初高中生物教学衔接知识讲解
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• 高中生物则是较高层次的教育，知识逐渐 向系统化、理论化靠近，知识不但要“知 其然”，更要知其“所以然”，学生对所 学知识能应用于解决具体问题，并有所创 新。
高中应培养好“三学”
• 1、培养兴趣、激发好奇心——好学 • 2、科学学习方法和良好学习习惯——会学 • 3、学习过程“三重视”——能学
– 重视对实验现象的观察分析、培养判断问题的 能力
探究茎运输水分和无 机盐的部位 怎样防治龋齿
探究香烟的烟雾对小 白鼠的影响 调查人群中的遗传 病——色盲 调查心血管疾病情况
实验 必修1-1检测生物组织 中的油脂、糖类和蛋 白质
必修1-3验证活细胞吸 收物质的选择性 必修1-4观察叶绿体
必修1-5观察洋葱细胞 的质壁分离及复原 必修1-8光合色素提取 与分离 必修2-1模拟孟德尔杂 交实验 必修2-2减数分裂模型 的制作 必修2-3制作DNA结构 模型
– 重视对知识加工能力的训练，提高知识迁移能 力
– 重视对知识归纳整理，使知识网络化系统化
具体内容衔接
初中科学教学内容
七上第2章观察生物 生物与非生物 细胞 生物体的结构层次
识别细菌、动物和植物细胞 物种的多样性 七下第1章代代相传的生命 人类的生殖与发育
动植物的生长时期 植物、细菌和真菌的繁殖
高中生物教学内容 知识结合点
温州十五中 李国鼎
初高中生物教学衔接
ห้องสมุดไป่ตู้
学习方法介绍 具体内容衔接 衔接范例分析
学习方法介绍
• 初中科学、高中生物学科知识特点 • 初中科学、高中生物学科学习特点 • 初中科学、高中生物学科学习目标差别
学习方法介绍
• 初中科学、高中生物学科知识特点 • 初中：内容简单，联系生活紧密，面广缺
深度；
– 教师：对概念的内涵、外延挖掘不够，缺少重 点分析
– 学生：不能从本质上理解概念原理，在知识的 理解、掌握、迁移环境中，停留在死记硬背、 机械模仿水平
初中科学、高中生物学科学习特点
• 初中：较感性，因有趣而学，课堂 • 高中：较理性，系统全面，深度，自主
初中科学、高中生物学科学习目标差别
• 初中生物属九年义务教育的素质教育，对 概念内在逻辑、知识较零散化，要求学生 掌握简单的生物知识，基本实验技能，其 知识层次上，以要求学生“知其然”。
必修1-6探究酶的专一性 必修1-7探究pH对过氧化氢的影 响
科学计数法——血球计数 板和比浊计的应用；定性 到定量 生态平衡及应用
光合作用的影响因素
酶的特性，下操作性定义
研究性学习 收集生物样品，尝试 生物分类
观察动物的形态和生 活习性 青春期的心理及保健
训练小动物建立某种 条件反射 探究精神因素对人体 正常生理活动的影响 研究植物的呼吸
细胞、个体的生活史 生殖方式的多样性
初中科学教学内容
高中生物教学内容
知识结合点
八上第3章生命活动的调节
植物生命活动的调节
必修3植物生命活动的调节 生长素的发现和作用
人体的激素调节 神经调节
必修3动物生命活动的调节 甲状腺激、生长激素
必修3神经调节的结构基础， 神经系统作用 动作电位
动物的行为
必修3反射、反射弧
达尔文进化理论 遗传与人类健康
必修3种群的特征、群落的结 构
必修3生态系统营养结构、能 量流动
必修3稳态及反馈调节
种群、群落概念 生态系统的概念和功能 生态系统的相对稳定性
必修3细胞免疫、体液免疫
必修2人类遗传病的类型
必修3生物圈、温室效应，人 类对环境的影响
免疫及其功能 遗传病及危害 人与环境的可持续发展
初中 科学中生物有关的实验计10个； 研究性学习活动11个。
高中 生物实验:必修1，计10个；
必修2，计3个； 必修3，计4个。
特点：1.初高中衔接的比例 占一半，计9个；
2.方法改变，观察法、调查法， 较简单的变量控制到复杂的变 量控制，尝试下操作性定义， 简单的定性观察转变为较复杂 的定量统计； 模型的应用全面推广。 3、归纳比较法在实验教学的 复习中的应用，具体如下。
初中科学教学内容
实验
练习使用显微镜
观察动物细胞与植物细胞（洋 葱表皮、人体口腔上皮）
探究种子萌发需要什么条件 扦插
观察木质茎的结构 解剖牛的心脏
高中生物教学内容
知识结合点
必修1-2观察多种多样的细胞
必修1-10制作并观察植物细胞 有丝分裂的临时装片、观察细 胞的有丝分裂
显微镜的使用、动植物细 胞结构的区别 临时装片制作、有丝分裂
必修1生物的基本特征（前言） 生物体与非生物体的比较
必修1细胞概述 必修1细胞的分化
必修1细胞的结构 必修2生物多样性、统一性
细胞的发现与“细胞学说” 细胞分裂、生长、分化及癌 变
真核、原核细胞的区别 细胞模式
必修2减数分裂中的染色体行为 精子和卵细胞的形成
必修1细胞分化、衰老和凋亡 必修1细胞的增殖
非条件反射、条件反射
体温的控制
必修3体温调节
产热散热平衡
八下第3章生物的呼吸和呼吸 作用
光合作用
必修1叶绿素、光合作用及影 响
光合作用及其生产中应用
自然界的氧循环和碳循环
必修3碳循环的过程和特点
生态系统物质循环和能量 流动
植物的根茎物质运输蒸腾作 必修1物质出入细胞的方式 用
吸水与失水的原理
初中科学教学内容 九上第4章代谢与平衡 酶的催化作用 能量的获得 九下第1章演化的自然
下操作性定义
必修3-1探究2，4-D对插枝生根 生长素类似物的作用、无
的作用
性生殖
观察酵母种群量的动态变化 制作生态球
探究光合作用需要二氧化碳吗? 探究影响酶催化作用的因素
必修3-2培养液中酵母菌种群数 量的动态变化
必修3-3设计并制作生态瓶
必修3-4调查社区或学校附近的 淡水区域的水质
必修1-9探究环境因素对光合作 用的影响
初中教材
《指导意见》：通过活动，概述数学建模的一般过程，利用结果建立菌种 数量变化的生物数学模型，并据此解释种群的数量变化；血球计数板的使用。
所需实验材 料、条件
显微镜
实验名称
生物的进化
遗传与进化 九下第2章生物与环境
种群、生物群落
生态系统的结构和功能
生态系统的稳定性 九下第3章人的健康 特异性免疫 非传染性疾病 人类与环境
高中生物教学内容
知识结合点
必修1酶的发现和作用 必修1 ATP，有氧、厌氧呼吸
酶的专一性高效性 细胞呼吸、能量代谢
必修2生物多样性统一性和进 化
必修2遗传病、优生
高中应培养好“三学”
• 1、培养兴趣、激发好奇心——好学 • 2、科学学习方法和良好学习习惯——会学 • 3、学习过程“三重视”——能学
– 重视对实验现象的观察分析、培养判断问题的 能力
探究茎运输水分和无 机盐的部位 怎样防治龋齿
探究香烟的烟雾对小 白鼠的影响 调查人群中的遗传 病——色盲 调查心血管疾病情况
实验 必修1-1检测生物组织 中的油脂、糖类和蛋 白质
必修1-3验证活细胞吸 收物质的选择性 必修1-4观察叶绿体
必修1-5观察洋葱细胞 的质壁分离及复原 必修1-8光合色素提取 与分离 必修2-1模拟孟德尔杂 交实验 必修2-2减数分裂模型 的制作 必修2-3制作DNA结构 模型
– 重视对知识加工能力的训练，提高知识迁移能 力
– 重视对知识归纳整理，使知识网络化系统化
具体内容衔接
初中科学教学内容
七上第2章观察生物 生物与非生物 细胞 生物体的结构层次
识别细菌、动物和植物细胞 物种的多样性 七下第1章代代相传的生命 人类的生殖与发育
动植物的生长时期 植物、细菌和真菌的繁殖
高中生物教学内容 知识结合点
温州十五中 李国鼎
初高中生物教学衔接
ห้องสมุดไป่ตู้
学习方法介绍 具体内容衔接 衔接范例分析
学习方法介绍
• 初中科学、高中生物学科知识特点 • 初中科学、高中生物学科学习特点 • 初中科学、高中生物学科学习目标差别
学习方法介绍
• 初中科学、高中生物学科知识特点 • 初中：内容简单，联系生活紧密，面广缺
深度；
– 教师：对概念的内涵、外延挖掘不够，缺少重 点分析
– 学生：不能从本质上理解概念原理，在知识的 理解、掌握、迁移环境中，停留在死记硬背、 机械模仿水平
初中科学、高中生物学科学习特点
• 初中：较感性，因有趣而学，课堂 • 高中：较理性，系统全面，深度，自主
初中科学、高中生物学科学习目标差别
• 初中生物属九年义务教育的素质教育，对 概念内在逻辑、知识较零散化，要求学生 掌握简单的生物知识，基本实验技能，其 知识层次上，以要求学生“知其然”。
必修1-6探究酶的专一性 必修1-7探究pH对过氧化氢的影 响
科学计数法——血球计数 板和比浊计的应用；定性 到定量 生态平衡及应用
光合作用的影响因素
酶的特性，下操作性定义
研究性学习 收集生物样品，尝试 生物分类
观察动物的形态和生 活习性 青春期的心理及保健
训练小动物建立某种 条件反射 探究精神因素对人体 正常生理活动的影响 研究植物的呼吸
细胞、个体的生活史 生殖方式的多样性
初中科学教学内容
高中生物教学内容
知识结合点
八上第3章生命活动的调节
植物生命活动的调节
必修3植物生命活动的调节 生长素的发现和作用
人体的激素调节 神经调节
必修3动物生命活动的调节 甲状腺激、生长激素
必修3神经调节的结构基础， 神经系统作用 动作电位
动物的行为
必修3反射、反射弧
达尔文进化理论 遗传与人类健康
必修3种群的特征、群落的结 构
必修3生态系统营养结构、能 量流动
必修3稳态及反馈调节
种群、群落概念 生态系统的概念和功能 生态系统的相对稳定性
必修3细胞免疫、体液免疫
必修2人类遗传病的类型
必修3生物圈、温室效应，人 类对环境的影响
免疫及其功能 遗传病及危害 人与环境的可持续发展
初中 科学中生物有关的实验计10个； 研究性学习活动11个。
高中 生物实验:必修1，计10个；
必修2，计3个； 必修3，计4个。
特点：1.初高中衔接的比例 占一半，计9个；
2.方法改变，观察法、调查法， 较简单的变量控制到复杂的变 量控制，尝试下操作性定义， 简单的定性观察转变为较复杂 的定量统计； 模型的应用全面推广。 3、归纳比较法在实验教学的 复习中的应用，具体如下。
初中科学教学内容
实验
练习使用显微镜
观察动物细胞与植物细胞（洋 葱表皮、人体口腔上皮）
探究种子萌发需要什么条件 扦插
观察木质茎的结构 解剖牛的心脏
高中生物教学内容
知识结合点
必修1-2观察多种多样的细胞
必修1-10制作并观察植物细胞 有丝分裂的临时装片、观察细 胞的有丝分裂
显微镜的使用、动植物细 胞结构的区别 临时装片制作、有丝分裂
必修1生物的基本特征（前言） 生物体与非生物体的比较
必修1细胞概述 必修1细胞的分化
必修1细胞的结构 必修2生物多样性、统一性
细胞的发现与“细胞学说” 细胞分裂、生长、分化及癌 变
真核、原核细胞的区别 细胞模式
必修2减数分裂中的染色体行为 精子和卵细胞的形成
必修1细胞分化、衰老和凋亡 必修1细胞的增殖
非条件反射、条件反射
体温的控制
必修3体温调节
产热散热平衡
八下第3章生物的呼吸和呼吸 作用
光合作用
必修1叶绿素、光合作用及影 响
光合作用及其生产中应用
自然界的氧循环和碳循环
必修3碳循环的过程和特点
生态系统物质循环和能量 流动
植物的根茎物质运输蒸腾作 必修1物质出入细胞的方式 用
吸水与失水的原理
初中科学教学内容 九上第4章代谢与平衡 酶的催化作用 能量的获得 九下第1章演化的自然
下操作性定义
必修3-1探究2，4-D对插枝生根 生长素类似物的作用、无
的作用
性生殖
观察酵母种群量的动态变化 制作生态球
探究光合作用需要二氧化碳吗? 探究影响酶催化作用的因素
必修3-2培养液中酵母菌种群数 量的动态变化
必修3-3设计并制作生态瓶
必修3-4调查社区或学校附近的 淡水区域的水质
必修1-9探究环境因素对光合作 用的影响
初中教材
《指导意见》：通过活动，概述数学建模的一般过程，利用结果建立菌种 数量变化的生物数学模型，并据此解释种群的数量变化；血球计数板的使用。
所需实验材 料、条件
显微镜
实验名称
生物的进化
遗传与进化 九下第2章生物与环境
种群、生物群落
生态系统的结构和功能
生态系统的稳定性 九下第3章人的健康 特异性免疫 非传染性疾病 人类与环境
高中生物教学内容
知识结合点
必修1酶的发现和作用 必修1 ATP，有氧、厌氧呼吸
酶的专一性高效性 细胞呼吸、能量代谢
必修2生物多样性统一性和进 化
必修2遗传病、优生