高中物理课程标准选修3-1、3-2教材分析和教学建议
选修3-1教材分析与教学建议
选修3-5 培养 目标 选修1-2 选修3-4
选修2-3
选修2-2 选修2-1
选修3-3
选修3-2 选修3-1Leabharlann 选修课程 基本理念
选修1-1
物理2 物理1
必修 共同必修
课程 目标
课程 模块
共同必修模块是为全体学生设计的，旨在引导学生学习基本的物理内容，了解 物理学的思想和研究方法，初步认识物理学对科学技术、经济、社会的影响。
有利 学生 自主 学习
： 重视自主学习的3-1
《课标》的基本理念第二条提出:
促进学生自 主地、富有 个性地学习
教科书应为学 生自主学习创 造条件
使学生真正成为学 习活动的主人，进 入自主学习的境界
栏目设置多样，
讨论 交流 实验 探究 活动
促进学生自主学习
理论 探究 实验 室
初识教材3-1
重要的 的3-1
可爱好看的3-1
立体与形象的展示
可爱好看的3-1
形象逻辑的解释
初识教材3-1
可爱好看 的3-1
人文科学 的3-1 单纯简洁 的3-1
人文与科学的3-1
人文与科学的3-1
人文与科学的3-1
人文与科学的3-1
人文与科学的3-1
人文与科学的3-1
初识教材3-1
可爱好看 的3-1
人文科学 的3-1 单纯简洁 的3-1 重视过程 、方法、探究 充满问题 的3-1
培养 目标
课程 基本理念
课程 目标
知识 与 技能
1．学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些 基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。 2．认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技 能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。 3．初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋 势以及物理学对经济、社会发展的影响。 4．关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应 用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生 活中的问题。
高中物理新课程选修3-1课标解读与教学建议
高中物理新课程选修3-1课标解读与教学建议资料来源：《物理教学研究与案例》（主编：廖伯琴）（高等教育出版社）第一部分：内容标准的具体要求（一）电场内容标准了解静电现象及其在生活和生产中的应用。
用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。
具体要求·能够举出静电现象的实例，并能识别静电现象。
·说出静电现象在生活和生产中有哪些应用。
例如，通过查阅资料、阅读说明书、观察实物等方式，了解避雷针、静电除尘器、静电复印机、激光打印机等设施的基本原理。
·列举静电现象在生活和生产中有哪些危害及防止静电危害的措施。
例如：在可燃气体环境中静电可能造成的危害以及常见的预防措施。
·会用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。
内容标准知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。
知道两个点电荷间相互作用的规律。
通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。
具体要求·知道点电荷，知道理想化模型是在研究问题时为使研究问题简化，忽略次要因素、抓住主要因素进行分析研究的科学方法。
·知道带电体在什么情况下可以视为点电荷，例如，能通过实例说明点电荷不一定是很小的带电体，很小的带电体不一定能够看成点电荷。
·知道两个点电荷间相互作用的规律遵从库仑定律，明确库仑定律的表达式及成立的条件。
·通过库仑定律与万有引力定律两个平方反比定律的比较，明确数学表达式的相似性及物理意义的不同，体会自然规律的多样性与统一性。
内容标准了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。
理解电场强度。
会用电场线描述电场。
具体要求·了解静电场，了解场是一种物质，场和实物是物质存在的两种不同形式。
电场存在于电荷周围，电荷就是通过电场这种物质间接的对另一电荷施加静电力的作用的。
·理解电场强度，会计算电场强度。
·知道电场线的物理意义。
会用电场线描述电场的强弱和方向，了解点电荷电场线、匀强电场电场线的分布特征。
高中物理选修3-2教学建议
根据我市实际情况，课时安排建议： 根据我市实际情况，课时安排建议： 各校根据实际情况增加检测练习（评讲）的课时。 各校根据实际情况增加检测练习（评讲）的课时。 统筹全期的教学任务，合理安排各章课时。 统筹全期的教学任务，合理安排各章课时。
（四）普通高中课程标准实验教科书
物理选修3 物理选修3-2教学建议
学情分析
1.学生学习了一年半的高中物理， 1.学生学习了一年半的高中物理，已奠定了一定的物理基 学生学习了一年半的高中物理 础和物理的学习方法。 础和物理的学习方法。 2.由于各校的生源不同，学生的发展也不同， 2.由于各校的生源不同，学生的发展也不同，情况参差不 由于各校的生源不同 齐。 3.学生忙于学校学习， 3.学生忙于学校学习，多数学生关心和观察生活中的物理 学生忙于学校学习 现象不够。 现象不够。 4.学生忙于做题，归纳总结不够，挖掘隐含条件， 4.学生忙于做题，归纳总结不够，挖掘隐含条件，建立物 学生忙于做题 理模型能力较弱。 理模型能力较弱。
（五）分章教学建议
法拉第电磁感应定律教学建议 楞次定律教学建议 交流电教学建议 传感器教学建议
★
★ ★ ★
四、问题思考
课堂上，教师的实验多，学生的活动多， 课堂上，教师的实验多，学生的活动多，探究时间 长。解答习题时间短。过去教学时间能更多用于解答 解答习题时间短。 习题，学生做题多，见多识广，熟能生巧。如何处理 习题，学生做题多，见多识广，熟能生巧。 好这对矛盾？ 好这对矛盾？ 教学要求如何达到高考要求？ 教学要求如何达到高考要求？
（二）教学目标
电磁感应一章： 电磁感应一章： 收集资料，了解电磁感应现象的发现过程。 收集资料，了解电磁感应现象的发现过程。 通过观察和实验，理解感应电流产生的条件。 通过观察和实验，理解感应电流产生的条件。 通过探究，理解楞次定律，法拉第电磁感应定律。 通过探究，理解楞次定律，法拉第电磁感应定律。 通过实验，了解自感现象和涡流现象。 通过实验，了解自感现象和涡流现象。 通过练习， 通过练习，应用电磁感应与电学知识和力学知识结合 解决综合问题。 解决综合问题。 另外两章： 另外两章：略
高中物理选修3-1《闭合电路欧姆定律》教学设计
高二物理选修3《闭合电路欧姆定律》教学设计一、教材分析1、本节内容在教材中的地位和作用《闭合电路欧姆定律》是普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3—1）中是第二章第七节的内容，电动势作为单独的一节在前面已经介绍，所以本节主要从能量角度得出闭合电路欧姆定律，然后研究路端电压跟负载的关系。
《闭合电路欧姆定律》是高中物理电学部分最基础、也是最重要的知识之一，它与我们的生活、生产和科学技术息息相关，只有掌握了这部分内容，才能有效的应用它解决实际问题。
2、教学目标结合教材内容和学生的特点，本节课的教学目标定位如下：知识与技能①能够从能量的角度分析出电源的电动势等于内、外电压之和；②理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决电路有关的问题；③理解路端电压与负载（或干路电流）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。
过程与方法①通过学生实验：探索闭合电路中路端电压与负载的关系，培养学生利用“实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法；②通过利用闭合电路欧姆定律解决一些问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感与价值观通过本节课教学，加强对学生科学素质的培养，探究物理规律培养学生创新精神和实践能力。
3、教学中的重点和难点重点：1、闭合电路欧姆定律；2、路端电压U与负载R（或干路电流I）的关系。
难点：路端电压U与负载R（或干路电流I）的关系及U—I图线的物理意义的理解。
二、教学设计思想在这节课的设计过程中，首先设置一个与学生现有知识相矛盾的实验引入课题，这样能激发学生的求知欲望，并能很快切入主题；然后利用能量转化守恒定律，分析得出闭合电路中电源电动势与内、外电压的关系和闭合电路欧姆定律，并用滑滑梯动画类比帮助学生理解；关于路端电压U和负载R的关系的探索，教师介绍实验原理电路图，采用学生分组实验，引导学生用导学卡，在实验中发现规律，交流讨论并用所学闭合电路欧姆定律知识解释实验现象，再鼓励学生代表将自己的探究成果与大家共享。
选修3-1模块《恒定电流》教材分析和教学建议
➢ 围。为了验证这个设计，他采用伏安法测量在不同温度下的阻值，测量电路如图1所示，
➢ 图中的电压表内阻很大。的测量结果如表1所示。
➢ 表1
➢ 回答下列问题：
➢ （1）根据图1所示的电路，在图2所示的实物图上连线。
➢ （2）为了检验与t之间近似为线性关系，在坐标纸上作RL—t关系图线。
➢ （3）在某一温度下，电路中的电流表、电压表的示数如图3、4所示。电流表的读数为 ，电压表的读数为 。
从考题情况看高考对本章考察很全面也很细致，
选修3-1模块《恒定电流》教材分析和教学建议
全国1
➢ 23．（11分）
➢
用对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻，在给定温度范围内，其阻值随温
➢ 度的变化是非线性。某同学将和两个适当的固定电阻、连成图1虚线框内所示的电路，以
➢ 使该电路的等效电阻的阻值随所处环境温度的变化近似为线性的，且具有合适的阻值范
此时等效电阻的阻值为 ；热敏电阻所处环境的温度约为
。
选修3-1模块《恒定电流》教材分析和教学建议
全国2
➢ 23．（13分）
➢ 如姆图，，E为一直热流电电敏源电，阻电RT动放势在约控为温3器V，M内内阻；很A为小毫；安R为表电，阻量箱程，6m最A大，阻内值阻为为数十欧 959590Ω．．9Ω先；要S求为在开降关温，过已程知中RT测在量9在5°C95是°C的~阻20值°C为之1间50的Ω多，个在温20度°C下时R的T的阻阻值值约。为
④做一做（拓展性的小实验） 第二节调查常用可充电电池
选修3-1模块《恒定电流》教材分析和教学建议
5. 2010年全国高考题 本章部分分析
本部分内容在高考中主要考查电路的计算
本部分考查的内容一般不在对基本概念的理解、辨别方面，而重在知 识的应用,在高考中出现的几率大，多以选择题形式出现。也有力电结 合的计算题出现 近几年来，特别重视对学生实验能力的考查，命题已不局限与规定 的实验项目，而更注重考查学生的研究方法和创新思维 教材中规定的学生实验也是考查的重点 全国各地的高考题中必出 现电学实验 传感器的考察主要是结合电学实验的考察 逻辑电路在上海卷有体现，如何处理根据各学校学情定
物理选修3—1教学计划(新教材) (2)
高二物理教学计划（3-1）Qyyz一、教学简析1．教材分析：本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《物理》选修3-1，共分为三章，分别是第一章静电场、第二章恒定电流、第三章磁场。
静电场是高中阶段的基础内容之一，它的核心是电场的概念及描述电场特性的物理量，全章共9节内容，从电荷、电场的角度来研究电学中的基本知识。
恒定电流为第二章内容，其主要研究的内容为一些基本的电路知识，主要包括欧姆定律、焦耳定律、串并联电路等，本章的知识须要以静电场的相关知识作为基础，在教学中应注意联系静电场的有关内容。
最后一章为磁场，磁场和电场密切联系又具有相似性，因此通过对比，可以对本章内容起到良好的帮助。
2．学生分析：本届高二学生基础不是太好，但不能降低要求，除对少部分同学要提高要求以外，对大多数学生以掌握基本概念基本规律为主要目的，此外还应适当掌握分析物理问题解决物理问题的方法，并提高能力。
3．教法、学法分析：针对本学期教学内容和学生的特点，采取重知识和重概念在此基础上提高学生能力的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思考。
培养学生分析问题解决问题的能力。
特别培养学生利用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的实验动手能力，加强学生实验的教学，加强物理综合知识的分析和讨论。
培养学生的综合素质。
充分调动学生的主动性、积极性。
让学生变成学习的主人。
二、教育目标任务要求1．认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。
注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。
2．要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法,这是能力培养的基础。
对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。
3．加强教科研工作，提高课堂效率。
要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。
选修3-1 3-2电磁学教学方法建议
厦门市普通高中新课程物理学科选修模块教学课时安排选修3－1（36课时）选修3－2（25课时）厦门市普通高中新课程物理学科选修模块教学建议选修3－1一、概述物理学有自己的实验基础和逻辑结构，有广泛的技术应用，它是人类文化的重要组成部分，它的发展深刻地影响着人类的生产和生活方式。
在本模块中，学生将比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。
场是除实物以外物质存在的另一种形式。
学生将通过电场和磁场的学习加深对于世界的物质性和物质运动的多样性的认识。
本模块中的概念和规律是进一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一部分。
电磁学的研究成果及其技术应用改变了人类的生活。
现代生活中处处都会遇到电的知识。
本模块对于进一步学习科学技术是非常重要的。
二、内容特点⒈本模块是高中物理的核心内容之一，主要包括两个方面的内容：第一是对“场是除实物以外物质存在的另一种形式”的认识，学生通过电场和磁场的学习不仅要知道电场和磁场的基本性质，了解电场和磁场规律在科学技术、生产和生活中的应用，而且要加深对于世界的物质性和物质运动的多样性的认识。
第二是关于电路的学习。
电路是电能传递的途径，在高中阶段主要是探究闭合电路的规律，同时要认识电路元器件和电路参数的物理意义等，了解电路的研究在现代科技发展中的作用，以及与日常生活的密切联系。
电磁学内容相对独立，规律多、实验多、概念抽象、与现代科技联系紧密是本模块的显著特点。
⒉在教学要求上，课程标准比教学大纲更具体、更容易把握。
教学大纲把教学要求分为A、B两个层次。
A层次：较低要求的层次。
所列知识的内容，在高中阶段不宜深入展开，或在初中阶段已经做过较为详细的讨论。
B层次：较高要求的层次，两个层次的要求很笼统，教师较难把握，容易形成单一的记忆、接收、模仿的被动学习方式，偏重知识与技能，轻视过程与方法、情感态度与价值观。
课程标准在三级主题中，通过“了解”、“认识”、“理解”、“应用”、“独立操作”、“经历”、“领悟”等一系列行为动词，具体的给出了知识技能目标和体验性要求的目标，操作性更强。
高中物理新课程选修3-2课标解读与教学建议
高中物理新课程选修3-2课标解读与教学建议资料来源：《物理教学研究与案例》（主编：廖伯琴）（高等教育出版社）第一部分：内容标准的具体要求（一）电磁感应内容标准收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。
具体要求·收集资料，了解发现电磁感应现象的历史及其意义。
例如，了解以法拉第为代表的科学家受“电生磁”的启发，提出“磁生电”的思想，并坚持不懈孜孜以求的探究过程。
·了解人类探索自然规律的科学态度和科学精神。
内容标准通过实验，理解感应电流的产生条件。
举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。
具体要求·知道什么是电磁感应现象。
·经历研究感应电流的实验过程，理解感应电流的产生条件。
·知道电磁感应在生活和生产中的一些具体应用，例如，电磁感应在发电机、话筒、录音机等电器中的应用。
内容标准通过探究，理解楞次定律。
理解法拉第电磁感应定律。
具体要求·通过实验，探究感应电流的方向跟什么因素有关。
·理解楞次定律，会应用楞次定律判断感应电流的方向。
·理解法拉第电磁感应定律。
例如，知道感应电动势的大小由磁通量的变化率决定，与磁通量的大小无关，与磁通量变化量的大小无关。
·会应用法拉第电磁感应定律进行有关的推导和计算。
例如，能根据法拉第电磁感应定律推导导体切割磁感线时的感应电动势的表达式，计算感应电动势。
内容标准·通过实验，了解自感现象和涡流现象。
举例说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用。
具体要求·通过实验认识自感现象，知道自感现象产生的原因。
·了解自感现象在生活和生产中的应用，例如了解日光灯镇流器的作用和原理。
知道自感在生活和生产中可能存在的危害。
·通过实验了解涡流现象，知道涡流是怎样形成的。
·了解涡流在生活和生产中的应用及其可能存在的危害。
例如，知道真空冶炼炉就是利用涡流产生的热量使金属熔化；了解电动机、变压器的铁芯中是如何减小涡流的。
高中物理课程标准选修3-2教材分析
(6)图中电流表和电压表的示数各是多少？
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例(3)一台理想变压器，其原线圈2 200匝，
副线圈440匝，并接一个100 Ω的负载 电阻，如图10－2－1所示。 (1)当原线圈接在44 V直流电源上时， 图10－2－1
电压表示数为________V，电流表示数为________A。 (2)当原线圈接在220 V交流电源上时，电压表示数为 ________V，电流表示数为________A。此时输入功率为
高中物理选修3-2
教材分析
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第四章 一、每节的重难点
电磁感应
二、常考知识点及常见题型
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每节的重难点
第1节 第2节 划时代的发现 探究电磁感应的产生条件
教材重点： 1、揭示“电生磁”与“磁生电”发现过程的哲学内涵。 正确的理论指导和科学的思想方法是探究自然规律的重要前 提。 2、磁通量的概念及磁通量与磁感应强度的关系。 3、通过对产生感应电流的条件和磁通量变化的分析， 养成良好的过程分析习惯。 4、磁通量变化的各种形式。 教材难点： 1、以实验为基础，探究产生感应电流的条件。 2、控制实验条件，通过由感性到理性，由具体到抽象 的认识方法分析归纳出产生感应电流的规律。 3、电磁感应中的能量守恒。 Page 3
图4-8 杆MN有电阻，每米长的电阻值为R.整个空间充满匀强磁场， 磁感应强度的大小为B，方向垂直纸面(dabc平面)向里 (1)求固定电阻R上消耗的电功率为最大时θ角的值 (2)求杆MN上消耗的电功率为最大时 θ角的值. Page 14
第5章
一、每节的重难点
交变电流
二、常考知识点和常见题型
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常考点及常见题型
人教课标版高中物理选修3-1：《电势差》教案-新版
《电势差》教学设计【教材分析】本节内容以电势的概念为起点，运用类比的方法引入电势差，同时得出电势差与零电势点的选取无关。
随后从功和能的角度，分析静电力做功和电势差的关系，进而加深对电场基本性质的认识。
【设计思路】为了让学生对电势差这个抽象的概念有一个直观的认识，首先用演示实验激发学习热情和求知欲望。
探索之旅从熟悉的匀强电场开始，在描述两点电势高低关系时自然的引入电势差这个概念。
再设计学生实验，探究电势差与零电势的关系。
学生的亲身参与，定能体会到电势差比电势更有意义，也有了深入了解电势差的冲动。
教师适时引导，将研究的方向指向静电力做功与电势差的关系。
从实验探究到理论推导，学生一步步接近电势差的本质，即电场能的性质。
最后回到起点---演示实验，一切豁然开朗。
【学情分析】本章的前四节，学生已经认识了电荷、电荷之间相互作用的规律，也学习了描述电场性质的几个物理量：电场强度、电势能、电势等。
静电力做功的特点，电场线与等势线，以及定义场强的方法都为学习本节打下基础。
力、功和能量等仍然是电磁学的主要概念，所以本节课的学习注重从这三方面蓄备知识、提升能力。
【核心素养】通过《电势差》的学习过程，培养学生的观察、探索能力。
提升学生的实验操作能力和科学素养。
培养学生的综合分析能力、善于动手、勤于动脑以及规范操作的良好实验素质、协作精神和实事求是的科学态度。
【教学目标】1、理解电势差的概念，知道电势差与零电势的选取无关。
2、掌握两点间电势差的表达式，知道电势差的正负号的意义。
3、知道在电场中移动电荷时静电力做功与两点间电势差的关系，会应用静电力做功的公式进行相关的计算。
4、理解电势差的决定因素，正确认识电场能的性质。
【教学重点难点】重点：1、电势差的表达式，及电势差与零电势的关系。
2、静电力做功与电势差的关系。
难点：电势差的决定因素。
课前：【教学过程】引言：同学们，看教室里的这些灯管，如果不接电路的还能发光吗？请看，这是一个静电球，把灯管靠近球壳，有什么现象？演示实验：靠近静电球的灯管发出光亮。
高中物理 3.2 磁感应强度 磁通量教案 教科版选修3-1
选修3-1第三章3.2 磁感应强度磁通量教案一、教材分析磁感应强度是本章的重点内容，所以学好本节内容十分重要，首先要告诉学生一定要高度重视本节课内容的学习。
二、教学目标（一）知识与技能1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。
2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。
3、会用公式F=BIL解答有关问题。
（二）过程与方法1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。
2、通过演示实验，分析总结，获取知识。
（三）情感、态度与价值观学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。
三、教学重点难点学习重点：磁感应强度的物理意义学习难点：磁感应强度概念的建立。
四、学情分析学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识，且在研究电场时，已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量，用来描述电场的强弱。
与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量。
五、教学方法实验分析、讲授法六、课前准备1、学生的准备：认真预习课本及学案内容2、教师的准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案七、课时安排1课时八、教学过程（一）用投影片出示本节学习目标.（二）复习提问、引入新课磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢？紧接着教师提问以下问题.1.用哪个物理量来描述电场的强弱和方向？［学生答］用电场强度来描述电场的强弱和方向.2.电场强度是如何定义的？其定义式是什么？［学生答］电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的，其定义式为E =qF . 过渡语：今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度.（三）新课讲解-----第二节 、 磁感应强度1．磁感应强度的方向【演示】让小磁针处于条形磁铁产生的磁场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各个点时，小磁针的N 极所指的方向不同，来认识磁场具有方向性，明确磁感应强度的方向的规定。
高中物理《电源的电动势和内阻》教案 教科版选修3-1-教科版高中选修3-1物理教案
电源的电动势和内阻一教材分析本节课是高中物理选修3—1的第四章第三节，这节课内容是测量电源的电动势与内阻，电源的特性主要由电动势与内阻来描述，因此测量电动势和内阻对于合理使用电源具有重要的意义，在上一节介绍的测量电源内电压的方法，在许多情况下是不可行的，这一节在它的基础上，从实用的角度向学生提出了新的问题，即怎样简洁的测量电源的电动势与内阻？只有设计合理的实验电路，选择必要的实验器材，科学的处理数据，才能得到满意的结果。
本节课主要介绍了用伏安法测量电源的电动势与内阻的电路以及一种新的处理实验数据的方法——用图象法处理实验数据。
重点是：实验方案的获取与利用图像法处理数据。
难点是如何利用图线得到结论以及实验误差的分析。
本节教学中主要让学生自己根据已经学过的关于闭合电路欧姆定理等相关知识，通过自己的探索，把学过的知识应用于实际，本节内容涉及到的动手实验及用图象法处理数据，这正是学生感兴趣的内容，通过学生自己的探索，不但把学过的知识应用于实际还可以激发他们的创新精神。
二教学目标1知识与技能：使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。
2.过程与方法：学会利用图线处理数据的方法。
3.情感态度与价值观：使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨某某的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。
三设计思路测量电源的电动势与内阻其实就是对闭合电路欧姆定理的应用，这节课的安排主要是对闭合电路欧姆定理的应用反馈。
因此，本着巩固和深化所学知识，以及能够把所学过的知识应用于实际的思想，本节内容我设计如下：把全班同学分成八个小组，要求每一个小组在课下利用课余时间查阅资料了解测量电阻的各种方案，看是否可以用于本节内容中，能够设计哪些方案来测量电源的电动势与内阻，并且设计好本组将要应用的测量方案。
高中物理选修3-1的课程计划
高中物理选修3-1的课程计划课程概述高中物理选修3-1课程旨在帮助学生深入理解物理学的核心概念，培养科学思维和实验技能。
本课程将重点探讨力学、热学、光学和电学等领域的基础知识和原理，并通过实验和实践活动，使学生能够将理论知识应用于实际问题中。
课程目标1. 掌握物理学的基本概念和原理，建立科学的世界观。
2. 培养观察、实验和科学推理能力，提高科学思维水平。
3. 学会运用物理学知识解决实际问题，培养创新和实践能力。
4. 了解物理学的发展趋势和应用领域，拓宽知识视野。
教学内容第一章：力学基础1. 牛顿运动定律2. 力的合成与分解3. 重力、弹力和摩擦力4. 平衡状态与平衡条件第二章：能量与动量1. 能量守恒定律2. 动能和势能3. 功和能量转换4. 动量守恒定律第三章：机械波1. 波的产生与传播2. 波的干涉与衍射3. 声波和超声波4. 波动方程和解题方法第四章：热学基础1. 温度和热量2. 热传递方式3. 热力学第一定律4. 理想气体状态方程第五章：光学1. 光的传播与反射2. 光的折射和全反射3. 光的干涉和衍射4. 光谱和颜色第六章：电学基础1. 静电学2. 电路与欧姆定律3. 磁现象与电磁感应4. 电磁波教学方法1. 讲授与讨论：通过讲解和案例分析，引导学生掌握物理学的核心概念和原理。
2. 实验与实践：组织实验和实践活动，让学生亲身体验物理学现象，提高实验技能。
3. 问题解决：培养学生的科学思维和解决问题的能力，通过解决实际问题，巩固理论知识。
4. 小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，促进沟通交流，提高团队合作能力。
评估方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业和实验报告等，占总评的40%。
2. 期中考试：考核学生对课程内容的掌握程度，占总评的30%。
3. 期末考试：综合考核学生的知识运用和实验技能，占总评的30%。
教学资源1. 教材：选用《高中物理选修3-1》教材，为学生提供系统性的学习材料。
2. 实验设备：配备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
高中物理课程标准选修3-1、3-2教材分析和教学建议
第4节
串联电路和并联电路
这一节与初中物理不同的是，采用了理论分析，电流关系实际 是电荷守恒的具体体现。特别是电压关系，在电路中引入电势来分 析，让学生体会高中物理和初中的区别，这样处理又同大学物理做 到了很好的衔接。 对电压表和电流表的改装，充分利用P52页“思考与讨论”，提 高学生分析问题和解决实际问题的能力。 “伏安法测电阻”没有讲这个内容，而是在课后习题中出现，对 这个内容，建议改成一个学生实验，教师事先并不告诉内节法和外 接法，学生没有内、外接法的概念，会出现有的学生用内接法，有 的用外接法，测量值不同，出乎学生的意料，引起学生的兴趣，然 后引导学生去探究、分析。
●可以取不同长度、横截面积、不同材料的导体进行实
验。（探究不同材料比例常数）
P67页“说一说”，使学生运用所学知识解决生活中 的实际问题，增强学生理论联系实际的能力，同时树立质 量意识。要充分利用这些材料。
第7节
闭合电路的欧定律
这一节是本章的重点和核心内容。与旧教材处理不同,是 从能量转化与守恒的关系,推到得出闭合电路的欧姆定律。 建议教师要引导学生搞清闭合电路中的能量转化，用能量 守恒思想建立方程。
要做好P63页路端电压随负载变化的演示实验，增强学生的 感性认识，也是突破本节难点的关键。同时结合P65页“做一做” 做出U与I关系的函数图象，并引导学生认真讨论和分析教材中 的4个问题。 P64页“说一说”，引导学生解释生活中的常见现象。
第8节
多用电表
这是一节原理性和实践性非常强的内容。要求学生掌握欧姆 表的内部结构和刻度原理；熟悉多用电表的表头以及使用多用 电表来测量交、直流电压，交直流电流和电阻并能用多用电表 来探索黑箱中的电学元件 建议类比电流表改装成电压表和大量程的电流表，提出问题 能否将电流表改装成欧姆表？然后通过一个问题进入，师生间 要加强互动。
高二第一学期物理教学计划(三篇)
高二第一学期物理教学计划一、教材分析：这学期所教的内容是选修3-1，如果时间上允许，再进行选修3-2第一章的教学。
选修3-1，共分为三章，分别是第一章静电场、第二章恒定电流、第三章磁场。
静电场是高中阶段的基础内容之一，它的核心是电场的概念及描述电场特性的物理量，全章共____节内容，从电荷、电场的角度来研究电学中的基本知识。
恒定电流为第二章内容，其中要研究的内容为一些基本的电路知识，主要包括欧姆定律，焦耳定律，串、并联电路等。
本章的知识要以静电场的相关知识作为基础，在教学中应注意联系静电场的有关内容。
最后一章为磁场，磁场和电场密切联系又具有相似性，因此通过对比可以对本章内容起到良好的帮助。
二、学生分析：这届高二学生基础较差，对少部分同学要提高要求，除掌握好基本概念基本规律外还应掌握分析物理问题,解决物理问题的方法，并提高能力。
对于大部分同学则重点掌握基本概念和基本规律，强调基础知识的掌握，为今后学习打好基础。
三、教法、学法分析：针对本学期教学内容和学生的特点，采取重知识和重概念在此基础上提高学生能力的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思考。
培养学生分析问题解决问题的能力。
特别培养学生利用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的实验动手能力，加强学生实验的教学，加强物理综合知识的分析和讨论。
培养学生的综合素质。
充分调动学生的主动性、积极性。
让学生变成学习的主人。
四、教学要求：1.认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。
注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。
2.要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法,这是能力培养的基础。
对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。
3.加强教科研工作，提高课堂效率。
要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。
物理选修3-1、3-2的认识和做法
高中物理选修3-1、3-2的认识和做法08.7.27潍坊一中物理组孙景杰把握教材是教师永远的基本功。
怎样把握教材，要靠教师的物理素养。
高中物理选修3系列侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。
其中物理选修3-1、3-2（电磁学）是理科生的必考内容，继承了必修1、2的要求，即循序渐进、改变学习方式、贯穿探究精神、增强实践意识、重视科学思想与科学方法、渗透情感态度价值观的教育等几个方面。
一、学习高中物理课标教学目标与要求（一）三维目标着眼点在于学生的发展而不局限于知识的传承。
对教师的高要求（从教书到育人的转化）。
1、知识与技能（掌握知识）需要学生学习概念、定律、模型以及实验技能。
此外，学生还应该了解物理学与自然、社会、科学技术的相互关系。
2．过程与方法（培养能力）需要学生经历科学探究的过程，动手实践，学习科学方法，体会科学思想，形成自主学习的能力。
教师要充分认识学生的学习体验对学习的重要意义。
3．情感态度与价值观（形成价值取向）需要培养学生学习物理的兴趣和激情，感受自然规律的和谐与奇妙，领悟其中的意义，养成科学精神和科学态度。
4、实施课程三维目标的基本原则：①融合原则。
物理教学的三维目标是以知识与技能的学习为载体来实现的，教师在实施时不要将三维目标割裂开来，要力求三维目标的融合。
②渐进原则。
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标都是有层次的，教师在实施时不能一蹴而就，要循序渐进。
③差异原则。
虽然任何知识的教学都具有实现三维目标的价值，但对不同的学习内容，三维目标的要求并不是均等的，要根据具体的教学内容区别对待，有所侧重。
近几年高考注重考查能力，坚持考察概念、规律的理解和应用，实验的设计、探究和思考能力。
（二）理解《标准》中教学要求中的行为动词二、人教版选修3-1、3-2模块的教学认识和做法（一）几点认识：1.教师应重点研究人教版教科书，参考鲁科版等多种教科书。
物理：高中物理课程标准3-1、3-2模块教材分析和教学建议
教材分析和教学建议
黄恕伯
黄恕伯 05.8
（一）从两段新教材的教学回顾
看新课程的特点
黄恕伯 05.8
●曲线运动速度的方向
△传统的教学过程：
列举旋转砂轮上的火星、旋转雨伞上的水滴沿圆周切线飞出的事例
得出结论：做曲线运动的质点经过某位置的速度方向，在曲线过 这点的切线方向上。
„新‟第五章 交变电流
1 交变电流
„原‟第十七章 交变电流
一、交变电流的产生和变化规律
2 描述交变电流的物理量
3 电感和电容对交变电路的影响
二、表征交变电流的物理量
三、电感和电容对交变电流的影响
4 变压器
5 电能的输送
四、变压器
五、电能的输送 六、三相交变电流
黄恕伯 05.8
„新‟第六章 传感器
① ②
条件常常来自于审题 2 ＝ 2a x v时的实践意识 1 1
v2 ＝ 2a2x2
③ ④ ⑤
l /2
x a1 x1 v a2 x2
盘没从桌面掉下的条件
x1+x2≤l/2
设圆盘在桌布上运动时间为t ，这段 时间桌布移动距离为x，有 x ＝ a t 2/2 ⑥ x1＝ a1t2/2 ⑦ x ＝ x1 + l/2 ⑧ 1 2 2 1 g 解得： a≥ ⑨ 2
联系实际将不难想到： 桌布加速度的大小将影响 着圆盘在桌布上的运动时 间 t， 然而许多学生并没 有发掘出这个条件。
黄恕伯 05.8
解答 设圆盘质量为m，桌长为l，盘在 桌布、桌面上的加速度为a1和a2，有
μ1 mg ＝ ma1 μ2 mg ＝ ma2
设盘离开桌布时速度为v1，移动距离 发掘出题目中的隐含 为x1，再在桌面上运动x2停下，有