三维软件设计大作业
《第三单元第1课3D设计初步》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计初步》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计的目标是使学生掌握3D设计的基本概念和初步技能，熟悉3D设计软件的基本操作，能够独立完成简单的3D模型设计和制作。
通过本次作业，学生将学会运用信息技术进行创造性表达，并提升其空间想象力和操作实践能力。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 理论知识学习：学生需预习3D设计的基本概念、软件界面及工具栏的基本功能，理解3D建模的基本原理。
2. 软件操作实践：学生需在教师指导下，进行3D设计软件的基本操作练习，包括创建基本形体、调整材质和灯光等。
3. 创意模型设计：学生需运用所学知识，设计并制作一个简单的3D模型，可以是一个日常生活用品或一个创意小物品。
设计过程中，学生需考虑模型的比例、结构、材质和光影效果。
4. 团队协作：学生需以小组形式进行设计交流和协作，共同完成一个综合性的3D场景设计，场景需包含多个模型，并有一定的故事性和场景感。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需在课前完成相关理论学习，并做好笔记，为实践操作打下基础。
2. 软件操作部分：学生需按照教师指导，认真操作软件，熟练掌握基本工具的使用方法。
在实践过程中，遇到问题应及时向教师请教。
3. 创意模型设计部分：学生应充分发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性的模型。
模型应符合比例和结构要求，材质和光影效果应合理。
设计过程中，学生需记录设计思路和制作过程。
4. 团队协作部分：小组内成员需积极交流，互相帮助，共同完成场景设计。
场景设计应有一定的故事性和场景感，模型之间应有合理的空间布局和互动关系。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习情况：学生是否认真预习了相关理论，笔记是否完整。
2. 软件操作能力：学生是否熟练掌握了软件的基本操作，模型创建是否规范。
3. 创意模型设计：模型的设计是否具有创意和个性，比例、结构和材质是否合理。
4. 团队协作能力：小组内成员的交流和协作情况，场景设计的整体效果和故事性。
《三维实体构型设计》大作业
《三维实体构型设计》课程 Case Study基于Autodesk inventor的人体结构模拟姓名xxx 学号09011002摘要：本文通过人体模型的制作，描述了用autodesk inventor软件制作三维模型的方法和效果，以及三维人体模型的整体渲染。
关键词：三维模型制作渲染引言：人体拥有十分精密的结构及较多的自由度，针对人体结构设计有关的医疗设备及机械产品一直都是商业的热点。
本文通过autodesk inventor软件对人体各个部分，包括头，颈部，四肢，躯干四个部分进行三维建模。
三维建模后的人体模型具有较多的自由度，人体关节可以自由运动，精确地模拟人的关节运动。
1．设计目的：本学期学习了Inventor 软件，掌握了用Inventor软件进行三维建模的一些基本知识，并对三维建模软件产生了浓厚的兴趣。
我又系统自学Autodesk Inventor 软件中的其他功能。
并将该软件的装配和制作动画等优质的功能用与完成本次的case study，以作为对本学期课程学习的拓展和延伸。
本Case Study通过用Inventor对人体结构进行三维建模，当人体的一个结构发生运动后其余结构也发生相应的运动，以此来反映人体的各个关节的运动。
人体结构的整体模型渲染后如下图所示：图一整体2．设计方案人体模型的制作需要建立在对人体结构的了解的基础上。
通过查阅资料已经对自身的实践观察，我把人体分为了十五个基本单元：(1)脸部 (2)眼部 (3)耳部 (4)颈部 (5) 臀股部 (6)腹部 (7)腰部 (8) 胸部(9)大腿 (10)小腿 (11)脚部 (12)肩部 (13)上臂（14）小臂（15）手部其次用九个关节将人体的各个基本单元连接起来。
（1）颈部关节（2）肩部关节（3）上臂部关节（4）手指关节（5）腰部关节（6）大腿部关节（7）小腿部关节（8）脚关节对各个基本结构单元和各个关节进行具体建模，以完成整体的构造。
SOLIDWORKS三维建模技术大作业
目的机械设计过程1、建模对象简介设计一个机械结构(可以借助钣金模块)：将两个一模一样的轮廓仪夹30度夹角固定起来、装一个盒子、再加一根轴，能让机器人举起来来回测量。
轮廓仪参数：长155宽44高90另外要求：背面散热口(1、2定位)底部四个孔定位侧面四个孔定位顶部留孔(电源、数据口5634)2、模型结构设计和建模过程分析根据设计要求，该设计是由一个按要求固定两个轮廓仪的箱体和一根轴装配而成。
3、建模过程结构设计建模过程如下表所示。
表1 手提式手电筒模型建模过程4. 建模结果学习solidworks感想这学期的solidworks课程已接近尾声，在这学期里我们熟悉了运用平时学的solidworks课程，从中体会到了这种绘图系统的实用性。
同时也感觉到，绘图作为机械设计过程中设计思想的载体，具备良好的绘图能力，是一个优秀的设计人员所具备的最基本素质。
显然这次solidworks三维计算机辅助设计训练对于我们来说，为我们将来为从事设计打下了坚实的基础。
在平时上课都是老师给我们的一些基本操作做了演示，然后我们我在学习solidworks还是比较慢。
因为以前没有接触过，学习基本是老师教的，陆续又借了些相关的书籍，看了相关solidworks的在线视频指导，熟悉了就开始画一些简单的图形。
按照书上的教学方法一步一步的熟悉着画，半年的学习让我solidworks 的掌握越来越娴熟，在这一学期里进一步的让我们掌握了solidworks的使用。
在solidworks中，各种零件可由无数种方法生成，但制作时应选择最简便，迅速的方法，草图越简单越好，因为这样不仅提高效率，更重要的是减轻计算机的负担，零件的草图又多又复杂，等多个零件装配时会严重影响运行速度，提高这方面技能的方法就是多画图。
学习solidworks中碰到很多困难的，在此过程有感谢老师和同学的帮助。
如果学习solidworks选择一些好的书或者教程，这个也是关键的一步，有句话说的好，一本好书犹如一位良师益友，一本好书、一套好的教程能让我们的学习之路少走很多的弯路，一本不好的书可能会让你误入歧途。
《第9课认识COOL3D》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01五年级上册
《认识COOL 3D》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生初步了解并掌握COOL 3D软件的基本操作，熟悉界面布局，通过实际操作体验，激发学生的学习兴趣和动手实践能力，为后续深入学习打下基础。
二、作业内容1. 软件熟悉：学生需打开COOL 3D软件，了解其界面布局，包括菜单栏、工具栏、工作区等基本组成部分。
2. 基本操作：学生需完成软件的基本操作练习，包括新建项目、保存文件、导入图片等基本操作。
3. 素材处理：学生需学习如何导入图片、文字等素材，并对其进行简单的编辑处理，如调整大小、位置、颜色等。
4. 制作简单动画：学生需运用所学知识，制作一个简单的动画效果，如文字的渐入渐出等。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，学生需注意保护个人信息安全，不得在未经许可的情况下使用他人的图片、文字等素材。
2. 规范性：学生在操作过程中应按照教师指导的步骤进行，确保每一步操作的准确性和规范性。
3. 创新性：在完成基本操作的基础上，鼓励学生发挥想象力，尝试制作出有创意的动画效果。
4. 及时性：学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作业进行评价，包括操作步骤的正确性、动画效果的创意性等方面。
2. 同学互评：鼓励学生之间进行作业互评，相互学习、交流经验。
3. 综合评价：结合教师评价和同学互评的结果，对学生的学习情况进行综合评价。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师针对学生在作业中出现的问题进行点评和指导，帮助学生改正错误，提高操作技能。
2. 学生自我反馈：学生需在完成作业后进行自我反思，总结自己在操作过程中的经验和教训，以便在后续学习中加以改进。
3. 家长反馈：家长需关注孩子的学习情况，了解孩子在完成作业过程中的表现和进步，与教师共同帮助孩子提高信息技术学习水平。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实际操作，使学生能够：1. 熟练掌握COOL 3D软件的基本界面与工具栏功能。
《三维动画制作》大作业任务书
《三维动画制作》
大作业报告书
系 别：计算机工程系
专业班级：图形图像制作10级
学生姓名：袁 永 会
指导教师：陈 美 湘
2011年11月
《三维动画制作》大作业任务书
一、课题：房屋室内效果图
二、目的
1.通过本次大作业的完成，要求学生熟练掌握3DS MAX效果图设计操作。
2.掌握各类材质制作
6．将“水果”材质赋给场景中的平面。
四、窗材质的制作
（1）下按M键（或单击工具栏上的 按钮），调出“材质编辑器”对话框。选择一个示例窗，输入材质名称：足球，然后单击“Standard”按钮，双击“多维/子对象”，再单击“确定”按钮。如图7-94所示。
（2）单击图7-94所示的“设置数量”按钮，输入数值2，单击“确定“按钮。
第四章3D灯光布置步骤……………………………….
第五章3D摄像机创建步骤………………………….
第六章渲染出图步骤……………………………….….
第七章PS后期处理步骤………………………………
第一章设计概述
第二章3D建模步骤
1、启动3D Mas 9,创建一个文档，并将系统单位设置为毫米。如图1-1所示。
3、创建房顶和墙饰。
（1）用相同的方法在顶视图中创建两个个大小和墙体相同的矩形，并在前视图中用“直线”命令画出图形。
（2）选择绘制好的图形，再选择创建面板“几何体”，在几何体卷栏中选择“复合对象”中的“放样”，单击顶视图中的一个矩形，得到创建好的房顶。
（3）单击顶视图中的另一个矩形，然后单击命令面板中的“修改”按钮，选择“修改器列表”下的“编辑样条线”下的“样条线”子层级，然后单击“几何体”卷栏下的“轮廓”按钮，图1-0
(完整word版)UML大作业
课程名称：UML系统分析与设计姓名：班级：软件132班学号：************指导老师：***作业一：绘制q q群的基础用例图QQ群操作主用例图（高层用例图）QQ群用户组成用例图查找添加群用例图进入群空间操作用例图对qq群进行操作的用例图查看QQ群资的用例图QQ群消息设置的用例图qq群内成员管理的用例图作业二：类图及其关系下面是系统分析员和一名篮球教练的谈话，用以建立一个篮球比赛的模型，谈话过程如下：分析员：教练，请大致介绍一下篮球比赛？教练员：比赛的目标是要把篮球投入篮框并且要尽量比对手得更多的分。
每个篮球队由5名队员组成，两名后卫、两名前锋和一名中锋。
每个队要将球推进到篮筐附近，将篮球投中篮筐。
分析员：如何将球推进？教练员：通过传球和运球。
但是某一方必须在规定的进攻时间内投篮。
分析员：进攻的时间是多少呢！？教练员：在某一方获得球权之后，必须在规定的进攻时间内投篮，否则犯规。
美国职业篮球比赛规定的进攻时间是24秒，国际篮球比赛的规定是30秒。
分析员：如果计算篮球比赛得分呢？教练员：在三分线之内没投入篮框一个球得两分，三分线外投入一次得三分，一次罚球得一分。
顺便说一下，罚球是对方犯规之后裁判判罚的投球，如果某个队员犯规了，裁判暂停比赛，由被侵犯的队员在罚球线处罚球分析员：能够详细说一下每个篮球队员在比赛中的情况好吗！？教练员：后卫队员通常主要是运球和传球，他们一般比前锋队员要矮小，前锋队员通常又比中锋矮。
所有队员都必须能够运球、传球、投球和抢篮板球，大部分抢篮板球和中距离投篮的工作都有前锋队员完成，中锋通常距离篮框最近，通常由他来进行篮下进攻分析员：篮球比赛的场地大小是怎么样的呢！？另外，每场比赛的时间是多少？教练员：国际比赛场地是28米长、15米宽。
篮框离地面3.05米高。
在职业篮球比赛中，一场比赛48分钟，分为四节，每节12分钟。
在国际篮联的比赛中，一场比赛40分钟，分为上下半场，各20分钟，有专门的比赛时钟记录比赛的剩余时间还有多少…上述只是部分谈话记录，但是已经涵盖了基本的信息，现在作业要求完成以下内容：•确定你设计的篮球比赛系统模型的类以及它们包含的信息（名称、属性和方法）•分析系统并确定这些类之间的关系（依赖、泛化、实现、关联），如果是关联关系还需要给出关联的属性作业三：顺序图•顾客购买一罐饮料的时序图（投入的钱数不正确）•投钱少•投钱多•顾客购买一罐饮料的时序图（没有所选择类型的商品）作业四：状态建模事件是指在某个时刻发生的事情，如本篮球赛比赛系统中，初始化时间（TimerInit）、开始计时（TimerBegin）、时间暂停（TimerPause）、进球（shot_in）、未进球（shot_out）、犯规（foul）、换人（exchangeplayer）等。
三维建模ProE大作业
成绩：《三维建模（Pro/E）》大作业课程：Pro/E软件应用学期：2011～2012学年第一学期教师：时间：2011年12 月28 日姓名（学号）：年级、专业：2010级机械本西南交通大学螺旋式千斤顶的设计一、螺旋式千斤顶的概述千斤顶是一种起重高度小(小于1ｍ)的最简单的起重设备。
它有机械式和液压式两种。
本次CAD设计的千斤顶称作螺旋千斤顶，是机械式千斤顶的一种。
目前应用广泛的机械式千斤顶有螺旋千斤顶、起道机和手摇挎顶。
由于螺旋千斤顶结构简单、操作方便、安全可靠。
螺旋千斤顶能长期支撑重物，也可倒立使用，最大起重量达到100吨，广泛应用于交通、铁路、桥梁、造船等各行各业。
随着科技的发展和人民生活水平的提高，在一些工作场合，人力或者一些简单的工具不能满足工作需求。
例如在更换轮胎时，就需要一种方便的工具来协助工作，于是千斤顶就产生了。
首先，简要概述下国内和国外千斤顶的发展历程。
在国外，早在20世纪40年代，卧式千斤顶就已经广泛使用。
随着技术的发展，更先进的千斤顶也就有了。
而在国内，由于历史原因，千斤顶技术起步较晚。
直到1979年才接触到类似于国外卧式千斤顶这样的产品。
经过多年设计与制作的实践，出了卧式千斤顶以外，我国还研制出了新型折叠式液压千斤顶、剪式千斤顶等。
而科技在不断地进步，我相信在以后的工作中，各式各样的千斤顶会得到应用。
运用CAD对螺旋千斤顶的设计意义是：第一，熟悉该产品的应用领域和工作原理。
使对机械设计有一个初步的了解。
第二，通过对该产品的CAD设计，更加熟练地掌握三维建模（Pro/E）的过程。
二、螺旋千斤顶的工作原理目前市场上的螺旋千斤顶的样式各种各样，一般都由底座、螺套、螺杆、绞杠和端盖五个部件组装而成。
螺旋式千斤顶的使用是很简单的，手动的不耗能工具。
其结构原理中最重要的是摩擦学的原理应用。
螺杆或螺套作为顶举件，一般在端盖上设计有防打滑的纹理。
普通螺旋式千斤顶靠螺纹自锁作用支撑重物，但其传动效率低，返程慢。
《第三单元 第2课 3D设计晋级》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计晋级》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握3D设计的基本概念和操作方法，提高他们的空间想象力和创造力，培养他们的信息技术素养。
二、作业内容1. 任务一：设计一款简单的3D模型要求：学生可以自由选择一个主题，如玩具、家具、建筑等，使用3D设计软件设计一款简单的3D模型。
模型应具有一定的立体感和空间感，能够展示出所选主题的特点。
2. 任务二：制作一段3D动画短片要求：学生可以选择一个主题，如四季变化、动物世界等，使用3D动画软件制作一段短片。
短片应具有一定的情节和视觉效果，能够吸引观众的注意力。
3. 任务三：探索3D设计软件的使用技巧要求：学生需要尝试使用不同的工具和功能，探索3D设计软件的使用技巧和注意事项。
三、作业要求1. 学生需独立完成的作业，不得抄袭或使用其他人的成果。
2. 作业提交形式学生需将作业成果以电子文档的形式提交，包括3D模型、3D动画短片和探索3D设计软件使用技巧的总结报告。
3. 作业时间本节课的作业时间为课后，学生需在下节课前提交作业成果。
四、作业评价1. 评价标准作业评价将根据学生的作业成果、创意性、技术性、实用性和完成度等方面进行综合评价。
2. 评价方式作业评价将采取教师评价和学生互评相结合的方式进行，教师将根据评价标准对每位学生的作业成果进行评价，同时也会参考学生互评的结果。
五、作业反馈1. 学生反馈学生需要在下节课前向教师反馈作业完成情况及遇到的问题，以便教师能够及时调整教学策略，帮助学生更好地完成后续的课程内容。
2. 教师反馈教师将根据学生的作业完成情况和反馈，给予针对性的反馈和指导，帮助学生更好地掌握3D设计的相关知识和技能。
通过本节课的作业，学生将能够掌握3D设计的基本概念和操作方法，提高空间想象力和创造力，培养信息技术素养。
同时，通过独立完成作业和提交成果的形式，学生也将更好地了解自己的优势和不足，为后续的课程学习打下坚实的基础。
《第三单元第2课3D设计晋级》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计晋级》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过3D设计软件的学习与实践，培养学生的空间想象力、创新思维及信息技术操作能力，使学生能够熟练掌握3D设计软件的基本操作，为后续的晋级学习打下坚实基础。
二、作业内容1. 基础知识学习：学生需自学并掌握3D设计软件的基本界面、工具栏、常用工具等基础知识。
2. 实践操作：学生需利用3D设计软件，完成一个简单的三维模型设计。
模型主题为“我的卧室”，要求学生在设计中考虑到家具的摆放、空间布局、色彩搭配等因素。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象力，在模型设计中加入个人特色，如个人喜欢的装饰品、个性化家具等，使模型更具创意和个性。
4. 作品保存与导出：学生需将作品保存为指定的文件格式，并学习将作品导出为其他常用格式，如.obj、.fbx等。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，注意保护个人信息安全，不泄露个人信息。
2. 规范性：按照教师指导的步骤进行操作，确保实践操作的规范性。
3. 创新性：在完成基本要求的基础上，鼓励学生在作品中加入个人创意，体现个人风格。
4. 完整性：作品应包含主题、布局、色彩、创意等要素，保证作品的完整性。
5. 及时性：作业需在规定时间内完成并提交，不得拖延。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生作品的规范性、创新性、完整性等方面进行评价，给出相应的成绩。
2. 同学互评：学生之间互相评价作品，学习借鉴他人的优点，提出改进意见。
3. 自评反思：学生需对自己的作品进行反思，总结经验教训，为后续学习提供参考。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据学生作业情况，给出针对性的指导意见，帮助学生改进作品。
2. 同学反馈：学生之间互相交流学习心得，分享创作经验，共同进步。
3. 自我反馈：学生需对自己的作品进行反思与总结，找出不足，为后续学习制定改进计划。
通过上述全面的学习过程和认真的实践，学生不仅能够掌握3D设计软件的基本操作，更能够在实践中锻炼自己的空间想象力、创新能力和信息技术操作能力。
《第9课认识COOL3D》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01五年级上册
《认识COOL 3D》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够初步了解并掌握COOL 3D 软件的基本操作，通过实践操作加深对软件功能的认识，培养学生的信息素养和动手实践能力，激发学生对信息技术课程的兴趣。
二、作业内容1. 软件启动与界面认识学生需自行启动COOL 3D软件，并熟悉软件界面，了解工具栏、菜单栏、工作区等基本构成。
2. 基本操作学习指导学生完成软件的基本操作，如新建项目、打开文件、保存文件等。
并学习使用工具栏中的基本绘图工具，如线条、矩形、圆形等。
3. 素材导入与编辑学生需学习如何导入图片、文字等素材，并学会对素材进行简单的编辑，如调整大小、位置、颜色等。
4. 实践操作任务布置实践操作任务，要求学生使用COOL 3D软件制作一个简单的三维动画，包括至少一个对象和适当的动画效果。
三、作业要求1. 学生需按照步骤完成软件的基本操作学习，并熟悉软件界面。
2. 在实践操作任务中，学生需独立思考，完成一个具有创意的三维动画作品。
作品应包含自己的想法和创意，不得抄袭他人作品。
3. 作品需在规定时间内完成，并按照教师的要求进行保存和提交。
4. 作业过程中，学生需注意保护眼睛，合理安排时间，避免长时间使用电脑。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性、操作熟练程度、创意及作品的完整性进行评价。
2. 对于优秀作品，将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
3. 对于存在问题的学生，教师将给予指导，并要求其进行修改和完善。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上一一反馈学生的作业情况，指出存在的问题及改进方向。
2. 对于学生提出的疑问和困惑，教师需耐心解答，帮助学生解决问题。
3. 作业反馈将作为学生后续学习的参考，帮助学生更好地掌握COOL 3D软件的操作。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生能够熟练掌握COOL 3D软件的基本操作，了解其功能模块，并通过实际操作加深对三维图形设计的认识。
三维造型软件及应用大作业要求
1、按照要求自行创建零件及装配体，零件和装配体 名称以要创建的零件名的汉语拼音保存； 2、将产品零件图和装配体（即上机报告要求中的 两项内容）分别保存在两个文件夹下，再一起保 存到以 学号 姓名 为名称的文件夹下； 2、按照要求完成上机报告，并打印； 3、将PRO/E零件及装配图电子文档和打印出的上 机报告一起，于第12周周二（11月11日）之前交 到班长处 ； 4、创建的零件不允许雷同！如发现雷同，会要求重 做或不给成绩，请认真对待！
三维软件设计大作业
三维软件设计大作业集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-三维软件应用实验指导书陈勇编写黎新审核班级姓名学号湖北汽车工业学院机械工程系2015年5月目录实验1 三维数字化综合机械设计 (2)实验1 三维数字化综合机械设计1、实验目的1.1 熟悉三维数字化机械设计软件，能够设计典型的机械产品。
1.2 掌握三维数字化设计机械设计过程与设计方法。
2、设备与器材Pro/Engineer 软件。
基于Windows 计算机机一台。
3、实验原理与方案3.1数字化设计概述三维数字化设计现在在国际上被广泛使用，对于新产品设计开发与制造与有不可替代的优势，也是目前我国制造业发展的趋势。
三维数字化设计一般指新产品的开发全过程采用三维数字化一体的设计：包括设计、检验、制造、管理等，整个过程是在计算机上设计完成并进行样机功能检验的，完成后的数字化产品与实际产品是完全一致的，还具有方便企业管理、设计变更、生产制造等优点，是现代企业产品开发的高效且经济的方法，在目前国内制造业开始广泛的普及使用，它比起传统的样机制作的设计检验更加经济、开发更加高效。
三维数字化设计产品广泛，可以分为工业工程了与数字表现类。
数字表现类产品三维数字化创新设计内容可以分为创意设计、数字建模、设计表现、动画设计、交互设计；工业工程类产品三维数字化设计内容可以分为工业设计、工程设计、模具设计、制造与仿真。
工业工程设计产品一般包括有交通类：自行车、汽车、飞机、轮船等，机械类：机床、工装、夹具等，民用类：手机、家电、工具等各行各业的产品。
本实验中学生需要通过在计算机机上使用数字化设计软件Pro/Engineer，进行产品的数字化设计建模与制图。
Pro/Engineer软件介绍Pro/ENGINEER 是美国PTC（Parametric Technology Corporation参数技术公司）公司推出的三维参数化的工程设计软件。
《第9课 认识COOL 3D》作业设计方案-小学信息技术人教版三起五年级上册
《认识COOL 3D》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生熟悉COOL 3D软件的基本操作，掌握基本工具的使用，提升学生对三维设计的兴趣。
二、作业内容1. 打开COOL 3D软件，熟悉软件界面，了解各个工具的作用；2. 利用软件提供的工具，设计一个简单的三维图形，可以是文字、几何图形等；3. 尝试使用不同的工具，创造出不同的效果，体验三维设计的乐趣；4. 完成后，保存设计作品，并上传至班级学习平台。
三、作业要求1. 作业时间：学生需在规定时间内完成作业，建议不超过2小时；2. 作业质量：学生需认真完成设计，确保作品质量，并尽可能使用不同的工具创造出不同的效果；3. 协作交流：学生可在班级学习平台上与其他同学交流讨论，分享经验，共同进步；4. 保护版权：学生需尊重他人作品，同时注意保护自己的版权。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作品质量、创意性、协作交流等方面进行评价；2. 评价方式：采用教师评价与学生互评相结合的方式，综合评价学生的作业表现；3. 评价时间：作业评价将在课程结束后进行，并将结果反馈给学生。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议；2. 学生可查看自己的作业评分和点评，了解自己在本次课程中的表现，并加以改进；3. 对于有疑问或需要帮助的学生，教师将提供及时的反馈和指导。
在完成作业的过程中，学生将有机会熟悉COOL 3D软件的操作，掌握基本工具的使用，并通过实践操作提升自己的创意性和协作交流能力。
同时，教师也将根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
此外，为了鼓励学生积极参与作业，教师可以设立奖励机制，对表现优秀的学生给予一定的奖励，以激发学生的学习热情和积极性。
通过这样的作业设计方案，学生将能够更好地掌握COOL 3D软件的基本操作，为后续的学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在巩固学生对COOL 3D软件的基本操作，提高他们的创意设计能力，并引导他们在实践中体验信息技术的魅力。
三维CAD与CAM技术应用上机报告大作业
三维CAD/CAM技术应用上机报告上机题目： CPU散热器报告日期：1、上机目的：通过上机教学，可以使学生加深理解、消化、巩固课堂所学的知识，掌握以SolidWorks为代表的三维CAD系统的特征建模理论方法以及CAD/CAM一体化虚拟装配技术在机械设计和制造中的应用。
2、上机要求针对机制方向的本科生。
要求学生对特征建模的基本原理和方法等CAD 知识和理论有充分了解，掌握典型夹具及其主要零的相关概念，能够在规定时间内运用SolidWorks 完成典型夹具总体装配。
2.1 CPU散热器装置零部件建模该上机通过对CPU散热器装置零部件设计建模方法的学习和实践，使学生可以了解CAD 技术的应用现状和发展趋势，掌握特征建模的基本理论和方法以及运用典型CAD系统SolidWorks完成产品设计的基本步骤和方法。
2.2 CPU散热器装置总体装配该试验通过对CPU散热器装置总体装配的学习实践可以使学生熟悉CAM系统的功能和工作原理并更好的培养学生的建模能力，学生通过它可以了解CAD/CAM技术在机械设计与加工中的应用，熟悉产品从设计建模到装配的整个过程。
3、上机内容：该上机实践由“CPU散热器零件建模、CPU散热器零件装置总体装配”两部分实践内容构成。
上机设备和环境1.计算机2.SolidWorks 2016上机内容一CPU散热器装置零部件建模一、上机内容用SolidWorks 完成CPU散热器零部件建模。
CPU散热器装置包括的零件基本结构由CPU风扇、CPU底座、CPU散热片组成。
二、上机原理及步骤：零件1建模步骤：Step1.新建一个零件模型文件，进入建模环境。
Step2.创建图1.1所示的零件基础特征----凸台-拉伸1。
图1.1Step3.创建图1.2所示的曲面-等距1。
图1.2 Step4.创建图1.3所示基准面1.图1.3 Step5.创建图1.4所示的分割线1。
图1.4Step6.创建图1.5所示的分割线2。
《第三单元 第2课 3D设计晋级》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计晋级》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握3D设计的基本概念和工具，通过实践操作，提高他们的空间想象力和创新能力，同时培养他们的团队合作精神。
二、作业内容1. 任务一：学习3D设计基本概念要求：学生通过阅读教材和观看教学视频，了解3D设计的基本概念和原理，包括三维建模、纹理映射、光照等。
评价标准：学生能够准确描述3D设计的基本概念和原理。
2. 任务二：制作简单的3D模型要求：学生分组，每组选择一个简单的物体（如机器人、小汽车等），使用3D设计软件进行建模。
学生需要使用选择工具、移动工具等基本工具，完成建模过程。
评价标准：（1）模型结构合理，符合所选物体的基本特征；（2）模型表面光滑，无明显瑕疵；（3）团队合作默契，能够互相协作，共同完成任务。
3. 任务三：交流分享要求：每组派一名代表，展示本组的3D模型，并讲解设计思路和制作过程。
其他小组可以提出问题和建议。
评价标准：（1）模型展示清晰、生动；（2）讲解思路清晰，逻辑性强；（3）能够听取和接受其他小组的建议和意见。
三、作业要求1. 独立完成：学生需要独立完成作业内容，不能抄袭或借助他人帮助。
2. 团队合作：学生需要分组完成作业，通过团队合作，培养他们的协作精神和沟通能力。
3. 提交作业：学生需要将作业成果以电子版形式提交，可以是图片、视频、文档等形式。
四、作业评价1. 作业评价标准：根据作业内容和评价标准，对学生的完成情况进行评分。
评分标准包括任务完成情况、团队合作情况、创新性、技术水平等方面。
2. 反馈与改进：根据学生的完成情况和反馈，教师需要及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
同时，教师也需要鼓励学生互相交流和分享经验，共同提高技术水平。
五、作业反馈学生需要定期提交作业反馈，包括对作业内容、难度、评价标准的看法和建议。
教师需要及时回复学生的反馈，并根据反馈情况调整教学策略和方法，以提高教学质量和效果。
《第三单元第1课3D设计初步》作业设计方案-初中信息技术青岛版24第二册自编模拟
《3D设计初步》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的作业设计，旨在使学生掌握3D设计的基本概念，熟悉3D设计软件的基本操作，培养学生的空间想象能力和创意表达能力，为后续的3D设计学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 了解3D设计学生需通过阅读相关3D设计的资料，了解3D设计的概念、发展历程以及在生活中的应用场景。
并完成一篇简短的总结报告，阐述自己对3D设计的理解。
2. 软件基础操作练习学生需在指定的3D设计软件（如3ds Max、Maya等）中完成以下操作：（1）熟悉软件界面，了解各个工具栏的功能。
（2）进行基本的三维图形创建，如立方体、球体等。
（3）学习并实践基本的编辑操作，如移动、旋转、缩放等。
（4）了解材质和贴图的应用，为后续的模型渲染做准备。
3. 创意表达练习学生需根据给定的主题（如“我的家园”或“未来城市”等），利用所学的3D设计知识，进行创意表达。
学生需完成一个简单的3D场景设计，包括但不限于建筑、道路、植物、人物等元素。
要求有一定的空间感和创意性。
三、作业要求1. 总结报告需条理清晰，内容充实，能够准确表达对3D设计的理解。
2. 软件操作练习要求每个学生都需亲自操作，并提交操作过程的截图或视频以证明其独立完成。
3. 创意表达练习中，学生需注重场景的布局和元素的搭配，尽量使设计具有完整性和观赏性。
同时，鼓励学生在设计中加入自己的创意和想法。
4. 提交的作业需按照教师指定的格式和渠道进行，如通过学习平台、邮箱或课堂提交等方式。
5. 作业提交时间需在规定的时间内完成，逾期将不予接受。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 对3D设计的理解程度和总结报告的质量。
2. 软件基础操作掌握的熟练程度和操作的正确性。
3. 创意表达练习的创意性、场景的布局和元素的搭配。
4. 作业的完成度和提交的及时性。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见和评分。
软件工程大作业(二)2024
软件工程大作业（二）引言：软件工程大作业是一项重要的任务，要求学生根据所学知识和技能，设计和实现一个完整的软件系统。
该文档旨在概述软件工程大作业的内容，介绍其中的关键步骤和要点。
正文：一、需求分析1.1 了解用户需求和背景信息- 进行用户访谈，明确需求和期望- 调研类似系统，了解行业标准和最佳实践1.2 确定功能需求- 根据用户需求和背景信息，列出功能清单- 在团队中讨论和确认功能的优先级和可行性1.3 定义非功能需求- 确定性能要求，如响应时间和数据处理能力- 定义系统的安全和可靠性要求1.4 编写需求规格说明书- 将所有的需求整理、归纳和文档化- 确保规格说明书准确、清晰和可理解二、系统设计2.1 制定系统结构- 确定整体的系统结构，如分层架构或模块化设计- 确定系统的模块划分和模块间的接口2.2 设计数据库- 根据系统需求，设计适当的数据库结构- 定义数据表、字段和关系2.3 界面设计- 设计用户界面，确保用户友好和易用性- 使用工具创建原型和模拟界面，进行用户测试2.4 算法设计- 确定系统所需的算法和数据结构- 优化算法以提高系统的性能和效率2.5 编写详细设计文档- 将系统设计完整地记录下来，包括各个模块的详细设计三、编码和测试3.1 选择合适的编程语言和开发环境- 根据系统需求和团队成员的技能，选择最适合的工具 - 确保使用的编程语言和开发环境能够支持系统的需求 3.2 编写代码- 根据详细设计文档，逐个模块地编写代码- 遵循编码规范和最佳实践，确保代码质量3.3 进行单元测试- 针对每个模块编写相应的测试用例- 通过单元测试确保每个模块的功能正确和稳定3.4 进行集成测试- 将各个模块整合为一个完整的系统- 测试整个系统的功能和性能3.5 进行系统测试- 利用各种测试方法和技术对整个系统进行综合测试四、部署和维护4.1 部署系统- 准备服务器和网络环境，并安装所需的软件和配置- 将系统上线，确保可用性和稳定性4.2 系统的持续维护- 监控系统运行情况，及时解决问题和修复漏洞- 升级和扩展系统，以满足日益增长的需求五、总结通过软件工程大作业的设计和实现，我们加深了对软件开发全过程的理解。
autocad,ug,结课大作业
《计算机辅助设计》课程实验报告
班级过控10-1班姓名李明明学号201020506057
一、综合练习。
1. 在AutoCAD软件环境下根据图示尺寸绘制下图并标注尺寸，将背景色改为白色后截取图形粘贴在【AutoCAD绘制图形】处。
未注倒角C2
AutoCAD绘制图形：
2. 根据上图尺寸在三维软件环境中进行造型，选择适当的视点显示三维立体并截取视图置于下方。
3. 在三维软件环境中将实体模型生成工程图，选择适当的表达方法，并添加轴测图；截取视图置于下方。
4.生活或工作中是否某些要素不能完全满足你的需求，你将如何设计来完善其功能使我们的生活更完美？例如：复合型的家用电器？复合型的学习用具？复合型的交通工具？
简洁的生活用品？户外用具？等等！
力争用我们发现问题的眼睛、具有创造性的思维使我们的生活更便捷！
迷你报警器
振动式雨伞干燥装置。
《第9课 认识COOL 3D》作业设计方案-小学信息技术人教版三起五年级上册
《认识COOL 3D》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握COOL 3D软件的基本操作，了解三维建模的基本概念，提高他们的空间想象力和动手实践能力。
二、作业内容1. 完成一个简单的三维模型制作：学生可以选择自己喜欢的图案或元素，使用COOL 3D软件将其制作成一个三维模型。
要求模型结构合理，颜色搭配协调，具有一定的艺术性。
2. 完成一个与课程主题相关的实践任务：学生可以选择与课程主题相关的主题，如“未来的学校”、“动物世界”等，使用COOL 3D软件制作一个三维模型，要求模型能够体现主题，具有一定的创新性和趣味性。
3. 在制作过程中，学生需要掌握以下操作技能：导入素材、调整模型角度和位置、调整模型大小和颜色、添加文字和贴图等。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭。
2. 提交的作业应保存为COOL 3D支持的格式，如.c3d或.obj 等。
3. 提交的作业应包含完整的作品说明，包括设计理念、制作过程等。
4. 作业应体现学生的创新能力和动手实践能力，具有一定的艺术性和趣味性。
四、作业评价1. 评价标准包括：创意性、美观性、实用性、操作熟练程度等。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
3. 评价结果将作为期末总评的一部分，以鼓励学生在今后的学习中不断提高自己的信息技术水平。
五、作业反馈1. 学生应认真听取其他同学的作品介绍和评价，学习他人的优点，找出自己的不足。
2. 学生应积极向教师反馈自己在制作过程中遇到的问题和困难，寻求帮助和建议。
3. 教师将及时回复学生的问题，并提供相应的技术支持和指导。
4. 通过作业反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，明确自己的努力方向，进一步提高自己的信息技术水平。
综上所述，本次作业设计方案旨在帮助学生掌握COOL 3D 软件的基本操作，提高他们的空间想象力和动手实践能力。
通过独立完成作业、小组互评、教师评价等方式，学生可以更好地了解自己的学习情况，明确自己的努力方向，进一步提高自己的信息技术水平。
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三维软件设计大作业-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
三维软件应用
实验指导书
陈勇编写
黎新审核
班级
姓名
学号
湖北汽车工业学院机械工程系
2015年5月
目录
实验1 三维数字化综合机械设计 (2)
实验1 三维数字化综合机械设计
1、实验目的
1.1熟悉三维数字化机械设计软件，能够设计典型的机械产品。
1.2掌握三维数字化设计机械设计过程与设计方法。
2、设备与器材
Pro/Engineer 软件。
基于Windows 计算机机一台。
3、实验原理与方案
3.1数字化设计概述
三维数字化设计现在在国际上被广泛使用，对于新产品设计开发与制造与有不可替代的优势，也是目前我国制造业发展的趋势。
三维数字化设计一般指新产品的开发全过程采用三维数字化一体的设计：包括设计、检验、制造、管理等，整个过程是在计算机上设计完成并进行样机功能检验的，完成后的数字化产品与实际产品是完全一致的，还具有方便企业管理、设计变更、生产制造等优点，是现代企业产品开发的高效且经济的方法，在目前国内制造业开始广泛的普及使用，它比起传统的样机制作的设计检验更加经济、开发更加高效。
三维数字化设计产品广泛，可以分为工业工程了与数字表现类。
数字表现类产品三维数字化创新设计内容可以分为创意设计、数字建模、设计表现、动画设计、交互设计；工业工程类产品三维数字化设计内容可以分为工业设计、工程设计、模具设计、制造与仿真。
工业工程设计产品一般包括有交通类：自行车、汽车、飞机、轮船等，机械类：机床、工装、夹具等，民用类：手机、家电、工具等各行各业的产品。
本实验中学生需要通过在计算机机上使用数字化设计软件Pro/Engineer，进行产品的数字化设计建模与制图。
Pro/Engineer软件介绍
Pro/ENGINEER 是美国PTC（Parametric Technology Corporation参数技术公司）公司推出的三维参数化的工程设计软件。
它的功能非常强大，已成为全球3D CAD/CAM/CAE系统的标准软件，在工程界得到广泛应用。
随着机械、汽车、电子等制造业产品更新换代加速，三维设计软件在新产品的设计开发中被企业广泛使用。
Pro／E模块
Pro/E系统软件包括有操作基础、操作界面、草图绘制、基准特征应用与操作、零件设计、曲面设计和零件装配等内容。
1）Pro/E的最主要的特性及其基本操作，Pro/ENGINEER的工作界面，Pro/E的参数式剖面设计方法。
包括：用剖面绘制命令绘制几何元素；标注和修改尺寸；使用约束命令；删除几何元素和约束；用几何工具对几何元素进行处理。
2）Pro/E的实体建模。
包括有Extrude(挤塑)；Revolve(旋转)；Sweep(扫描)；Blend （混成）；Hole(孔)特征。
包括：Round(倒圆角)与Chamfer(倒角)；Cut(切削)与Protrusion(隆起)；Rib(加强肋)与Shell(抽壳)；Pipe(管道)特征；特征操作。
3）Pro/E的基本曲面特征。
包括：曲面特征的基本概念；基本曲面的设计；隆起(Extrude)曲面实例分析；旋转(Revolve)曲面实例分析；扫描(Sweep)曲面实例分析；扫描(Sweep)曲面实例分析；混成(Blend)曲面实例分析；综合实例。
基本曲面的操作；Merge(曲面的合成)；Trim(曲面的修剪)；Extend(曲面的延伸)；Transform(曲面的转变)；Draft(拔模
角)； Area offset(区域偏移)；Draft offset(拔模角偏移)；曲面特征建立的综合实例。
4) Pro/E工程制图。
包括根据三维模型生成各种视图（投影视图、详细视图、辅助视图、一般视图、剖视图等）、添加视图注释（尺寸、公差、工艺等）。
4、实验步骤、方法与实验内容
首先要求掌握Pro/ENGINEER软件的使用，然后根据实验要求建立三维数字化模型与工程图，其中，图1与图2为机械产品设计。
建立连杆模型与工程图
建立如图1所示的连杆模型与工程图，要求根据机械设计理论规划建模顺序，确定建模特征，按照给定尺寸进行设计。
4. 2 建立笔筒模型与工程图
建立如图2所示笔筒模型与工程图。
要求根据机械设计理论规划建模顺序，确定建模特征，按照给定尺寸进行设计。
5、实验报告要求
完成机械产品连杆和笔筒的三维数字化模型设计与工程图。
要求在报告中按照机械设计理论分析建模过程规划（包括：模型特征分析、建模顺序分析、基准分析、建模过程）。
实验报告要求三维数字化设计模型一份，提交纸质报告书一份。
图1 连杆
图2 笔筒
二．试验内容
1．杆机构建模
建模顺序分析：底板——基准面——混合曲面——圆柱体——实体化——打孔——拔模——倒圆角。
步骤1：新建零件体，输入名称等准备工作。
步骤2：绘制底板长方体。
以top平面为绘制草绘图平面建立如图草绘，确定后拉伸，输入拉伸高度为10，确定。
步骤3：建立基准面dtm1，以底板右侧面为基准向右偏移114建立dtm1。
步骤4：建立混合曲面，以dtm1为基准绘制草绘如下
确定后输入拉伸角度102，确定。
步骤5：拉伸混合曲面，向左拉伸39，向右拉伸23，确定。
步骤6：建立圆台。
以底板上表面为草绘平面，通过草绘，拉伸建立直径71，高度和直径37深度14的圆台。
步骤7：将中间混合曲面实体化。
建立两园台内之孔，分别在两园台内建立直径45，深度24，直径 17，深度7的内孔。
步骤8：建立大圆台左侧特征。
步骤9：圆台内外表面拔模。
步骤10：倒圆角。
2.笔筒建模
建模顺序分析：拉伸笔筒主体——打孔——拉伸半圆曲面——拉伸梯形曲面——合成曲面——实体化——倒圆角——拔模——生成混合曲面——实体化——倒圆角
步骤一：以top面为草绘平面进行草绘如图截面，确定。
拉伸高度为50的实体。
步骤2：打第一个孔
利用矩阵完成第二，第三两个孔。
步骤3：做第四个孔
利用镜像完成第五个孔。
步骤4：做半圆曲面。
步骤5：作梯形曲面。
步骤6：合并，实体化。
步骤7：分别倒圆角。
步骤8：拔模。
步骤9：建立混合曲面。
步骤10：实体化。
步骤11：倒圆角。
步骤12：建立半径为R10和R5的可变圆角。