艺考编导-影视作品分析-课程教学大纲

课题：中外电影发展概述影视术语：景别的划分与作用教学目的：了解电影现状与电影专业术语作用课的类型：职业基础理论模块教学方法：讲解、讨论、观摩、写作教具：投影仪、录像机、DVD机教学重点：再认识景别难点：了解的景别作用教学过程：一、师生见面（自我介绍、点名）（5分钟）二、介绍本课程的教学内容及方法。

（15分钟）（教材、作业、考试、要求）三、简介中外电影发展现状与景别的讲解（30分钟）中外电影发展现状比较均衡，各个国家都把电影当作本国的形象重视起来。

在艺术手法与技术设备的运用方面也同样追求高标准，而且几乎没有大小国家之分。

以每年各大电影节获奖情况可以看出，小国家同样具有极强的竞争能力与水平。

当然美国好莱坞电影从资金、技术手段、导演及人才的储备方面，还是领先与其他国家很多，这主要是历史与财力的原因造成的。

相信在未来的十年中，随着各国经济的发展此种情况会有所改变的。

（一）景别的划分基本标准常用的“景别”主要有五种：远景、全景、中景、近景、特写，再细分还有大远景、中近景、大特写等景别。

我们了解景别的划分目的是要明白它的作用，如何欣赏、如何有效的运用，以此来实现我们的艺术欣赏与艺术创作。

（请看片例）（二）模仿人的感知——再“理解”景别影视创作其实就是“模仿人的感知”。

比如：我们到一个大型的商厦，首先是看它的全貌与周围建筑的关系，然后进到商厦中看到它的一层全貌，再找你要购物的“化妆品”柜台，再找“护肤霜”专柜，再选定“小护士”品牌的护肤霜。

请仔细琢磨一下，到商厦的购物的过程就是一个“景别”变化的过程，其实等于“一个镜头序列”。

同样是人们观察事物的过程，所以影视创作其实就是“模仿人的感知”。

（下面我再请一位坐在后面的男同学和我做一个“实验”）（三）景别的变化与作用景别的变化是根据影片的创作需要而决定的。

但是现在许多影视界的人员还不大明白“景别”的作用，所以就“瞎用”、“滥用”。

通过前面的师生课堂做的“实验”，我们又可发现远景、全景主要可以表现空间关系；近景、特写则可以表现局部和细节，中景则可两者兼顾。

我们在影视艺术欣赏与影视艺术创作的时候要记住景别的变化与作用。

（让学生了解的景别划分与作用）四、观摩日本影片《砂器》、《追捕》（100分钟）五、“随堂”撰写一篇500 —1000字的分析文章（了解学生赏析影片的程度，以利于因材施教。

）（50分钟）注：三、（一）重点、（二、三）是难点]六、课后作业：“拉片”中国影片《红高粱》注：“拉片”既要求学生们一段、一段、一个、一个镜头的观看影片。

第二周课题：分析中国影片《红高粱》教学目的：认知叙事结构、熟悉民族文化融入电影课的类型：职业基础理论模块教学方法：讲授、观摩结合讨论教具：投影仪、DVD机教学重点：叙事结构难点：民族文化的融入教学过程：一、点评上节课，随堂撰写“短文”（10分钟）（肯定课堂作业的优点、指出不足）二、简介叙事结构（电影剧作结构）（15分钟）（一）文学、戏剧、电影、电视的故事表达总要预先有个情节骨架，这个“骨架”就是情节的布局，也就是叙事结构。

（二）叙事结构（剧作构思）最主要的任务之一就是安排结构。

（三）基本叙事（剧作）结构都会有一个开端、展开、高潮、结尾这样一个过程。

这四个阶段可以与文学创作相联系，叫做起、转、合。

一个剧作的总体结叙事构就是有这四个基本阶段组成的。

（让学生认知叙事结构三个要点）三、分析影片《红高粱》片头特色（20分钟）（一）字幕的色彩搭配红黄、红黑，然后黑画面加旁白介绍故事情节，将观众带入影片中。

（二）女主人公“九儿”的八个特写镜头，声音是旁白：介绍新娘子将嫁给什麽样的男人和喜庆的吹打乐与嘈杂的贺喜群众声音。

这一段采用（声画对位的手法）用画面与声音向观众介绍了人物关系。

（字幕、色彩、黑场、景别、八个特写与声音）目的：再认知用视听语言的表情达意。

四、分析三个主要段落（155分钟）（一）“颠轿”一段的叙事结构。

“颠轿”一段的叙事结构可以分为两个部分，前一部分是正常的抬轿行走，后一部分是“颠轿”。

这一段的叙事结构采用了前松后紧、先淡后浓的创作手法，取得了先抑后扬的艺术效果。

（教学生以小见大，认知叙事结构“既怎样讲故事”）。

（二）“野合”一段，写实与写意的创作手法。

“野合”一段可分三个部分，第一部分是“九儿”随父亲回娘家的路上，父亲边走边对女儿洞房之夜的“不合礼数的行为”不停唠叨、责怪，女儿厌烦骑驴先走入高粱地。

第二部分高粱地中遇“轿把式头”拦截“九儿”，相见、默认、完成“野合”。

第三部分“野合”后“九儿”骑驴迎着阳光、面带微笑前行，此时，从郁郁葱葱的高粱地里传出“妹妹你大胆的往前走”……的歌声。

这一段：第一部分是写实，第二、三部分是写意，将高粱地里的“野合”升华为“洞房的圣坛”。

（了解人物出场的实与虚，隐喻的作用。

）（三）“祭酒神”一段分析，祭神、民歌、歌词、五行学说。

“祭酒神”一段：“祭神”是中国乃至世界的一种民族、民间的图腾行为。

在中国有大家熟悉的祭财神、祭河神、祭山神、祭天神、祭武神（关公）、祭文神（孔子）、祭门神等等。

影片《红高粱》中“祭酒神”主要是表现酒作坊的人们一种寄托与向往，同时也是酒作坊的人们一种生活态度的展示，还体现一种敬业精神。

片中演唱的歌曲是中国民歌的“劳动号子”的调式，营造了一种热情、豪放、威武、雄壮的气氛。

歌词更是包括了医术、数术、易术、五行学说的内容，巧妙自然的将中国民族文化与影片情节融合在一起，无形中感动了中外的广大观众。

目的：再认识民族文化与电影的融合注：一、二、三段重点，第三段是难点。

五、课后作业：“拉片”中国影片《双旗镇刀客》第三周课题：分析中国影片《双旗镇刀客》教学目的：了解武侠片与艺术片的异同课的类型：职业基础理论模块教学方法：观摩、讲授、讨论教具：投影仪、放像机教学重点：电影中声音的基本作用、武侠片的特色难点：武侠情节与电影艺术融合教学过程：一、简介电影中声音的三个组成部分（20分钟）（一）人声：电影中人所发出的声音，如：独白、旁白、对白、群众话语声等。

（二）音乐：电影中的歌曲、乐曲。

（三）音响：电影中除了人声、音乐其他的声音均可称为音响，主要有环境音响、自然音响。

电影中声音的基本作用是参与叙事，与画面配合表情达意。

（了解电影中声音的基本作用声）二、分析影片《双旗镇刀客》‘教材53页’（30分钟）（一）影片导演简介中国电影导演成材主要有两种途径：一种是自学，另一种是经过学院的培养。

影片《双旗镇刀客》导演何平属于第一种自学成材。

主要代表作1988年《川岛芳子》、1993年《炮打双灯》、2003年《天地英雄》。

（二）何平导演的影片特色与艺术追求影片《双旗镇刀客》在视听语言的运用上非常独到，何平导演不用多余的人物对话叙事与介绍人物性格，而采用诗意与浪漫的视听语言风格表情达意。

首先是二十世纪９０年代的中国电影越来越向市场化的方向迈进，艺术电影的创作也逐渐成为某种很难奢求的东西。

尽管这样，在各方面的支持下，在有志于此的电影艺术家的不懈努力下，仍然拍摄出一部部艺术电影，并取得了相当的艺术成就。

《双旗镇刀客》就是在这样的历史条件下拍摄完成的影片。

这也成为当时电影界的一个亮点。

其次是将武侠影片的创作回归为中国传统武侠的境界。

中国武侠电影是中国电影的独特处种之一，也是世界电影史中的一颗璀璨之星。

中国的武侠影片的创作，主要是受千百年来武侠小说的影响。

《双旗镇刀客》这部影片就摆脱了当今流行的武侠片以及武侠小说的套路，在提高武侠片的艺术价值审美情趣方面迈出了新步子。

三、武侠片的分类与特点（10分钟）（一）朴实与真实（二）猎奇与神秘（三）武侠片分类与人物特色1、儒家之侠2、英雄（革命）之侠3、道家之侠4、佛家之侠5、平民之侠6、知识之侠7、痞子之侠8、市井之侠四、该片艺术价值与思想内涵、人性的探索。

（140分钟）（一）《双旗镇刀客》的叙事结构很简单，就像较为松散的一篇散文。

该片选取“孩哥”到双旗镇娶媳妇的人生历程的一段，将“孩哥”的所见、所思、所感、所悟作为故事讲述，并用开放式结尾，达到散文化影片的艺术追求。

尤其对武侠片而言，可称得上一种创新与探索。

（二）视听语言的诗意与浪漫的艺术追求（三）在人物造型的艺术创作方面《双旗镇刀客》做出了大胆的艺术追求。

多年来武侠影片的人物造型主要分两大类。

正面人物，形象威武高大，武功超人或者年少聪慧英俊潇洒，有的为国家兴亡出生入死、大义凌然；有的为家乡父老除暴安良；有的为报杀父夺妻之恨而奔波。

反面人物，有的为贪图富贵卖主求荣，有的争名夺利背叛师门，尽管他们武功高强，但最后不得善终。

该片则打破以往武侠片的直观的英雄性造型的手法，采用朴实中见锋芒的造型手法，表现出人物的双重性格。

《双旗镇刀客》在人物造型的艺术创作方面作出了大胆的艺术追求。

该片则打破以往武侠片的直观的英雄性造型的手法，采用朴实中见锋芒的造型手法，表现出人物的双重性格。

造型语言运用先抑后扬，先反后正的艺术手法，使这部影片的戏剧冲突更为合理，也更有力量。

（四）美学的艺术追求：何平的《双旗镇刀客》所表现的武侠世界是一个没有英雄的世界：无论是手刃仇敌的“孩哥”，还是傲视江湖的“一刀仙”，他们都不是传统武侠片中的那种神话般的英雄，在他们身上不仅有普通人的血肉和灵性，而且还有现实中所无法逃避的命运劫数。

但是。

就在这部影片中却充溢着、激荡着一种英雄的魂魄。

他在大漠的狂沙中，在长河的激流里，在闪着寒光的刀光剑影下，在刀客死前的微笑中。

他们共同营造出一种重信义、任性情、抛富贵、忘生死的人生境界，这正是创作者襟怀所在，也是影片人文精神所在，美学追求所在。

注：一、二、三重点；四难点五、课后作业：“拉片”中国影片《我的父亲母亲》第四周课题：分析中国影片《我的父亲母亲》教学目的：熟悉色彩在影片中的运用课的类型：职业基础理论模块教学方法：讲授、观摩、讨论教具：放像机、投影仪教学重点：再认知色彩难点：色彩在影片中的应用教学过程：一、讲色彩“两要点”及“八种”常用色彩的含义与象征（一）《色彩——影片成功的情绪元素之一》（50分钟）电影诞生是从黑、白、灰的单调来反映世界的，尽管如此，观众在欣赏黑白影片时也能聪明的从黑、白、灰的单调中找到蓝天、白绿树、红花。

这就是艺术的假定性，马克思说的好：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式”。

色彩的运用可以从两个角度理解：一是从技术角度而言，我们首先要求色彩的准确还原，尤其是接近真实。

二是在影片中，追求色彩的再现并非绝对准确还原，而是注重美学上的思考。

现实生活中色彩斑斓、绚丽夺目，但是人们对它的选择、喜爱则各有不同。

中国人喜欢用黑白来表示悲伤；用红色来表示喜庆；以黄色显示富贵。

欧洲人则喜欢用黑、红色装点葬礼；用白色打扮新娘。

尽管国度不同、习惯各异，但色彩能够表现人的情感，这一点是共同的。