《动漫形象设计》教学课件【人教九年级美术下册】
人教版九年级美术下册第三单元第2课动漫形象设计教案
人教版九年级美术下册第三单元第2课动漫形象设计教案一、教材分析本课是人教版九年级美术下册第三单元的第二课，主题是“动漫形象设计”。
本课将介绍动漫形象设计的基本概念、原理和方法，通过实例和分析，让学生了解如何通过动漫形象设计来表达主题和情感，提升绘画作品的感染力。
本课内容与单元前面的课程紧密相连，对于培养学生的创意思维和审美意识具有重要意义。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解动漫形象设计的基本概念、原理和方法。
2.能力目标：培养学生进行动漫形象设计的能力，以及运用形象设计表达主题和情感的能力。
3.情感目标：通过欣赏各种优秀的动漫形象设计作品，培养学生的审美意识和创意思维。
三、教学重点与难点1.重点：掌握动漫形象设计的基本方法和技巧，能够根据主题和情感需求进行动漫形象设计。
2.难点：理解动漫形象设计的文化内涵和艺术价值，将创意与实际操作相结合。
四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件，包括动漫形象设计的案例和分析；准备相关素材和工具。
2.学生准备：了解动漫形象设计的基本概念；准备绘画工具和纸张。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些经典的动漫形象设计作品，引导学生进入本课的主题。
2.知识讲解：介绍动漫形象设计的基本概念、原理和方法，强调创意和文化内涵的重要性。
3.实例分析：通过分析一些成功的动漫形象设计案例，让学生了解如何运用动漫形象设计来表达主题和情感。
4.学生实践：让学生根据本课所学知识，尝试进行简单的动漫形象设计练习。
5.展示与评价：展示学生的作品，进行互相评价和教师点评，鼓励学生发挥创意和不断进步。
6.课堂小结：回顾本课所学知识，强调创意和审美意识的重要性，鼓励学生在今后的学习和实践中不断探索和创新。
六、板书设计本课板书应简洁明了，突出重点和难点。
可以包括以下几个部分：1.动漫形象设计的概念、原理和方法。
2.成功案例的分析和讲解。
3.学生实践和展示。
4.课堂小结和重点回顾。
七、作业设计本课作业主要是进行一些简单的动漫形象设计练习，要求学生根据所学知识，结合自己的创意和文化背景，设计出符合主题和情感的动漫形象。
人教版九年级下册美术《第2课 动漫形象设计》
什
漫画改编的动画(会动的漫画)。这其实是一种错误
么
的观点。“动漫”实际上既非动画也非漫画，它是 “动画”和“漫画”的结合称呼。
是 动
动画是动画，漫画是漫画，
漫 吗
动漫是二者的合称。
？
猜猜我是谁？
小沈阳
冯小刚
姚明
想一想
. ?
是唐
如老
何鸭
设 计 出 来
这 个 卡 通
的 呢
形 象
现实生活中的鸭子
1.夸张
要求：先小组介绍推荐理由，再同学间互评。
3.代表作业展评。
要求：教师推荐并作指导性点评。
请将自己今天画的动漫形象的不足之处做相 应调整，找些自己喜欢的动漫形象加以练习。
谢谢使用！
联系信箱：369286217@
漫
画
设
计
2.变形
的
特
点
3.拟人
1.添加五官
漫
画
设
计
2.添Байду номын сангаас四肢
的
方
法
3.添加服饰
运用动漫变形、夸张、拟人的表现手法，给菠萝设计
动漫形象造型。 要求：1、充分体现动漫的艺术特点，构图饱满。
2、菠萝形象特征明显，效果完整，并上色。
1. 小组展评。
作业展评
要求：小组内交流，评选出最佳作业。
2.推荐作业展评。
人教版九年级第二册第三单元第二课 动漫形象设计
经典动漫形象欣赏
日本 蜡笔小新
说一说
说说你最喜欢的动漫形象 有哪些？
动漫是动画和漫画的合称与缩写，取这两个词 的第一个字合二为一称之为"动漫"，是中国(大陆)
人教版初中美术九年级下册 中国风动漫造型的绘制 名师教学PPT课件
绘制步骤二：准备工具和材料
1、8开素描纸。 2、铅笔、勾线笔、橡皮。 3、马克笔或者油画棒、水粉系列等上 色工具。
完成微课程“进阶学习单”
领略我国瑰丽丰富的传统文化的 魅力，提升民族尊严与文化自信！
学段/科目：中学美术 版本：人民教育出版社 年级/上下册：九年级（下） 课题：第三单元 动漫艺术 ·第二课 动漫形象设计 微课题：中国风动漫造型的绘制
姓名：郭红梅 学校：哈密市第六中学
九年级-下册-第三单元 动漫艺术 ·第二课 动漫形象设计
《中国风动漫造型的绘制》 难点名称：在传承中国传统优秀视觉艺术的德育 渗透框架下解决动漫造型的创新性构思与制作。
参赛教师：郭红梅 时间：2020年6月
2
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
3
微课题：中国风动漫造型的绘制
制作人：郭红梅
绘制步骤一：构思动漫形象的造型风格
夸张
动漫角色的表现特点
拟人
表现特点一：夸 张
想象
归 纳 概 括
表现特点二：拟 人 化Biblioteka 形象的原本形态 人类的外部特征
人格化
1、造型特点：中国风动漫形象 2、用色特点：运用归纳色 3、技法特点：马克笔技法
人教版美术第2课 动漫形象设计 课件 (1)
• 喜笑 特征
眉毛下弯 嘴角上弯 眼睛下弯
世界上最短的江——潘长江漫像
三、面部表情的绘制
4、典型表情的临摹
• 喜笑 临摹
先画脸型 十字定位 简笔手绘 收拾整理
单线临摹——笑眯眯的老好人
三、面部表情的绘制
4、典型表情的临摹 • 大笑
特征
眉毛上移 眉稍下弯 眼睛眯起 嘴巴张开
笑星文兴宇的原型和漫像
三、面部表情的绘制
• 4、典型表情的临摹
• 2 大笑
临摹
先画脸型 十字定位 简笔手绘 收拾整理
单线临摹——哈哈大笑的小伙子
三、面部表情的绘制
• 4、典型表情的临摹 • 愤怒 特征
眉毛上竖 眉头紧锁 眼睛瞪圆 嘴角下扣
三、面部表情的绘制
• 4、典型表情的临摹
• 愤怒
临摹
先画脸型 十字定位 简笔手绘 收拾整理
有表情的南瓜
三、面部表情的绘制
• 6、创作实践
• 两张用表情交流的的脸或者完 整人物形象
设定情感交流的场景，选择两个卡通 形象，添加表情形成画面
• 小组合作创作
小组成员协作，推选代表作品上台展 示
三、面部表情的绘制
• 典型画面
音乐暂停
四、总结与作业
1、从形象到动画
组合 连续
形 象
分解
漫 画
拆散
单线临摹——火冒三丈的大个子
三、面部表情的绘制
• 5、实践应用
• 给南瓜添加表情
给南瓜画上五官并赋予表情，创 作一个简洁夸张的拟人卡通形象。
• 绘制步骤
1、看镜子设计表情
2、铅笔十字定位 3、手绘完成
三、面部表情的绘制
• 5、实践应用
人教版美术九年级下册《动漫形象设计》课件
表情对比游戏
• 游戏规则 • 请同学来表演各种表情，老师出示动
漫表情。比一比谁的表情更有 趣？
1.表情 变化
眼睛 鼻子 嘴巴
2.外形特征的变化——变形 外形：提炼概括---基本形
3.行为夸张：动作夸大，给人幽默风趣、
戏剧性的感受。
学习设计创作动漫形象
•生活中的一支铅笔怎样能 够变成一个可爱的动漫形 象呢？
它们是谁呢？
自己设计动漫形象
•如何从生活中汲取灵感？
•主要运用了哪些表现手 法?
比一比动漫形象与生活中真实物象
不同在什么地方？
拟人 夸张变形
拟人：强化人性化的外形、表情、心理和行 为，赋予人的情感特征。
夸张哪些方面？
• 强化、突出动漫形象 • 1.表情特征 • 2.外形特征 • 3.行为特征。
创作步骤 1根据事物的原型提炼，概 括出事物的基本形。 2运用拟人、夸张变形等手 法塑造形象特征。 3细节化处理，添加服饰道 具等。 4色彩设计，大胆运用主观 色彩。
• 书桌上居住着各种各样的居民 它们是学习用具，忙碌的一天
又开始了，学习用具们会发生 怎样的故事呢？请以学习用具
为原型，为它们设计一个或两 个有趣的动漫形象。
• 创作要求
1要求构图饱满，色彩主观。
2体现角色特点，运用拟人 夸张手法从外形、表情、细 节等方面来表现。
生活中的物品
生活中的物品
户外的设施
课后拓展
人教版九年级下册美术《第2课 动漫形象设计》(一等奖课件) (3)
1961--1964
＜＜麦兜的故事＞＞
<<聪明的一休>>
<<多啦A梦>>
<<圣斗士>> <<变形金刚>>
<<>
<<灌蓝高手>>
<<玩具总动员>>
<<蓝精灵>>
<<流氓兔>>
从卡通形象中寻找相关的艺术特征：
1.简洁夸张的造型手法。 2.赋予人的情态特征。（拟人化）
3.色彩鲜明
1.简洁夸张的造型手法。
简洁：指造型单纯而明确，使形象特征更明显、突出。 夸张：使形象某一特征得到充分的强调，以增加视觉
的力度 和刺激感，更具有“符号”性。
简 洁
夸 张
2.赋予人的情态特征。
卡通形象设计要素之一，包括面部表情 ，肢体语 言，要有动态意识，使卡通形象具有生命力。 （拟人化：拟人就是把事与物人格化，赋予人以 外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情 和行为。）
展示作品
学生上台展示自己的作品 师生评画
拟人化
3.鲜明而表现主体的色彩。
卡通形象的主体色彩要单纯而鲜明，符合角色的性格， 又十分易于辨别。
主体色彩符合角色性格，单纯而特征明显
卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？
表情要简化，符号化，敢于突破
动作夸张拟人化的处理
进行拟人化的处理拟人化的处理式动画形象设 计中一个重要的创作方法
卡通形象设计的步骤与方法
1.确定主题和内容。
2.设计基本型。 3.完善造型。
（动态结构、表情刻画）
人教版九年级下册美术：第2课 动漫形象设计
采用多种绘画形式 的表现特点进行的 角色造型设计。借 助绘画表现形式的 多样性，这类角色 会呈现出千姿百态 的绘画风格类型， 更具有艺术性。
就是做“加减法”。把我们需 要的使劲加大、加长、加宽， 把不需要的尽可能简化。动 画角色形象地夸张是基于生 活中的人物、动物等原型， 设计者通过丰富的想象和归 纳概括的造型，放大典型特 征和个性。
他总是穿他的校 服，蓝色上衣， 灰色的裤子，外 加红色的蝴蝶结。 他还戴了一副眼 镜，眼睛里总闪 着真相的光芒。
• 一双火眼金睛，能 看穿妖魔鬼怪伪装 的伎俩，一个筋斗 能翻十万八千里， 会七十二变。生性 聪明、活泼、忠诚、 嫉恶如仇，是机智 与勇敢的化身。
人教版九年级下册第三单元
动漫形象设计
四、动漫造型的 绘制步骤
怎样让铅笔变成生动的动漫形象？
绘制步骤:
动漫形象吗？
• 他是一个年仅5岁，有 点调皮的小男孩，有着 可爱的小平头以及两道 浓浓的眉毛，眼睛圆圆 的，嘴巴小小的。他喜 欢别出心裁，富于幻想， 深受小朋友和童心未泯 人士的欢迎。
• 他个头虽小，本领 可不得了，脑袋很 大，还有一个能放 下一个大号洗脸盆 的巨型嘴。他的口 袋很神奇，可以拿 出各种稀奇古怪的 东西，令所有小孩 羡慕不已。
香橙被赋予了什么？
艺术手法——拟人
不管我们设计的角色是动物还是植物、怪物，都进 行人格化，根据它们形象的原本形态与人类的外部 特征有机结合，强化其人性化的外形、表情、心理
三、动漫角色的 表情设计
眉、眼、嘴的变化特点
眉、眼、嘴的变化 形成懒羊羊从欢笑 到气愤的表情变化
三、动漫角色的 表情设计
动 漫 在 生 活 中 的 运 用
一、角色造型设计的 类型
其角色造型设计 主要是借鉴漫画表 现的特征，以变形、 夸张等处理手法， 使角色的比例关系、 形态、动态、表情 以概括、简洁、单 纯的形象呈现。
第2课动漫形象设计
小试牛刀 我想变得萌萌哒~ 创作一：给画纸上的图案添画一个表情
小试牛刀
参考表情
面部表情的绘制
五官形状的变化产生表情
眉毛
上挑、直竖、紧皱、下垂
组
眼睛
瞪大、弯曲、眯缝、紧闭
合
变
化
嘴巴
张开、 上弯、下弯、紧闭
丰富 表情
人教版九年级下册第三单元
动漫形象设计
授课教师：舒江华
•你最喜欢动漫形象是什么？ 它的哪些地方吸引了你？ •这些精彩的动漫形象是怎 样设计出来的？
动漫形象设计
人教版九年级下册第三单元
欣赏探究
观看视频，说一说你印象最深刻的角色是哪个，为什么?
片头4-9
分析下列角色造型设计类型：
漫画风格
写实风格
实践：面对镜子做几个表情 观察五官的变化。
面部表情的绘制
典型表情的变化特点
眉、眼、嘴的变化 形成懒羊羊从欢笑 到气愤的表情变化
从形象到动画
形象与动画的关系
组合
连续
形
漫
动
象
画
画
分解
拆散
• 创作实践
尝试设计一个动漫角色，为设计的角色想象 一个故事环境，感受动漫角色在动漫作品中的 重要性，添加表情形成画面。
第5页
其他绘画类风格
剪纸动画《老鼠嫁女》
黏土动画《小鸡快跑》
木偶动画《鬼妈妈》
思考：他们分别属于哪种风格？卡通形象与 它们的原形有什么不同？
分析探究 汤婆婆造型有什么特点？ 艺术手法——夸张
34——41分
分析探究
海绵被赋予了什么？
第三单元 第2课《动漫形象设计》-九年级美术下册课件
01:14
魔发精灵
00:44
阿凡提之奇缘历险
01:42
白蛇
00:55
超人总动员
01:15
授课教师：溫皓翔
板书1
板书2
形象特点夸张、幽默、变形、简洁、拟人、色彩 鲜艳等等，这些都是动漫形象的特点。
板书3
用表情赋予动漫形象丰富的情感的动作，可
以先用动态线的方式画 草稿，确定动作后，再 为其添画完整形象。
板书5
请同学们来当一回动漫设计师，从人物、动物、生 活用品、植物等等作为原型，运用夸张、拟人、变形的 手法展开你们丰富的联想，设计一个卡通形象，看谁设 计的最有创意、最生动、最个性。
要求： 造型独特、线条简洁、幽默生动，色彩艳丽。 可2人一组，共同协作完成（也可独立完成）。
板书6
人教版九年级下册美术《第2课 动漫形象设计》(一等奖课件) (2)
动漫角色的表现特点
笑
哭
怒
惊
•典型表情的临摹
•2 大笑
临摹
先画脸型
十字定位
简笔手绘
收拾整理
单线临摹——哈哈大笑的小伙子
•典型表情的临摹
•愤怒 临摹
先画脸型 十字定位
简笔手绘
收拾整理
单线临摹——火冒三丈的大个子
•5、实践应用
•给南瓜添加表情
给南瓜画上五官并赋予表 情，创作一个简洁夸张的 拟人卡通形象。
1.画草图。注意透视变化， 靠前的眼大、靠后的眼小。 2.勾线稿。将头发分组，减 少细节。 3.铺底色。注重大色块，大 明暗。高光可预先留白，也 可以最后用白色颜料。 4.完善。从暗部深入，加强 体积感，色要透明。脸上用 红色增强肌肤感。
欣赏学生设计的优秀动漫明星作品
欣赏学生设计的优秀动漫明星作品
总结：
面部表情助记 歌
喜怒哀乐眉眼嘴， 五官位置挪挪位； 外观夸张变变形， 表情丰富形象美。
课堂总结
•总结：我们喜爱卡通形象，不仅仅因为 他们生动幽默的外形，更因为他们的勇敢 、智慧、善良友好的品质打动人心，使人 们在笑中识别善恶，学习笑对人生。
谢 谢 观 赏
写实风格:在进行角色造型设计时,力求尊重自然物象或接近自然 物象的创作手法。 但是写实不等于对自然物象的简单模仿，而 是在真实的基础上，充分发挥想象力和创造力，进行必要的概括 和提炼，并作一些适度的处理和加工。
其他风格:是采用多种绘画形式的表现特点进行的角色造型设计。 借助绘画形式的多样性，这类角色会呈现出千姿百态的绘画风格 类型，更具艺术性。
作业：尝试设计一个动漫角色，为设计的角色想象一个故事环 境，感受动漫角色在动漫作品中的重要性。
动漫形象设计课件
动漫形象设计课件一、动漫形象设计的概念和重要性动漫形象设计是一门充满创意和想象力的艺术形式，它旨在创造出具有独特个性、鲜明特征和吸引力的虚拟角色。
这些角色可以出现在动画、漫画、游戏、广告等各种媒介中，成为故事的主角、品牌的代表或者用户的情感寄托。
一个成功的动漫形象不仅能够吸引观众的注意力，还能够传递情感、价值观和信息，引发观众的共鸣和喜爱。
例如，米老鼠、唐老鸭、皮卡丘等经典的动漫形象，已经成为了全球范围内广受欢迎的文化符号，它们的影响力不仅体现在娱乐领域，还延伸到了商业、教育等多个方面。
二、动漫形象设计的元素（一）外形设计外形是动漫形象最直观的表现，包括角色的体型、比例、五官、发型、服饰等。
在设计外形时，需要考虑角色的性格、年龄、职业、身份等因素，使其形象与角色的内在特质相符合。
例如，一个勇敢的战士形象可能会有强壮的体魄、坚毅的眼神和厚重的铠甲；而一个可爱的小女孩形象可能会有圆润的脸蛋、大大的眼睛和粉嫩的裙子。
（二）色彩搭配色彩能够传达情感和氛围，对动漫形象的塑造起着重要的作用。
不同的颜色具有不同的象征意义和心理效应，设计师需要根据角色的性格和故事背景来选择合适的色彩组合。
比如，红色通常代表热情、活力和勇气，蓝色则代表冷静、理智和信任。
同时，色彩的对比度和饱和度也会影响形象的视觉效果。
（三）个性特征个性是动漫形象的灵魂，它决定了角色的行为方式、语言风格和情感反应。
一个鲜明的个性能够让角色在观众心中留下深刻的印象。
例如，一个幽默风趣的角色可能会经常讲笑话、做出夸张的动作；而一个内向害羞的角色可能会在与人交流时显得拘谨、沉默。
（四）动作姿态动作姿态能够展现角色的动态美和活力，增强形象的生动性和感染力。
设计师需要考虑角色的日常动作、特殊技能动作以及在不同情境下的反应动作。
通过合理的动作设计，可以让角色更加栩栩如生，让观众更容易产生代入感。
三、动漫形象设计的流程（一）创意构思在这个阶段，设计师需要根据项目的需求和目标，进行头脑风暴，收集灵感和想法。
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1、说说卡通的功能性是什么？
卡通作为一种最为大众化的艺术形式，其功能 是娱乐性，我们都能从中获得很多的快乐，有趣的 卡通形象和使我们的生活充满欢笑。
比一比卡通形象与生活中真实物象
不同在什么地方？
从卡通形象中寻找相关的艺术特征：
1.简洁夸张的造型手法。 2.赋予人的情态特征。
3.色彩鲜明
卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？
学一学
学一学
学一学
学一学
卡通牛
课堂小结
• 总结：我们喜爱卡通形象，不 • 仅仅因为他们生动幽默的外形，更 • 因为他们的勇敢、智慧、善良友好 • 的品质打动人心，使人们在笑中识 • 别善恶，学习笑对人生。
•
你收集的卡通形象是出自哪一部动画片？叫
什么名字？
•
你能出名这个卡通形象的特点是什么？你为
表情要简化，符号化，敢于突破
动作夸张拟人化的处理
进行拟人化的处理拟人化的处理式动画形象设 计中一个重要的创作方法
卡通形象设计的步骤与方法
1.确定主题和内容。 2.设计基本型。
3.完善造型。
（动态结构、表情刻画）
4.色彩设计。
学习活动
试一试
你能把他们变成可爱的 卡通形象吗？
学一学
卡通猪
学一学
什么喜欢它？是谁设计的这一可爱形象？是哪个国
家的？
地域
本土
日韩 欧美
你喜欢的动漫
作品特色
共同艺术特征
再见
谢谢大家
再见
谢谢大家
再见
动漫形象设计
概念
• 卡通的含义：“卡通”是英文 cartoon的译音，是指过分夸张的、滑 稽、或者超现实图画，包括卡通影视 片与卡通画，一般也称为漫画、动画。
• 不同国家卡通在长期发展中都形成了 各自的风格与特色。
中 国 卡 通
中 国 卡 通
美国卡通
美国卡通
日本卡通
日本卡通
日本的漫画唯美、华丽，和现实不太 符合 中国的主要以古代的神话为主 美国的是幽默诙谐的，有点夸张