实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
滤纸边缘比 漏斗口稍低 漏斗内液面低 于滤纸的边缘
滤纸紧贴漏斗内壁
漏斗末端紧靠 烧杯内壁
粗盐提纯 Ｐ88
• 蒸发:在该操作中应该注意哪些问题？
把澄清滤液倒入蒸发皿，蒸发皿 放在铁架台的铁圈上，用酒精灯直接 加热，同时用玻璃棒不断搅拌。待蒸 发皿中出现较多固体时停止加热。
• 计算产率:
溶解粗盐／g 精盐／g 精盐产率／g
4.0g
3.6g
90%
实验中有几处用到玻璃棒？有什么作用？
玻璃棒的作用：
⑴、溶解：
搅拌，加快固体溶解的速度。
⑵、过滤：
引流,防止液滴溅出。
⑶、蒸发：
搅拌，以防局部过热而液滴飞溅。
⑷、转移：
转移固体。
粗盐提纯实验误差分析：
1、导致粗盐提纯后产率偏高的原因有哪些？
（1）蒸发滤液析出的食盐未完全干燥即进行称量 （2）过滤后液体尚浑浊时，就进行蒸发水份 （3）称量或计算错误。 2、导致粗盐提纯后产率偏低的原因有哪些？
（1）粗盐没有完全溶解就进行过滤操作 （2）在过滤、蒸发过程中没有用玻璃棒引流或 搅拌不当造成液体溅失 （3）在蒸发皿、玻璃棒等处留有食盐等。
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第十一单元
盐 化肥
CONTENT NAME
氯化钠晶体 晶体结构
粗盐提纯 Ｐ87
• 溶解：称取 5.0g 粗盐，溶解在 10ml 水中。
称取粗盐／g 剩余粗盐／g 溶解粗盐／g
5.0g
Hale Waihona Puke 1.0g4.0g溶解
• 过滤 :在该操作中应该注意哪些问题？
一贴
图9-2 蔗糖溶液
二低
三靠
烧杯嘴紧靠玻璃棒 玻璃棒紧靠 三层滤纸处
人教版九年级下册化学 第十一单元 盐 化肥 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
⑥向所得溶液中加入适量的盐酸，调节 pH 为 7(除去步骤③、④中过量的 氢氧化钠和碳酸钠)； ⑦蒸发水分，得到精制盐。 注意：BaCl2 在 Na2CO3 之前加入，让 Na2CO3 既除 CaCl2 又除多余的 BaCl2， 以防引入新杂质。
易错点：①分离：将混合物中各物质分开，要保留其中各种物质，且要 恢复到原来的状态。 ②提纯：需加入试剂除去杂质，提纯后必须恢复到原状且不能引入新杂 质，具体要求是：不增、不减、简便、安全、试剂易得、效果最好。 易混点：经溶解、过滤后只是将不溶性杂质(如泥沙等)除去，然后蒸发 水分得到较纯净的精盐。而其中的可溶性杂质(如 Ca2＋、Mg2＋、SO24－等)无 法分离，因而得到的食盐不属于纯净物。
A 食盐
泥沙
水
加水溶解，过滤，蒸发结晶
B FeCl2 溶液 CuCl2
Fe
加入足量 Fe 粉，过滤
C CaCl2 溶液 HCl
D
N2
O2
Ca(OH)2 Cu
加入过量 Ca(OH)2 将混合气体通过足量灼热 Cu 粉
5．有关“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中说法不正确的是 （ C ） A．多加水，让精盐加速溶解 B．玻璃棒用了 4 次，但作用各不相同 C．粗盐经过溶解、过滤、蒸发、结晶可以得到初步提纯 D．当蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热，利用余热使滤液蒸干
实验活动 8 粗盐中难溶性杂质的去除
除去海水晒盐得到的粗盐中的 CaCl2、MgCl2、Na2SO4 的步骤 ①将除去不溶性杂质后的盐进行溶解； ②加入过量的氯化钡溶液除去 SO24－； ③加入过量的氢氧化钠溶液除去 Mg2＋； ④加入过量的碳酸钠除去 Ca2＋(同时除去步骤②中过量的氯化钡)； ⑤过滤；
10．经溶解、过滤后只是将不溶性杂质(如泥沙等)除去，而其中的可溶 性杂质(如 Ca2＋、Mg2＋、SO24－等)如何除去？请完成如下实验方案——除去 粗盐中可溶性杂质。
实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教案
实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教案教案：实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除一、教学目标：1.了解难溶性杂质的性质和分类。
2.学会运用物理离心法去除粗盐中的难溶性杂质。
3.培养学生的观察和实验操作能力。
二、教学准备：1.实验器材：玻璃小瓶、小夹子、漏斗、过滤纸、试板夹、天平。
2.实验药品：粗盐、砂石。
3.学生报告上一节课知识点的小结。
三、教学过程：1.导入：复习上一节课的知识点，让学生用自己的话总结上一节课的内容，并与同学分享。
2.引入：向学生介绍本节课的主题，粗盐中难溶性杂质的去除。
3.实验目的解释：难溶性杂质是指一种物质在水中溶解度很低，不能被简单的溶解处理方法所去除的杂质。
本实验的目的就是要通过物理离心法去除粗盐中的砂石等难溶杂质。
4.实验步骤：（1）实验准备：准备好实验器材和实验药品。
（2）将粗盐放入玻璃小瓶中，加入适量的水，摇匀。
（3）将粗盐溶液通过漏斗倒入另一个玻璃小瓶中，用长颈漏斗将溶液过滤，过滤纸上会有一层沉淀。
（4）将过滤纸夹在试板夹上，放在玻璃小瓶上，让其自然风干。
（5）将沉淀放入烘箱中烘干。
（6）将烘干后的沉淀称重，记录下质量。
5.实验讲解：解释实验每个步骤的目的和原理。
（1）第一步是将粗盐溶解在水中，目的是使难溶性杂质与盐溶解在一起。
（2）第二步是通过漏斗和过滤纸将溶液过滤，这样可以将溶解的盐水与难溶性杂质分离开来。
（3）第三步是将过滤纸放在试板夹上，让其自然风干，这样可以将水分从沉淀中蒸发掉。
（4）第四步是将沉淀放入烘箱中烘干，这样可以完全去除沉淀中的水分。
（5）第五步是将沉淀称重，这样可以得到沉淀的质量。
6.实验结果分析：通过实验记录的质量可以计算出沉淀的质量，从而得到粗盐中难溶性杂质的质量。
7.实验总结：向学生提问，让他们总结本节课的知识点。
8.实验拓展：引导学生思考，是否还有其他方法可以去除粗盐中的难溶性杂质。
四、教学效果评价：1.教师观察学生在实验中的表现，看是否有实验操作不规范、注意力不集中等情况。
初中人教版化学九年级下册：11.2 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 习题课件(含答案)
学知识
4.在粗盐提纯实验中最后进行NaCl溶液的蒸发时，一般有如下
操作：
①固定铁圈位置 ②放置蒸发皿 ③放置酒精灯
④加热并搅拌 ⑤停止加热，借余热蒸干
正确的操作顺序是( C )
A．①②③④⑤
B．①③②④⑤
C．③①②④⑤
D．③②①④⑤
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学知识
5.(2019·益阳中考)粗盐中难溶性杂质的去除过程中，涉及称 量、溶解、过滤、蒸发等过程。下列说法不正确的是( C ) A．称量时粗盐放在天平左盘的称量纸上 B．粗盐溶解时，要用玻璃棒不断搅拌 C．蒸发时，在恰好蒸干时停止加热 D．过滤时漏斗下端尖嘴处紧靠烧杯内壁
练技法 (2)由于粗盐中含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4等杂质，不能满 足化工生产的要求，因此必须将粗盐进行精制。流程如图。
①加入稍过量的Na2CO3溶液除了能除去粗盐中的CaCl2外，它 还有一个作用是_B_a_C__l2_＋__N_a_2_C_O_3_=_=_=_B__aC__O_3_↓_＋__2_N_a_C_l________
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
粗盐中难溶性杂质的去除
实验 步骤
溶解
操作 示意图
操作方法
玻璃棒 的作用
称取 5.0 克粗盐，用量筒量
取 10 毫升水，将粗盐和水 __搅__拌__，____ 倒入烧杯，用玻璃棒搅拌使 _加__速__溶__解___
粗盐溶解充分
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粗盐中难溶性杂质的去除
实验 步骤
过滤
返回
练技法 11.食盐是一种重要的化工原料。请回答下列问题。 (1)请完善实验室除去粗盐中泥沙等难溶性杂质的实验步骤。
①操作Ⅰ所用的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和___漏__斗___； ②在蒸发过程中，待___出__现__较__多__固__体___________时，停止加 热，利用余热将滤液蒸干。
九年级化学人教版下册11.3实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解粗盐的成分及性质，知道难溶性杂质对食盐的影响；
2.学会使用过滤、溶解、蒸发等实验方法进行粗盐提纯，掌握实验操作的基本技能；
3.掌握实验数据的记录、处理和分析，提高实验报告的撰写能力；
4.能够运用所学知识解决实际问题，提高解决化学问题的能力。
5.小组讨论：针对下一节课的实验内容，提前布置小组讨论题目，要求学生在课后进行预习，为课堂学习做好准备。
a.探讨粗盐提纯实验中可能存在的污染问题，如何避免？
b.除了过滤、溶解、蒸发，还有哪些方法可以用于粗盐提纯？
6.家长评价：请家长协助监督学生的课后实验操作，评价学生的实践能力和学习态度，为学生的成长提供家庭支持。
（二）过程与方法
1.培养学生独立操作实验的能力，提高实验操作的准确性和规范性；
2.引导学生观察实验现象，培养他们的观察能力和逻辑思维能力；
3.鼓励学生通过小组合作，交流讨论，提高团队协作能力和沟通能力；
4.培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们在实验过程中掌握科学方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的热爱，增强他们对化学学科的兴趣；
2.学生相互批改练习题，讨论正确与否，教师进行点评，解答学生的疑问。
3.针对练习题中的错误，教师进行针对性讲解，强化学生的实验操作技能。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课学习的实验原理、操作方法和注意事项，总结粗盐提纯的关键步骤和技巧。
2.学生分享自己在实验过程中的心得ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会，如遇到的问题、解决方法等，教师进行点评和指导。
a.粗盐提纯的实验原理是什么？请简要说明。
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学目标1．让学生体验固体混合物初步提纯的实验过程。
2．学习蒸发的操作技能，巩固溶解、过滤的操作技能，并能计算精盐的产率。
过程与方法通过粗盐提纯的实验探究活动学习有关盐的知识。
情感、态度与价值观通过粗盐的提纯，让学生亲自体验这一过程严格的次序性，实验时学会爱护实验器具和注意个人的安全保护。
难点混合物的提纯方法。
重点粗盐提纯的方法及过程。
烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒(10 mL)、铁架台(带铁圈)、滤纸、托盘天平、火柴、粗盐。
一、导入新课烧杯把滤纸放入漏斗内，贴紧漏斗内壁，将溶解好的粗盐液体顺玻璃棒倒入漏斗中，玻璃棒要靠在滤纸上，倒入的滤液不能超过滤纸边缘。
过滤时要注意：一贴、二低、三靠。
一贴：叠好的滤纸放入漏斗壁，中间不要有气泡，否则过滤速度过慢。
二低：滤纸的边缘要比漏斗口稍低，不能高于漏斗口。
三靠：倾倒液体时，玻璃棒要靠在漏斗壁上，使液体沿着玻璃棒流下，液面要低于滤纸的边缘，否则滤液浑浊。
师：倒完滤液用蒸馏水洗涤烧杯两次，洗涤液倒入漏斗中，仔细观察滤纸上剩余物及下面烧杯滤液的颜色，如果滤液浑浊，再过滤一次，如果两次过滤后，滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因？学生动手操作，教师巡视指导。
3．蒸发：师：能否采用降低溶液温度的方法蒸发盐溶液中的水分？生：不能。
因食盐的溶解度受温度影响较小，只能用蒸发水分的方法得到食盐晶体。
师：把所得澄清滤液倒入蒸发皿，如果滤液过多蒸发皿盛不下，分次蒸发。
用酒精灯加热，在加热过程中用玻璃棒不断搅拌(受热均匀，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅，烫伤)。
当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热将滤液蒸干，观察蒸发皿中食盐的外观。
停止加热后，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，可在蒸发皿下放一石棉网以免烧坏台面。
学生动手操作，教师巡视指导。
师：在溶解、过滤、蒸发操作中都用到了玻璃棒，玻璃棒分别起什么作用？生：在溶解中，玻璃棒起搅拌作用，目的是加速溶解。
《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》重难点分析
《实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除》重难点分析一、教材分析本课程利用之前学习的天然水的净化中，过滤的方法来具体操作，结合有关溶液的知识，向学生介绍分离混合物的一般方法，培养学生实验操作能力及对实验过程和实验结果的表达能力。
本节课的教学重点是：（一）掌握粗盐提纯的一般步骤（二）具备一定的实验分析评价能力。
二、重难点分析（一）掌握粗盐提纯的一般步骤。
1．突破建议：粗盐提纯的一般步骤是综合了之前学过的称量、溶解、过滤三个基本操作，结合学生对蒸发操作的学习，将其四步操作结合形成完整的实验。
2．突破样例：【教师】出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液【学生】观察：①固体食盐与粗盐的外观差异；②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
【设计意图】给学生以具体、丰富的感性认识，有利于学生兴趣的保持。
【教师】提出问题，如何除去粗盐中难溶性杂质，将粗盐转化为精盐？探究过程第一步：分组讨论，设计实验方案【学生】交流讨论【设计意图】创设真实问题情景，激发学生掌握知识并积极解决问题的意识和能力。
水去溶解”。
【学生】和氯化钠在常温下的溶解度有关【设计意图】加深学生对溶解度实际应用的理解【教师】实验过程中提醒学生过滤操作的注意事项“一贴、二低、三靠”。
【学生】完成溶解、过滤的实验操作。
【师】提出问题：如何将过滤之后食盐水转变为固体食盐：【生】根据海水晒盐原理，可以提出蒸发操作1．蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌。
2．在加热至有较多晶体析出时，停止加热。
3．热的蒸发皿要放在石棉网上冷却，以免烫坏实验台，取用蒸发皿时使用坩埚钳。
思考：1．为什么用玻璃棒？玻璃棒的作用是什么？2．为什么有较多晶体析出时就停止加热？【设计意图】1．完善实验步骤2．理解粗盐提纯原理【教师】完成实验报告，根据实验过程，总结分离混合物的一般思路【学生】小组交流后总结【设计意图】培养学生总结、概括能力。
（二）具备一定的实验分析评价能力。
1．突破建议：本实验最终各组的产率往往是不一样的，引导学生通过误差分析，培养其对于实验的分析评价能力2．突破样例：【教师】同学们，经过计算你们得到的产率是多少呢？【学生】汇报展示结果【教师】由于实验误差，我们的结果经常会出现不一致的现象。
初中化学九年级下册《实验活动8：粗盐中难溶性杂质的去除》优质教案
实验活动8：粗盐中难溶性杂质的去除
一、实验目的
1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。
2、学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
二、情景导入
思考：粗盐中主要成分是氯化钠，此外还含有可溶性杂质（氯化镁，氯化钙等）和不溶性杂质（泥沙等）。
要将粗盐初步提纯，可以通过什么方法将不溶性杂质——泥沙除去呢？
三、小组活动
活动一：探究粗盐初步提纯的方法
粗盐提纯的操作步骤
【思考】如果在使用量筒量取水的过程中仰视、俯视
会造成什么药的后果？
【思考】溶解操作应该注意什么？
【找错】指出右图操作的错误之处？
活动二：粗盐的初步提纯
各小组同心协力，把粗盐中难溶性杂质去除，并完成
学案。
（注意操作规范）每组同学讨论出自己这一组在做
实验时最闪光的一点，实验结束，进行交流。
活动三：像科学家一样思考
【思考1】粗盐提纯三个步骤中，都使用了什么仪器？
【思考2】粗盐溶液过滤后，如果滤液仍然浑浊，可能是什么原因？
【思考3】本实验提取得到的精盐是否是纯净物？是否可能还含有其他杂质？说出你判断的理由？
请同学们思考：如果我们想进一步除去粗盐中的可溶性物质(MgCl2、CaCl2等)，你有什么办法吗？。
第十一单元 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 知识归纳(含思维导图)课件 初中化学人教版九年级下册
第十一单元 盐 化肥
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
思维导图
粗盐提纯
实验步骤 注意事项
溶解 过滤 蒸发 计算产率
知识归纳
一、粗盐中难溶性杂质的去除 1 实验用品 蒸馏水、粗盐、托盘天平、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、 胶头滴管、铁架台、滤纸、剪刀。 2.原理 依据物质的溶解性不同，利用过滤的方法除去食盐中的泥沙等不溶性杂质，然后蒸发水分 得到较纯净的精盐。 3.实验步骤
知识归纳
（1）称量：称量粗盐应用托盘天平，按“左物右码”的原则，粗盐和砝码下应垫质量相同的 称量纸。 （2）溶解：将粗盐加入烧杯中，再用量筒量取一定量的水，倒入烧杯中。用玻璃棒不断搅 拌，直至粗盐不再溶解为止。 （3）过滤：将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器进行过滤，若滤液仍浑浊，应重新过滤。 特别提醒：过滤后滤液仍然浑浊的原因：①滤纸破损；②过滤时液面高于滤纸边缘；③承接 滤液的烧杯不干净。 （4）蒸发：将蒸发皿外壁擦干放到铁架台的铁圈上，将滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热， 并用玻璃棒不断搅拌。待蒸发皿中有较多晶体析出时，立即停止加热，并用玻璃棒不断搅拌 直至冷却，然后用玻璃棒将蒸发皿中的晶体转移到指定容器中。 （5）计算产率：产率=精盐质量/溶解粗盐质量×100%。
知识归纳
4.实验成功的关键 （1）称量时：托盘天平使用时要调平衡，读数要准确；取药品要规范，不撒落。 （2）溶解时：搅拌要匀速，不能过快，防止有液体溅出。 （3）过滤时：要规范装置和操作，做到“一贴二低三靠”。 （4）蒸发时：不断搅拌，以防局部温度过高，液体飞溅；蒸发皿中出现较多固体时，停 止加热。 （5）转移时：要全部转移进行准确称量。
知识归纳
5.误差分析 （1）产率偏低原因：①转移食盐不彻底；②过滤时滤纸上沾有食盐；③烧杯内壁沾有食 盐溶液；④蒸发时有溶液溅出。 （2）产率偏高原因：①蒸发时未完全蒸干；②过滤时，滤纸破损，部分泥沙进入烧杯。 注意：①在溶解、过滤、蒸发操作中都用到了玻璃棒，但作用各不相同。 在溶解操作中玻璃棒起搅拌作用，目的是加速溶解；在过滤操作中，玻璃棒起引流作用； 在蒸发操作中，玻璃棒起搅拌作用，防止局部受热时液滴飞溅。 ②经溶解、过滤后只是将不溶性杂质如泥沙等除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐，而 其中的可溶性杂质如Ca2+、Mg2。
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除实验活动 8 粗盐中难溶性杂质的去除一、基本信息课题授课学校授课时间授课人二、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用学情分析教学目标教学资源与教学手段有利因素：化学实验即是化学学科的特色，又是学生的兴趣点，学生对实验的向往和欲望都将是推动学习内容顺利进展的基础。
而且学生已经具备了过滤、蒸发等基本操作知识，也对酸碱盐和溶液的知识有较为详细的了解，在此基础上学习粗盐提纯，可以说是水到渠成。
在溶液知识的基础上，理解蒸发、结晶的原理，可根以据混合物中各物质的状态不同及颗粒大小来确定提纯的方法，来解决实际问题。
不利因素：在学习过很多的基本基础实验及探究实验，学生对本课内容有些轻视，而实际上过滤、结晶等操作及混合物分离的思路及方法的形成很重要。
而学生往往是按照已有的实验方案，重复了一遍实验，没有自己的设计。
所以教师要注意指导学生养成良好的学习习惯和学习方法。
知识 1.了解实验室提纯粗盐的方法，会把简单的提纯方法运用到实际生活中来与技能解决一些实际及问题。
过程与方法 2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤的操作，并能综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
3.通过对粗盐提纯的实验探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度4.培养学生善于合作、勤于思考、严谨细致、勇于实践的科学精神，体验定量试验中的注意事项。
价值观5.激发学生自主学习的热情和探究欲，感受化学对社会的积极意义，提高学习化学的兴趣，对实验误差进行多角度的分析。
重点粗盐提纯实验操作；对实验程序和原理的准确表述。
难点能根据混合物中各成分的性质确定提纯采用的方法托盘天平，量筒（10mL），烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁仪器药品圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片粗盐蒸馏水 2 人/组演示文稿 PPT 其他资源学案二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法明确目标多媒体：大连盐场任务引课的图片及视频：盐场海水晒盐的方法。
人教版九年级化学下册_实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
✓ 溶解、
✓ 过滤、
排列顺序。
✓ 蒸发，
感悟新知
例1 [ 中考·巴中] 某化学兴趣小组的同学做粗盐 知1－练 提纯实验，如图1 所示是同学们 做粗盐提纯实验的示意 图，请回答下列问题： （1）操作③中玻璃棒
搅拌的作用是 _加__快__粗__盐__的__溶__解__速__率___。
感悟新知
（2）操作⑥中的错误是 __未__用__玻__璃__棒__引__流___。 知1－练 （3）粗盐提纯实验中的操作顺序为 __①__⑤__②__③__⑥__④___
第十一单元 盐 化肥
实验活动8 粗盐中难溶性杂 质的去除
学习目标
1 课时讲解 粗盐中难溶性杂质的去除
除去粗盐中溶于水的杂质
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 粗盐中难溶性杂质的去除
知1－导
【操作步骤】1.溶解 ①用托盘天平称取5.0g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入到
感悟新知
知1－练
（3）粗盐提纯的步骤为：称量、溶解、过滤（把 不溶物除去）、蒸发（得到食盐晶体）、称量精盐、 计算产率，操作的先后顺序是①⑤②③⑥④；（4） 蒸发时，待蒸发皿中出现较多量的固体时，即停止 加热，利用余热将剩余液体蒸干。
感悟新知
知识点 2 除去粗盐中溶于水的杂质
知2－导
问题1：考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的 盐是否是纯净物？
感悟新知
知1－导
【实验现象】 （1）过滤后，滤纸上的剩余物主要是泥沙，滤
液是澄清透明的无色溶液。 （2）水分蒸发后，蒸发皿中是白色晶体。
感悟新知
归纳
知1－导
【实验结论】 通过溶解、过滤、蒸发操作后能除去粗
初中化学实验活动8_粗盐中难溶性杂质的去除
不溶性杂质（泥沙等）
粗盐（中含有）
可溶性杂质
2+
2+
Ca Mg
2-
SO4
不溶性杂质用溶解过滤的方法除去
Ca 2+
加Na2CO3
可溶性杂质 Mg2+
加NaOH
生成沉淀
过滤
2-
SO4
加BaCl2
蒸发水分得到较纯净的精盐
习题、某食盐样品中含有少量沙土、氯化钙和氯化镁。
下面是是某同学设计的，用粗盐提取氯化钠的流程图。
三靠：烧杯口靠玻璃纸一边；
漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
防止滤纸破损
加快过滤速率和防止液滴飞溅
3.蒸发
①仪器：带铁圈的铁架台、蒸发皿、 酒精灯、玻璃棒
②玻璃棒的作用：防止液体由于受热不 均，造成液滴飞溅
③注意：待蒸发皿中 出现较多固体时，停 止加热
粗盐提纯中：溶解、过滤、蒸发操作都用到了 玻璃棒，玻璃棒分别起了什么作用？
（2）写出NaOH与杂质反应的化学方程
式 （3）加2N入a的O试H剂+MB是gCl盐2 =酸Mg(，OH)2↓+2NaCl ；
目 （的 4）是蒸发除结去晶时Na用O到H玻和璃N棒a2的C作O用3 是
； 。
搅拌，防止局部过热导致残留物飞溅
1.25g
3.75g
粗盐中难溶性杂质的去除
步骤： ①溶解、②过滤、③蒸发 ④计算产率
1 、溶解 [称量(左物右码)]
仪器： 托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、量筒 玻璃棒的作用：搅拌,加速溶解
2.过滤
①仪器：带铁圈的铁架台、漏斗、烧杯、 滤纸、玻璃棒
②玻璃棒的作用：引流
③注意：一贴、二低、三靠
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实践 ： (看看哪组最棒)
• 各小组同心协力，把粗盐中难溶性杂质去 除，并完成学案。（注意操作规范）
• （1）溶解
（2）过滤 （3）蒸发
（4）计算产率
精品课件
• 粗盐溶液过滤后，如果滤液仍然浑 浊，可能是什么原因？
• 1、滤纸破损。 • 2、过滤时，漏斗内的液面高于滤纸的
边缘。 • 3、承接滤液的烧杯不干净。
精品课件
• 四、计算产率
• 用玻璃棒把固体转移到纸上,并计算精盐的 产率
• 精盐的产率=精盐的质量/溶解的粗盐质量
•
溶解粗盐/g
精盐/g
精盐产率/﹪
精品课件
产率=
精盐质量 5g-剩余粗盐质量
X100%
• 偏低的原因：溶解时未充分溶解；过 滤时有液体洒落；蒸发时液体(或盐 粒）溅出蒸发皿；转移固体时氯化钠 可能洒出等。
• 【思考】
• 蒸发时应该注意什么?
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【思考4】蒸发操作应该注意什么？
1.蒸发皿应放在铁圈上，停止加 热时，不要立即把蒸发皿直接放 在实验台上，以免烫坏实验台。 如果要去下了，必须垫上石棉网。
2.加热过程中，用玻璃棒不断搅 动，防止由于局部温度过高，造 成液滴飞溅。
3.当蒸发皿中出现较多量固体时， 即停止加热，利用余热使滤液蒸 干。
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粗盐的提纯步骤： （1）溶解 （2）过滤 （3）蒸发 （4）计算产率
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1.图11—1—1为某学生进行粗盐提纯实验中过滤操作的示 意图，试回答：
(1)写出标号的仪器名称：
① ，②
；
(2)漏斗中液体的液面应该
(填
“高”或“低”)于滤纸的边缘；
(3)蒸发滤液时，用玻璃棒不断搅拌
的目的是
；等到蒸发皿中出现
• 2、溶解搅拌时， 应控制玻璃棒，尽 量不要碰烧杯壁。
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二 过滤
• 1、制作过滤器 • 取一个圆形滤纸对折两次成锥形，放入漏
斗中，洒入少量蒸馏水将滤纸湿润，用玻 璃棒轻轻按压滤纸，使其紧贴漏斗内壁， 不能留有气泡。
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• 2、安装过滤器
（1）放稳铁架台，把一只烧杯放在铁架台 底座上。
（2）把漏斗放在铁圈上，调节铁圈高度， 使漏斗下端管口深入烧杯内，固定铁圈；
（3）移动烧杯，使漏斗下端管口尖嘴的较 长部分紧贴烧杯内壁。
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• 3、进行过滤操作 • 取滤液沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，使滤
液始终低于滤纸边缘。
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过滤操作要领：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低①滤纸边缘要低于漏斗 边缘； ②漏斗里的液面应低于滤纸 的边缘。
再过滤一次 B.把蒸发皿放在铁圈上，直接用酒精灯加热 C.加热过程中，要用玻璃棒不断搅拌液体 D.当蒸发皿中的水全部蒸干时，再停止加热
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您制得的精盐 “白”吗？
精盐不白的可能原因： 一般是由错误操作造成的! 过滤时滤纸破裂 滤液高于滤纸 烧杯中原留有杂质 …………
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• 对于“粗盐的提纯”实验，利用已有的知 识，你有什么好的改进方法（使操作更简 单，花费时间更少）？提出你的高见。假 若你就是湖北盐业公司的负责人，你对公 司新引进的一批粗盐，如何用你的方法进 行提纯，并计算产率？（提示：NaCl的溶 解度随温度变化不大，在20摄氏度，NaCl 的溶解度为36g.）
时，
停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。移去蒸发皿时
所使用的仪器是
。
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2、在化学实验操作考试中，小明 抽到的考题是粗盐的提纯实验， 他将所称得的食盐溶解后，下一 步应进行的操作是（ B ）
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1.粗盐提纯的操作步骤 溶解 过滤 蒸发
为
、
、。
粗盐提纯的实验中三个步骤均用到玻璃棒，
它的作用分别是（填序号）A ：
（1）溶解时的作用是（ C ）
（2）过滤时的作用是（ （3）蒸发时的作用是（
B
） ）
A.搅拌，加速固体溶解
B.搅拌，防止液滴飞溅
C.引流，防止液体溅出
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2.粗盐提纯的实验中，下列操作错误的是 ( D) A.粗盐溶液过滤后，如果滤液仍然浑浊，应该
①溶解
②过滤
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③蒸发
一 溶解
加快食盐的溶解速率
• 用托盘天平称取5.0g粗盐,用药匙将粗盐逐渐加入 盛有10ml水的烧杯中,边加边用玻璃棒搅拌,直到粗 盐不再溶解为止,观察所得食盐水是否浑浊.
• 称量剩下的粗盐.
溶解粗盐/g 精盐/g
精盐产率 /﹪
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【思考】溶解操作应该注意什么？
• 1、粗盐一次不宜 加的太多，以免加 多了溶解不了。
• 偏高的原因：称量时称多了；蒸发时 未蒸干等。
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【思考5】粗盐提纯中：溶解、过滤、蒸发操作 都用到了玻璃棒，玻璃棒分别起了什么作用？
④
计
算
产
①溶解
②过滤
③蒸发
率
三次使用玻璃棒的作用
①溶解：搅拌，加速溶解 ②过滤：引流，防止液体溅出 ③蒸发：搅拌，防止液滴飞溅
④转移时玻璃棒是将固体转移到滤纸上的作用。
义务教育教科书（RJ）九年级化学下册
第十一单元 盐、化肥
实验活动8
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粗盐
精盐
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• 1.体验固体混合物初步提纯 的实验过程。
• 2.学习蒸发操作技能，巩固 溶解、过滤操作技能。
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【思考】 粗盐中含有可溶性杂质（MgCl2， CaCl2等）和不溶性杂质（泥沙等）， 要将粗盐初步提纯，可以通过什么 方法将不溶性杂质——泥沙除去呢？
除去粗盐中泥沙的方法主要是：过滤法
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烧杯、玻璃棒 、蒸发皿、坩埚 钳、酒精灯、漏斗、钥匙、量 筒（10mL）、烧杯、带铁圈的 铁架台、托盘天平、滤纸、火 柴、粗盐等。
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1.粗盐提纯（除去难溶性杂质 ）的步骤是什么？
2.每个步骤，应该注意哪些问 题？
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粗盐提纯的操作步骤
④ 计 算 产 率
三靠：①过滤时玻璃棒要靠 在有三层滤纸的一边②烧杯 口要紧靠在玻璃棒上； ③漏斗的下端要紧靠在烧示,把所得澄清滤液倒入 蒸发皿中,把蒸发皿放在铁架台 的铁圈上,用酒精灯外焰加热, 同时用玻璃棒不断搅拌滤液,以 防液滴飞溅.当蒸发皿中出现较 多固体时，停止加热。利用蒸 发皿的余热使滤液蒸干.
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粗盐初步提取后的"精盐"是我们的 食用盐吗？ 海水粗盐精盐食用盐
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• 1、制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过 蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想：能否 采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？
• 2、本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些 性质？考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的 盐是否为纯净物，并设计实验验证你的判断。