S版五年级下册第四单元集体备课教案
五年级下册语文第四单元集体备课
五年级下册语文第四单元集体备课五年级下册语文第四单元集体备课一、备课目标五年级下册语文第四单元的主要内容是古文阅读，通过学习古文能够帮助学生提高语文素养，培养阅读和理解能力。
本单元的备课目标是让学生能够理解古文的意思，熟练掌握古文阅读的技巧，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容和方法本单元的教学内容主要包括两篇古文《柳宗元》和《孟子》。
在教学过程中，我们将采用多种方法来帮助学生理解和记忆古文，激发学生对古文的兴趣。
1. 教学方法（1）导入法：通过引入相关背景知识，激发学生的学习兴趣，为学习古文创造良好的氛围。
（2）分析法：分析古文的结构和语言特点，帮助学生更好地理解古文的意思。
（3）解读法：通过讲解古文的关键词汇和句子，让学生逐步领悟古文的内涵，并进行深入讨论。
（4）活动法：设计多种与古文相关的活动，如角色扮演、小组合作等，培养学生合作意识和创新思维。
2. 教学内容（1）《柳宗元》：通过讲述柳宗元的事迹，学习了解柳宗元的思想和文化背景，培养学生的人文素养。
（2）《孟子》：通过学习孟子的文章，了解孟子的思想和价值观，让学生积极思考人生的意义和价值。
三、教学步骤1. 导入通过图片、视频等多媒体方式，引入相关背景知识，激发学生学习古文的兴趣。
2. 分析解读古文的结构和语言特点，帮助学生理解古文的意思。
引导学生分析古文中的关键词汇和句子，培养学生的阅读能力。
3. 解读讲解古文的具体内容，引导学生逐步领悟古文的内涵。
通过提问和讨论，激发学生对古文的思考和理解。
4. 活动设计与古文相关的活动，如角色扮演、小组合作等，培养学生的合作意识和创新思维。
让学生通过实践，更好地理解和记忆古文。
5. 总结总结本节课的重点内容，激发学生对古文学习的兴趣和热爱。
布置相关作业，强化学生的复习和巩固。
四、教学评价在教学过程中，我们将注意观察学生的学习情况，及时进行评价和反馈。
通过听写、朗读、写作等多种方式，评价学生对古文的理解和掌握程度，并针对学生的不足进行相应辅导和提高。
S版五年级下册第四单元集体备课教案
五年级下册第四单元集体备课教案（初稿）东院小学陈惠芬2018年3月24日单元教材介绍：本单元以美德为题材，共编排了五篇课文。
其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。
《范仲淹的故事》讲的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代的故事。
他两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。
《体育课》重点讲在一堂体育课上发生的事情。
因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的体育活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。
但涅利硬是不同意。
他坚信自己能跟其他同学做得一样好。
在体育课上，涅利用他那消瘦的手抱住横木往上爬，他使出了全身力气，希望自己也能像其他人那样站到高高的横木顶上。
在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。
《虎口藏宝》讲的是纳塔莉巧妙地将虎口里藏的胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
《顶碗少年》写的是作者二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。
告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。
《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。
这五篇课文不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。
自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成功之门；更像熊熊燃烧的的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路，鼓舞人们不断前进。
本单元要求认识21个字，会写33个字。
单元学情分析：在第一单元学习的基础上，继续学习记叙文，学生已经初步的掌握了一些，如，抓人物言行体会人物心理、通过事件体现人物品质等读书方法。
苏教版语文五年级下册第四单元备课
苏教版语文五年级下册第四单元备课主题：【世界各地】——显现出劳动者的聪慧与创建智慧。
第四单元由 3 篇状物散文构成，显现出劳动者的聪慧与创建智慧。
这里，我们不只是关照让学生学会用文化的目光去审察世界，我们应当依旧不忘语文的工具性的根本属性。
比方能够借助课文这个例子，学习《秦兵马俑》过渡段的构篇方式，写生式的摹物手法；学习《埃及的金字塔》举例子、列数字、作比较、打比方等常用的说明方法；学习《音乐之都维也纳》全篇总分及各自然段依旧采纳总分构造的条分缕析的构造方式。
我想这是学习这一个主题单元在语文意义上的更大的收获。
走进《秦兵马俑》，你会感觉到享誉世界的兵马俑“不单规模弘大，并且种类众多，个性鲜亮”，你会叹息它“栩栩如生地模拟军队的摆列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的雄伟气概，形象地显现了中华民族的强鼎力量和英豪气派，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。
走进《埃及的金字塔》你会看到金字塔的“巍然矗立，傲对碧空”，金字塔的雄伟精良，确实是“埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”。
走进《音乐之都维也纳》，你会体验到维也纳是“欧洲古典音乐的摇篮”，是“一座用音乐装修起来的城市”，它“一天也离不开音乐”。
第1页/共5页练习四：本次练习安排了五个项目，内容包含语文于生活、朗读于赏识、写好钢笔字、口语社交、学写毛笔字，此中语文与生活、口语社交是训练重点。
习作４、你观光、旅行过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇观光记或游记，题目自定。
察看要有重点。
察看要在认真认真的基础上，抓住重要部位进行重点察看，这样写出的文章才会突出重点。
比如习作４的例文《龟山汉墓观光记》，作者就没有对整个观光过程中看到的光景一一介绍，而是重点写了甬道、歌舞厅、排水渠。
这也是从另一个侧面告诉学生：察看也要突出重点。
二、语文课程标准中年段目标要求老师们不如在备课以前再次回首一下《课标》中对于第三学段（ 5～6 年级）的阶段目标。
（详细讲的时候略）以期对自己的讲堂想要达到的境地了然于胸。
五年级下册unit4教案
五年级下册unit4教案教案标题：五年级下册 Unit 4 教案 - 探索科学世界教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够了解并掌握有关科学实验的基本知识和技能。
2. 培养学生的科学探索精神和实验观察能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 掌握科学实验的基本流程和实验记录的方法。
2. 理解科学实验的目的和意义。
3. 培养学生的实验观察和数据分析能力。
教学难点：1. 培养学生的实验设计和实验记录能力。
2. 培养学生的实验观察和数据分析能力。
教学准备：1. 教师准备：- PPT或黑板、白板等教学工具。
- 实验器材和材料。
- 实验记录表格和实验报告模板。
- 学生实验小组分组表。
2. 学生准备：- 学生需要提前准备好实验记录本和写字工具。
- 学生需要准备好实验所需的材料和器材。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)- 引导学生回顾上一单元的学习内容，以复习科学实验的基本概念和实验过程。
Step 2: 学习新知 (15分钟)- 通过PPT或黑板、白板等教学工具，向学生介绍本单元的学习目标和重点。
- 分析并解释科学实验的目的和意义，引导学生思考科学实验对我们的生活和社会的重要性。
Step 3: 实验设计与实施 (30分钟)- 将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的科学实验主题。
- 引导学生进行实验设计，包括实验步骤、所需材料和器材等。
- 学生在教师的指导下进行实验，记录实验过程和观察结果。
Step 4: 数据分析与讨论 (15分钟)- 学生根据实验记录，分析实验结果并进行讨论。
- 引导学生提出问题、提供解释和找出实验的规律性。
- 教师引导学生总结实验的结论，并与学生分享相关的科学知识。
Step 5: 实验报告撰写 (15分钟)- 学生根据实验记录和数据分析，撰写实验报告。
- 强调实验报告的结构和内容，包括实验目的、材料和方法、观察结果、数据分析和结论等。
- 学生可以使用实验报告模板进行撰写。
苏教版小学语文五年级语下册第四单元备课教案
课题秦兵马俑课时数 2 第 1课时总课时数50教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
教学重、难点抓住过渡句统领全文的结构和内容。
教学准备教学程序师生活动教学手记一、导入新课二、自读课文，三、检查、交流：秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
教学程序师生活动教学手记3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弓弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。
（将3至10节归并在一起。
引导学生用过渡段概括段意。
）课题秦兵马俑课时数 2 第 2 课时总课时数51教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
部编人教版五年级思品下册第四单元集体备课教案
部编人教版五年级思品下册第四单元集体备课教案教学目标- 了解什么是集体- 掌握合作的重要性- 培养团队意识和团队精神教学内容第一课时：什么是集体- 合作讨论：学生分组讨论集体的概念和特点，并给出自己的理解。
- 观察研究：观察周围的集体，如学校、家庭、社区等，并谈谈自己的体验和感受。
- 小组讨论：小组内讨论集体的重要性，提出自己认为集体的作用和意义。
第二课时：合作的重要性- 视频观摩：观看合作研究小组的故事和经历，引导学生认识到合作的价值和重要性。
- 合作游戏：组织学生进行合作游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
- 小组探讨：小组内探讨合作的条件和要素，让学生认识到合作需要互相支持和配合。
第三课时：团队意识和团队精神- 团队活动：分为若干小组进行团队活动，如拼图比赛、搭建模型等，培养学生的团队意识和团队协作能力。
- 小组发言：每个小组派代表发言，介绍他们团队活动的过程和收获，鼓励学生分享团队合作的乐趣和价值。
- 总结讨论：引导学生总结团队活动的经验和教训，明确团队意识和团队精神对于个人和集体的重要性。
教学步骤第一课时1. 导入：通过提问引导学生思考集体的概念和意义。
2. 合作讨论：将学生分为小组，让他们讨论并列举集体的特点和作用。
3. 观察研究：要求学生观察周围的集体，写下自己的体验和感受。
4. 小组讨论：每个小组派代表发言，分享自己的观察和理解。
第二课时1. 导入：观看合作研究小组的故事和经历视频，引起学生对合作的思考和关注。
2. 合作游戏：设计适合年级的合作游戏，让学生体验合作的乐趣和重要性。
3. 小组探讨：每个小组讨论合作的条件和要素，并整理成报告。
第三课时1. 导入：回顾上节课的合作游戏和小组讨论，引导学生思考团队意识和团队精神的意义。
2. 团队活动：组织团队活动，让学生在团队中协作完成任务，培养团队意识和团队协作能力。
3. 小组发言：每个小组派代表发言，分享团队活动的过程和收获。
4. 总结讨论：引导学生总结团队活动的经验和教训，强调团队意识和团队精神对于个人和集体的重要性。
小学语文S版五年级下册第四单元教学设计
单元教学设计第四单元自强不息教材分析：本单元以美德为题材，共编排了五篇课文，其中《范仲淹的故事》，《体育课》，《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》，《失去的一天》是略读课文。
这五篇课文不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪，自强不息，刻苦学习，机制勇敢，勇于拼搏，奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成功之门，更像熊熊燃烧的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路，鼓舞人们不断进步。
教学目标：1、认识16个字，会写36个字。
2、通过学习单元文章，使学生从不同角度得到启迪，学习自强不息，刻苦学习，机智勇敢，勇于拼搏，奋发向上的美德。
3、引导学生正确，流利，有感情地朗读课文，鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，以加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。
4、引导学生在阅读过程中，主动积累语言，注意体会一些含义深刻的词语和语句在表现人物精神面貌上的作用。
教学重点：引导学生正确，流利，有感情地朗读课文；鼓励学生根据课文内容，扩大阅读面，增加阅读量，以加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。
教学难点：引导学生在阅读过程中，主动积累语言，注意体会一些含义深刻的词语和语句在表现人物精神面貌上的作用。
教学策略：课堂上，字词教学多放手，引导学生自主识字，在词义的理解上，教给学生方法，注意引导学生在语言环境中，细细品味文字，体会其含义，感情色彩和表达效果，课文学习要点面结合，立足整体，关注重点，相辅相成，重视引领学生揣摩文章的表达方法，读写结合，提高习作能力。
单元各课主要学习内容：1、《范仲淹的故事》教学时，重点引导读懂课文，了解主要内容，感悟人物的精神品质。
2、《体育课》了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事是本课教学重点，体会涅利自强，自立，自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的是教学重点。
3、《虎口藏宝》体会纳塔利的聪明、机智和勇敢是本课教学的重点，领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物的特点是教学难点。
五年级下册第四单元集体备课.doc
备课稿纸反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。
在学生回答分数单位时，课件演示每个图中的一份，在学生回答分数中各有几个分数单位时，课件演示每个图中各有这样的几份。
3、完成“练一练”提问：各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。
学生汇报所填分数时，教师让学生说说是怎样想的。
提问：每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？三、练习。
１、做练习六的第１题先让学生在小组内读一读，再指名读一读，并要求说出每个分数的分数单位提问：每个分数的分母与分数单位有什么联系？２、做练习六的第２题先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。
提问：同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？３、做练习六的第３题让学生按照书上的说法，说说第一题中是把哪个数量看作单位“１”，平均分成了几份，三好学生有这样的几份，再让学生按照第１题的句式说说后两题中每个分数的意义。
指出：在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位“１４、做练习六的第４题先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表示单位“１”。
再让学生中直线上的点表示各分数。
然后让学生说说各是怎样想的。
５、做练习六的第５题学生独立完成后，要求学生说说所填写的两个分数有什么不同。
明确：这两个分数都是把１２枝铅笔看作单位“１”平均分后得到的；第一个分数要把单位１平均分成１２份，第二个分数要把单位１平均分成２份。
四、总结。
这节课学习了哪些内容？通过学习你有哪些收获？你对今天这节课的学习满意吗？备课稿纸集体订正。
说明理由三、检测评价：1．练习七第一题要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。
2、练习七第二题3、练习七第三题4、练习七第四题学生说说是怎样比较他们的大小的？5、小结这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？备课稿纸提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？板书 a÷b=a/b讨论：b可以是0吗？3、教学试一试。
五年级英语下册第四单元教案集体备课
五年级英语下册第四单元教案集体备Unit4hatareuding?一、教材分析：本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。
现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。
主要句型是：hatareuding?I’……hatishe/she/itding?He/She/Itis……教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。
二、学生情况分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。
英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
三、教学目标：能力目标a能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’anseringthephneShe’singdinnerb能够询问他人正在做什么，如：hatareuding?hatishe/sheding?能够用简单的电话用语进行交际。
d能够听懂、会唱歌曲“hatareuding?”2知识目标：a掌握A、B部分Let’slearn、Readandrite中的四会短语和句子。
b能够听、说、认读A/、B部分Let’stal、Readandrite 中的白体句子。
了解字母组合,u,tr,t的发音规律及其例词的读音。
d了解Let’shant等部分的内容。
e了解Strtie,Gdtn,Tastie等部分的内容。
3情感目标：a培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。
b了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。
五年级下册语文第四单元单元备课及教案
《第四单元集体备课本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》4篇课文。
文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物崇高的品质。
《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别图和遗民思国图；《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛却一声不吭，而被沃克医生称为“军神”的故事；青山处处埋忠骨》叙写了毛泽东得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程；《清贫》叙写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容古诗三首军神青山处处埋忠骨课时322教学要点1、会认29个生字，读准1个多音字，会写36个字，正确读写26个词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3、抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现，体会人物的内心，并以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
清贫14、抓住对毛主席的动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界，并有感情地朗读课文。
5、抓住对国方兵士和方志敏的动作、语言、神态的描写，体会人物的心理活动。
把题目补充完整，回想当时发生的事情以及事情的前因后果，把这习作2件事情写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
1、系统性总结抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心世界的方法。
语文园地22、能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。
3、能说一说同一个人物前后不同的表现。
4、学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
课题第9课《古诗三首》第一课时课型新授主备人X X X二次备课教师时间第（）周第节教学目标1、会认“渭、仞、岳、蓟”等6个生字，会写“仞、岳、摩”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3、借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
集体备课五年级下册第四单元
集体备课五年级下册第四单元第⼀课时：分数的意义⼀、分数的产⽣教师：我们长度可以⽤“⽶”作单位，但是在测量物体长度时，⽤“⽶”做单位，结果往往不是整数，在古代，⼈们就已经遇到了这样的问题（教师⽤⼀根打了结的绳⼦演⽰古⼈测量的情况）。
引⼊：正是这样的实际需要，产⽣了分数。
这也是我们今天要认识的⼀个新的概念。
⼆、分数的意义1．以前，我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明的含义吗？2．看课本插图，说⼀说，每个图下⾯的分别是：（1）把什么看作⼀个整体？（2）平均分成了⼏份？（3）表⽰这样的⼏份？3．如果把改成，请再说说它的具体含义。
4．概括分数的意义。
（1）⼀个物体或⼀些物体等都可以看作⼀个整体，把⼀个整体平均分成若⼲份，这样的⼀份或⼏份可以⽤分数⼏分之⼀或⼏分之⼏来表⽰。
（2）⼀个整体可以⽤⾃然数1来表⽰，通常把它叫做单位“1”。
（3）请说出上⾯三个例⼦中的单位“1”分别指什么。
在我们的⽇常⽣活中，为了平均分配⼀些东西，也常常会遇到不能⽤整数表⽰的情况。
⽐如，两个⼩朋友平分⼀个橘⼦、⼀块⽉饼、⼀包饼⼲，每⼈分到的能⽤整数表⽰吗？根据学⽣的回答，教师逐步总结：把⼀个图形看作⼀个整体，平均分成4份，这样的⼀份是，三份是。
把4根⾹蕉看作⼀个整体，平均分成4份，每根是这把⾹蕉的，三根是。
把⼀盘⾯包看作⼀个整体，平均分成4份，每份是这盘⾯包的，三份是。
分⼦：表⽰有这样的⼏份分母：表⽰把单位“ 1”平均分成了⼏份1．学⽣完成第62页上的“做⼀做”（填写在课本上）。
2．交流、核对答案。
习题精选⼀、判断题1．⽐较两个分数的⼤⼩，只要⽐较它们的分数单位就可以，分数单位⼤的分数值就⼤分数单位⼩的分数值就⼩。
（）（4）你能说出分⼦、分母的含义吗？同桌两⼈议⼀议。
（5）以为例，说⼀说分数的书写顺序及其含义。
①先写分数线，表⽰平均分；②再写分母，表⽰把单位“1”平均分成了⼏份；③最后写分⼦，表⽰有这样的⼏份。
三、完成“做⼀做”四、分数单位1．⾃然数的单位是⼏？7⾥⾯有⼏个1？26呢？2．的分数单位是什么？它有⼏个这样的单位？3．引出分数单位的概念：把单位“1”平均分成若⼲份，表⽰其中⼀份的数叫做分数单位。
五年级英语下册第四单元教案集体备课
五年级英语下册第四单元教案集体备课一、教学目标1.认识并掌握本单元的重点词汇和短语。
2.学会运用本单元的句型进行简单的日常交流。
3.在听、说、读、写等语言技能方面有所提高。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：掌握本单元的重点词汇和句型。
2.难点：运用所学知识进行实际情境的交流。
三、教学准备1.教材：五年级英语下册第四单元教材。
2.多媒体设备。
3.单词卡片、图片等教具。
四、教学过程导入新课1.利用图片或卡片呈现课文中的主要角色和主题内容，引起学生的兴趣。
2.以问题形式激发学生思考，激活已有知识，如：Have you ever been to a zoo? What animals can you see in a zoo?学习新课1.听力训练：–播放录音，让学生跟读、模仿，掌握课文中的重点句型和语音语调。
–分组练习，以小组形式进行听力练习，互帮互助，培养学生合作意识。
2.词汇学习：–单词认读：教师出示单词卡片，学生看词读音；再出示图片，学生对应正确的单词。
–词语搭配：教师出示搭配的卡片或图片，学生根据提示进行搭配练习。
3.句型训练：–教师通过示范和操练，引导学生模仿、理解并运用句型进行口语交流练习。
–小组互动：学生分组进行角色扮演情景对话，展示所学句型的运用。
4.阅读训练：–学生阅读课文并回答相关问题，拓展课文内容，培养学生的阅读理解能力。
–同学互评：学生交换答案并互相评价，提高学生的合作交流能力。
拓展活动1.制作海报：–学生分组制作关于动物园的海报，通过图片、图表、文字等形式展示所学内容。
–学生互相展示海报并进行交流，提高学生的表达和展示能力。
2.访谈活动：–学生分角色扮演记者和动物园工作人员，进行访谈活动，提升学生口语表达能力。
–学生记录访谈内容，进行讨论和总结。
作业布置1.完成课本上的练习题。
2.复习本单元的重点词汇和句型。
五、教学反思本节课以学生为中心，通过听、说、读、写的综合训练，使学生在实践中掌握和运用所学知识。
苏教版五年级语文下册第四单元活动教案
的石块铺成一条三分之
一米宽的道路，可以绕
地球一周；如果用火车
装运，需要60万个车
皮。”
C、“这些石块磨得很平
整，石块与石块之间砌
合得很紧密，几千年过
去了，这些石块的接缝
处连锋利的刀片都插不
进去。”学生交流。指导朗读
4、小结：作者用了一系
列的说明方法，使我们
真切地感受到了埃及金
字塔的宏伟与精巧，我
1、自主：自由轻声朗读课文，要求：
读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。查字典或联系上下文理解词语。写出不懂的词语和句子。
2、合作：
检查读书及学习字词情况。
3、交流。
活动二：再读课文，感知内容
1、自主：
再读课文，边读边想：文章主要写什么？可以先概括一下每个自然段的意思，再连起来说一说。
1、揭示课题、导入新课
1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。
2、今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
板书课题，齐读。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点：
了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
活动过程：
一、激发活动兴趣
1、提问：快速浏览课文，说一说这篇课文主要写？说一说。
课文是如何评价金字塔的？指述。
No.
学习内容：15埃及的金字塔
五年级英语下册第四单元教案集体备课
五年级英语下册第四单元教案集体备课五年级英语下册第四单元教案集体备课Unit 4 What are you doing ?一、教材分析：本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。
现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。
主要句型是：What are you doing? I‘m……. What is he/she/it doing? He/She/It is…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。
二、学生情况分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。
英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
三、教学目标：1. 能力目标a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I‘m answering the phone. She‘s cookingdinner.b. 能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?c. 能够用简单的电话用语进行交际。
d. 能够听懂、会唱歌曲―What are you doing?‖2. 知识目标：a. 掌握A、B部分Let‘s learn、Read and write 中的四会短语和句子。
b. 能够听、说、认读A/、B部分Let‘s talk 、Read and write 中的白体句子。
最新小学五年级语文下册第四单元课堂教学备课教案
小学五年级语文下册第四单元课堂教学备课教案小学五年级语文下册第四单元课堂教学备课教案《秦兵马俑》教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。
教学准备多媒体教学课件教学过程：第一课时一、导入新课，了解背景1、大家都知道世界上有八大奇迹，是哪八大奇迹？生讲述世界八大奇迹。
2、介绍秦兵马俑的发现。
生齐读课题。
3、今天就让我们一起在数字化教学平台上去了解一下秦兵马俑吧！学生一起浏览阅读秦兵马俑及有关背景资料。
4、点击视频观赏秦兵马俑录像。
学生看录象后谈初步印象。
二、初步感知、理清思路1、根据学习要求，初步感知，了解梗概。
学生点击“课文内容”浏览课文，结合相关资源进行自主学习。
2、交流。
3、通过自主学习，你有什么收获？学生交流自学收获。
三、再读课文，大胆质疑1、教师引导学生再读课文，针对课文内容和有关秦兵马俑进行质疑，帮助学生整理质疑内容。
2、学生在初学文章的基础上，再读课文，并针对课文内容和有关秦兵马俑进行质疑。
3、学生把自己的疑问发表于BBS。
四、激发鼓励，课堂小结这节课我们对课文及秦兵马俑的其他方面进行了质疑，下节课我们就要通过数字化教学平台的阅读、交流来解决它们。
第二课时教学设计一、复习导入１、通过上节课的学习，我们已经知道，法国前总理希拉克：世界上有七大奇迹，秦佣的发现，可以说是第八大奇迹了。
２、为什么说秦兵马俑是第八大奇迹？（课件出示句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。
）板书：规模宏大类型众多形象鲜明３、过渡：今天，就让我们走进兵马俑的世界，仔细看一看这类型众多，形象鲜明的秦兵马俑。
（读课题）二、学习课文４－９自然段㈠课件出示：自学课文４－９自然段①找一找，课文着重介绍了哪几种俑？②想一想，你最想向大家介绍哪一种兵马俑？为什么？㈡读后交流：１、课文向我们介绍了哪几种俑？２、你最想向大家介绍哪一种兵马俑？为什么？⑴将军俑（课件出示：图文）师：俗话说：军不可无将，国无良将莫兴兵。
苏教版小学五年级语文下册第四单元集体备课教案
苏教版小学五年级语文下册第四单元集体备课教案五年级组单元概述：第二单元的主题是“世界各地”，由3篇课文、一篇习作、一个练习组成。
3篇课文分别是状物类散文《秦兵马佣》，说明文《埃及的金字塔》、散文《音乐之都维也纳》；习作要求学生模仿例文《龟山汉墓参观记》写一篇参观记或游记；练习中重点训练标点符号的使用、欣赏《老残游记》片段、抓住特点介绍世界名城。
整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。
教学目标：学生通过这一单元的学习，将达成以下教学目标：1、学会本单元24个一类生字，5个二类生字，认识多音字“乘”，理解由生字组成的词及部分成语，在阅读中理解和积累词语，并加以运用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系课文内容领会重点句子过渡句：兵马佣不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？文首概括句：举世无双的秦兵马佣是我国享誉世界的珍贵历史文物。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
奥地利首都维也纳是世界闻名的音乐之都。
段首概括句：兵马佣规模宏大。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
维也纳几乎一天也离不开音乐。
了解其在文中的作用；学习作者抓住事物特点有条理地进行介绍及总起分述的写作方法，学习运用举例子、作比较、列数据等说明方法。
4、领略世界各地的风光，感受劳动人们的勤劳和智慧，感受各民族悠久灿烂的文化，懂得尊重人类共同的文化遗产。
5、学会正确使用双引号、冒号、书名号、顿号等标点符号。
6、了解部分世界名城的雅号，收集资料，抓住特点介绍感兴趣的城市。
学情分析：三篇课文写得生动形象，具有条理，饱含作者的自豪感、赞美之情，学生对学习内容是很感兴趣的。
五年级下第四单元单元整体备课
五年级下第四单元单元整体备课在小学五年级的教学中，第四单元的内容具有重要的教育意义和教学价值。
为了更好地开展教学工作，实现教学目标，提高教学质量，进行单元整体备课是至关重要的。
一、单元教材分析本单元的主题是“爱国情怀”，通过一系列的课文，让学生感受和领悟爱国之情。
《古诗三首》选取了三首具有代表性的古诗，分别展现了不同历史时期诗人的爱国情感。
《从军行》描绘了边疆战士戍边的艰苦和英勇无畏，体现了他们保家卫国的决心；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人对沦陷区人民的深切同情和对国家命运的忧虑；《闻官军收河南河北》则抒发了诗人听闻官军收复失地时的喜悦之情。
《青山处处埋忠骨》讲述了毛泽东在得知长子毛岸英牺牲后的艰难抉择，展现了一代伟人的宽阔胸怀和深沉的父爱，更体现了他以国家利益为重的高尚情操。
《军神》记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂，表现出了钢铁般的意志，彰显了他为了革命事业英勇无畏的精神。
《清贫》通过描写方志敏被俘时的情景，展现了他矜持不苟、舍己为公的高尚品质和坚定的革命信念。
这些课文从不同角度展现了爱国情怀，有的是直接抒发对国家的热爱和忧虑，有的是通过人物的言行和事迹来体现。
二、单元教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的古诗。
（2）掌握本单元的生字词，理解重点词语的意思。
（3）学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）引导学生结合生活实际，理解课文中表达的爱国情感，培养学生的情感体验和感悟能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受文中人物的爱国情怀，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和责任感。
（2）培养学生坚韧不拔、勇敢无畏的精神品质，树立正确的价值观和人生观。
三、单元教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会课文中表达的爱国情感。
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五年级下册第四单元集体备课教案（初稿）东院小学陈惠芬2018年3月24日单元教材介绍：本单元以美德为题材，共编排了五篇课文。
其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。
《范仲淹的故事》讲的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代的故事。
他两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。
《体育课》重点讲在一堂体育课上发生的事情。
因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的体育活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。
但涅利硬是不同意。
他坚信自己能跟其他同学做得一样好。
在体育课上，涅利用他那消瘦的手抱住横木往上爬，他使出了全身力气，希望自己也能像其他人那样站到高高的横木顶上。
在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。
《虎口藏宝》讲的是纳塔莉巧妙地将虎口里藏的胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
《顶碗少年》写的是作者二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。
告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。
《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。
这五篇课文不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。
自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成功之门；更像熊熊燃烧的的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路，鼓舞人们不断前进。
本单元要求认识21个字，会写33个字。
单元学情分析：在第一单元学习的基础上，继续学习记叙文，学生已经初步的掌握了一些，如，抓人物言行体会人物心理、通过事件体现人物品质等读书方法。
所以，教师要有针对性地教学，就有必要利用本单元的教材，让孩子进行充分的预习，在预习的基础上，引导学生质疑，依据学生实际存在的问题，进行有效的教学。
对于本单元课文主要是引导学生体会一些含义深刻的词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
单元教学定向：1.认识21个字，会写33个字。
2.通过学习本单元文章，使学生从不同角度得到启迪，学习自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德。
3.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，以加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。
4.引导学生在阅读过程中主动积累语言，注意体会一些含义深刻的词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
单元重点分析：1、学习本单元的生字新词，引导学生学习课文。
2、注意激发学生的学习兴趣，引导学生充分阅读课文，把握课文主要内容。
3、引导学生抓住课文中含义深刻的词句，感悟课文表达的思想感情，从中得到正能量的启发。
单元难点分析：1、引导学生抓住课文中含义深刻的词句，感悟课文表达的思想感情，从中得到正能量的启发。
2、引导学生在阅读过程中主动积累语言，注意体会一些含义深刻的词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
3、引导学生积极地朗读课文后，鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，加深对课文的理解并拓展思维空间，提高阅读质量。
单元教学方法建议：情景教学法自主探究与合作探究相结合教学法读悟教学法单元教学准备：教学课件单元教学安排：13课时例课教案18、《虎口藏宝》教学设计课文内容分析：《虎口藏宝》是语文S版课标实验教科书《语文》五年级下册第四单元的一篇精读课文。
课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的机智勇敢和聪明。
文章以宝物——胶卷为线索，写了“纳塔莉发现胶卷——陌生人搜查胶卷——纳塔莉藏起胶卷——歹徒抢走调包胶卷——威廉叔叔夸奖纳塔莉”等内容。
作者通过描绘人物的心理活动和动作，来表现人物的性格特点，是本文在写作上的一个特点。
从而让学生从阅读中，领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。
教学定向：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”等6个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2．了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质；3．领悟作者是怎么样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重难点：1．引导学生读懂课文，了解纳塔利在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
2．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、定向：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
二、重点、难点及突破的方法：本节课的教学重点难点是自主识字，熟读课文，试着学习带着问题读课文理清课文脉络。
为了突出重难点，我主要采用以下教法：⒈创设情境，激发学生自主识字兴趣。
⒉采用多种形式读带动学生识字。
⒊运用多种形式指导学生熟读课文。
⒋引导学生带着问题默读课文。
三、导学：（一）检查预习，导入新课。
1．教师板书课题，全班齐读课题。
2．教师：同学们，通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？(能够证明两个家伙是间谍的胶卷)3．教师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。
（二）检查反馈，理清条理。
1．检查生字新词。
(1)教师课件出示生字词语指名读一读。
(2)全班读一读。
(3)教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。
你能不能给同学提个醒呢？(指名反馈，教师强调)重点注意：“瞥、琢、眶、遮、堪、徒”等字。
(4)指名分角色朗读课文。
检查课文读通的情况。
2．指名反馈“栩栩如生”等词语的位置以及意思。
栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
琢磨：仔细考虑，细致思考的意思。
喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
疲惫不堪：形容非常疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。
忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。
迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解。
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
攥：用手抓住或抓稳。
3．指名反馈：课文讲了一件什么事？(纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷) 4．教师：按照事情发展的顺序，你们是怎么把课文分成三个部分的？(指名反馈，教师引导)第一部分(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”)：纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”)：陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护了胶卷。
第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)：威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖她是个聪明的孩子。
（三）初谈人物形象，鼓励深入探究。
1．教师指名反馈：在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？(文中刻画的主要人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍。
主要人物：纳塔莉)2．指名说说纳塔莉留给你的印象。
(学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结)纳塔莉：机智、勇敢、聪明。
3．教师：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。
现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。
4．学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。
四、目标检测：1．补充词语，并说出前三个词语的意思。
疲惫不（）无能（）（）（）（）如生若明若（）价值连（）喜出（）外忧心（）（）迷惑不（）（）（）得意翻箱倒（）2.比一比，组成词。
胶（）徒（）琢（）瞥（）眶（）堪（）跤（）陡（）啄（）憋（）框（）湛（）五、课堂小结教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。
下节课，我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。
六、布置作业1．抄写课后词语。
2．有感情地朗读课文。
第二课时一、定向1、反馈、交流上节课自读的情况，从语句的品读中感悟人物的特点。
2、学习作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法。
3、总结全文，有感情地朗读课文。
二、重点、难点及突破的方法：引导学生读懂课文，理解内容。
了解纳塔利在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
领悟作者通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点是本课的重难点。
为了突出重难点，我主要采用以下教法：首先我让学生通过阅读课文找出描写纳塔利心理活动和动作描写的句子，并用多种形式的朗读让学生熟读课文，加深内容的理解。
其次在熟知这些句子后加以抓住关键词语，让学生明白什么是人物的心理活动描写和动作描写，并认识这样写的好处。
其间还引导学生拓展思维空间，更深地感受纳塔莉的聪明、机智和勇敢及感悟课文表达的思想感情，从中得到正能量的启发。
三、导学（一）谈话导入。
1、齐读课题2、通过上一节课的学习，我们知道了虎口里藏着什么宝贝？（出示胶卷图）这不是普通的胶卷，里边暗藏着什么？这胶卷对两个歹徒来说意味着什么？3、考考你：（1）文中出现了哪些主要人物？他们之间的故事是围绕什么展开的？（2）课文讲述了一件什么事？（ 3）娜塔莉是一个怎样的小女孩？【根据学生回答进行板书。
】（略）（二）细读课文，品词品句。
1、找出文中有关描写纳塔莉心理活动和动作的语句并用笔画出来，有体会的地方作好批注。
（心理活动描写的句子用“——”表示，动作描写的句子用“﹏﹏”表示。
）2．学生交流自学成果并反馈（课件展示重点句子）：（1）心理描写的句子①“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”师：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？（天真、爱动脑筋）②胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。