《通信电子电路》课程设计讲义
通信电子电路课程设计
二○一二～二○一三学年第二学期信息科学与工程学院课程设计报告书课程名称：通信电子电路课程设计班级：电子信息工程（DB）2010级 2班小组成员：田雨晴 201012135045张泽玮 201012135072刘放 201012135074吴尧 200912135103 指导教师：李文翔学时学分： 1周 1学分二○一三年二月目录一、设计目的 (3)二、设计内容 (3)三、设计原理与过程 (3)3.1、原理 (3)3.2、确定电路形式设置静态工作点 (4)3.3、计算主振回路元件值 (5)3.4、设置静态工作点 (5)3.5、计算调频电路元件值 (6)3.6、计算调制信号的幅度 (7)四、安装与调试过程 (7)4.1、安装要点 (7)4.3、测试点选择 (8)4.3、调试方法 (8)五、心得体会 (8)六、任务分配 (9)一．设计目的通过上个学期的通信电子电路的学习，我们以小组为单位展开LC 震荡电路的设计工作。
通过此次课程设计，锻炼我们的团队合作，收集资料，软件使用，理论计算等各方面的能力，让我们的综合素质进一步提高。
二．设计内容题目一 LC 高频振荡器与变容二极管调频电路设计已知条件 +Vcc=12V ，高频三极管3DGG100，变容二极管2CCIC 。
性能指标 主振频率MHz 5f 0=，频率稳定度400/510/f f -∆≤⨯小时，主振级的输出电压1V o V ≥，最大频偏kHz 10m=∆f报告要求 给出详细的原理分析，计算步骤，电路图和结果分析。
仪器设备 函数信号发生器/计数器EE1641B 调制度测量仪HP8901A 高频信号发生器HP8640B 超高频毫伏表DA - 36A 双踪示波器COS5020 无感起子数字万用表UT2003 高频Q 表环形铁氧体高频变压器 三.设计原理与过程 3.1原理振荡器主要分为RC ，LC 振荡器和晶体振荡器。
其中电容器和电感器组成的LC 回路，通过电场能和磁场能的相互转换产程自由振荡。
通信电子线路课程设计讲义
通信电子线路课程设计—锁相环的测量与应用一、锁相环的组成及工作原理二、CMOS-CD4046数字锁相环内部电路介绍三、环路参数测量四、锁相环的应用--频率合成器锁相环（Phase lock loop）简称PLL，是广泛应用于广播通讯、自动控制、电子检测等领域内的一种功能部件。
随着电子控制技术，自动化程度的不断提高，锁相环部件的应用得到迅速发展。
目前一种价格比较便宜、功能也比较好的CMOS锁相环CD4046（国产的5G4046）应用比较广泛。
本课程设计的目的是使学生通过实际测量锁相环的参数，熟悉一种集成电路锁相环并通过典型应用——频率合成器来巩固、扩展、深化已学理论知识、培养学生把功能电路应用于工程实践的能力。
一、锁相环的组成与工作原理二、CMOS CD4046数字锁相环内部电路介绍三、环路参数测量3．环路同步带和捕捉带的测量同步带和捕捉带分别测量2次，记录2次的测量值，并计算2次测量的平均值。
4．鉴相器测试在环路锁定情况下测量相位比较器P c I和相位比较器P c II的鉴相特性曲线。
测试方法：在环路同步带内14脚接高频信号源，输入正弦波信号，改变14脚输入信号的频率，从小到大变化。
用示波器分别测试14脚和3脚的电压波形，观察它们之间相位差的变化，同时测出9脚对应的输出电压值。
针对相位比较器P c I和相位比较器P c II分别展开测试，测试数据填入下表，分别作出相位比较器P c I和相位比较器P c II的鉴相特性曲线。
表5-1 鉴相器P c I相位差Δθ（弧度）0V d（V）表5-2 鉴相器P c II相位差Δθ（弧度）0V d（V）5．锁相系统静态测量测试环路在锁定状态时，相位比较器输出的误差电压与输入频率之间的关系。
四、锁相环的应用—频率合成器2122。
通信电子电路课程设计
通信电子电路课程设计报告目录1.课程设计目的2.无线调频系统的发展背景与应用领域3.无限发射机和接收机原理框图4.调频接收系统技术指标1.工作频率范围2.灵敏度3.选择新4.频率特性5.输出功率5.调频接收系统各部分电路形式分析1.输入回路2.高频放大电路3.混频电路4.中频放大电路5.鉴频电路6.低频放大电路7.整体电路图6.设计总结7.元件清单8.参考资料课程设计目的:无线发射与接收设备是电子通信线路的综合应用,是现代化通信系统,广播与电视系统,无线安全防范系统,无线遥控和遥测系统等必不可少的设备,本次课程设计达到以下目的:1.进一步认识无线发射与接收系统(基本工作原理)2.掌握调频无线接收系统的设计(单元电路整合,完成整体电路结构设计).无线调频系统的发展背景与应用领域通过查阅资料和在图书馆的一些书籍,当前的无线调频系统主要用于广播电台行业和临床医学,例如助听器.现在我们生活中的所有广播,音乐设备几乎都和无线调频系统有关,他们在无时不刻影响着我们的生活并改善我们的生活.调频接收机组成与工作原理图3-1 调频接收机的组成天线接受到的高频信号，经输入调谐回路选频为f1，再经高频放大级放大进入混频级。
本机振荡器输出的另一高频 f2亦进入混频级，则混频级的输出为含有f1、f2、（f1+f2）、（f2-f1）等频率分量的信号。
混频级的输出接调频回路选出中频信号（f2-f1），再经中频放大器放大，获得足够高增益，然后鉴频器解调出低频调制信号，由低频功放级放大。
由于天线接收到的高频信号经过混频成为固定的中频，再加以放大，因此接收机的灵敏度较高选择性较好，性能也比较稳定.调频接收机的主要技术指标1．工作频率范围接收机可以接受到的无线电波的频率范围称为接收机的工作频率范围或波段覆盖。
接收机的工作频率必须与发射机的工作频率相对应。
如调频广播收音机的频率范围为88～108MH，是因为调频广播收音机的工作范围也为88～108MHz2．灵敏度接收机接收微弱信号的能力称为灵敏度。
通信电子电路第二版教学设计
通信电子电路第二版教学设计一、教学目标本教学设计的目标是让学生掌握通信电子电路的相关概念和基础知识，理解电路设计和分析的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下三个方面：1.通信电子电路的基础知识通过讲解基本电路和电子元器件等基础知识，为学生打下通信电子电路的理论基础。
2.通信电子电路的建模和分析方法通过介绍通信电子电路的建模和分析方法，帮助学生掌握电路设计和分析的方法，并理解不同电子元器件的应用场景。
3.通信电子电路的实际应用通过实际案例，让学生更好地理解通信电子电路的实际应用，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学方法本课程采用以下教学方法：1.讲授通过讲授课件、习题讲解和案例分析等方式，让学生掌握课程的基础知识和理论知识。
2.实践通过实验和设计等实践活动，让学生将所学知识应用到实际情境中，提高学生解决实际问题的能力。
3.互动通过课堂提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进师生之间的互动和交流。
四、教学评价本课程的教学评价主要包括以下几个方面：1.成绩考核通过考试、作业等方式，对学生掌握知识点的程度进行评价，并给出成绩得分。
2.实验报告对学生在实验中的表现和报告进行评价，包括实验的设计、实验结果分析等方面。
3.课堂表现记录学生的课堂表现，包括学生的参与度、思考问题的能力等方面。
4.毕业论文引导学生进行课程设计和研究，对毕业论文的质量进行评价，包括论文的工作量、研究深度等方面。
五、教材和参考书本课程采用以下教材和参考书：教材：•《通信电子电路第二版》参考书：•《模拟电路设计与仿真》•《电路原理与应用》•《电子电路设计基础》六、总结通过本课程的教学，学生将掌握基础的电子电路知识和实践能力，从而为以后的继续学习和工作打下坚实的理论基础。
同时，通过本课程的教学设计，将培养学生的合作精神和创新意识，为其未来的职业发展奠定基础。
通信电子电路课程设计
通信电子电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握通信电子电路的基本原理，理解各类通信电子电路的功能、构成及工作原理。
2. 使学生能够运用所学知识，分析并解决通信电子电路中存在的问题。
3. 让学生了解通信电子电路在现实生活中的应用，提高对通信技术发展的认识。
技能目标：1. 培养学生具备通信电子电路的设计、搭建和调试能力。
2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新思维和动手实践能力。
3. 培养学生团队协作能力，学会在项目中分工合作，共同完成目标。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信电子电路的兴趣，培养学习热情和积极性。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规程。
3. 增强学生的国家意识，认识到通信技术在我国社会发展中的重要作用，树立为国家和民族事业作贡献的信念。
本课程针对高年级学生，课程性质为理论实践相结合。
在教学过程中，注重理论知识与实际应用相结合，充分调动学生的主观能动性。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际项目中，提高解决实际问题的能力。
课程目标明确，分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 通信电子电路基本原理：包括放大器、滤波器、调制解调器等基本电路的原理及其在通信系统中的应用。
- 教材章节：第一章至第三章- 内容列举：放大器电路、滤波器电路、调制解调电路2. 通信电子电路设计方法：介绍通信电子电路的设计流程、电路仿真及实验操作。
- 教材章节：第四章- 内容列举：设计流程、电路仿真、实验操作方法3. 通信电子电路实际应用：分析典型通信电子电路在实际系统中的应用案例。
- 教材章节：第五章- 内容列举：无线通信电路、光纤通信电路、移动通信电路4. 创新设计与实践：鼓励学生进行创新设计，将所学知识运用到实际项目中。
- 教材章节：第六章- 内容列举：项目设计、实验操作、成果展示教学大纲安排：第一周：通信电子电路基本原理学习第二周：通信电子电路设计方法学习第三周：通信电子电路实际应用分析第四周：创新设计与实践第五周：项目总结与成果展示教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
通信电子电路.ppt
有线通信系统 无线通信系统
1.2 无线电波的传播特性
• 概念及特点 • 传播方式 • 无线电波的波（频）段划分
一、概念及特点
• 无线电波的传播特性
– 指无线电信号的传播方式、传播距离、传 播特点等
• 特点
– 不同频段的无线电信号，其传播特性不同 – 同一信道对不同频率的信号传播特性不同
一、概述
基带传输 ——将基带信号直接传送。 ——如，电话电缆可传输电话基带信号。 缺点：
1. 需要巨大的天线——将信号装载到高频载波上 • 天线理论：要将无线电信号有效地发射出去，天线的 尺寸必须和电信号的波长为同一数量级
2. 同一频段的低频信号，如果不调制，在信道中会互相重 叠、干扰，接收设备无法选择 ——调制到不同的高频载波上
教学难点
1. 无线电波的划分。 2. 调制的概念及系统组成。
课时分配
总计2学时： 1. 通信系统的概念及组成；无线电波的
传播特性——1学时 2. 调制的概念及调制通信系统的组成—
—1学时
今日内容
• 概述通信系统的组成及一些基本概念：
– 1.1 通信系统的概念 – 1.2 无线电波的传播特性
• 无线电波的波（频）段划分——重点 – 1.3 调制的通信系统
• 在接收设备中，检波器的作用是什么？ 试画出检波器前后的信号波形。
教材
• 教材
– 《通信电子电路》，于洪珍，电子工业出版社， 2002
• 参考书
– 《高频电子线路》（第三版），张肃文等，高 等教育出版社，1998
– 《高频电子线路》，高吉祥主编，电子工业出 版社，2003
课程介绍
• 课程性质
– 通信、无线电等专业的一主要专业基础课。
通信电子电路课设
发送 设备 接收 设备 收信 装置
信息源
信道
噪声源
图一：通信系统组成 本课程即是围绕这几个部分展开的。首先是发送设备，需要用到倍频器使载波频率 提高，同时还要使用低频功率放大器对调制信号进行功率放大，最终将调制信号与载波 同时加至调制器中进行调制，大致的发射过程如下：
四、 调频接收机的主要性能指标 ................................................................................... 6
五、电路分析及参数选择 ................................................................................................ 8 5.1 小信号调谐放大电路 .......................................................................................... 8 5.1.1 电路分析 ................................................................................................... 8 5.1.2 性能分析 ................................................................................................. 10 5.2 本振电路 ............................................................................................................ 11 5.2.1 电路分析 ................................................................................................. 11 5.2.2 参数分析 ................................................................................................. 12 5.3 混频电路 ............................................................................................................ 13 5.4 中频放大 ............................................................................................................ 14 5.5 鉴频电路 ............................................................................................................ 16 5.6 低放 .................................................................................................................... 18 六、课程设计总结 .......................................................................................................... 19
通信电子线路第四版课程设计
通信电子线路第四版课程设计一、课程设计目的本课程设计旨在通过对通信电子线路知识的学习和实践，提高学生的实验能力和工程实践能力，培养学生的团队协作精神和创新思维，以及加深学生对通信电子线路原理和应用的认识。
二、课程设计内容1. 实验环境建设本课程设计要求学生建立完整的通信电子线路实验环境，涉及到硬件和软件环境两个方面。
硬件环境硬件环境包括实验仪器和元器件等。
实验仪器要求：信号发生器、示波器、频谱分析仪、信号调理器、滤波器、差分电路等。
元器件要求：电容、电阻、二极管、三极管、FET管、光耦等。
软件环境软件环境包括电路仿真软件和PCB绘制软件两个方面。
电路仿真软件要求：Multisim、PSpice等。
PCB绘制软件要求：Protel、Altium Designer、EasyEDA等。
2. 课程设计内容本课程设计内容包括两个方面，一是模拟电路的设计、仿真和实验，二是数字电路的设计、仿真和实验。
模拟电路设计1.多级放大电路设计2.滤波器电路设计3.信号调理电路设计4.混频器电路设计数字电路设计1.逻辑门电路设计2.计数器电路设计3.模数转换器电路设计4.数字电平检测电路设计3. 课程设计流程1.确定课程设计题目：老师将分配不同的题目给学生组成小组，每个小组需要完成指定的课程设计内容。
2.调研和文献综述：学生需要通过查找相关文献了解通信电子线路的原理和应用，并进行综述和展示。
3.电路设计和仿真：学生在完成课程设计前，需要在电路仿真软件中进行电路设计和仿真，并汇报模拟电路和数字电路设计方案。
4.PCB绘制和电路实验：学生在完成电路设计和仿真后，需要进行PCB绘制和实验，并记录实验数据和分析实验结果。
5.打印和提交课程设计报告：学生需要将电路设计和实验结果记录在报告中，并在规定时间前提交。
4. 课程设计评分标准1.电路设计和仿真：30分2.PCB绘制和实验：40分3.课程设计报告：30分三、总结通过本课程设计的学习和实践，学生不仅可以掌握通信电子线路的设计和实验技能，还可以培养创新思维和团队协作精神，为未来的工程实践打下坚实的基础。
通信电子电路教学设计
通信电子电路教学设计一、前言通信电子电路设计是电子信息类专业重要的课程之一，它是对学生电子电路基础的深入学习和设计能力的培养。
本文将结合个人的教学经验和实际情况，总结通信电子电路的教学设计思路和方法，旨在提高学生的学习兴趣和设计能力。
二、教学目标通过本课程的教学，学生应该达到以下几个方面的目标：1.熟练掌握通信电子电路的基本理论和设计方法；2.能够运用所学的基础电路知识，设计和仿真复杂的通信电子电路；3.掌握使用现代电子设计软件完成通信电路的仿真和设计；4.能够独立进行通信电子电路的设计和实验，并进行有效的异常分析和改进。
三、教学内容1. 课程理论内容本课程的理论内容主要包括：1.信号和系统基础知识；2.传输线理论；3.放大器，振荡器，调制解调器等设计原理；4.频率稳定器和锁相环等模拟电路设计；5.预放大器，功率放大器等功率放大电路设计。
2. 教学实验内容本课程的实验内容主要包括：1.传输线的实验；2.放大器，振荡器，调制解调器等电路实验；3.频率稳定器和锁相环等电路实验；4.预放大器，功率放大器等功率放大电路实验。
四、教学方法和手段1. 教学方法本课程主要采用讲授、实验教学相结合的方法。
讲授环节主要是介绍通信电子电路的基本理论和设计思路，并通过实际案例加深学生对概念的理解。
实验环节则是让学生亲手实践设计过程，体会电路的实际运行。
同时，可以探讨和总结实验结果，分析改进的方案。
2. 教学手段本课程的教学手段主要有以下几种：1.授课环节采用PPT演示，通过图片、动画等形式示意通信电子电路的工作原理。
2.实验环节采用仿真软件和实际电路板进行设计，让学生理解电路设计的全过程。
3.教师在课后也可以通过班级网络平台发布一些更深入、实用的设计案例，让学生掌握更多的实际电路设计的经验和技巧。
五、考核方式本课程的考核方式主要为设计实验和期末考试。
设计实验主要是让学生亲手进行通信电子电路的设计，完成实验报告和演示。
通信电子线路第三版教学设计
通信电子线路第三版教学设计一、课程概述本课程是一门介绍通信电子线路的基础知识和理论的课程，主要内容包括电路的基本元件、电路特性和分析方法、放大器、滤波器、振荡器和调制解调器等内容。
本课程旨在培养学生在实践中掌握电路分析和设计的能力，为后续学习相关课程打下坚实基础。
二、课程目标1.掌握电路中基本元件参数与特性的测量方法与原理；2.熟练掌握电路的基本分析方法，并能够运用基本原理和方法进行电路分析与设计；3.掌握放大器、滤波器、振荡器等电路的工作原理和设计方法；4.熟练掌握调制解调器的工作原理和设计方法。
三、教学内容1. 第一章电路基础知识1.1 电路概念的引入 1.2 基本元件参数与特性的测量方法与原理 1.3 基本电路和定理的介绍与应用2. 第二章放大器2.1 放大器的概念和分类 2.2 放大器的基本工作原理 2.3 放大器的特性指标和分析方法 2.4 三极管放大器和场效应管放大器的设计方法3. 第三章滤波器3.1 滤波器的概念和分类 3.2 滤波器的工作原理 3.3 低通滤波器和高通滤波器的设计方法 3.4 带通滤波器和带阻滤波器的设计方法4. 第四章振荡器4.1 振荡器的概念和分类 4.2 振荡器的工作原理 4.3 电子管振荡器和晶体管振荡器的设计方法 4.4 振荡器的放大器和反馈回路的分析与设计5. 第五章调制解调器5.1 调制解调器的概念和分类 5.2 调制解调器的工作原理 5.3 AM调制解调器和FM调制解调器的设计方法 5.4 数字调制解调器的概念和应用四、教学方法本课程采用理论教学与实验教学相结合的教学方法。
理论教学采用讲授、课堂讨论、案例分析等教学方法，以培养学生理论学习和分析问题的能力；实验教学采用虚拟实验和真实实验相结合的教学方法，以培养学生的实验能力和技能。
五、考核方式本课程考核采用闭卷考试和实验成绩相结合的考核方式。
考试内容主要包括课堂笔记、实验报告以及闭卷考试等。
其中，闭卷考试占60%，实验成绩占40%。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、课题七：高频调谐功率放大器 原理及建议： 调谐功率放大器的输入信号一般在几百毫伏到几伏，晶体管工作在非线性区 域——截止区和饱和区，放大器工作在丙类状态,具有选频的功能，能够大功率、 高效率的输出。 参数建议及波形图 欧姆级的时候，输出波形产生衰减，不能达到理想的稳 幅效果，若设为千欧级则能达到理想的稳幅效果。 正确波形：R10=15 千欧
它还是一种有力的教学工具，它在大学的线性代数、自动控制理论、数理统 计、数字信号处理、动态系统仿真、通信原理等课程的教学中，已成为标准的教 学工具。
Simulink 是 MATLAB 软件中对动态系统进行建模、仿真和分析的一个软件 包，是 MATLAB 中的一种可视化仿真工具，广泛应用于通信仿真、数字信号处 理、模糊逻辑、神经网络等领域。
0 0
6000 4000 2000
0 0
1000 2000 3000 4000 5000
1000
2000
3000
1000
2000
3000
提优课题： 课题五：振荡器电路的设计与仿真
（1）设计要求：高频应用环境下，稳频稳幅输出。 （2）原理回顾： 1. 平衡条件： KF=1 2.起振条件： KF>1 3. 稳定条件： (1) 振幅稳定条件：dK/du|k=1/F<0
由抑制载波双边带调幅信号的频谱可知，如果将已调信号的频谱搬回到原点 位置，即可得到原始的调制信号频谱，从而恢复出原始信号。解调中的频谱搬移 同样可用调制时的相乘度运算来实现。
2、课题二: 采用 MATLAB 编程来产生 DSB 波形。当载波频率分别为调 制信号频率的偶数倍和奇数倍时，相位突变点处的波形是不同的，请思考一下， 为什么？并作出相关波形图。
三、 基本设计要求
本课程设计要求利用 MATLAB 语言和 MATLAB/Simulink 仿真工具对书中 的调幅和调频的概念和基本方法进行了仿真，一方面是为了增加对内容的理解， 另一方面可使学生从中体会到 MATLAB 工具的优越性和实用性。
四、 课题设计格式
课程设计报告是反映设计思想、参数计算、原理说明、制作过程和调试结果
(2) 相位稳定条件：dψ/df|f=f0<0 电容三点式振荡器（考毕兹电路） 这种振荡电路可以得到很高的振荡频率，它利用电容 C2 将谐振回路的一个 部分电压反馈到基极，同时将 LC 谐振回路的三个端点与晶体管的三个电极相连 构成了电容反馈三点式振荡器。根据公式 频率 f=1/T=1/(2π√LC) 可知通过调节 C1，C2,L 可以改变振荡频率。 电路参数调整过程及波形图（上传报告中须提供参数调整过程变化情况及分 析）：
《通信电子电路》
课 程 设 计 讲 义
江苏科技大学计算机科学与工程学院 2016-2-26
一、 课程设计目的：
本课程设计是作为通信电子线路课程的重要组成部分，目的是进一步理解课 程内容，基本掌握通信电子线路设计和调试的方法，增加模拟电路应用知识，培 养实际动手能力以及分析、解决问题的能力。更好地巩固和加深对专业基础知识 的理解，学会设计通信电路的方法，独立完成调试过程，增强理论联系实际的能 力，提高分析和设计能力。通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新，为专 业课的学习和日后工程实践奠定基础。
3、课题三：设基带信号为一个在 150Hz 到 400Hz 内幅度随频率逐渐线性 递减的音频信号，原始产生信号 y(t) 0.03*sin(2 ft) ，载波信号为 1000Hz 的正 弦波，幅度为 1。仿真采样率设为 10000Hz，仿真时间 1 秒。求 SSB 调制输出 信号波形和频谱。
参考波形图：
二、 课题设计平台
MATLAB 是由美国 Math Works 公司推出的软件产品。它是一种功能强大的 科学计算和工程仿真软件，它的交互式集成界面能够帮助用户快速完成数值分 析、数字信号处理、仿真建摸、系统控制等功能。
MATLAB 语言采用与数学表达相同的形式，不需要传统的程序设计语言， 易于掌握，而且使用 MATLAB 语言要比使用 BASIC、FORTRAN 和 C 等语言 提高效率许多倍。许多人赞誉它为万能的数学“演算纸”。
五、 设计内容
（每组必须按要求完成课题前四，课本上应用项目基本功能须完成；第五、 第六、第七课题为选修课题，为评良级及以上成绩检查项目）
1、课题一：对抑制载波的双边带调制解调系统进行仿真。设传输的基带信 号为正弦波，其幅度为 1，频率范围为 1Hz 到 10Hz，载波频率为 100Hz。传输 信道为高斯白噪声信道，其信噪比 SNR 为 10dB。系统仿真采样率设置为 1000Hz。
原理回顾： DSB 信号是抑制了载波的双边带信号，发送时，不发送载波信号，对于 DSB 信号，其包洛的变化反映了调制信号绝对值的变化情况，当调制信号过零点时， 有相位的突变。DSB 信号的解调就是从它的幅度变化上提取原调制信号的过程。 (1)DSB 信号的调制 针对 AM 波的不足，DSB 条幅调制过程中将载波完全抑制，它的产生原理 是调制信号与载波信号直接相乘。 (2)DSB 解调原理
频的作用就是将已调波的频谱不失真地从 fc 搬移到中频的位置上，因此，混频 电路是一种典型的频谱搬移电路，可以用相乘器和带通滤波器来实现这种搬移。 在实际的工作频率达到几十兆赫以上的混频器中，广泛采用一种由二极管构成的 二极管双平衡混频电路，也称环形混频电路。通常混频器的输入信号较小，当本 振信号足够大时，二极管工作在受本振控制的开关状态。
4、 课题四：对实例 5.7 产生的单边带（上边带）信号进行相干解调，仿 真其解调波形和幅度频谱。
参考波形图：
100
0
-100 0
100 50 0 -50 0 50
0
-50 0
0.005 0.005 0.005
0.01 0.01 0.01
6000 4000 2000
0 0
6000 4000 2000
2、课题六：混频器的电路设计与仿真 原理回顾： 混频器是由输出信号频率等于两输入信号频率之和、差或为两者其他组合的 电路。混频器通常由非线性元件和选频回路构成。混频器原理是当本振振荡器的 频率随着时间进行扫描时，屏幕上就显示出了被测信号在不同频率上的幅度，将 不同频率上信号的幅度记录下来，就得到了被测信号的频谱。从频谱观点看，混
原理回顾： DSB 是 AM 调制的一种，AM 信号通过信道后自然会叠加有噪声， 经过 接收天线进入带通滤波器。BPF 的作用有两个，一个是让 AM 信号直接通过， 二是滤出带外噪声。AM 信号通过 BPF 后与本地载波相乘后进入 LPF，LPF 的截 止频率设定为一个定值，它不允许频率大于截止频率的成分通过，因此 LPF 的 输出仅为与要的信号。 知识扩展：载波频率分别为调制信号频率的偶数倍和奇数倍时，相位突变点 处的 波形是不同在报告中要求给出结构框图，对总体设计思想进行阐述，对方案进 行比较，论述其工作原理和参数计算。文字说明部分要求内容完整，言简意赅， 书写工整。要求绘图规范，元件符号符合国标、参数标注清楚。课程设计基本内 容与要求如下：
1) 设计目的。 2) 设计要求和设计指标。 3) 总体框图设计，有目标、状态分析、模块组成，并配有分析和原理说明。 4) 功能模块设计，可以有多个方案，包括单独测试的原理图，并有详细原 理说明。 5) 总流程图设计，有原理说明(可用框图形式，关键的控制连线需详细画 出)。 6) 实验仪器、工具。 7) 总结：遇到的问题和解决办法、体会、意见、建议等。 8) 附录：原理图，表格，程序等（用尺子画，或打印）。 9) 参考文献。