学习马克思主义的理论和现实意义

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学习马克思主义的理论和现实意义

马克思主义哲学是现时代精神的精华,它具有与时俱进的品格。它是现代最先进的科学世界观和方法论,是我们时代的思想智慧。大学生学习好马克思主义哲学有助于树立科学的世界观、培养大学生的创新精神、培养大学生科学先进的时代精神。

一、马克思主义哲学有助于大学生树立科学的世界观、自然观、历史观、认识观

作为社会主义事业的建设者和接班人,我们必须认真学习马克思主义哲学,树立科学的人生观和价值观,掌握科学的方法论,坚持集体主义,反对个人主义和拜金主义,把个人价值和社会需求结合起来。而且在我们大学生的学习过程中更可以得到更多的东西。

（一）我们学习马克思主义，可以把握方向、明辨是非。

（二）我们学习马克思主义，可以获得正确认识世界的思维方法。提供许多科学的辩证法，正确掌握和应用思维工具。

（三）我们学习马克思主义，可以获得为人民服务的思想素质。提高思想政治素质，解决为谁工作的问题，通过学习培养“以为人民服务为荣，以背离人民为耻”的思想

政治素质。

（四）我们学习马克思主义，可以获得不断奋斗前行的动力。理想与信念是人不断前行的动力。现阶段，党把马克思主义基本原理通中国实际相结合所制定的党的最高纲领和最低纲领，激励和指引着全体国民为中国特色社会主义事业而奋斗。正确处理和学习与工作中的各种矛盾，更能增强不断前行的动力。

（五）我们学习马克思主义，特别是学习马克思主义中国化的最新成果，可以获得伟人的人格。【2】

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,它不仅正确地揭示了整个世界、特别是人类社会发展的一般规律,而且还科学地阐明了个人与社会、个人与集体的关系,以及人的全面发展等一系列重大问题;是我们认识世界和改造世界的思想武器。大学生是年轻群体,还没有形成正确稳定的世界观,可塑性大,同时大学生又处在复杂的社会环境中,很容易受到不良思想和消极的社会现实的影响,形成对社会、对他人的一些错误观念并导致错误的行为。在马克思主义哲学的指导下树立对社会主义的信心,坚定社会主义的理想信念,树立科学的世界观, 真正树立起正确的人生价值观,自觉地把自己培养成为德才兼备的符合社会发展需要的人才。【3】

二、马克思主义哲学有助于培养大学生的创新精神

所谓创新能力,是指利用已有知识和经验,在个性心理品质的支持下,新颖而独特地提出问题、解决问题,并由此生成有价值的新思想、新方法、新成果的一种能力。我们的创新能力究竟应该怎样来培养呢?许多专家、学者从多个角度对这个问题进行了探讨。指出必须从内容、方法等方面进行变革，摒弃传统马克思主义哲学教学方法，充分发挥马克思主义的创造功能，以培养创新思维能力。在长沙交通学院的谢文成教授的《马克思主义哲学原理的教学》一文中，他提出了几种教学方式：灌输式、教条式、单向纵深式等。推进马克思主义哲学课教学改革,培养大学生的创新精神马克思主义哲学以其鲜明的理论和时代特征,在对大学生创新精神和创新能力的培养中提供了认识世界和改造世界的一般方法。【1】

三、马克思主义哲学有助于大学生培养科学、进步的时代精神

科学精神是一个内涵丰富、外延广泛的范畴，科学精神应是人们在科学活动中所具备的意识和态度，是科学工作者的意志、气质、责任感、使命感的总和，是我们的思想行为具有普遍指导意义的立场、观点和方法，是我们的宝贵精神财富。

马克思主义哲学作为一门人文科学，是时代精神的升华，在大学中占有极其重要的作用。

马克思主义哲学在学习科学精神中的主要作用表现为以下方面：首先，马克思主义有助于我们建立起唯物主义的坚定信念，我们只有具备了彻底的唯物主义信念，才能在未来的学习和科研活动中，自觉的以唯物主义为指导，懂得科研对象的自然、社会、人类思维领域都是按照不以人的意志为转移的客观规律运行的，科学研究就是揭示这一规律。其次，马克思主义哲学有助于培养求知探索的理性精神，科学的发生、发展都是求知的欲望和可知的信念基础上精神探索和发现过程。然后，马克思主义哲学有助于培养实验验证的求实精神，科学需要获得世界的真理性认识，需要科学实验的检验，是科学具有真正的力量。最后，马克思主义哲学有助于培养批判创新的进去精神的形成，科学精神中的理性批判实际上是一种反思和超越，是一种辩证的否定，是“扬弃”。【4】【3】

马克思主义哲学为我们提供一种正确的价值体系,培养和引导我们树立科学的世界观、崇高的理想、坚定的信念。促进我们思想解放,突破旧的思维方式的束缚,崇尚理性,求真务实,大胆怀疑,敢于批判,发展和创造新的思想。才能成为祖国的新人才新动力。

参考文献：

【1】《马克思主义哲学原理的教学》[A]，谢文成，长沙交通学院,,2001

【2】《大学生学习马克思主义哲学的现实意义》[A]，高立威，廉海明，保定学院

【3】《自然辩证法》[M].恩格斯.北京:人民出版社,1971

【4】《马克思主义哲学与大学生科学精神的培养》[A]，王琼玉，桂林师范高等专科学校