高中美术教案
高中美术教案范文精选5篇
高中美术教案范文精选5篇高中美术教案范文篇1一、教材分析1、教材内容学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验.但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹.本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。
本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等.按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课.但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解.这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律.②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
5、教具准备：多媒体教学二、授课部分<引入新课部分>在上课之前，播放一部影片片断。
目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。
在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。
让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。
此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢?引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
高中美术教案(精选)
高中美术教案(精选)第一篇：高中美术教案1教学目标：主要让学生了解中国美术发展的历史源流，了解彩陶、青铜品、兵马俑的基本知识和审美特点。
一、组织教学二、导入课题提问：1）让学生思考早期人类的生存方式？使用的用具？2）陶器的出现意味着什么？（形成过程）三、彩陶、青铜器纹样的特点，及其中蕴含意义：1、反映原始人类的生活方式（有哪些）3、图案意义？（学生揣测，开发想象）手法：写实与夸张、具象与抽象意义：氏族图腾；神灵；艺术装饰青铜欣赏（商周）：1、提问有哪些主要纹饰？2、给同学们什么样的感觉？1）主要纹样有兽面纺、鸟纹、纺等2）神秘、狞厉的美感，威严庄重，雄伟华丽秦始皇陵兵马俑：1、同学们是否去看过？谈谈特点、感受，让同学们一起分享。
2、风格？（高度写实，观看多媒体图片）四、学习活动1、欣赏彩陶、青铜、兵马俑，试学习原始人类画纹饰。
2、同学们扮演兵马俑中的动态、神态及组合。
五、小结下课提问：同学们学习了什么？第二篇：高中美术教案范文一、课时结构：1课时二、教学目的：本课是有关美术欣赏基础知识教学的第2课，是关于美术作品创作的最重要和最基本的问题．即艺术形象问题的基本知识的教学。
本课的教学目的应该是：1．使学生了解美术形象的基本含义和一般特征，2．使学生了解和明确美术形象的本质特性和基本特性。
3．初步知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。
三、教学重点与难点：重点：美术形象是对现实生活能动的反映。
难点：创造艺术典型是艺术形象的本质属性。
四、教学过程2、通过寻找不同种类艺术形象的特点，体会美术形象的特征。
我们把几种不同的艺术作品作一个比较（演示不同艺术作品：诗《静夜思)》、曲《春江花月夜》、画《星夜》）师：我们欣赏了三种不同类型的艺术作品：文学作品、音乐作品和绘画作品．它们用不同的方法表现了同一个艺术形象——月亮。
请同学们讨论一下，这三种艺术形式在塑造艺术形象的手法上有什么不同（演示文字）文学作品、音乐艺术和绘画艺术在塑造月亮形象的手法上有什么不同生：文学艺术作品用语言文字塑造了月亮形象。
高中美术教资教案范文大全
高中美术教资教案范文大全标题：探索自我，发现美的力量教学目标：1.了解和掌握美术的基本概念和知识；2.培养学生的美术创造力和观察力；3.通过创作，让学生感受到美的力量；4.培养学生的美术表达能力。
教学重点：1.美术的基本概念和知识；2.美术创造力的培养；3.美术表达能力的提高。
教学难点：1.培养学生的美术创造力；2.提高学生的美术表达能力。
教学准备：1.教学录像、图片等教具；2.美术作品欣赏材料。
教学过程：一、导入（10分钟）教师呈现一幅著名画家的作品，引导学生观察作品，感受其中的美。
然后，教师向学生提问：“你们认为什么是美术？”“美术作品有哪些特点？”引导学生思考并回答问题，激发学生对美术的兴趣。
二、知识讲解（20分钟）1.教师简要介绍美术的基本概念和知识，如线条、形状、色彩等，让学生对美术有初步的认识。
2.教师通过教学录像和图片等教具，向学生展示不同种类的美术作品，包括绘画、雕塑、摄影等，讲解这些作品的特点和表达方式，引导学生观察和品味。
三、实践与创作（30分钟）1.教师组织学生进行美术实践活动，如素描、水彩画等。
教师在活动中注意引导学生观察和运用创造力，鼓励学生自由发挥，表达自己的想法和感受。
2.教师为学生提供实践指导，如线条的运用、色彩的组合等，帮助学生提高美术技巧和表达能力。
四、作品展示与分享（20分钟）1.教师组织学生将自己的作品进行展示。
2.学生相互欣赏、评论和分享作品，互相交流创作过程中的体验和感受。
五、总结与评价（15分钟）教师引导学生进行总结和评价，帮助学生发现自己的优点和不足，进一步提高美术创造力和表达能力。
同时，教师也进行评价，给予学生鼓励和建议。
六、延伸拓展（10分钟）教师介绍一些著名的美术家和美术作品，激发学生对美术的进一步兴趣。
同时，教师推荐一些美术类的书籍和网站，让学生自主学习和探索。
教学反思：通过本节课的教学，学生对美术有了初步的认识，提高了美术创造力和观察力。
高中教案美术7篇
高中教案美术7篇高中教案美术篇1活动目标：1、引导幼儿画正面人，表现人物的基本形象和主要特征;2、在折折、画画中进行比较，感受娃娃长高了。
活动准备：白纸、记号笔、蜡笔等。
活动过程：一、引起兴趣1、教师出示娃娃提问：这个娃娃缺少了什么?(身体、手……)2、变魔术师：让我来把娃娃的身体和手变出来吧!教师展开纸的第二段：身体出来咯!手臂出来咯!教师展开纸的第三段：娃娃的裙子出来咯!娃娃的小手出来咯!二、制作"会长高的'小人"1、折纸师：将纸对折，再对折，然后把纸打开。
(提醒：用手指在对折处用力地按一下)2、观察长纸条提问：长纸条变成了几个小方块?大;考吧.幼，师网出处(四个)在四个小方块里分别要画上什么呢?--出示完成的作品，引导幼儿观察。
(头、身体、裙子、脚)3、画脑袋教师演示折纸，露出第一格和第四格方块提醒：将纸按不同方向来回折。
师：在第一个里画上娃娃的脑袋，可以画个小妹妹，也可以画个小弟弟。
(提醒：不要画得太小，圆圆的脑袋要把第一格撑满;注意不要画到第四格去。
)4、画脚师：在第四格里画娃娃的脚，两条腿要一样长。
(提醒：脚长得长长的，把第四格撑满)5、画身体师：请打开长纸条，在第二格和第三格用同样的方法画上身体和裙子/裤子。
三、涂色师：娃娃画好了，现在让我们选择自己喜欢的蜡笔，来给娃娃涂色吧!提醒：颜色涂均匀，不要涂到线外面。
四、作品欣赏幼儿互相欣赏完成的作品，说说那个娃娃画得好，好在哪里?五、活动延伸1、游戏：我们会长高幼儿用作品一起玩我们会长高的游戏2、选择长度不同的长条纸画人，从矮到高排一排。
教学反思：孩子们从小班升入中班了，应让孩子们知道“我们是中班的小朋友了”、“我们长大”了，激发幼儿做中班小朋友的自豪感，帮助其萌发初步的责任意识，并尝试体验自我服务和集体服务的快乐。
活动中孩子们大都能完成，只有个别幼儿将手画到了头上去，可能要求还不够明确吧。
总之，我认为美术教育活动不单只是教幼儿画几幅画，它对幼儿的许多方面都有良好的促进作用。
高中美术万能教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握本节课的基本知识和技能，提高学生的审美能力和艺术素养。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的热爱，培养学生对美好生活的追求和责任感。
二、教学内容1. 教材内容：根据高中美术教材，选择合适的课题进行教学。
2. 课时安排：根据课题内容和学生实际情况，确定课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的主要知识点和技能。
2. 教学难点：本节课中难以理解和掌握的部分。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放相关美术作品，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的主题和内容。
2. 新课讲授（1）讲解本节课的知识点，结合实际案例进行分析。
（2）引导学生思考，培养学生的思维能力。
（3）展示优秀作品，提高学生的审美水平。
3. 实践活动（1）分组讨论，明确实践活动的目标和要求。
（2）学生自主创作，教师巡回指导。
（3）分享创作心得，相互评价。
4. 总结与评价（1）总结本节课的知识点和技能，巩固学生的记忆。
（2）对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行总结，分析存在的问题和改进措施。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和学习效果。
3. 教学方法：总结本节课采用的教学方法，探讨其优缺点。
六、教学资源1. 教材：高中美术教材。
2. 多媒体课件：图片、视频等教学资源。
3. 实践材料：绘画、雕塑、手工制作等材料。
七、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤、课堂纪律、参与度等。
2. 作业完成情况：学生的课后作业完成质量。
3. 作品评价：学生的美术作品质量。
本模板适用于高中美术教学，可根据具体课题进行调整。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
高中美术教资教学教案模板
一、课程名称：高中美术二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：了解美术的基本概念、发展历程和艺术风格，提高学生的审美能力和艺术素养。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的观察力、想象力、创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱美术、热爱生活，树立正确的审美观念和价值观。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：美术基本概念、艺术风格、审美能力培养。
2. 教学难点：艺术风格的鉴赏和创作实践。
五、教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段美术作品欣赏视频，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对美术作品的感受和看法。
二、新课讲解1. 教师讲解美术的基本概念、发展历程和艺术风格。
2. 学生跟随教师学习，了解不同时期的美术作品特点。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一幅美术作品进行分析和欣赏。
2. 每组代表分享自己的分析和看法，教师进行点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调美术的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、新课讲解1. 教师讲解艺术风格的鉴赏方法。
2. 学生跟随教师学习，了解不同艺术风格的鉴赏要点。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一幅具有代表性的美术作品，运用所学的鉴赏方法进行分析。
2. 每组代表分享自己的分析和看法，教师进行点评。
四、创作实践1. 学生根据所学知识，创作一幅具有个人特色的美术作品。
2. 教师指导学生进行创作，强调艺术风格的体现。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调艺术风格的鉴赏和创作实践的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得。
六、作业布置1. 学生完成一幅具有个人特色的美术作品。
2. 学生收集自己喜欢的美术作品，并撰写一篇鉴赏文章。
七、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 学生对自身的学习过程进行反思，提出改进意见。
高中美术课教案
高中美术课教案以下是一份高中美术课教案：一、教学目标让学生了解不同绘画风格和技巧，提高对美术作品的欣赏和分析能力，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重难点重点：理解并能区分不同绘画风格的特点。
难点：如何引导学生运用所学进行简单的绘画创作。
三、教学准备多媒体设备、绘画作品图片、绘画工具等。
四、教学过程师：同学们，咱们今天又要开始美术之旅啦！大家都准备好了吗？生：准备好了！师：那我先考考你们，谁能说说你都知道哪些绘画风格呀？生 1：有写实风格。
生 2：还有抽象风格。
师：非常好，那今天咱们就来深入了解几种常见的绘画风格。
（展示不同风格的绘画作品图片）大家看看这些作品，能发现它们有什么不同吗？生 3：这幅画很真实，跟真的一样。
师：对，这就是写实风格的特点。
那这幅抽象的呢，你们觉得有什么特别之处？生 4：感觉很奇特，形状和颜色都很特别。
师：没错，抽象风格就是用独特的形式来表达情感和想法。
接下来咱们来试着模仿一下不同风格画画吧。
（分发绘画工具）（学生开始绘画创作，教师巡视指导）师：画得不错呀，这位同学，你这个地方如果再这样处理一下会更好哦。
（一段时间后）师：好啦，大家都停一停，我们来展示一下部分同学的作品，看看大家都有哪些收获。
五、教学反思这节课学生参与度较高，通过师生互动和实践操作，对绘画风格有了较好的理解。
但在引导学生创作时，还可以给予更多具体的指导和建议，让学生的作品更加出色。
同时，下次可以增加一些小组合作的环节，进一步激发学生的积极性和创造力。
高中美术教案(优秀10篇)
高中美术教案（优秀10篇）高中美术教案篇一教学目标：A、情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的`艺术欣赏能力。
B、认知目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
C、技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握黑白木版画的制作过程。
D、创造目标：引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。
教学重点及难点：木刻版画的艺术特点与表现语言。
(第一课时)黑白木刻版画的制作方法。
(第二课时)动物的设计与印制。
建议二课时教学过程设计与案例一、课前准备：教具：欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。
学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。
二、教学程序：1、激趣导入一上课，教师利用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容(出示木刻年画“门神”的实物或数字图片)提问：“你认识画中的人物吗知道这是什么画种吗”学生你一言、我一语地说开了，有的说是演戏的人，有的说是神仙等等，在回答了一连串的答案之后，我逐步提示：画面是中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。
你知道这种批量生产的古代的年画是如何制作的是一幅一幅画上去的吗(学生回答：是印刷出来的。
)这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。
版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。
版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。
你们想做吗“想”今天我们就来学习木刻版画。
2、感授新知(进行绘画基本技能训练)木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。
斜口刀平口刀圆口刀三角刀首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力；如何运用黑白的表现形式，有意识地进行木刻画面的黑白处理，并学习一些简单的表现技法。
高中教材美术教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：高中美术年级：高二教材：人教版美术课本课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解并掌握本节课所涉及的艺术流派、艺术家及其代表作品的基本知识。
- 学生能够运用所学知识，分析艺术作品的形式美感和艺术价值。
2. 过程与方法目标：- 通过欣赏、分析、讨论等形式，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
- 通过实践操作，培养学生动手能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对美术学习的兴趣，培养对艺术的热爱。
- 增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 艺术流派、艺术家及其代表作品的基本知识。
- 艺术作品的形式美感和艺术价值。
2. 教学难点：- 分析艺术作品中的形式美感和艺术价值。
- 运用所学知识，创作具有个人特色的艺术作品。
四、教学过程第一课时1. 导入新课- 通过展示一幅艺术作品，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
2. 讲授新课- 介绍艺术流派、艺术家及其代表作品的基本知识。
- 分析艺术作品的形式美感和艺术价值。
3. 欣赏作品- 欣赏与本节课相关的艺术作品，引导学生分析作品的特点。
4. 实践操作- 学生根据所学知识，尝试创作具有个人特色的艺术作品。
第二课时1. 复习导入- 回顾上节课所学内容，引导学生对本节课的学习进行预期。
2. 讲授新课- 介绍与本节课相关的艺术流派、艺术家及其代表作品的基本知识。
- 分析艺术作品的形式美感和艺术价值。
3. 欣赏作品- 欣赏与本节课相关的艺术作品，引导学生分析作品的特点。
4. 课堂展示- 学生展示自己的艺术作品，互相交流、评价。
5. 总结与反思- 总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作品评价：评价学生的艺术作品，关注学生的创新能力和实践能力。
3. 自我评价：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
高中美术教案(优秀3篇)
高中美术教案(优秀3篇)高中美术教案1[教学目的]通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的初中美术教案审美观念。
[教学过程]（一）导入新课同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？学生回答……教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。
（二）基本知识1、什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。
标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。
教师明确：结绳记事盛行于原始社会一次函数与方程学案，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。
这应当说是标志的雏形。
2、标志的类别教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？学生回答：……教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。
（用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）（1）从用途上分：纪念标志：1979年国际儿童年一次函数图像。
城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志。
会议标志：奥运会标志。
商业标志：（2）从造型特点上分：具象型标志。
特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。
图例为：德国自然出版社标志。
抽象型标志。
特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。
图例为：南斯拉夫进出口金榜学案物理贸易公司标志。
字图型标志。
特点：运用广泛、传播速度快。
图例为：加拿大铁路标志。
3、标志设计的主要原则简：简明易认，一目了然。
准：内容准确、形象直观。
（日本某建筑公司标志）奇：独树一帜、不能雷同。
高中美术教案6篇
高中美术教案6篇高中美术教案篇一第一课学些美术鉴赏知识一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。
作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。
重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。
（3）学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。
二、学生分析：大部分同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。
不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。
三、知识目标：使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。
四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法五、教学难点：应用该方法进行练习。
六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七、教学过程：（课件展示）1、导入生活中，美术无处不在，影响中方方面面。
请欣赏广告片《K-BOXING》和《夜宴》预告片提问：片中出现了几幅艺术品，有什么作用？2、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型课件出示一作品，请学生辨析。
3、了解美术史、美术理论的基本知识。
高中美术学万能教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握美术的基本知识，了解美术作品的创作背景、艺术特色和审美价值。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、欣赏美术作品的能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）美术作品的基本知识；（2）美术作品的创作背景和艺术特色；（3）欣赏美术作品的方法。
2. 教学难点：（1）美术作品的审美价值；（2）欣赏美术作品的方法。
三、教材分析根据高中美术教学大纲和教材内容，结合学生实际情况，确定教学内容和教学进度。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式，展示美术作品的魅力，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课讲解（1）美术作品的基本知识：包括绘画、雕塑、建筑、设计等艺术形式。
（2）美术作品的创作背景和艺术特色：分析作品的时代背景、艺术流派、艺术家生平等。
（3）欣赏美术作品的方法：引导学生从形式、色彩、构图、技法等方面欣赏作品。
3. 实践活动（1）学生分组讨论，选择自己喜欢的美术作品，分析其艺术特色和审美价值。
（2）教师点评，总结学生的分析成果。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的教学内容，总结重点和难点。
（2）布置课后作业，要求学生欣赏一幅美术作品，并写一篇鉴赏文章。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 学生评价：收集学生对本节课的反馈意见，改进教学方法。
六、教学反思1. 教学内容是否合理，是否符合学生实际需求。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果是否达到预期目标，是否需要调整教学内容和方法。
本模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。
在教学过程中，注重培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的综合素质。
高中美术教案 高中美术教案(11篇)
高中美术教案高中美术教案(11篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是作者给大家整理的11篇高中美术教案，希望可以启发您对于高中美术教案的写作思路。
高中美术教案篇一一、陶瓷的艺术造型与设计设问：①古代陶器与瓷器有哪些区别？②如何鉴别四大名窑？二、名瓷的鉴赏标准a根据各时期陶瓷胎质、釉色的特点来判断；b根据各时期陶瓷纹饰的特点来判断；c根据各时期陶瓷造型的特点来判断；d从历代陶瓷的款识来判断。
（四）板书设计设计依据：根据授课重点、难点要求，通过醒目、简洁的文字板书让学生易于理解、掌握。
泥土的生命——古代陶器与瓷器教学设计《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教学设计一、教材分析：本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第二课《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜艺术》。
陶瓷文化是我国传统文化中的一个精髓部分，本课通过对陶器的产生、发展及古代瓷器的介绍，使学生对陶瓷的艺术价值和文化积淀有了初步的认识，同时激发学生对陶瓷的赏鉴和陶瓷文化产生浓厚的兴趣。
二、教学目标：1.让学生了解中国原始社会陶器的产生及艺术成；了解中国古代瓷器的艺术成就。
2.体会从造型与装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
3.让学生初步了解祖国传统的陶瓷艺术的历史，增强民族自豪感。
三、教学重点和难点教学重点：让学生通过各种活动环节，进行学习探究，了解陶瓷的发展史，以及不同时期陶瓷的制造工艺和主要艺术特点。
教学难点：了解陶瓷装饰纹样、图案的含义。
动手制作一个有特色的陶器作品。
四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过模拟“陶瓷艺术博览会”实物展示，激发学生对陶瓷品鉴的兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代陶瓷艺术品的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解陶瓷的制作流程，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。
高中美术教案(优秀9篇)
高中美术教案（优秀9篇）高中美术教案篇一一、教材分析：本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林》。
园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。
因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥创造，因而创作手法极为丰富、灵活，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。
因此，在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。
二、教学目标：通过本课教学，学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就。
培养学生热爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
三、教学重点和难点重点：帮助学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。
通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
难点：对于建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让学生有身临其境的效果。
四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展示以及视屏解说，激发学生对古代园林的浓厚兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。
五、教学准备：教具准备：图片、录象资料、多媒体课件六、教学过程：播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。
在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类，它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科，兼有欣赏性和实用性。
高中美术教案(优秀3篇)
高中美术教案（优秀3篇）高中美术教案篇一教学目标1、了解20世纪中国雕塑发展的特点，由于西方雕塑的引入，对传统雕塑经验的研究与继承。
2、从城市大型雕塑的兴起，了解大型纪念性雕塑的艺术语言特点。
3、通过对部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑对不同材质的运用和表现手法的特点。
教学重点和难点1、结合具体作品分析大型雕塑与架上雕塑不同的艺术语言特点。
2、结合实际，对当地公共性雕塑作品的主题、表现特点，与周围环境的相互关系组织讨论，以加深对大型雕塑特点的了解。
课型：新授，鉴赏。
教法：讲解法，多媒体辅助教学。
学法：听、看、想、讲相结合。
教学过程：一、导入：家乡有哪些雕塑？你在哪见到有雕塑？他们给你留下什么印象？二、新课：1、初步了解20世纪中国雕塑发展的过程和特点：原因：传统雕塑发展的断裂，西方雕塑观念和表现技法的引入。
2、人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。
3、鉴赏：大型泥塑《收租院》播放图片投影，引导讨论，为什么说《收租院》是中西雕塑技法结合的成功试验？小结：雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。
群像与收租环境浑然一体，收租情节与人物心理刻画惊心动魄，集中地再现出封建地主阶级对农民的残酷剥削压迫，迫使他们走向反抗道路的历史事实。
在这组作品中，写实风格和泥土材料的运用颇为恰当，中、西雕塑技巧的融合也达到了和谐统一的效果。
4、架上雕塑你最喜欢哪个雕塑？它有什么雕塑语言特点及吸引你的地方？了解王合内（1912年—20某某年）(女)，原籍法国。
1955年加入中国国籍。
1929年入法国尼斯国立学校专攻雕塑，1933年入巴黎高等美术学校雕塑系深造。
1937年在巴黎与中国留学生王临乙结婚后来华定居，抗战时期，颠沛流离于江西、湖南、云南、四川等地。
抗战胜利后定居北平，任教于北师大，为中央美术学院教授。
擅长动物雕塑，作品有首都机场广场雕塑《中国人民欢迎您》、《小鹿》、《小马》、《猫》等。
2023年最新-高中美术教案优秀7篇
高中美术教案优秀7篇高中美术教案篇一一、教学目标1.赏析米勒的《拾穗者》作品，及其所代表的写实主义的创作风格和鉴赏的的基本方法。
2.通过欣赏，讨论，对比，教师的讲解、体会来学习现实主义的真实美感。
3.感受现实主义的美感，提高对美术的欣赏能力，学会尊重劳动、体验生活的情趣。
二、教学重难点【重点】掌握现实主义的风格特点及其画面内容。
【难点】对现实主义风格特点的把握及其画面背后的感情理解。
三、教具准备多媒体课件、绘画作品四、教学过程活动一：提供图片，导入新课图片导入，教师提供，请同学根据图片上的“内容”，说说画面里描绘了什么场景。
学生交流回答，揭示课题：拾穗者。
活动二：赏析作品，感知分析(一)感知体验画面内容①展示米勒《拾穗者》。
②引导学生进行观察并提出问题“在画面中的人物都在做什么？在什么场景？”学生回答，教师总结：贫苦的妇女在田地里拾取遗落的麦穗。
二)感知体验画面色调1.寻找邻近色学生四人一小组交流并回答问题：1、画面中都能发现哪些邻近色？2、画面中的色调是一天中的哪一时刻？教师总结：这种午后的暖黄色调，会营造出温馨动人的感觉，让人感觉亲切自然。
(三)感知画面造型①课件展示《拾穗者》油画与现实生活照片进行对比，引导学生观赏。
②教师设问“两种画面效果如何？给你什么感受？”学生回答，教师总结：画面造型类似，都力求真实朴素的'再现世界，这就是现实主义的创作方向。
(四)感知作者①课件展示米勒其他的作品，共同总结米勒的题材特色。
②教师设问“通过这些作品能知道米勒的创作风格是怎么样？”学生回答，教师总结：切近生活，关心底层民众，对生活对劳动者有强烈的尊敬和怜悯之情。
活动三：对比分析，自由表达(一)教师再次展示《拾穗者》、《呐喊》引导学生从内容、色调、造型、表达的情感等方面对这两幅作品进行分析，并且进行自己的感受的交流。
(二)课堂展示，教师总结分小组进行讨论后随即挑选小组代表进行表达活动四：总结回顾，小结作业教师口头总结本节课内容，布置作业。
高中美术教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《⾼中美术教案三篇》，供⼤家参考!幽冥世界的奢华──古代墓室壁画教学⽬的1、了解中国传统绘画的重要样式之⼀的壁画在体现社会功能上所发挥的重要作⽤。
2、了解古代壁画发展盛期汉唐时代壁画作品的特点、代表性作品的题材、艺术成就。
3、了解汉代画像⽯画像砖的作⽤、制作特点及艺术价值。
墓室壁画、画像⽯、画像砖与俑类随葬品在性质、内容上的相互联系。
4、唐代章怀太⼦等墓壁画对当时政治⽣活的表现。
教学重点和难点1、讲清中国画在其历史发展中，适应社会⽣活需要产⽣过的多种绘画样式，建⽴⼤中国画的观念。
2、墓室壁画与同时期宗教壁画具有同步发展的特点相互参照、⽐较。
3、中国现代壁画在题材内容、艺术形式、制作⽅法上有很⼤发展，可以作为教学的参照。
教学过程：⼀、导⼊：⼆、新课教师提问：什么是壁画？学⽣回答。
教师讲述中国壁画的地位。
2、汉代墓室壁画：（1）分布：（2）内容：（3）欣赏代表性墓室壁画。
3、南北朝时期墓室壁画：（1）概述：（2）具体赏析墓壁画。
（3）学⽣讨论⽐较墓壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。
4、鉴赏区别画像⽯画像砖画像⽯：中国汉代的⽯刻画。
主要⽤于墓室、墓前祠堂、⽯阙等墓葬建筑的建造与装饰。
它产⽣于西汉，盛于东汉故⼜称汉画像⽯。
画像⽯主要分布在⼭东、河南、江苏、陕西。
内容画像⽯的主要内容可分为以下6类：1、庄园经济条件下的⽣产劳动。
2、体现墓主⼈仕宦⾝份、经历的礼仪与象征物。
有数量众多的车骑出⾏、射猎、谒见、属吏、武库、收租、讲学、建筑等画⾯。
3、墓主⽣活。
有以⼈、物数量多为特点的燕居、宴饮、宾客、庖厨、乐舞、百戏、博弈等画⾯。
④历史故事和历史⼈物像。
⑤神话故事、祥瑞物象与天象图。
⑥各种以植物为母题的花纹和图案画像⽯内容因地⽽异。
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高中美术鉴赏课题：托物寄情湖南版高中美术教材《美术鉴赏》第三单元第三课（第63页）美术学科教师：周鸿授课时数：1课时一、教材分析该课以赏析文人画家中国画作品为主，体会“四君子”等题材兴盛不衰的原因，引发探究对中国画艺术及传统文化意蕴的理解。
二、设计理念研究教材后感觉内容和形式丰富新颖，课题论述具延续性和深度，涉及内容广泛，美术知识与现实生活联系紧密。
教学中通过赏析不同类型作品，学会将绘画、音乐、诗词等学科知识整合，并尝试用中国画、抒情诗词等不同艺术语言创作表现有象征意义的作品形象，深入理解中国画中深邃的象征意义和文化内涵；增强热爱民族艺术文化的感情。
三、学情分析高中生已具有欣赏艺术作品的基本能力，但对进一步鉴赏理解艺术作品意蕴的能力还略显不足，表现力也相应较弱。
四、教学目标1．知识与能力（1）了解中国画作品“四君子”的笔墨情趣，理解其艺术形象包含的意蕴及文化内涵。
（2）探究中国画作品“四君子”创作技法及体现的寓意、象征性。
2.过程与方法（1）收集与本课有关的中国画理论知识及“四君子”等有象征意义的图片资料。
（2）开展探究性学习，了解典型造型形象所蕴含的文化寓意，并尝试创作具有象征意义的中国画作品。
3.情感、态度与价值观（1）通过学习，理解感悟中国画艺术形象所体现的意蕴及文化内涵，培养学生热爱中国传统绘画艺术的感情。
（2）通过中国画、诗歌等方式尝试创作出具有传统文化寓意的作品，以增强民族自豪感。
五、教学重点与难点1.重点：领悟中国画造型形象的象征意义，探究其文化意蕴，了解寄情寓志的载体。
2.难点：对中国画艺术以及中国传统文化的理解。
六、教学方式本课采用设疑引思、讨论交流、创造表现、反思评价、教师重点讲解及归纳总结等方法。
七、学习方式自主学习、合作学习、探究学习、接受学习、基于问题学习、基于实践学习。
八、网络、媒体、教学用具多媒体、课件、图片、音乐等。
九、教学过程1、导入新课（稳定情绪，激发兴趣）设问:当我们走进五彩缤纷的大自然、植物园、公园就会发现有很多的奇花异草，芳香足以使我们陶醉。
假如让你选择自己喜欢的植物，你会选择什么呢？说说原因？（学生回答：略）教师：依据学生作答，课件展示生活中的“梅、兰、竹、菊”照片。
同时展示两件中国画作品：《墨兰图》郑思肖（元）《风竹图》李方膺（清）设问：绘画中的“梅、兰、竹、菊”和照片中的有什么不同？为什么被称之为“四君子”？你知道“岁寒三友”指的是什么吗？明确：照片中再现的是具体事物，真实的；而花鸟画以实物为基础，是艺术化的再现，画家在描绘时，托物言志，借物抒情。
寄托了个人的情感和理想，表达了画家的主观感受。
“岁寒三友”指“梅、松、竹”。
（通过生活中花卉和绘画花卉的比较，使学生明确绘画的表现性高于生活，形成初步认识。
引导学生自主学习，探讨中国画作品为主，了解“四君子”所蕴涵的寓意，激发学习兴趣，加深对“四君子”作品的了解。
）2、讲授新课课件展示课题：《寄情寓志》⑴．教师：我们今天共同研究和了解画家是怎样在绘画中抒情寄性、状物言志。
展示作品：《墨竹》文同北宋设问：说说该作品有什么特点？结合所查资料，谈谈什么是文人画？学生：作品造型真实，画风严谨而潇洒自然。
明确肯定并补充：文人画的产生是中国古代哲学、文学、书法等多种文化形态孕育出的一种特殊艺术，与中国文人士大夫阶层有着极其密切的关系。
北宋中后期形成独特体系。
绘画不拘泥于形似格法，题材多为山水、花鸟。
追求诗情画意，讲究绘画的深邃意境；强调表现主观情感和事物神韵，多以水墨写意，诗、书、画、印展现其特有的魅力，以表现高洁人品（概念由苏轼、米芾等人提出）。
（感知与体验）鼓励学生自主学习，深入探究，提高对中国画艺术的感悟能力。
课件展示播放：中国古曲《梅花三弄》、汪士慎的《梅花图》、王冕的诗《白梅》。
教师：（分三组同学）认真倾听古曲《梅花三弄》、分析作品《梅花图》、朗读《白梅》。
每组选出代表发言，说说各自欣赏艺术表现形式的体会，总结出特点。
（梅花的生长习性及特征）白梅王冕（元）冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，三做乾坤万里春。
学生甲组：诗词是用语言塑造梅花形象，以虚构的方式，想象感受梅花的存在。
以表达梅花的傲骨和气节。
学生乙组：音乐用委婉的乐曲，诸如声音、节奏、速度、强弱、旋律等塑造形象，触动人的听觉感官来用艺术联想的方式体会理解梅花所表现的内涵。
学生丙组：绘画是用造型形式、色彩、构图、明暗等将形象直观的展示在眼前，给人以真实的空间美感来触动人们的视觉感官，可直接感受，也看得具体。
学生：梅花颜色多样，有红、淡黄、纯白等，树干强而有力，花瓣有五瓣，分别象征顺利、快乐、和平、幸运和长寿。
耐旱、喜阳，先开花后发叶。
教师总结：三种艺术形式在塑造艺术形象手法上的异同：⑴．文学作品是以语言、时间、动态、想象形象为艺术形象。
⑵．音乐作品是以听觉、时间、动态、音响形象为艺术形象。
⑶．美术作品是以视觉、空间、静态、造型形象为艺术形象。
（通过音乐、诗词、绘画作品对比，锻炼学生分析、判断能力，让学生发现几种艺术之间的异同，及包含的象征意义。
加深对“四君子”具有的象征性、寓意性进一步理解。
）设问：刚才我们了解了文人画；并通过赏析不同艺术形式表现同一题材的内容，各具特色。
想想古代还有哪些画家多用“梅、兰、竹、菊”抒情达意？就你所了解画派举例说明。
（学生反应）探察学生感知力，以便控制授课深度。
（启上承下）明确：肯定并主讲扬州八怪比较多用“四君子”题材抒发个人情感，八怪大体可分为三个类型，一是因宦途失意丢官后来扬州的文人，其中以郑板桥、李方膺为代表；二是厌弃官场的文人画家，以金农、汪士慎为代表；三是有文人修养的职业画家，以黄慎、罗聘等为代表。
艺术上共同的特点是：师造化、抒个性、重神视、端人品和博修养。
⑵．课件展示欣赏：郑燮的《兰竹石图》和郑思肖的《墨兰图》①．体会笔墨意趣的同时，引导学生用白描勾线练习，注意线条的流畅性，要表现出兰花的素洁高雅。
聆听古曲《梅花三弄》为音乐背景点画梅花。
②．让一组同学用形体动作表现“四君子”的特征。
其余同学是否能够猜出各自表现的是什么？并用一句话或者一个词表达出来；如：刚直不阿等。
《墨兰图》题诗郑思肖（元）向来俯首问羲皇，汝是何人到此乡。
未有画前开鼻孔，漫天浮动古馨香。
设问：“四君子”寄托人们的思想感情，赋予寓意和象征性；那么大家想想，能否找出相关有象征意义的其他丹青祝福的作品呢？汉字谐音的都有哪些？明确：牡丹象征富贵、繁荣昌盛；桃子和石榴象征多福多子；“荷”与“和”谐音，即和美幸福。
用喜鹊和梅花象征树梢的谐音“喜上眉梢”来象征吉祥喜庆。
问题：根据以上了解，接下来我们来表现表现，有兴趣吗？（通过以上分析作品，锻炼学生发现及探究问题和多学科知识相互渗透的综合运用能力。
）3．提出问题：（1）创作一幅吉祥如意的中国画，并题上一首诗词表达美好的祝愿。
（同学们构思创作，教师指导。
）（2）可以三人一组合作一幅“四君子”图，绘制方式和技法不限，如多种材料、蜡笔或彩色纸、剪贴等。
也可创编一首《君子歌》，用诗词的形式赞颂“四君子”的品格与风骨。
（创作表现阶段：引导开发创造思维。
培养锻炼学生正确的创作思路和制作方法。
用多种艺术形式语言进行尝试创作，激发创造欲望。
锻炼了探索欲及动手能力，满足身心需求。
同时语言陈述能力也得以锻炼提高。
）（3）为什么中国历代文人将梅花等花草选作绘画题材，并受到历代文人墨客的青睐，在当今的时代背景下，这类绘画题材是否还具有现实意义。
（反思评价：感受升华、形成观点。
）4．课堂总结通过以上学习，领略感受了国画作品“梅、兰、菊、竹”独特的艺术魅力，为我们更好的理解和表现这类题材树立了方向。
结合今天所学知识，将体会整理为短文，以巩固收获。
十、板书设计托物寄情四君子：梅、兰、竹、菊。
岁寒三友：松、竹、梅。
文人画：指文人、士大夫创作的非职业性、非功利性，以游戏笔墨为目的的自娱之画。
三种艺术形式在塑造艺术形象手法上的异同：⑴．文学作品：语言、时间、动态、想象形象⑵．音乐作品：听觉、时间、动态、音响形象⑶．美术作品：视觉、空间、静态、造型形象扬州画派艺术上共同的特点是：师造化、抒个性、重神视、端人品和博修养。
静观默察执教教师：周鸿授课班级：高二年级授课时数：1课时教学思路：本课教学通过赏析西方写实性绘画，启发学生感悟艺术家是怎样观察和表现人与自然的，引导学生通过速写、表演等艺术形式创作，表达对生活的感悟体会。
教学中引导学生赏析荷尔拜因、德加、丢勒等画家作品，并选配相关音乐为背景，激发学生学习兴趣，感受了解艺术家是如何对自然悉心观察和细致描绘的，理解写实法表现人与自然之美的特点。
同时将美术、音乐、舞蹈、戏剧、文学等学科知识联系起来，强调学会观察是学习好各门学科的基础。
培养学生的艺术通感，引领学生通过感知活动明确本节课内容重点和探究深度，诱发学生自发学习的兴趣，并尝试用速写、形体动作等不同艺术语言创作表现，体会用艺术手法表现生活感受。
教学目标1．人文知识与能力的培养通过赏析写实性绘画经典作品，了解画家是如何发现和表现美的。
培养学生敏锐的观察力及在自然中探寻美的兴趣。
2．主要知识技能的培养初步了解写实性绘画的创作手法，探究艺术家用线条等艺术语言概括形状、结构、体积的技巧，并尝试创作。
二、教学重点与难点教学重点：了解艺术家是如何用写实的手法表现人与自然之美的。
教学难点：通过赏析，激发学生探究用速写、表演等多种艺术语言表现自然的兴趣，培养良好的观察习惯。
三、教具、学具准备教具：写实性绘画作品、《天鹅湖之舞——天鹅湖》舞曲等。
学具：搜集优秀写实性绘画作品资料、速写用工具、课本等。
一、教学过程1、导入新课（稳定情绪，激发兴趣）教师: 课件展示一段精彩舞蹈画面，看后请一位同学，用语言描述一下对自己留下深刻印象的部分。
其他同学倾听并发言。
教师：生活中如此美的画面很多，我们如何能够将他定格呢？进一步说明不同艺术表现形式给人的不同感受。
学生：摄影、绘画、音乐、文字等。
不同的艺术形式给我们的感受不一样，如摄影、绘画给人以视觉形象，即形象鲜明具体，占有空间；音乐是通过声音、旋律等给人以听觉形象；而文字叙述则给我们更多的是想象空间。
（通过以上问题回顾学过内容，加深对不同艺术表现形式特点的记忆，启上承下）教师：同学们说的很对。
接下来赏析两幅油画作品：《倒牛奶的女人》（荷兰）维米尔《教皇英诺森十世》（西班牙）委拉斯凯兹教师：展示的作品你熟悉吗？能否说明该作品的作者、国家、时期呢？并说说他们在干什么？造型上采用了什么样的手法？学生：⑴《到牛奶的女人》是荷兰画家维米尔的作品，主要表现了平凡而普通女人厨房倒牛奶的瞬间，人物环境描写细致入微，极其真实，光色方面都很协调温馨。
⑵《教皇英诺森十世》是西班牙画家委拉斯凯兹的作品，面目威严凶狠阴险，，显示了至高无上且老谋深算的教皇性格特征。