生的学习兴趣；组织诗歌创作比赛，展示学生的创作成果。
十、教学资源：1. 优秀诗歌选集：用于分析和示例。
学写诗歌教案
学写诗歌教案教案标题：探索诗歌世界——学写诗歌教案目标：1. 学生能够理解诗歌的基本概念和特点。
2. 学生能够运用适当的语言和表达方式写作自己的诗歌。
3. 学生能够欣赏和分析他人的诗歌作品。
教学重点：1. 诗歌的基本概念和特点。
2. 诗歌的写作技巧和表达方式。
3. 学生的创造力和表达能力的培养。
教学准备：1. 诗歌教材和诗集。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生的诗歌作品展示区。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一些经典的诗歌朗诵或音乐，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 提问：你们对诗歌有什么了解？你们喜欢听诗歌吗？为什么？探究（15分钟）1. 分享一些简短的诗歌作品，让学生欣赏并描述自己的感受。
2. 引导学生讨论诗歌的特点，如押韵、节奏、意象等。
3. 利用多媒体设备展示不同类型的诗歌，如抒情诗、叙事诗、绝句等，让学生了解不同类型诗歌的特点。
实践（25分钟）1. 分发给学生一些简单的诗歌写作练习，如填空诗、句子补全等，让学生尝试写诗。
2. 引导学生运用自己的感受和想象力，写一首与自己经历或情感相关的诗歌。
3. 学生互相交流和分享自己的诗歌作品，鼓励他们互相欣赏和提供反馈。
总结（5分钟）1. 回顾诗歌的基本概念和特点。
2. 强调学生在写作过程中的创造力和表达能力的重要性。
3. 鼓励学生继续探索和写作诗歌。
拓展活动：1. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或写作比赛，展示自己的才华。
2. 邀请专业诗人或作家来学校进行讲座或工作坊，激发学生对诗歌的兴趣和创作热情。
评估方式：1. 学生的诗歌作品展示和分享。
2. 学生对他人诗歌作品的分析和评价。
3. 学生在课堂练习中的参与和表现。
教学延伸：1. 在其他学科中引入诗歌元素，如科学诗、历史诗等，促进跨学科学习。
2. 组织学生创作诗歌集，出版学校诗歌刊物，展示学生的诗歌才华。
注意事项：1. 鼓励学生尝试不同的诗歌形式和风格，不限制他们的创作。
2. 提供充足的时间和空间给学生进行写作和分享，不过度干预学生的创作过程。
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《写诗歌》教学设计教学目标：1．研读诗歌，鼓励学生在模仿借鉴的基础上，有个性、有创意地表达。
2．培养学生的观察力和想象力，引导学生学会用具体的形象传达心的情感。
3．通过诗歌创作，让学生在美的诗情和美的语言中沉潜，提升学生的文学综合素养。
教学重难点：1．借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
2．展开联想和想象，创造悠远的意境。
教学课时：3课时（写作指导、写作实践、习作讲评修改）教学过程：第1课时（写作指导）一、导入新课，明确目标诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。
我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。
二、技法指导1．要有鲜明的形象,做到情景交融（意象美和意境美）示例1：春天春天啊，我赞美你：我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。
迎春花把我镶满你的皮肤我要和你一起盛开让我的嘴唇长成你的花瓣让你的枝条长成我蓬松的头发我呼吸着你的黄色在万物体透明（同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。
）示例2：骄傲，使人落后虚心，使人进步墙角的花你孤芳自赏时天地便小了（其一是将的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。
而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。
）⑴试一试：仿写冰心的这首小诗。
请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。
井底的蛙，你自鸣得意时，。
池塘的水, ，。
⑵注意事项：“春天是个贼，窃走了我的心”“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏，那样爱你。
”（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。
如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。
）2．充沛的感情“感人心者，莫先乎情。
”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。
例如：（1）捐躯赴国难，视死忽如归。
（植《白马篇》）（2）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
（柳永《雨霖铃》）（3）慈母手中线，游子身上衣。
（孟郊《游子吟》）（4）本是同根生，相煎何太急。
（植《七步诗》）（5）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
（白居易《长恨歌》）（6）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（白《赠汪伦》（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。
）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。
无情即无诗，诗是跳出来的心。
诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
3．好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。
艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。
”露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠我就是我一滴纯洁的甘露很少人注意我，我不抱怨哪——又有甚么要紧？妩媚的清早我会升华成一朵美丽的洁白的云（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。
写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。
）4．想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。
诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。
读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！三、小结“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕、一根白发……，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！四、佳作欣赏：自由我是一只风筝，能飞上万米高空，可我却不能挣脱那根牵引的长线。
我渴望开翅膀，在风中自由地飞翔。
我是一只小虎，每天吃喝不愁，可我只能在电网四围的笼舍中无聊地散步。
我渴望重回莽莽山林，在雨雪风霜中自由地奔跑。
我是一只慵懒的金鱼，从来没有遭遇过天敌，可我的一生只能在小小的鱼缸中消磨。
我渴望传说中的小溪、瀑布、江河，我想在激流与波涛中自由地探险。
自由，自由，我，渴望自由！点评：感觉自己长大了，不愿接受各种管束，渴望得到更多的自由，是进入青春期的少男少女普遍的想法，而这首诗的小作者，对自由的渴望似乎更为强烈。
于是，他把自己想象成牵线的风筝、笼中的小虎、鱼缸里的金鱼，用拟人化的写法，表达挣脱束缚，自由“飞翔”、“奔跑”、“探险”的渴望，最后用直抒胸臆的呼喊点题。
这首诗的优点是将“自由”这一抽象概念，化作具体可感的形象，情感表达真实鲜明。
让我静静地望着你让我静静地望着你望着你寒来暑往中高在的身影慈爱的笑容贴满我童年的记忆往事的河流不曾留下你的传奇然而你宽厚的手掌却藏着光阴凝成的诗句多少次牵着你的手，去花丛“探险”多少次挣开你的手，在田野追逐嬉戏多少个黄昏，在人群中望见你正在招手多少个清晨，背对你的挥手踏进新的生命日记让我静静地望着你我要用遥望天空般辽远的目光看你虽然你没有晴空万里我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你虽然你并非峰峦如聚这无声的凝望是我对你的心灵耳语就让我静静地望着你点评：父母之爱，是学生诗歌创作的经典题材之一。
这首诗虽然没有点明“你”到底是谁，但是从诗中描述的形象看，“高大的身影”、“宽厚的手掌”、“天空般辽远”、“群山般雄奇”，更像是一位父亲，或者是父母的合体。
这首诗的成功之处在于：第一，小作者将感恩之情化作“让我静静地望着你”这一特定的形象，并在诗中反复强调。
第二，小作者用用特写生活细节的方式呈现“父母之爱”，诗歌中的细节描写有别于散文的铺，这里小作者将视线聚焦于“手”，以既生动可感又高度概括的特写，写出了父母的呵护民陪伴。
第三，语言表达富有创造性。
小作者故意打破常规的语法规则，将词语重新组合，比如“我要用遥望天空般辽的目光看你”“我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你”，以常规的语法逻辑看，这两句是语序颠倒的病句，但是这样写产生了意想不到的表达效果。
假如改成常规的表达，“你像辽远的天空，我仰视你”“你像雄奇的群山，我依然仰视你”，不仅语言的新鲜感消失殆尽，而且情感浓度也大大削弱了。
第2课时（写作实践）以下题目任选一1．见教材P19-20的写作实践2．见教材P13——研讨与练习三3．见教材P17——研讨与练习三学写诗歌学习目标：1．研读诗歌，在模仿借鉴的基础上，有个性、有创意地表达。
2．培养观察力和想象力，学会用具体的形象传达心的情感。
3．通过诗歌创作，在美的诗情和美的语言中沉潜，提升个人的文学综合素养。
一、写作技法指导1．要有鲜明的形象,做到情景交融（意象美和意境美）示例1：春天春天啊，我赞美你：我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。
迎春花把我镶满你的皮肤我要和你一起盛开让我的嘴唇长成你的花瓣让你的枝条长成我蓬松的头发我呼吸着你的黄色在万物体透明（同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。
）示例2：骄傲，使人落后虚心，使人进步墙角的花你孤芳自赏时天地便小了（其一是将的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。
而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。
）⑴试一试：仿写冰心的这首小诗。
请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。
井底的蛙，你自鸣得意时，。
池塘的水, ，。
⑵注意事项：“春天是个贼，窃走了我的心”“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏，那样爱你。
”（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。
如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。
）2．充沛的感情“感人心者，莫先乎情。
”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。
例如：（1）捐躯赴国难，视死忽如归。
（植《白马篇》）（2）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
（柳永《雨霖铃》）（3）慈母手中线，游子身上衣。
（孟郊《游子吟》）（4）本是同根生，相煎何太急。
（植《七步诗》）（5）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
（白居易《长恨歌》）（6）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（白《赠汪伦》（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。
）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。
无情即无诗，诗是跳出来的心。
诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
3．好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。
艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。
”露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠我就是我一滴纯洁的甘露很少人注意我，我不抱怨哪——又有甚么要紧？妩媚的清早我会升华成一朵美丽的洁白的云（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。
写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。
）4．想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。
诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。
读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！二、佳作欣赏自由我是一只风筝，能飞上万米高空，可我却不能挣脱那根牵引的长线。
我渴望开翅膀，在风中自由地飞翔。
我是一只小虎，每天吃喝不愁，可我只能在电网四围的笼舍中无聊地散步。
我渴望重回莽莽山林，在雨雪风霜中自由地奔跑。
我是一只慵懒的金鱼，从来没有遭遇过天敌，可我的一生只能在小小的鱼缸中消磨。
我渴望传说中的小溪、瀑布、江河，我想在激流与波涛中自由地探险。
自由，自由，我，渴望自由！【点评】感觉自己长大了，不愿接受各种管束，渴望得到更多的自由，是进入青春期的少男少女普遍的想法，而这首诗的小作者，对自由的渴望似乎更为强烈。
于是，他把自己想象成牵线的风筝、笼中的小虎、鱼缸里的金鱼，用拟人化的写法，表达挣脱束缚，自由“飞翔”、“奔跑”、“探险”的渴望，最后用直抒胸臆的呼喊点题。
这首诗的优点是将“自由”这一抽象概念，化作具体可感的形象，情感表达真实鲜明。
三、写作实践以下题目任选一1．见教材P19-20的写作实践2．见教材P13——研讨与练习三3．见教材P17——研讨与练习三让我静静地望着你让我静静地望着你望着你寒来暑往中高大的身影慈爱的笑容贴满我童年的记忆往事的河流不曾留下你的传奇然而你宽厚的手掌却藏着光阴凝成的诗句多少次牵着你的手，去花丛“探险”多少次挣开你的手，在田野追逐嬉戏多少个黄昏，在人群中望见你正在招手多少个清晨，背对你的挥手踏进新的生命日记让我静静地望着你我要用遥望天空般辽远的目光看你虽然你没有晴空万里我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你虽然你并非峰峦如聚这无声的凝望是我对你的心灵耳语就让我静静地望着你【点评】父母之爱，是学生诗歌创作的经典题材之一。