风景园林 艺术写生实践教学大纲
风景园林植物写生教案模板
风景园林植物写生教案模板教案标题：风景园林植物写生教案模板教案目标：1. 了解风景园林植物写生的基本概念和技巧。
2. 掌握使用不同绘画材料和技法进行植物写生的方法。
3. 培养学生对自然景观的观察和表达能力。
教学时长：2课时教学资源：1. 风景园林植物图片或实际植物样本2. 不同绘画材料（铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等）3. 绘画纸、画板等绘画工具4. 教学投影仪或电子白板（可选）教学步骤：引入活动：1. 利用教学投影仪或电子白板展示一些美丽的风景园林植物图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论这些植物的特点和美丽之处。
知识讲解：1. 介绍风景园林植物写生的概念和重要性，强调写生是观察和表达自然景观的一种方式。
2. 解释不同绘画材料和技法的特点和用途，如铅笔适合绘制细节，水彩颜料可表现植物的色彩等。
实践操作：1. 分发绘画纸和铅笔，让学生选择一种风景园林植物进行写生。
鼓励他们观察植物的形状、纹理和细节。
2. 引导学生运用铅笔进行素描，注重轮廓和明暗的表现。
3. 鼓励学生使用彩色铅笔或水彩颜料为植物增添色彩，注意色彩的层次和渲染。
4. 提供个别指导和建议，帮助学生克服绘画中遇到的困难，并鼓励他们发挥创造力。
展示和分享：1. 让学生展示他们的写生作品，并邀请他们分享自己的观察和表达感受。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价作品，分享绘画经验和技巧。
总结和评价：1. 回顾本节课的学习内容，总结风景园林植物写生的基本步骤和技巧。
2. 鼓励学生对自己的作品进行自我评价，思考如何改进和提高自己的绘画技巧。
3. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续探索和发展绘画能力。
拓展活动：1. 鼓励学生到户外进行实地写生，观察和记录不同季节的植物变化。
2. 组织学生参观当地的公园或花园，了解风景园林植物的设计和养护。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和绘画水平，灵活调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生发挥创造力，不拘泥于传统的写实风格，鼓励尝试新的表达方式。
风景园林植物写生教案中班
风景园林植物写生教案中班教案标题：探索自然之美——风景园林植物写生教案（中班）教案目标：1. 培养幼儿对自然植物的观察力和绘画兴趣。
2. 培养幼儿的细致观察和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 学习认识和观察不同的风景园林植物。
2. 学习使用简单的绘画工具进行植物写生。
3. 学习通过绘画表达对植物的感受和观察。
教学准备：1. 风景园林植物的图片或实物样本。
2. 绘画工具，如彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等。
3. 白纸和绘画纸。
4. 教学板书。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教室中摆放一些风景园林植物的图片或实物样本，引起幼儿的兴趣。
2. 向幼儿提问：你们见过这些植物吗？它们在哪些地方可以看到？步骤一：认识风景园林植物（15分钟）1. 展示不同的风景园林植物图片或实物样本，引导幼儿观察和描述它们的特点。
2. 通过问答的形式，帮助幼儿认识和记忆这些植物的名称和外观特征。
步骤二：植物写生准备（10分钟）1. 给每位幼儿发放一张绘画纸和绘画工具。
2. 引导幼儿选择自己感兴趣的植物进行写生，并告诉他们可以仔细观察植物的形状、颜色和纹理。
步骤三：植物写生实践（20分钟）1. 鼓励幼儿仔细观察所选择的植物，并用绘画工具将它们绘制在纸上。
2. 教师可以适时给予幼儿一些绘画技巧和指导，如如何描绘植物的纹理和色彩。
步骤四：分享和交流（10分钟）1. 邀请幼儿分享自己的植物写生作品，并鼓励他们描述自己绘画时的观察和感受。
2. 教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和表达对植物的喜爱之处。
步骤五：总结和延伸（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调观察和绘画植物的重要性。
2. 鼓励幼儿在家或户外继续观察和绘画植物，并鼓励他们保护自然环境。
教学延伸：1. 组织户外活动，带领幼儿实地观察和写生植物。
2. 制作植物标本，帮助幼儿更深入地了解植物的结构和特征。
3. 通过绘画展览或分享会，让幼儿展示和交流自己的植物写生作品。
风景写生教学大纲
风景写生教学大纲一、教学目标风景写生是绘画教育中的重要内容之一，通过风景写生的教学，旨在培养学生对自然环境的观察能力、艺术表达能力和创造力。
本教学大纲旨在帮助教师有效组织风景写生教学，使学生在观察实景、感受大自然的同时，掌握绘画技巧，提高审美水平。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念与意义- 风景写生的定义- 风景写生的作用和意义2. 风景写生的器材和工具准备- 画板、画纸、画笔等绘画工具的选择和使用- 调色盘、颜料等颜色材料的选择和使用- 座椅、遮阳伞等户外写生的必备用具3. 风景写生的构图与透视- 构图基本原则和技巧- 透视原理和应用- 空间感表现技法4. 风景写生的素描与临摹- 快速素描技法的训练- 风景临摹的方法与技巧- 风景中的线条、形体、纹理等要点把握5. 风景写生的色彩运用- 调色理论和基本配色方法- 光影效果的表现技巧- 风景中的色调、层次、明暗等的运用6. 风景写生的画法实践- 不同风景题材实景创作- 不同季节和天气条件下的写生技巧- 运用不同材质和表现风格进行写生创作三、教学步骤1. 课堂讲授- 介绍风景写生的基本概念与意义- 讲解器材和工具的准备和使用方法- 分析构图与透视的原理和技巧- 解读素描与临摹的方法与技巧- 理解色彩运用的理论和实践技巧- 解读不同风景题材的画法实践2. 实地写生- 组织学生前往自然环境丰富的地点进行实地写生活动- 指导学生进行综合应用各项技法的写生创作- 引导学生仔细观察风景的细节和特点，尽可能还原大自然的美丽3. 作品展示与评价- 学生完成写生作品后，组织展示与评价活动- 对学生的作品进行个别点评和集体评价，指出优点和改进之处- 鼓励学生相互交流，分享写生经验和感悟四、教学评价1. 书面作业要求学生在每次实地写生活动后，撰写写生心得体会、感受和反思，练习书写技巧，同时让学生对所学内容进行巩固和总结。
2. 口头评价通过实地写生活动的过程中，教师与学生进行实时交流，倾听学生的观察和感受，及时给予指导和鼓励，帮助学生提高写生技巧和艺术表现能力。
园林写生教案
园林写生教案教案标题：园林写生教案教学目标：1. 了解园林写生的定义和意义；2. 学习使用各种绘画工具和技巧进行园林写生；3. 培养学生对自然环境的观察力和艺术表达能力；4. 培养学生对园林美学的欣赏能力。
教学内容：1. 园林写生的定义和意义；2. 园林写生的基本绘画工具和技巧；3. 园林写生的构图和透视原则；4. 园林写生的色彩运用和表现手法；5. 园林美学的基本概念和要素。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆或讨论一下他们对园林的印象和感受；2. 引导学生思考为什么要进行园林写生以及园林写生的意义。
知识讲解：3. 介绍园林写生的定义和意义，解释为什么园林是艺术家和绘画爱好者的常见创作主题；4. 介绍园林写生的基本绘画工具和技巧，如铅笔、素描、水彩等；5. 介绍园林写生的构图和透视原则，如景深、线条运用等；6. 介绍园林写生的色彩运用和表现手法，如色彩对比、阴影处理等；7. 介绍园林美学的基本概念和要素，如对称性、比例感等。
示范演示：8. 进行园林写生的示范演示，展示如何运用所学的技巧和原则进行园林写生；9. 解释演示过程中的思考和决策，如选择角度、构图方式等；10. 鼓励学生观察示范作品，并提出问题和讨论。
实践练习：11. 分发绘画工具和素材，让学生进行园林写生的实践练习；12. 在实践过程中，提供个别指导和建议，帮助学生克服困难和提高技巧；13. 鼓励学生互相观摩和交流，分享自己的作品和心得。
总结反思：14. 组织学生进行作品展示，让学生分享自己的园林写生作品；15. 引导学生对自己的作品进行评价和反思，讨论如何改进和提高；16. 总结园林写生的学习收获和体会，强调继续实践和探索的重要性。
拓展延伸：17. 鼓励学生在课后继续进行园林写生实践，探索不同主题和风格；18. 推荐相关艺术家和作品，让学生进行研究和欣赏。
评估方法：1. 观察学生在实践过程中的参与度和表现；2. 评价学生的园林写生作品，包括构图、线条运用、色彩运用等方面；3. 收集学生的自我评价和反思。
风景写生教学大纲
风景写生教学大纲一、前言风景写生是美术教育中的重要内容之一，通过观察自然风景并进行绘画表达，培养学生观察力、审美能力和创造力。
本教学大纲旨在规划风景写生教学的内容和目标，帮助教师合理安排教学计划，提高教学效果。
二、教学目标1. 培养学生观察力和表现力，通过写生作品表达对自然风景的感受。
2. 掌握风景写生的基本技巧，包括线条、色彩、光影等表现手法。
3. 培养学生对于自然环境的关注和保护意识，加深对自然美的理解和欣赏。
三、教学内容1. 色彩与光影的运用a. 学习如何观察自然光的变化，并运用于绘画作品中，增强作品的层次感。
b. 通过配色的训练，表现自然景观中的色彩变化，如树木的变化、湖水的反射等。
2. 风景构图与透视a. 学习基本构图原则，如对称、重复、主次关系等，以及如何将这些原则运用到风景写生中。
b. 理解透视法的原理和运用，掌握绘制远近景物体的技巧。
3. 速写与定向练习a. 进行风景写生的速写训练，培养学生快速抓住风景特点并快速表达的能力。
b. 组织定向练习，帮助学生准确把握风景画中的线条和结构。
4. 创意拓展与表现形式a. 引导学生在写生的基础上进行创作，并尝试将不同媒材与绘画形式结合，形成多样化的表现方法。
b. 鼓励学生运用个人独特的风格和观点，表达对风景的主观感受。
四、教学方法1. 示范教学教师通过实际操作展示写生的过程，并解释绘画技巧和要点。
学生可以在教师的示范下进行实际操作，加深理解。
2. 案例分析教师引导学生分析风景写生的经典作品，讨论其中的构图、色彩和表现手法，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
3. 实地写生组织学生实地进行写生活动，深入自然环境中观察并绘画，加深对风景特点的理解和把握。
4. 个性指导鼓励每个学生发挥自己的创造力和想象力，教师进行个别指导，帮助学生发展个人的绘画风格和特点。
五、教学评估1. 书面作业组织学生按照教学要求完成书面作业，包括速写练习、创作作品等，并对作业进行评分和点评。
风景写生课程教学大纲 美术与设计学院.doc
学分：307031050 《景观设计基础》《景观设计基础》课程教学大纲课程编号:课程名称: 学时：72 适用专业：艺术设计（园林艺术设计）开课学期：第开课部门：美术与设计学院 先修课程：《三大构成》《园林设计》 《设计基础软件》《园林工程制图》考核要求：随堂考试 使用教材及主要参考书：《景观艺术设计》刘蔓主编西南师范大学出版社月2000年《风景园林设计》王晓俊编著 江苏科学技术出版社，2000年 《城市微观环境设计》魏婷编著 西南师大出版社，2005年《奥列佛风景建筑速写》（美）R. S.奥列佛编著 广西美术出版社, 2003 年 —、课程的性质和任务景观设计课程是环境艺术设计课程中重要的学习课程之一，是使 学生了解环境设计的历史文化背景，掌握室外景观设计方法的一门必 修课，涵盖面非常广泛，包含了城市规划，建筑设计，建筑小品设计, 种植绿化设计，园林景观设计等等其中的一些内容。
二、教学目的与要求通过本课程系统的理论讲授和科学的课题训练，使学生基本了解 环境景观设计的基本概念，了解环境景观设计的范围，以及环境景观 设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的相互关系，环境景观与 城市设施包括建筑、街道、交通之间的关系。
理解和掌握环境景观设 计的构成要素以及相互关系。
通过概念性的方案设计与构思，启发学 生的创造性思维；并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握 环境景观设计的方法，真正做到理论联系实际，培养出具有一定素质 的环境景观设计人才。
三、学时分配 章节课程内容 学时 1设计概论 9 2 景观设计的基本方法与步骤 93景观设计的艺术风格184景观设计中的环境保护主题185设计实例分析（随堂考试）18三、教学中应注意的问题：环境景观设计课程采用理论讲授、影像辅助教学、方案课题设计有机结合的方式进行。
引导学生正确运用环境景观设计的原理指导设计，注重学生创造性思维的开发，全面了解环境景观设计的“过去、现在、未来”，使学生全面掌握环境景观设计的规律与技巧。
《风景园林专业认识实习》教学大纲
《风景园林专业认识实习》教学大纲英文名称：Practice of Landscape Architecture Specialty课程编号：082827047课程周数：2周学分：2适用对象：风景园林专业学生大纲主撰人：大纲审核人：一、本实践课程教学目的与教学基本要求课程性质：风景园林认识实习是风景园林专业的一门专业课，是必修课。
课程目的：：本课程是学生专业课中一个集中的实习环节，这个环节能够让学生在真实的园林场景中体会和领悟课堂上学习的内容，通过本门课程的实习活动，学生不仅能够开阔视野，还将通过现场参观、踏察、记录、测绘和分析，印证和丰富课堂理论教学的内容。
将分别学习的课程有机地联系起来，进行综合理解和应用，开拓眼界，增强对于园林专业的认识。
二、实践教学指导书《风景园林专业综合实习指导书》，魏民主编，北京，中国建筑工业出版社，2007.06三、考核方式及成绩评定考核由两部分组成，第一部分是学生在实习过程中的作业如钢笔画或是实测图等，占总分的40％，第二部分是学生提交的实习总结，考核的是学生对实习项目的吸收、理解和体会，更重要的是他们的归纳和总结能力，占总分的60％。
四、其他必要的说明实践课程总学时、总学分：2周、2学分实践时间（按开课学期填写）：第2学期实践地点（校内或校外或实践基地具体名称，并注明集中或分散）；校外集中本大纲的使用说明；本课程是第二学期园林概论之后的的一门集中性质实践课。
它是课程学习重要的实践补充，往往在实践之后学生能够反过来更加深刻的体会课堂中学习的内容，另外实习所见也会成为他们将来设计思想的重要积累。
本课程是以现场全面学习南方风景园林传统与现代实例的重要环节，使学生通过现场实测和视觉记录，积累第一手的经验，并通过总结报告的形式促进他们对实习成果的吸收和掌握，为今后的设计工作打下重要的基础。
撰写实践报告的格式说明：撰写5000字的实习报告，并附实习期间绘制的钢笔速写和实测建筑平立面图。
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艺术写生实践
一、课程性质和任务
艺术写生是艺术专业将基本造型知识内化为素质的必由之路，是一切造型艺术教学的基本实践环节。
艺术设计诸专业的最终艺术表现离不开造型能力的培养。
该课程是风景园林专业的必修课，以研究自然景物变化的一般规律为基础，结合速写画的特点和技法，是对脑、眼、手的能力的一种综合训练。
通过对大自然的写生实践学习，使学生增强对自然、社会的感受能力，拓宽学生视野、提高对本专业的认识水平。
同时为风景园林设计打下坚实的绘画基础。
二、教学目标及要求
教学要求：
1：掌握多种工具的速写、色彩的写生方法和表现方法。
2：能够运用适合各专业特点的表现形式及表现手法。
教学目标：
通过外出实习（写生）进一步加深学生对、自然风景的感受能力、提高写生的审美能力、加深和拓宽写生对美的修养。
培养学生对自然界、风景、古代民居园林等建筑造型、色彩的感受能力和表现能力，学习和借鉴优秀古代文化，为设计专业奠定坚实全方位美学修养和绘画技巧基础。
三、实践内容与学时分配
四、教学方式及考核办法
教学方式：理论讲授、作品展示及绘画训练相结合。
课程考核方式：平时作业，课程考核。
课程成绩评定：平时作业质量（50%），作品展览效果（30%），组织纪律、实习态度及考勤20％。
五、主要参考文献
［1］吴兴亮，高文漪.园林水彩. 北京：中国林业出版社. 2005
［2］高冬.色彩风景.清华大学.武汉：湖北美术出版社.2002
［3］平龙 .水彩风景写生创作. 上海：上海人民美术出版社.2004
［4］宫晓滨.风景园林专业绘画技法. 北京：中国林业出版社，1997
［5］（美）麦克尔.E.柯南道尔.美国建筑师表现图绘制标准培训教程.北京：机械工业出版社，2004
［6］陈嘉全.设计色彩基础.上海：上海人民美术出版社，2006
［7］ http：// 中华美术在线
［8］ http：// 中国美术
［9］ http：// 美术同盟
［10］ http：// 荣宝斋中国美术网
撰稿人：田筱源
审稿人：贺宝平。