少先队活动课程指导纲要总则

少先队活动课程指导纲要

（修订稿0727）

少先队活动是规定的必修的活动课，面向义务教育阶段一至八年级全体少先队员开展。为认真贯彻落实党的十八大和中央领导同志系列重要讲话精神，教育引导广大少年儿童从小培育和践行社会主义核心价值观，立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才，根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》（教基二[2012]3号），修订本指导纲要。

一、课程的性质与特点

1.少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育、自主教育和实践活动培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要使命。少先队教育是中国特色社会主义教育体系的重要容。保证少先队活动时间，通过少先队活动课程经常化、系统化、科学化地开展少先队活动，是全面实施少先队教育、实现少先队组织根本任务的重要保证。

2.少先队活动课程是少先队坚持组织定位，履行组织

职能，体现教育特征，实现根本任务，面向全体少先队员开展的活动课程。少先队活动课程侧重培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，侧重通过组织教育、自主教育和实践活动培养少年儿童思想品德和精神素质，与学校教育其他课程相辅相成，同时在容、法上各有所长、不可替代。

3.少先队活动课程以少先队组织为实施载体，可以中队为单位进行，也可以大队、小队、红领巾小社团为单位进行。以实践体验为基本途径，坚持丰富多样的实践体验与必要的灌输教育、正确的社会观察相结合，可在教室开展，也可在教室外、校外开展。注重在少先队辅导员的帮助下发挥少先队员的主体作用。注重运用队旗、队礼、队歌、呼号、鼓号等少先队特有的礼仪，营造独特的教育氛围。不是课堂教学，不以考试为评价。

二、课程的目标与容

（一）课程目标

坚持少先队作为预备队、大学校和少年儿童群众组织的定位，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，在少年儿童中培育和践行社会主义核心价值观，培养少年儿童精神素质，增强少先队组织的光荣感和归属感，教育引导少年儿童立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，

为实现中国梦做好全面准备。

（二）课程容

主要包含组织意识、政治启蒙、道德养成、成长取向等教育容。

1.组织意识。培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感和归属感，培养党、团、队相衔接的组织意识。组织少先队员学习并遵守少先队章程，学习并理解队名、队旗、队礼、呼号等少先队基本知识的涵。组织少先队员自主参与少先队组织建设和组织管理，履行队员权利和义务，完成组织交给的任务。

2.政治启蒙。引导少年儿童初步了解我国的国体、政体，培养初步的政治认知、情感和态度。引导少先队员认识中国共产党，了解党团结带领全国各族人民取得的伟大成就，感受党对少年儿童的关怀与期望，增强对党的朴素感情，树立跟党走中国特色社会主义道路的信念。引导少先队员认识祖国，感受祖国发展成就，了解两个百年的目标，增强实现中国梦的信心，立志为实现中国梦做好全面准备。引导少年儿童认识解放军，增强国防意识。

3.道德养成。帮助少年儿童学习传承中华民族传统美德，学习先锋榜样，培育和践行社会主义核心价值观。引导少先队员正确处理与他人的关系，学会讲文明懂礼貌，

尊敬师长、孝敬父母，关爱他人、懂得感恩，有爱心。引导少先队员正确处理与社会的关系，家里的事情帮着做，集体的事情争着做，公益的事情热心做，培养社会责任感。引导少先队员正确处理与大自然的关系，节约资源、保护环境。

4.成长取向。培养少年儿童精神素质，促进少年儿童身心全面发展。引导少先队员快乐学习，在观察、探索和实践中培养科学兴趣和科学意识，提高创新精神和实践能力。引导少先队员珍爱生命，培养开朗性格和健康心理，提高自护意识和能力。引导少先队员培养运动习惯，锻炼强健体魄，增强审美意识，学会健康生活。

三、课程的组织形式与活动形式

（一）组织形式

少先队活动课程的组织形式包括大队活动、中队活动、小队活动和红领巾小社团活动。其中，中队活动、小队活动是最经常的组织形式。

（二）活动形式

少先队活动形式多样，少先队活动课程可以根据不同的教育容采取不同的活动形式，主要包括以下10类。

1.组织建设活动。组建少先队中、小队和红领巾小社团。民主选举队干部，轮流任干。建设和管理少先队阵地。

创建英雄中队、特色小队，创建优秀队集体。

2.组织生活。评选优秀队员，开展比、学、赶、帮、超活动。说优点、讲不足，确定改进目标，接受组织和他人帮助。

3.仪式活动。学习和规使用少先队礼仪。举行入队、离队、升旗、颁章、鼓号展示等少先队仪式活动。参与开展建队纪念日、重大节日等统一主题队日活动。

4.队课。少先队员在少先队辅导员指导下，通过听讲座、看动漫、集体讨论等式，学习少先队章程，理解少先队基本知识，了解党对少年儿童的希望，学习掌握其他有关知识。

5.队会。少先队员运用游戏、汇报、交流、展示等各种式，自主开展主题活动，邀请辅导员参加并指导。队会要举行规的少先队仪式。

6.争章活动。开展争获雏鹰奖章活动，对少先队员在少先队活动中得到教育锻炼的成效及时进行评价激励。

7.社会考察。组织参观、寻访、考察、访谈、小课题、小研究、远足等活动。

8.角色体验。自设中队服务岗位，在校园开展体验活动。在家庭、社会中开展角色模拟、公益服务、劳动实践等活动。

9.营地活动。开展少年军校、户外拓展、夏（冬）令营等活动。

10.媒介活动。借助新媒体手段开展活动，丰富少先队活动手段，增强少先队员的媒介素养。

四、课程的评价载体与评价法

主要通过争获“雏鹰奖章”，对少先队员在少先队活动中得到教育锻炼的成效及时进行评价激励。坚持面向全体少先队员，强调重在参与、重在过程、鼓励进步和非竞争性，实现人人可争章、通过适当的努力人人能获章。

（一）奖章设置

每个年级设置雏鹰奖章基础章6枚，共48枚，

每个年级的少先队员获得本年级4枚以上基础章，可申请颁授本年级进步章。

三年级少先队员获得一、二、三年级进步章，可申请颁授雏鹰奖章铜章。六年级少先队员获得四、五、六年级进步章，可申请颁授雏鹰奖章银章。八年级少先队员获得七、八年级进步章，可申请颁授雏鹰奖章金章。

各级少工委和基层学校少先队组织可根据地特色和实际，创设雏鹰奖章特色章。

（二）评价法

坚持“一主题一奖章”，在每个教育主题完成后，及