小学音乐：《踏雪寻梅》教学设计
踏雪寻梅教案3篇
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《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和演唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的艺术特色和文化内涵。
3. 演唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词的学习。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和表演方法的掌握。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 采用示范法，示范演唱技巧和表演方法。
3. 采用互动法，引导学生参与演唱和表演。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。
2. 学习歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随老师学唱。
3. 分析歌曲：分析歌曲的艺术特色和文化内涵。
4. 演唱练习：分组或个人演唱，老师指导并纠正发音和姿势。
5. 表演练习：分组或个人表演，老师指导并纠正动作和表情。
6. 总结：对学生的演唱和表演进行评价，总结课堂教学。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《踏雪寻梅》。
2. 学生能理解歌曲的艺术特色和文化内涵。
3. 学生的演唱技巧和表演能力有所提高。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏、歌词等内容。
2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 乐谱：提供给有需求的学生进行深入学习。
八、教学进度1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律、节奏和歌词。
2. 第二课时：分析歌曲艺术特色，进行演唱练习。
3. 第三课时：指导表演方法，进行表演练习。
4. 第四课时：总结评价，布置作业。
九、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《踏雪寻梅》。
2. 学生回家后，思考歌曲背后的文化内涵，写下自己的感悟。
十、课程拓展1. 组织学生进行《踏雪寻梅》的合唱表演。
2. 引导学生探索其他类似风格的歌曲，进行比较学习。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧与昆曲的韵味。
2. 通过学习《踏雪寻梅》这首歌曲，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 引导学生理解歌曲背后的故事及文化内涵，增强学生的文化素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《踏雪寻梅》这首歌曲。
理解歌曲中的京剧与昆曲元素。
感受歌曲所表达的意境及文化内涵。
2. 教学难点：歌曲中京剧与昆曲的演唱技巧。
对歌曲文化内涵的深入理解。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、多媒体设备、相关文化资料等。
2. 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解梅花及雪景的美态，激发学生的学习兴趣。
2. 教授歌曲：讲解歌曲的背景、结构及京剧与昆曲的特点，让学生对歌曲有一个全面的了解。
3. 学唱歌曲：分段教授歌曲，指导学生掌握正确的演唱技巧，如韵味、发音等。
4. 演练与反馈：学生分组练习，教师巡回指导，并对学生的演唱进行评价与反馈。
五、作业与评价1. 作业：让学生回家后练习演唱《踏雪寻梅》，并尝试了解、学习相关的京剧与昆曲知识。
2. 评价：通过课堂演唱、作业完成情况等，综合评价学生对歌曲的掌握程度及音乐素养的提升。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体的教案内容需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，将《踏雪寻梅》的故事进行演绎，加深学生对歌曲背景及文化内涵的理解。
2. 邀请京剧或昆曲艺术家进行讲座或示范，让学生更直观地感受京剧与昆曲的魅力。
七、课堂互动1. 采用小组讨论的方式，让学生分享在学习《踏雪寻梅》过程中的感受与体验。
2. 教师引导学生进行音乐创作，如改编《踏雪寻梅》的旋律或编写新的歌词，培养学生的创造力。
八、教学反思1. 教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生掌握歌曲及相关的京剧与昆曲知识。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧的韵味。
2. 通过对《踏雪寻梅》的学习，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 提高学生的音乐审美情趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 了解京剧的历史、特点及基本表演手段。
2. 学习《踏雪寻梅》的唱腔、曲调和表演技巧。
3. 分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：学习《踏雪寻梅》的歌词、唱腔和表演。
2. 难点：理解并表现京剧的音乐特点和韵味。
四、教学过程1. 导入：通过图片和简短介绍，让学生了解京剧的历史和特点。
2. 教学唱腔：教师示范演唱《踏雪寻梅》，学生跟随模仿，注意唱腔的韵味。
3. 教学歌词：解读歌词的含义，让学生理解歌词背后的故事。
4. 表演练习：分组进行唱腔和表演练习，培养学生们的团队协作能力。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，并掌握基本的唱腔和表演技巧。
2. 学生能理解京剧的音乐特点和韵味，表现出歌曲的情感内涵。
3. 学生通过学习，提高了音乐审美情趣和团队协作精神。
六、教学资源1. 视频材料：京剧表演片段，用以展示京剧的服饰、妆容、动作等特色。
2. 音频材料：《踏雪寻梅》歌曲，供学生模仿和学习。
3. 教学图谱：京剧中的人物形象、舞台布景等图片，帮助学生更好地理解剧情。
七、教学步骤1. 欣赏京剧表演片段，让学生对京剧有更直观的认识。
2. 学习《踏雪寻梅》的歌词，理解歌词含义。
3. 教师示范演唱，学生跟随模仿，掌握唱腔和节奏。
4. 分组进行唱腔和表演练习，培养学生的团队协作能力。
5. 组织学生进行表演，鼓励学生发挥创造力，表现歌曲情感。
八、教学策略1. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2. 采用分组练习法，培养学生团队协作精神。
3. 采用激励评价法，及时给予学生反馈，提高学生学习积极性。
《踏雪寻梅》音乐教案设计
《踏雪寻梅》音乐教案设计《踏雪寻梅》是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲，那么音乐的教案是如何设计的呢?下面是店铺为大家整理的《踏雪寻梅》音乐教案设计，希望对你们有帮助。
《踏雪寻梅》教案设计一教学目标：1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。
3、了解词曲作者及歌曲相关背景。
教学重点：1、弱起拍处的演唱。
2、调音记号的演唱。
3、大调音程的演唱。
4、歌曲中力度的表现。
教学过程：一、导入教师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。
老师播放一段大家熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字?(学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。
)学生：《铃儿响叮当》(学生回答时暂停音乐)教师：这位同学反应真快。
其他同学听出来了吗?没关系，让我们继续听听看。
(继续播放，教师带领学生和着音乐哼唱。
)音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。
接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音?(播放《踏雪寻梅》的铃声，学生模仿。
)教师：这位同学听得很仔细，而且学得很快，让我们再来听一次。
(再次播放，出示曲谱。
)我们一起来唱一唱曲谱。
(用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。
)2/4 3 5 5 0 ︱ 2 5 5 0 ︱响叮当响叮当2/4 3 5 5 0 ︱ 1 1 1 0 ︱响叮当响叮当教师：铃声清脆、悦耳，应该唱得跳跃、有弹性。
老师给它加上记号“﹥”，这是什么记号?学生：跳音记号。
教师：让我们再来唱一唱。
(学生跟琴演唱)教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢?学了今天的歌曲大家就明白了。
二、歌词欣赏教师：还是让我们先来看一看歌词。
(教师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。
)教师：同学们找到答案了吧!铃声是从驴脖子上传出来的。
请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的?学生：愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得……教师：同学们说得非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。
音乐教案《踏雪寻梅》(通用2024)
播放经典的《踏雪寻梅》演奏版 本，引导学生感受音乐的美感和 情感表达，激发学生的学习兴趣 。
教学策略
讲解与示范相结合
教师详细讲解《踏雪寻梅》的背 景、曲式结构和演奏技巧，同时 通过现场演奏或多媒体展示进行 示范，使学生更直观地理解学习
内容。
小组合作学习
学生分组进行学习和讨论，共同 解决遇到的问题，提高学习效率
。
与同学合作，共同创作一首以《踏雪寻 梅》为灵感来源的新音乐作品，并进行
排练和表演。
在小组内展开讨论，分享各自对《踏雪 寻梅》音乐作品的理解和感受，并共同
制定一份演出计划或方案。
实践性作业
参加学校或社区组织的音乐比赛或演出活动，积极展 示自己的才艺和表演能力。
学习并掌握《踏雪寻梅》中的一首或多首独奏乐曲， 通过练习提高自己的演奏技巧。
构和特点。
讲解歌曲的歌词含义和表达的情 感，引导学生理解歌曲的主题和
意义。
巩固练习
让学生跟随钢琴伴奏或录音演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
组织学生进行小组合作，探讨歌曲的表现手法和艺术特色，培养学生的音乐鉴赏能 力。
鼓励学生自由发挥，对歌曲进行个性化的演绎和创作，提高学生的音乐表现力和创 造力。
归纳小结
组织学生参加音乐会演出 ，让学生在实践中锻炼演 奏技巧和舞台表现力，感 受音乐的魅力。
05
教学过程
导入
01
播放《踏雪寻梅》音乐，让学生 初步感受歌曲的旋律和氛围。
02
询问学生对歌曲的第一印象和感 受，引导学生进入学习状态。
讲授新课
介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景、 作者及创作背景等相关知识。
分析歌曲的旋律、节奏、和声等 音乐元素，让学生了解歌曲的结
踏雪寻梅教学设计
踏雪寻梅教学设计《踏雪寻梅》教案篇一教学目标：1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识**结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。
教学难点：歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合**。
教学过程：一、导入。
师：同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！1、课件播放出示雪景图。
天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。
这是什么花？（梅花）请你想一想学过的有关梅花的诗？（**后出示幻灯片）踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。
听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听《踏雪寻梅》）2、课件播放《踏雪寻梅》。
师：这就是我们今天学习的新歌，它的名字叫做《踏雪寻梅》（课件演示），同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？3、简介黄自。
（课件演示）二、学唱歌曲。
（课件演示）1、复听音乐，思考：有没有不认识的字，不理解的词？（1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。
（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。
2、有感情的读歌词。
3、认识休止符。
4、歌谱教学。
听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。
5、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。
①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。
②“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。
6、跟随录音小声的唱歌曲。
三、歌曲的演唱处理。
歌曲中出现了很多表情记号（出示幻灯片）1、歌曲开始有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。
2、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声）3、“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。
踏雪寻梅的音乐教案
测验法
通过小测验或考试的方式 ，检验学生对课堂内容的 掌握程度和理解能力。
作品展示法
让学生提交与课程内容相 关的作品，如音乐创作、 演奏视频等，以展示他们 的学习成果。
24
为学生提供反馈
及时性
在学生学习过程中或完成后，尽快给 予反馈，以便学生及时调整学习方法 和策略。
具体性
针对学生的表现和问题，提供具体的 反馈和建议，帮助学生明确改进方向 。
5
情感态度与价值观目标
感受歌曲所表达的诗意和浪漫情怀， 培养学生对自然美的热爱和向往。
通过歌曲的演唱和表演，培养学生的 审美情趣和艺术修养，提高学生的综 合素质。
通过学习歌曲的创作背景和历史背景 ，增强学生的文化自觉和文化自信。
2024/1/28
6
02
教学内容与重点难点
2024/1/28
7
教学内容
2024/1/28
鼓励性
在反馈中注重鼓励和肯定学生的努力 和进步，增强学生的自信心和学习动 力。
建设性
针对学生的不足之处，提出建设性的 改进意见和建议，帮助学生更好地掌 握知识和技能。
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07
作业布置
2024/1/28
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拓展延伸作业
创作一首与“踏雪寻梅”主题相关的音乐作品，形式可以是歌曲、器乐 曲或音乐小品。
2024/1/28
1伴奏。
2024/1/28
投影仪
展示与歌曲相关的图片、视频 等教学资源。
电脑
播放教学PPT，包含歌曲介绍、 乐谱、歌词及背景资料等。
网络资源
搜集与《踏雪寻梅》相关的历 史文化背景、作曲家介绍等资 料，以便学生进行深入了解和
学习。
《踏雪寻梅》教学设计-小学音乐人音版四年级下册
《踏雪寻梅》教学设计-小学音乐人音版四年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《踏雪寻梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天的时候有没有外出玩耍的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冬季歌曲的欢乐。
-难点解析：不同声部的配合，尤其是高低声部的协调，要求学生在合唱时注意相互倾听、调整。
（4）音乐知识的运用：学生将所学的音乐知识运用到实际演唱中。
-难点解析：音符、音高、节奏等知识在实际演唱中的灵活运用，需要学生具备一定的实践能力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，运用适当的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握本节课的核心知识，提高音乐素养。
《踏雪寻梅》教学设计-小学音乐人音版四年级下册
一、教学内容
《踏雪寻梅》教学设计-小学音乐人音版四年级下册
本节课选自小学音乐人音版四年级下册第三单元《冬天的故事》，教学内容主要包括歌曲《踏雪寻梅》的学习与欣赏。歌曲描绘了一幅冬雪覆盖下，孩子们踏雪寻梅的欢乐场景，表现出冬季的独特韵味和孩子们对美好生活的向往。主要内容包括：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《踏雪寻梅》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘冬雪中寻找梅花，感受冬季美景的歌曲。这首歌曲展示了冬季的独特韵味和孩子们对美好生活的向往。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲，了解《踏雪寻梅》在实际中的应用，以及它如何帮助我们体验冬天的美好。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
踏雪寻梅小学音乐教案
踏雪寻梅小学音乐教案篇一：歌曲《踏雪寻梅》教案《踏雪寻梅》五年级执教者：【教学目标】1、知识目标：准确的演唱《踏雪寻梅》2、技能目标：理解歌曲意境有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境3、情感目标:感受歌曲意境培养学生热爱生活的情感【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境有感情地演唱歌曲【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲【教学准备】多媒体课件【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法【教学过程】一、创设情境感受歌曲、导入新课1、师生谈话欣赏歌词同学们老师真羡慕你们能在这么美的校园学习你们觉得自己的学习生活愉快我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样有着快乐的学生时代生活他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来现在我们来欣赏一下2、师伴乐朗诵3、学生有感情地朗读歌词初步感受歌曲的意境4、聆听歌曲思考：歌曲给你带来怎样的感觉同学们歌曲给你带来怎样的感觉你们喜欢这首小诗喜欢一句为什么刘雪庵先生的老师——著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗于是他为这首小诗配上了好听的音乐我们来欣赏一下5、再听歌曲随乐律动感受歌曲愉悦的情绪同学们刘雪庵先生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅多开心呀！现在让我们也骑着自己的小毛驴到雪地里走走欣赏美丽的雪景和梅花小毛驴在呢就在我们的脚下(带领学生用脚踏着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景)6、带领学生用身体语言感受歌曲同学们刚才大家骑着小毛驴去看雪景、赏梅花心情怎样呀（开心、愉快）下面让我们带着这美好愉快的心情用我们的身体语言再次感受歌曲二、学习歌曲同学们刚才表现得真棒掌声送给自己下面我们就来学唱这首好听的歌曲1、跟琴学唱歌谱2、用“lu”哼唱（引导学生用集中、圆润的声音哼唱歌谱让声音美起来）3、跟琴学唱歌词：4、师范唱引导学生感受和学习力度记号和顿音记号5、把力度记号和顿音记号加入到演唱中6、有感情地演唱三、创编小音乐剧表现歌曲1、分组演练；2、合作展示四、教学拓展1、介绍词作者和曲作者2、欣赏合唱版《踏雪寻梅》感受不同音乐表现形式3、教师总结：同学们刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求相信你们是热爱生活富有情趣的人让我们随着音乐走出教室到大自然中寻找更多的美（在音乐声中结束本堂课）篇二：八年级上册上册音乐教案第一课时《踏雪寻梅》2篇三：踏雪寻梅教学设计教学设计《踏雪寻梅》课程名称：《踏雪寻梅》使用的教材：人音版《音乐》第15册第六单元《冬之韵》适用年级：八年级主要教学内容：通过情景创设让学生感受冬天的意境美和梅花在冬雪里傲然绽放；初听歌曲引导学生想象“冬日里青少年学生骑着毛驴踏着冬雪欣赏梅花绽放的情景和人们赏梅时兴奋、愉快的心情”体会这种高雅的意境和纯朴的生活情趣；然后是学唱二声部歌曲；掌握之后在引导下有目的性的选择音响用各种方式表现歌曲内容意境；紧接着拓展延伸《溜冰圆舞曲》引出本单元第二课时内容；最后是课堂小结教学设计的指导思想：以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力面向全体学生注重音乐实践鼓励音乐创造提倡学科综合是教育部颁布的音乐新课程标准倡导的新的教学理念结合音乐新课程标准又提出了“快乐体验式”教学模式即教学以学生为主体一切从学生的利益、要求、兴趣出发让学生在快乐中体验美妙的乐音感受音乐带给他们的美感和幸福该教学模式的主要环节如下：创设情景——审美体验——自主实践——拓展延伸——归纳总结这也是我本节课的指导思想教学三维目标设计：1.知识目标（1）能用轻松、明快的声音学唱歌曲（2）能用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱二声部歌曲2.能力目标能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏以及加入一些简单的动作(如肢体语言)和其他手段来表现歌曲内容、意境3.情感目标通过诗词朗诵《梅花》聆听、学唱《踏雪寻梅》感受冬天的意境美和音乐美培养热爱大自然的感情以及勇于和困难作斗争的梅花精神启迪学生以乐观的精神对待自然对待生活教学重难点及解决办法：教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱歌曲解决办法：在学唱二声部时先学第二声部再学第一声部避免因太熟悉主旋律而忽视低声部的音准教学难点：歌曲的二声部演唱和用探索的音响和方式为歌曲作表演唱解决办法：为巩固二声部采用多种方式进行练习如男女声二声部、班级分组二声部、挑选部分同学小合唱二声部等等在用探索音响为歌曲作表演唱时要鼓励学生发挥想象力和创造性用合适的音响再现歌曲的高雅意境教学方法手段：情景教学法、自主实践法、讨论法教学环境分析：本节课适宜在多媒体教室授课便于使用视听结合的教学手段以满足学生的情感和认知需求教具准备：手风琴、课堂打击乐器、自制课件教学流程图：→→→→一、创设情景：（课前播放课件中的歌曲《铃儿叮当响》铃声结束停止）师：同学们这首歌想必大家都听过有谁能告诉我它叫什么名字呢生：（铃儿响叮当）师：那么你能说一下这首歌给你描绘了一幅什么样的画面生：…师：不错大家说得很好这是一首描绘冬天意境的歌曲大家喜欢冬天（自由发言）有的人喜欢冬天有的不喜欢那我们就一起来看一看冬天有些与众不同的独特性格吧观看图片感悟冬韵：(播放幻灯片)冬天的美不像春天那么华丽也不像秋天那么有色泽它的美没有装饰也没有点缀是真实的纯洁之美冬天是一个温柔的姑娘她给朝阳抹上红润给大地披上白纱；冬天又是一位风烛残年的老人他步伐蹒跚历尽苍桑饱受风雪的磨难但依然不改对大自然的爱恋他使青松更苍翠使冬梅更芬芳让人们更坚强他把自己最美好的东西都奉献给了这个世界当春天的脚步逐渐走近的时候他又是那样悄然离去把希望与祝福给了新的一年那么今天老师就带领大家学习一首描写冬天意境的歌曲让我们一起感受冬天的气息体验“冬之韵”的意境关于梅花：(播放幻灯片)大家知道梅花总是挑选在最严寒的冬天开放千百年来有很多文人称赞梅花的这种不畏冬雪敢于和困难、和严酷的环境做斗争的精神我们还记得那句谚语：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来梅花的这种精神是永远值得我们学习的那么我们就一起再来朗诵一遍我们都非常熟悉的《梅花》充分感受一下冬天里梅花在漫天雪地间争奇斗艳的情景(朗诵)梅花(宋)王安石墙角数枝梅,凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来好的就让我们一起踏着漫天白雪去寻找白色世界中的那一抹清香吧二、审美体验：请大家把课本打开翻到第42页A、初听歌曲《踏雪寻梅》提出问题：1、说说音乐给你的感受2、想象一下音乐把你带入了怎样的画面听赏音乐(讨论自由发言)生:…师：解释歌词“雪霁天晴朗腊梅处处香骑驴灞桥过铃儿响叮当”其中“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥好的我们来看看踏雪寻梅图看看和你想象的一样（图片：踏雪寻梅）（播放视频）我们再来通过一段动画形象地感受踏雪寻梅的生动情景B、这么一首富有诗情画意的歌曲是谁创作的呢我们来了解一下这首歌的词曲作者（播放幻灯片）词作者：刘雪庵(19051985)作曲家、音乐教育家四川铜梁人刘雪庵先生是二十世纪中国音乐史上最有影响力的音乐家之一代表作品有：《红豆词》、《长城谣》、《飘零的落花》、《踏雪寻梅》等曲作者：黄自（19041938）是我国30年代重要作曲家音乐教育家早年留学美国回国后在上海国立音乐专科学校任教培养了许多优秀音乐人才如作曲家江定仙、刘雪庵、贺绿汀、陈田鹤等人都是他的弟子黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人他的主要作品有管弦乐《怀旧》清唱剧《长恨歌》合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》歌曲《热血歌》、《九·一八》艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等黄自的很多作品都与当时的时代背景紧紧相联系他用自己的音乐给了抗日军民很大的信心和决心鼓舞了他们的革命斗志《踏雪寻梅》是一首二声部的合唱那么这两个声部在歌曲中到底各自扮演了什么角色起了什么作用呢我们来听一听C、复听歌曲并开始学唱。
《踏雪寻梅》音乐教学设计音乐教学设计教案实录
《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律特点、节奏特点和歌词意义。
3. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
2. 歌曲的情感表达和舞台表现。
五、教学准备1. 教学课件：《踏雪寻梅》歌曲和相关图片。
2. 教学用具：钢琴、吉他、录音机、音响等。
3. 教学资料：歌曲乐谱、歌词翻译、相关文章等。
六、教学过程1. 导入：通过展示《踏雪寻梅》的歌曲和相关图片，引导学生对这首歌曲产生兴趣。
2. 歌曲学习：先教学生歌词，教授旋律，让学生跟随老师学唱歌曲。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 演唱练习：分组让学生练习演唱，纠正发音和音准问题，指导演唱技巧和表现手法。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
七、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐特点。
2. 示范法：老师或学生示范演唱，让学生跟随学习。
3. 练习法：让学生分组练习演唱，提高演唱技巧和表现力。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提问回答，增强学生的参与感和积极性。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现。
2. 演唱能力：评估学生的音准、节奏和发音准确性。
3. 作业完成情况：检查学生回家练习的情况，包括歌词记忆和演唱熟练度。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
九、教学拓展1. 组织学生进行《踏雪寻梅》的歌曲比赛，提高学生的竞争意识和舞台表现力。
2. 引导学生欣赏其他传统音乐作品，拓宽音乐视野。
踏雪寻梅的音乐教案精选
踏雪寻梅的音乐教案精选一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第七章《冬日的旋律》第三节，详细内容为踏雪寻梅的音乐欣赏与实践活动。
通过分析作品《踏雪寻梅》的旋律、节奏、和声等音乐要素，让学生了解并掌握冬季音乐的特点。
二、教学目标1. 让学生了解踏雪寻梅的音乐背景，理解其音乐内涵，培养音乐鉴赏能力。
2. 通过对《踏雪寻梅》的学唱，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发创作灵感，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：作品《踏雪寻梅》中的和声处理和旋律演唱技巧。
教学重点：掌握冬季音乐的特点，提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、音乐教材、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师播放《踏雪寻梅》片段，引导学生描述冬季的场景，激发学习兴趣。
2. 新课内容介绍：教师介绍《踏雪寻梅》的创作背景，分析作品的音乐要素，讲解冬季音乐的特点。
技巧。
4. 例题讲解：教师选取一段《踏雪寻梅》的旋律，进行讲解和示范演唱。
5. 随堂练习：学生分组学唱《踏雪寻梅》，教师进行指导。
6. 小组展示：每组选取代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 《踏雪寻梅》音乐教案2. 内容：a. 冬季音乐特点b. 和声处理c. 旋律演唱技巧d. 歌曲结构分析七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他冬季音乐作品，进行欣赏和比较分析，提高音乐鉴赏能力。
同时，开展音乐创作活动，激发学生的创作灵感。
重点和难点解析：1. 教学难点：作品《踏雪寻梅》中的和声处理和旋律演唱技巧。
技巧。
3. 例题讲解：教师选取一段《踏雪寻梅》的旋律，进行讲解和示范演唱。
一、和声处理与旋律演唱技巧1. 和声处理：《踏雪寻梅》的和声处理具有典型的冬季音乐特点，如大小调交替、七度和弦等。
踏雪寻梅的音乐教案
踏雪寻梅的音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的风格及特点。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲背后的寓意，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学内容：1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏及歌词。
2. 歌曲的表现手法及音乐特点。
3. 歌曲背后的寓意及文化内涵。
三、教学重点：1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律及节奏。
2. 歌曲的表现手法及音乐特点。
3. 歌曲背后的寓意及文化内涵。
四、教学难点：1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 歌曲的表现手法及音乐特点的理解与运用。
3. 歌曲背后的寓意及文化内涵的深入理解。
五、教学准备：1. 教学课件及视频资料。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 合唱队伍的编排与指导。
教学过程：1. 导入：通过播放《踏雪寻梅》的歌曲片段，引导学生初步感受歌曲的风格及特点。
2. 教授：a. 解析歌曲的旋律、节奏及歌词，让学生熟悉并掌握。
b. 讲解歌曲的表现手法及音乐特点，如装饰音、转折音等，并引导学生进行实践。
c. 探讨歌曲背后的寓意及文化内涵，如梅花象征坚韧、高洁等品质。
3. 练习：a. 分组进行歌曲练习，让学生在小组内相互交流、讨论，提高歌唱技巧。
b. 组织学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4. 展示：a. 邀请学生进行歌唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
b. 对学生的歌唱进行评价，给予鼓励和建议。
6. 作业：布置课后作业，要求学生回家后自行练习歌曲，加深对歌曲的理解和掌握。
注意：在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，培养他们对音乐的热爱，关注每个学生的学习进度，给予个别指导。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 使用多媒体教学资源，如课件和视频，以增强学生的直观感受。
3. 采用分组合作的学习方式，促进学生之间的交流与合作。
4. 运用启发式教学，引导学生主动探索歌曲的内涵和音乐技巧。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1、让学生了解歌曲《踏雪寻梅》的创作背景和音乐特点。
2、指导学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表现出歌曲轻快、活泼的情绪。
3、培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符、休止符和弱起小节。
（2）用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现出歌曲的意境。
2、教学难点（1）歌曲中力度和速度的变化处理，以及二声部的和谐演唱。
（2）引导学生理解歌曲的文化内涵，感受音乐与诗歌的完美结合。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
2、演示法：教师范唱，让学生直观感受歌曲的演唱风格和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表现。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的意境和文化内涵，激发学生的思维能力和创造力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段冬天雪景的视频，让学生感受冬天的美丽和宁静。
（2）提问学生：在这样的雪景中，你们会想到什么？引导学生联想到梅花在雪中绽放的情景。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？速度是快还是慢？3、歌曲分析（1）介绍歌曲的创作背景：《踏雪寻梅》是一首经典的中国民歌，由黄自作曲，刘雪庵作词。
歌曲描绘了人们在冬天踏雪寻梅的情景，表达了对梅花的赞美和对生活的热爱。
（2）分析歌曲的音乐特点：旋律：旋律优美、流畅，采用了民族调式，具有浓郁的中国风格。
节奏：节奏轻快、活泼，运用了附点音符和休止符，增强了歌曲的律动感。
歌词：歌词简洁、生动，富有诗意，与旋律完美结合。
4、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
（2）学生跟随钢琴逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
（3）重点练习附点音符、休止符和弱起小节的演唱。
（4）引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，注意声音的自然和流畅。
人音版音乐四年级下册《踏雪寻梅》教学设计
人音版音乐四年级下册《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版音乐教材。
歌曲以梅为题材，描绘了梅花的高洁、坚强和傲骨，寓意着人们要在困境中坚定信念，追求真理。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对梅花的文化内涵不够了解，需要老师在教学过程中进行引导和讲解。
此外，学生可能对一些音乐技巧如气息控制、音准把握等还不够熟练，需要在老师的指导下进行练习和提高。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《踏雪寻梅》；2.了解梅花的文化内涵，体会歌曲所表达的美好情感；3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高音乐素养；4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和旋律的把握；2.梅花文化内涵的理解和感悟；3.音乐表现技巧的运用，如气息控制、情感把握等。
五. 教学方法1.讲解法：老师对歌曲的背景、梅花的文化内涵进行讲解，帮助学生理解和感悟；2.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧；3.练习法：学生分组练习，老师个别指导，提高学生的音乐表现能力；4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《踏雪寻梅》的曲谱、歌词和相关图片；2.教学器材：钢琴、音响设备、话筒等；3.教学资源：关于梅花的诗歌、故事等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽，同时提问学生对梅花的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，同时展示歌曲的曲谱和歌词，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师个别指导，纠正音准和节奏上的问题。
四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇
四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《踏雪寻梅》音乐教学设计音乐教学设计教案实录
《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《踏雪寻梅》，引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的词曲分析，了解歌曲的结构、调式、节奏等。
2. 歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握、咬字清晰等。
3. 歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲背后的故事和意境。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《踏雪寻梅》的词曲特点，演唱技巧的掌握。
2. 难点：歌曲的高音部分，情感表达的准确性。
四、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析歌曲的词曲特点、演唱技巧等。
2. 采用示范法，教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
3. 采用练习法，分组或个人练习演唱，教师点评指导。
4. 采用情景教学法，创设相关情境，引导学生体验歌曲背后的故事和意境。
五、教学过程1. 导入：讲解《踏雪寻梅》歌曲的背景故事，引导学生产生兴趣。
2. 新课教学：分析歌曲的词曲特点，教授演唱技巧。
3. 示范演唱：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
4. 练习演唱：学生分组或个人练习演唱，教师点评指导。
5. 情感表达：讲解如何准确表达歌曲的情感，引导学生深入理解歌曲。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
2. 学生能够理解歌曲背后的故事和意境，感受中国传统文化的魅力。
3. 学生通过演唱《踏雪寻梅》，提高音乐素养和审美能力。
七、教学资源1. 教材：《踏雪寻梅》乐谱及歌词。
2. 音响设备：播放歌曲《踏雪寻梅》。
3. 教学道具：梅花图片、雪花道具等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解歌曲背景，分析词曲特点，教授演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生分组练习演唱，点评指导。
3. 第三课时：讲解情感表达，学生练习演唱，总结学习内容。
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。
音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。
根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。
教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。
二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。
B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。
培养学生要有积极乐观的精神。
2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。
3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。
五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。
六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
2、对弱起句及休止处的正确演唱。
七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。
音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）
音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）：《踏雪寻梅》篇1教学目标：1、通过朗诵、聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。
2、能用轻松、明快的声音学唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。
3、能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：《踏雪寻梅》的二声部演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。
教具准备：打击乐器自制学生座位：U字型教学程序：（课前播放殷秀梅的《我爱你，塞北的雪》，感受一个“北国风光，万里雪飘”的意境。
上课铃响音乐即停。
）一、观看音像-感悟冬趣1、师：好一个北国风光，万里雪飘，这样的冬景真是美不胜收。
我们今天的内容就是感受冬天的独特魅力。
打出字幕“冬之韵”（有下雪、飘洒的感觉）2、欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受音乐欢快的情绪。
师：请欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，说说在歌曲中，让我们感受到冬天给我们带来哪些乐趣？（老师可用几个简单的动作引发学生的小小参与）生自由发言，快乐的圣诞、雪橇、铃铛声……3、引入下一环节：师：一串欢快的、叮当响的铃儿把我们带入即将到来的圣诞节。
在白雪皑皑的冬天，在座的你们，会找到哪些乐趣呢？学生回忆、诉说自己在冬天的乐趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。
设计意图：《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的`意境，感受到冬天的气息，初步体验到冬之韵的意境。
二、诵读――感悟冬韵1、师：现在，我们来看看，中国传统的诗是怎样表达对冬日雪景的感受？（老师打出踏雪寻梅图和诗）2、老师有感情诵读诗词，简单解说：“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥。
它把你带入了一个怎样的意境？3、你会用什么方式来读这首诗？（请一、二位学生朗读）4、分析题目“踏雪寻梅”师：诗人是怎样踏雪寻梅的？（骑着毛驴，寻着花香去找梅花）三、赏学歌曲――感悟冬韵1、初听歌曲师：作曲家黄自看到了这首诗以后，把它谱成了歌曲，我们一起来欣赏一下。
踏雪寻梅的音乐教案
踏雪寻梅的音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统音乐的魅力，感受“踏雪寻梅”的意境。
2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 通过学习“踏雪寻梅”，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 中国传统音乐的基本特点和魅力。
2. “踏雪寻梅”的曲调分析、演奏技巧及表现手法。
3. “踏雪寻梅”背后的文化内涵和历史故事。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统音乐的基本特点和魅力，分析“踏雪寻梅”的曲调和演奏技巧。
2. 示范法：演奏“踏雪寻梅”，让学生直观地感受音乐的美妙。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对“踏雪寻梅”的理解和感受。
4. 实践法：分组练习演奏“踏雪寻梅”，提高学生的演奏能力。
四、教学准备1. 教学课件：包括“踏雪寻梅”的乐谱、图片、视频等。
2. 教学乐器：古琴、笛子等中国传统乐器。
3. 音响设备：用于播放音乐和录音。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国传统音乐的魅力，引发学生对“踏雪寻梅”的兴趣。
2. 讲解：分析“踏雪寻梅”的曲调、演奏技巧，讲解背后的文化内涵和历史故3. 示范：演奏“踏雪寻梅”，让学生感受音乐的美妙。
4. 讨论：引导学生参与讨论，分享对“踏雪寻梅”的理解和感受。
5. 练习：分组练习演奏“踏雪寻梅”，提高学生的演奏能力。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调“踏雪寻梅”在中国传统文化中的地位和价值。
7. 作业：布置课后练习，要求学生回家后练习演奏“踏雪寻梅”。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论等。
2. 演奏技巧：评估学生在分组练习中的演奏技巧进步情况。
3. 作业完成情况：检查课后练习的完成质量，确保学生能够熟练演奏“踏雪寻梅”。
七、教学拓展1. 邀请中国传统音乐专家进行讲座，加深学生对传统音乐的理解。
2. 组织学生参观博物馆或音乐会，让学生亲身体验中国传统音乐的魅力。
3. 开展中国传统音乐比赛，鼓励学生积极参与，提高演奏水平。
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新修订小学阶段原创精品配套教材《踏雪寻梅》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
"Taking Snow to Seek Plum"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《踏雪寻梅》
●教材分析：是一首音乐语言简练、诗情画意的大调式抒情歌曲。
全曲由主导动机“3 5 ”两音发展而成，共19小节，带再现的二段体结构。
第一乐段八小节，采用跳进、级进交替的旋律进行方式，描绘雪过天晴，腊梅怒放，歌者坐着毛驴悠然自得的经过小桥的情景；第二乐段轻快跳跃的节奏与第一乐段形成对比，最后将第一乐段第二句与第一句的素材加以紧缩，作为结束句，展现了一副色彩鲜明的水彩画氛围，表达了快乐幸福好时光。
●教学重难点：1、运用不同力度记号表现歌曲情境。
2、用小乐器为歌曲伴奏。
●教学过程：
1．练一练。
歌曲里多次使用力度记号，做有关节奏、声音的力度变化的练习。
2．唱一唱。
视唱接龙法学唱歌曲。
重点力度记号的表现。
3．画一画。
在歌曲背景的衬托下，几位学生合作到黑板上画一幅“踏雪寻梅”图，其他学生用画笔在下面描绘歌曲意境。
4．奏一奏。
学生设计用打击乐器表现歌曲。
老师提供铃鼓、双响筒、碰铃等三种乐器或其他，任由学生选择、演奏、评判、比较。
例选择：第一乐段用双响筒，很跳跃：xx xx |xx xx |，第二乐段开始用碰铃，好似铃铛声音：x x | x x |，后面用铃鼓，很得意潇洒：x -（摇）| x -（摇）|，最后两个小节齐奏。
5．背一背。
激励学生用最短的时间背唱歌曲，同桌互相比赛检查。
作曲家刘雪庵简介刘雪庵（1905～1985）四川铜梁人。
早年在成都美术专科学校学过钢琴、小提琴，并学唱昆曲和作曲。
1930年在上海国立音专跟肖友梅、黄自等学习作曲。
先后在苏州社教学院、苏南文教学院、江苏师范学院、华东师范大学、北京师范学院、中国音乐学院任音乐教授。
学生时期的作品有歌曲《飘零的雪花》、《采莲谣》等。
30年代写了寄托自己爱国热情的钢琴作品《中国组曲》。
抗战前创作过《早行乐》、《何日君再来》等歌曲，但“七七”事变后也写过《长城谣》、《流亡三部曲》之二《离家》、之三《上前线》等广为流传的抗战歌曲。
建国后，还根据古曲《平沙落雁》改编了钢琴曲《飞雁》。
刘雪庵先生是二十世纪中国音乐史上有影响的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。
身为作曲家，他在抗战歌曲、艺术歌曲、钢琴音乐、戏剧配乐、电影配乐等方面很有建树，留下了一大批脍炙人口的艺术作品；身为
教育家，他曾长期在国立音乐学院、国立社会教育学院、苏南文教学院、华东师范大学、中央音乐学院、中国音乐学院等学校任教，培养了很多优秀人才；身为社会活动家，他积极从事各种抗日爱国活动，与郭沫若、田汉、张曙、潘孑农、贺绿汀等人共事，为中国音乐事业做出了不可磨灭的贡献。
代表作品：歌曲《长城谣》
作曲家黄自简介黄自字今吾，作曲家。
江苏川沙（今属上海市）人，生于19xx年3月23日，1938年5月9日卒于上海。
19xx年，黄自入北京清华学校，开始接触西方音乐，参加学校乐队、合唱队，学习钢琴和声乐；1924年赴美国学习心理学；1926年入美国欧柏林音乐学院学习作曲；1928年入耶鲁大学音乐学院学习作曲；1929年毕业，获得音乐学士学位，毕业作品管弦乐序曲《怀旧》曾在学院演出，这是中国作曲家创作的第一部交响音乐作品；1929年回国后任教于沪江大学；1930年任上海国立音乐专科学校作曲理论教授兼教务主任；1931年起创作了多首抗战歌曲，如《抗敌歌》、《旗正飘飘》等；1934年与萧友梅等人创办《音乐杂志》；1937年辞去教职，专事编写专业教材。
他倡导音乐创作走民族乐派的道路，探索音乐的民族风格。
他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。
主要作品有管弦乐序曲《怀旧》，弦乐《都市风光幻想曲》，
清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》，歌曲《九一八》、《热血》、《南乡子》、《花非花》、《点绛唇》、《玫瑰三愿》、《天伦歌》等。
他还主持并实际参与编写了《复兴初级中学音乐教材》（共6册）。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。