《电机拖动》信息化教学设计方案(正式版)
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教师下发任务书后学生按照任务书要求以小组为单位，实施任务作业。 基于翻转课堂理念，采用“雨课堂”滚动随机抽取同学到讲台教授一个小 知识结构。在活跃课堂气氛的同时，让同学们自主学习、自主探究
根据课程内容，利用“雨课堂”进行随堂测验，实时提交答案并查看 分数、讲解习题；最后教师总结并布置课后作业。 课后
教 学 资 源
Abook 数字课程教学资源
教
依据职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动
学 教学法，以假设情景、角色扮演等方法将高级维修电工职业资格的认证体
设 系嵌入课程体系、将行业标准嵌入课程标准、将企业文化嵌入课程培育环
计 境。
思
充分利用 Abook 数字课程教学资源库和“雨课堂”平台的教学资源，
点
教
学
任务驱动教学法为主，借助信息化手段，辅以演示法、小组合作探究
方 法、练习法、实习作业法等教学方法。
法
微课
信 息 化 手 段
虚拟实训
雨课堂
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《电机拖动》教学设计方案
基于翻转课堂教学理念，课前教师给学生布置课前学习任务下发微课 视频，学生课前利用教师提供资源进行自主学习，课上学生自主探究和互 动协作，教师导学。
路 开展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。
知识目标
技能目标
素养目标
1）通过学习，掌握常用交、直流电机、 1）培 养 学 生 勤 1）培 养 学 生 的
变压器的基本结构和工作原理；
于思考，认真做 沟 通 能 力 及 团
教 2）掌握电力拖动系统的基本理论，计 事的良好作风； 队协作精神；
采用任务驱动教学法为主，构建面向技能竞赛情境，以任务为载体进 行教学设计，借助信息化手段，辅以演示法、探究法、练习法、实习作业 法等教学方法，完成学习过程。
利用 Abook 数字课程教学资源库及“雨课堂”等信息化教学资源，开 展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。 课前
教师将课前学习资源上传到课程平台，并通过 QQ 群、微信等发布课 前预习通知。学生按预习指导观看学习微课、教学动画等信息化教学资源 进行预习，拓展学习空间，实现个性化、差异化的学习。 课上
各种自动控制系统中，则应用大量的控制电机作为检测、执行、计算等元 件。在医疗、文教和日常生活中，电机的应用也十分广泛。随着电机及电 力拖动技术的发展，其控制技术也迅速发展。特别是随着数控、电力电子、 计算机、网络等技术的发展，电力拖动也正向自动控制系统一无触点控制 系统。计算机控制系统迈进。
内 1）三相异步电动机及其拖动控制 容 2）典型机床电气控制系统分析与设计 分 3）变压器及其他类型电机的运行与应用 析 4）电气控制电路的绘制
5）应用电机基本理论分析电机及拖动 统的基本的实验
的实际问题。
方法与技能。
教 1）线路图的阅读与绘图；
学 2）电工工具的熟练使用；
重 3）交直流电动机的原理；
点 4）电机与变压器的运行、维护、控制电机的选择与使用。
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《电机拖动》教学设计方案
教
学 1）电机铭牌参数与计算；
难 2）电机参数与机械特性测试。
学生通过网络课程平台完成课后作业和单元测试，并对感兴趣的问题 教 进行提问；利用 Abook 数字课程教学资源进行虚拟实训拓展学生职业能力， 学 并引导学生思考如何利用三相异步电动机进行创新发明，为每年的“挑战 设 杯”及科技技术节做准备。 计
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《电机拖动》教学设计方案
二、教学实施过程
学 教学对象：电气自动化专业一年级学生
情 学生特点：抽象思维弱、形象思维强；理论基础差、动手能力强。
分 学习基础：前置课程为《电路基础》、《电工测量》
析
后续服务课程为《PLC》、《工厂供配电》、《单片机》
参 考
《电机拖动与控制》，徐建俊、居海清主编，高等教育出版社 教 材
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《电机拖动》教学设计方案
（一）课前导预习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教师发布学习 指导，学生预 学习。
教师将课前学习资源传到 接收学习指导， 拓展学习空
《电机拖动》教学设计方案
一、教学基本情况
课
授
程
课
《电机拖动》
名
学
称
时
授
授
课
课
源自文库
多媒体教室、电机与控制实训室
地
形
点
式
64 学时 信息化教学、翻转课堂
电能是现代最常用且极为普遍的一种二次能源。电能具有许多优点， 由于其生产、传输、控制和使用都比较方便，且效率较高，因而广泛应用 于工业、农业、交通运输、信息传输及日常生活中，极大地推动了技术的 进步和生产力的发展。
学 算方法；
2）培 养 学 生 分 2）培 养 学 生 勇
目 3）掌握基本的实验方法和操作技能以 析问题，解决问 于创新，敬业爱
标 及常用电气仪器仪表的使用；
题的能力；
业的工作作风；
4）掌握一定的电磁计算方法，培养学 3）培 养 学 生 电 3）培 养 学 生 的
生运算能力；
机与电力拖动系 安全意识。
目录 一、教学基本情况……………………………………………………1
（一）教学背景……………………………………………………1 （二）内容分析……………………………………………………1 （三）学情分析……………………………………………………1 （四）教学方法……………………………………………………3 （五）教学设计……………………………………………………4 二、教学实施过程……………………………………………………5 （一）课前导预习…………………………………………………5 （二）课上导学习…………………………………………………7 （三）课后导拓展…………………………………………………12 三、教学效果反思……………………………………………………13 （一）特色…………………………………………………………13 （二）效果…………………………………………………………13
电机是与电能的生产、传输和使用有着密切关系的电磁机构。例如， 教 将自然界的一次能源如水能、热能、风能、原子能等转换为电能就需要用 学 发电机，它是电厂的主要电气设备。为了经济地使用和分配电能就需要用 背 变压器，它是电力系统的主要电气设备。而其他行业大量使用各种电动机 景 作为原动机，用以拖动各种机械设备，这称为电力拖动。在军事、信息和
根据课程内容，利用“雨课堂”进行随堂测验，实时提交答案并查看 分数、讲解习题；最后教师总结并布置课后作业。 课后
教 学 资 源
Abook 数字课程教学资源
教
依据职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动
学 教学法，以假设情景、角色扮演等方法将高级维修电工职业资格的认证体
设 系嵌入课程体系、将行业标准嵌入课程标准、将企业文化嵌入课程培育环
计 境。
思
充分利用 Abook 数字课程教学资源库和“雨课堂”平台的教学资源，
点
教
学
任务驱动教学法为主，借助信息化手段，辅以演示法、小组合作探究
方 法、练习法、实习作业法等教学方法。
法
微课
信 息 化 手 段
虚拟实训
雨课堂
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《电机拖动》教学设计方案
基于翻转课堂教学理念，课前教师给学生布置课前学习任务下发微课 视频，学生课前利用教师提供资源进行自主学习，课上学生自主探究和互 动协作，教师导学。
路 开展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。
知识目标
技能目标
素养目标
1）通过学习，掌握常用交、直流电机、 1）培 养 学 生 勤 1）培 养 学 生 的
变压器的基本结构和工作原理；
于思考，认真做 沟 通 能 力 及 团
教 2）掌握电力拖动系统的基本理论，计 事的良好作风； 队协作精神；
采用任务驱动教学法为主，构建面向技能竞赛情境，以任务为载体进 行教学设计，借助信息化手段，辅以演示法、探究法、练习法、实习作业 法等教学方法，完成学习过程。
利用 Abook 数字课程教学资源库及“雨课堂”等信息化教学资源，开 展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。 课前
教师将课前学习资源上传到课程平台，并通过 QQ 群、微信等发布课 前预习通知。学生按预习指导观看学习微课、教学动画等信息化教学资源 进行预习，拓展学习空间，实现个性化、差异化的学习。 课上
各种自动控制系统中，则应用大量的控制电机作为检测、执行、计算等元 件。在医疗、文教和日常生活中，电机的应用也十分广泛。随着电机及电 力拖动技术的发展，其控制技术也迅速发展。特别是随着数控、电力电子、 计算机、网络等技术的发展，电力拖动也正向自动控制系统一无触点控制 系统。计算机控制系统迈进。
内 1）三相异步电动机及其拖动控制 容 2）典型机床电气控制系统分析与设计 分 3）变压器及其他类型电机的运行与应用 析 4）电气控制电路的绘制
5）应用电机基本理论分析电机及拖动 统的基本的实验
的实际问题。
方法与技能。
教 1）线路图的阅读与绘图；
学 2）电工工具的熟练使用；
重 3）交直流电动机的原理；
点 4）电机与变压器的运行、维护、控制电机的选择与使用。
第 2 页 共 13 页
《电机拖动》教学设计方案
教
学 1）电机铭牌参数与计算；
难 2）电机参数与机械特性测试。
学生通过网络课程平台完成课后作业和单元测试，并对感兴趣的问题 教 进行提问；利用 Abook 数字课程教学资源进行虚拟实训拓展学生职业能力， 学 并引导学生思考如何利用三相异步电动机进行创新发明，为每年的“挑战 设 杯”及科技技术节做准备。 计
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《电机拖动》教学设计方案
二、教学实施过程
学 教学对象：电气自动化专业一年级学生
情 学生特点：抽象思维弱、形象思维强；理论基础差、动手能力强。
分 学习基础：前置课程为《电路基础》、《电工测量》
析
后续服务课程为《PLC》、《工厂供配电》、《单片机》
参 考
《电机拖动与控制》，徐建俊、居海清主编，高等教育出版社 教 材
第 1 页 共 13 页
《电机拖动》教学设计方案
（一）课前导预习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教师发布学习 指导，学生预 学习。
教师将课前学习资源传到 接收学习指导， 拓展学习空
《电机拖动》教学设计方案
一、教学基本情况
课
授
程
课
《电机拖动》
名
学
称
时
授
授
课
课
源自文库
多媒体教室、电机与控制实训室
地
形
点
式
64 学时 信息化教学、翻转课堂
电能是现代最常用且极为普遍的一种二次能源。电能具有许多优点， 由于其生产、传输、控制和使用都比较方便，且效率较高，因而广泛应用 于工业、农业、交通运输、信息传输及日常生活中，极大地推动了技术的 进步和生产力的发展。
学 算方法；
2）培 养 学 生 分 2）培 养 学 生 勇
目 3）掌握基本的实验方法和操作技能以 析问题，解决问 于创新，敬业爱
标 及常用电气仪器仪表的使用；
题的能力；
业的工作作风；
4）掌握一定的电磁计算方法，培养学 3）培 养 学 生 电 3）培 养 学 生 的
生运算能力；
机与电力拖动系 安全意识。
目录 一、教学基本情况……………………………………………………1
（一）教学背景……………………………………………………1 （二）内容分析……………………………………………………1 （三）学情分析……………………………………………………1 （四）教学方法……………………………………………………3 （五）教学设计……………………………………………………4 二、教学实施过程……………………………………………………5 （一）课前导预习…………………………………………………5 （二）课上导学习…………………………………………………7 （三）课后导拓展…………………………………………………12 三、教学效果反思……………………………………………………13 （一）特色…………………………………………………………13 （二）效果…………………………………………………………13
电机是与电能的生产、传输和使用有着密切关系的电磁机构。例如， 教 将自然界的一次能源如水能、热能、风能、原子能等转换为电能就需要用 学 发电机，它是电厂的主要电气设备。为了经济地使用和分配电能就需要用 背 变压器，它是电力系统的主要电气设备。而其他行业大量使用各种电动机 景 作为原动机，用以拖动各种机械设备，这称为电力拖动。在军事、信息和