让心灵沐浴阳光 让生命幸福成长——北京市朝阳区小学心理关爱工程现场会召开
《中小学心理健康教育》理事会第四届年会暨表彰会在京召开征尿台升
《 中小学心理健康教育 》理事会第四届年会暨表彰会 征尿 升 在京召开
２ １年 ８ １ ００ 月 ２日， 《 中小学心理健康 教育 》理事会第 四届年会暨表彰会在北京市朝 阳区京 民大厦召 开。 《 中小学心理健康教育 》杂志社 主编焦向英 、常务副主编陈虹 、特邀副主编王希永等 出席会议并作了
至今 ，已经 有 ４ ６所 学 校先 后 成 为 理事 单 位 ，覆 盖 ２ １ ５个 省 、 自治 区 、直 辖 市 ；作 为 杂 志 的决 策 咨 询 和管
理指 导 机 构 ，理 事 会 发挥 了重 要作 用 ，理 事单 位 高 度 关 心 、大 力 支 持 中小 学 心理 健 康 教 育事 业 ，积 极就开展积极心理教育 的意义 、本质 、手段 、 目标作 了专家报告 ，强
调 目前 心理 健 康 教 育工 作 总 体状 况 良好 ，但 也 存 在 一 些 问题 ；我 们 要 改变 问题 取 向的 思路 ，借 鉴 积 极心 理 学 的理 论 ，调 动 学 生 和教 师 身上 的积 极 的心 理 因素 ，促 进 他 们 的心 理成 长 ；开 展 心 理 健康 教 育 不 要 面 面俱
一
阶段 的工 作 ：加强 政 策 上 的宏 观 指 导 ；调 整理 事会 组 织 机 构 ，规 范管 理 ，促 进 可持 续 发 展 ；加 强督 导 和
沟通 交 流工 作 ；加强 师 资 队伍 的培 养 。
此次会议 的召开必将促进 《 中小学心理健康教育 》理事会工作 的深入开展 ，推动心理健康教育工作的
会上举行了 《 中小学心理健康教育 》理事会颁奖仪式 ，杂志社 常务副主编陈虹为获得 “ 先进学校”和 “ 先进 个 人 ” 荣誉 的 ３ 学 校 和 ３ 校 长 （ 师 ）颁 奖 ，鼓 励他 们 再 接 再 厉 ，为 中 小 学 心理 健 康 教 育 的 ０所 ３位 教 发展 贡献力量 。随后 ，一致通过 了 《 ＜中小学心理健康教育 ＞理事会 章程 》 ，陈虹副主编安排 了理事会下
心向阳光,快乐成长活动通讯稿心理疏导活动
心向阳光，快乐成长——莒南县心理疏导活动为了帮助学生正确认识自我，关注自我成长，营造积极、阳光、和谐的校园氛围。
2022年10月10日下午，莒南县心理疏导活动走进莒南县第二小学，本次活动的主题是“心向阳光，快乐成长”，由莒南县文明办主办，小学承办，莒南县未成年人心理健康辅导站郭医生主讲。
活动中，郭医生为队员们做了《小学生心理健康情绪管理》的讲座。
首先她从心理健康常识、小学生心理健康状况、心理健康的误区、健康情绪的定义及特点、做情绪的主人和不良情绪的调适六个方面进行讲解。
接着她告诉队员们国际卫生组织在1981年就指出“健康不仅指身体健康，还包括心理健康和良好的社会适应能力”。
小学生心理健康的标准主要包括智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认知、社会适应性和行为习惯等六大方面。
她不仅细致地分析了目前小学生心理健康的状况，还针对种种误区，进行了细致的讲解，使同学们轻松走出这些认知误区。
她告诉队员们由于青少年时期的情绪丰富而强烈，起伏变化大且很不稳定，又极易冲动，所以要学会控制自己的情绪，防止不良情绪对自身产生的不良影响，勇敢地面对消极的情绪，做情绪的主人。
正确对待所遇到的问题，合理宣泄，学习一些简单有效的自我心理健康调节方法。
最后，郭医生把“弱者任思绪控制行为，强者让行为控制思绪，只有积极主动的控制情绪，才能掌握自己的命运，成为自己的主人，才能享受幸福快乐的生活”这句话送给队员们。
活动后，队员们充分认识到心理健康的重要性，表示要努力提高自己的心理素质，培养阳光积极的健康心态。
本次精彩的心理健康教育讲座，丰富了队员们的心理健康知识，提升学生的心理健康意识，增强了自我心理调节能力，是对队员们心灵的一次洗礼，更是一次情感的熏陶。
今后，学校将进一步加强医校合作，持续加强对学生的心理健康知识培训，做好心理健康知识科普宣传及心理健康问题处置工作，为少年儿童心理健康保驾护航。
呵护孩子眼睛 守护光明未来——八年防控只为呵护“心灵的窗户”北京市朝阳区实验小学学生近视率下降11%
2018年第9期（总第281期）No9, 2018General,No281基础教育论坛J I C H U J I A O Y U L U N T A N7呵护孩子眼睛 守护光明未来据新华社北京8月28日电，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平作出重要指示指出：我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，这是一个关系国家和民族未来的大问题,必须高度重视，不能任其发展。
为贯彻落实习近平总书记重要指示精神，本期我们聚焦有关中小学校在保护学生视力、有效综合防治的典型案例，为“共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来”贡献应有的力量。
新闻眼八年防控只为呵护“心灵的窗户”北京市朝阳区实验小学学生近视率下降11％郑祖伟（《现代教育报》）2018年9月中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在新学年作出重要指示指出：我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，这是一个关系国家和民族未来的大问题，必须高度重视，不能任其发展。
习近平强调，全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。
北京市朝阳区实验小学用长达8年的实践，回应总书记的关切，也得到了北京市委常委、教工委书记林克庆的高度赞扬。
9月20日，记者从朝阳区实验小学获悉，从2010年开始，学校将学生视力健康放在了工作的重中之重的位置，学校通过建立爱眼工作室、为学生配发坐姿矫正器、改善教室照明设备、减轻学生课业负担、加长学生运动时间等综合举措，为学生的视力健康护航。
8年来，学生近视率从55.03%下降到了43.80%，降幅达11%。
建立爱眼工作室学生可享专业护眼仪治疗秉承着为幸福人生奠基的办学理念，朝阳区实验小学致力于让学生的“幸福人生从健康起航”。
2010年，朝阳区实验小学率先启动了学生视力防控及干预工作。
尽管当时学校视力不良率在全区平均值以下3个百分点，但近视学生还是占到了总数的一半以上。
525心理健康教育活动总结(精选16篇)
525心理健康教育活动总结（精选16篇）525心理健康教育活动总结【篇1】为迎接“5.25”心理健康日的到来，让学生学会关爱自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，__市__小学主要开展了心理健康节“五个一”系列活动。
举办一场阳光健身活动5月6日下午，伴随着激昂的音乐声，声声呐喊激荡在校园上空。
__市__小学《弟子规》国学操比赛正在进行，学生阳光健康、积极向上的精神风貌得以充分展示。
5月7日，学校丰富多彩的趣味运动会徐徐拉开帷幕。
操场上，学生同台竞技展英姿，尽情生长。
讲述一个心理成长故事为引导学生感受童年的美好，以积极的心态去克服困难，战胜挫折，收获生命成长的幸福，学校在5月22日下午，举行了“我讲我的心理成长故事”比赛。
这次比赛分为两个阶段，先在班级内人人参与讲故事活动，然后每班选派一名代表参加学校的比赛。
学生通过讲述自己的成长故事，学会了在今后的生活中以积极的心态应对一切，活出属于自己的风采。
开展一次健康主题教育初夏时节，暖阳普照。
5月23日上午，__市__小学“心向阳光，快乐成长”心理健康主题升旗仪式拉开了帷幕。
在升旗仪式上，主持人首先宣布了上周五下午举行的“我讲我的心理成长故事”比赛结果，接着六年级五班潘雨涵代表参赛同学为大家讲述了自己的心理成长故事，然后四年级三班的学生表演了情景剧《五个彩色小精灵》，让大家深受启发。
最后陈朝祎副校长作了《拥有阳光心态，幸福快乐成长》为主题的总结发言，不仅让大家了解了心理健康的重要性，而且还懂得了拥有真正的心理健康的具体做法。
举办一次青春期讲座学校承接往届心理健康节活动项目，针对五年级举办了青春期专题学习活动。
借助平台专家视频，组织学生逐一认真学习关于青春期系列四个主题视频，并展开讨论。
借助活动指导学生了解自己的成长，感受青春期的美好，并鼓励学生自尊自爱，积极乐观面对青春期。
组织一次“阳光使者”展评“阳光使者在行动”是学校的心理健康活动特色项目，学校组织开展优秀“阳光使者”展示评选活动，每一位阳光使者对自己在班级中开展的心理健康帮辅工作，以讲故事、作总结、表演等方式进行现场展示，确定优秀阳光使者名单，助推特色项目的深入发展。
落实特色课后服务，助力学生可持续发展
落实特色课后服务，助力学生可持续发展发布时间：2023-05-11T02:24:34.858Z 来源：《中小学教育》2023年第495期作者：陈素琴[导读] 在全体教师学习理解政策精神的基础上，加强对教师的培训，深入对学生的调研，了解学生的实际需求，在此基础上，学校制订了课后服务实施方案，突出实践的过程。
北京市朝阳区垂杨柳中心小学馨园分校100000夕阳西下，和时间赛跑的一天又要走进尾声，一群脸庞上映着橘红色余晖的少年，在操场上肆意挥洒着汗水。
这一群动作整齐，精神抖擞地跳着韵律十足的啦啦操；那一队专心致志，有模有样地拍动着酷炫的花式篮球；还有三五成群的，在跑道上进行轮滑比赛……引人神往的是教学楼里传出阵阵歌声，那是合唱社团的课堂。
侧耳倾听，还能发现琅琅的英语朗读声。
明亮的玻璃窗下，孩童们有的聚精会神地画画，有的正在学习各类模型的制作。
结束了一天的学习，馨园的学子们还能在特色的课后服务中，尽情享受着美妙的童年。
一、“馨”中有政策——提质减负，社会需要的实干校园“课后服务，提质减负”是社会的需要。
依据教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》以及《北京市教育委员会关于进一步规范教育教学秩序提高课堂教学质量的通知》，基于北京市、朝阳区基础教育“提质减负”工作的安排和部署，围绕我校“创造幸福教育，享受教育幸福，让生命阳光般灿烂”的办学理念，构建了以科技为主的多元课程体系，开展小学生课后服务，促进学生健康成长，帮助家长解决按时接送困难，减轻家长给孩子报课外辅导经济负担等，进一步增强学校教育服务能力，使人民群众具有更多获得感和幸福感，是一项民生工程。
垂杨柳中小学馨园分校有着70余年的建校历史，是全国航空示范学校，北京市科技师范校，北京市金鹏科技社团，科技特色凸显。
结合我们的办学理念与特色，馨园分校坚持落实立德树人根本任务，积极回应家长和学生的需求，充分发挥学校场地条件和管理服务的优势，同时思考和课内学习相结合，形成相互促进的局面，深度完善了社会服务体系。
人文关怀,促进教师身心和谐发展——北京市朝阳区幸福村学区教师心理健康教育现状
１．关 注 教 师 家 庭 幸 福 ． 让 家 成 工 作 带来 的成 功 上 。 只有 发 展 性需 要 得 到 满 足 ．教 师 才 能 够 感 受 到 工 作 带
＿ 、学 习 进 修 、人 际 关 系 交 往 以 及 为 教 师 心 灵 的 港 湾 ｒ作
家庭 压 力 等 。有 不 少 教 师 出现 了紧 张
引 领 ，努 力提 高 教 师职 业 幸 福 感 ．促 组 织 各 学 校 积 极 参 与 了 朝 阳 分 院 组 织 “ 爱 自我 。做 情 绪 的 主 人 ” “ 际 关 人
进 教 ｌ 生 命 质 量 不 断 提 升 Ｊ 币
一
的 “ 阳 区 教 师 心 理 健 康 导 航 项 目 ” 困惑 与爱 的方 式 ” 等 专题 讲 座 。通 过 朝 学 区共 有 １９ 人 次 参 与 了导 航 项 目的 源 ， 学 会 了 缓 解 压 力 ．促 进 了 教 师 身 ３５
通 过 全 员 参 加 心 理 导 航 培 训 ， 帮
、
了 解 教 师 现 状 。使 工 作 更 有 的 相 关 培 训 工 作 。 截 至 ２ １ 年 底 ， 我 讲 座 ．让 教 师 了 解 到 压 力 产 生 的 根 ００
针 对 性
２ ０ 年 ． 我 们 以 召 开 座 谈 会 、访 心理 健 康 讲 座 。２ 人参 加 了为 期 两 天 心 健 康水 平 的 提高 。 ０６ ５
一 一 线 快 递
怀 ，促进教 师身心和 谐发
北京市 朝阳区幸福村学 区教 师心理健 康教
口 朱 勇哲
［ 键 词 ］人 文 关 怀 ：教 师 心 理 关
健 康 教 育 ：现 状
（ ） 创 设 条 件 ． 积 极 组 织 教 师 师 更 新 教 育 观念 ，提 高 教 师 的管 理 水 一
让每一个孩子心里都充满阳光——就《中小学心理健康教育指导纲要)专访教育部基础教育一司王定华司长
性 ？为 什 么要重新 修订《 中小学 心理健康 教育指
导纲要》 ？
加强 中小 学 。加强心理健康教育是贯彻落实科
学发 展观 要求 ， 体 现 以人 为本 、 以学 生 为本 的具
心理 健康教育教 师和班 主任为 骨干 、 全体教 师共
体措 施 ； 是 加强 和改进 思 想道 德教 育 ， 更 好地 服
务于学生成 长成才 的有效途径 ； 是 全面实施 素质 教育 ， 推进教育事业科学发展 的现实需要 。
同参 与的心理健 康教育 工作 队伍 ； 三是加强 阵地
建设 ， 逐步形 成 “ 区域 心理 咨询 中心一 学校 心理 辅导 室一心理 咨询 网站 及心理 咨询热线 ” 相 互配
２ ． 怎样认识 中小学 心理健康教 育工作的重要
的心理健康教 育取得 了很 大的进展 。各地结合实 际情况 ， 积极探索 各具特 色的心理健 康教 育有效
途径 和方法 ， 取得 了积极 的成效 。一 是加 强 了制 度 建设 ， 逐 步建立健 全 中小 学心理健 康教育 工作 机制 ； 二 是加 强 了队伍 建设 ， 逐 步形 成 以专兼 职
《 中小学心理健康 教育指导纲要》 修订解读
变化 ， 复杂 的社会 环境和多元 的价值观念 也对青 少年 的心理发 展产生 巨大影响 ， 在青少 年群体 中
表现 出一些 新特点和新 问题 。
二 是 明确 了 中小 学校 开展 心理 健 康教 育 的
四条基本原则 ， 即“ 坚持科 学性与实效性相结合” 、 “ 坚持发展 、预防和危机干预相 结合 ” 、 “ 坚持 面向 全体学生和关注个 别差异相结 合” 、 “ 坚持教师 的 主导性 与学生 的主体性相结合 ” 。 三 是提 出了教育 行政 部 门推进 心 理健 康 教 育的工作原则 ， 即全 面推进 、 突出重点 、 分类指导 、
让每一个生命绽放幸福光彩--北京师范大学大兴附属小学三级课程整体建设纪略
让每一个生命绽放幸福光彩--北京师范大学大兴附属小学三级
课程整体建设纪略
甄艳玲
【期刊名称】《基础教育论坛（小学版）》
【年(卷),期】2014(000)005
【总页数】4页(P29-32)
【作者】甄艳玲
【作者单位】北京师范大学大兴附属小学校长兼党支部书记
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让每一个生命绽放光彩 [J],
2.让每一个生命绽放幸福光彩——北京师范大学大兴附属小学三级课程整体建设纪略 [J], 甄艳玲;
3.让每一个生命都绽放光彩——“儿童性健康教育”专题设计与实践 [J], 黎志辉
4.让每一个生命都绽放光彩 [J], 陈亮
5.武汉市汉阳区五里墩小学“生态”育人,让每一个生命绽放光彩 [J],
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心理培训心得体会(优秀7篇)
心理培训心得体会（优秀7篇）开学前夕，参加了安阳幼儿师范学校培训中心岳素萍老师讲授的《快乐每一天，我的心情我做主》心理健康培训，岳老师深入浅出的讲解，生动鲜活的案例，使我受益匪浅。
对我来说，这次的培训意义重大，通过参加此次的心理健康培训，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理，和健全的人格，对我今后的工作具有很大的帮助。
下面谈谈自己的几点体会：此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥；就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵；就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！我相信在此次的培训中，我不仅学到了很多心理学理论知识，而且学到了正确对待生活的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情绪调节，使我更有效、积极地适应社会。
当面对消极的生活事件时，我学会了换个角度思考问题；当面对残酷的生活现实时，我学会了换个角度说服自己；当工作受到挫折时，我努力调整自己的心态，增强抗挫折的能力，做情绪和压力的主人。
并学会做出客观的分析，正确的判断，哪些方面是不可改变的，哪些方面是可以通过自己的努力加以改变的，对于那些不可改变的事情，说服自己愉快地接受，对于可以改变的地方，尽自己能力做出改变，乐观对待发生的心理冲突，做到胸怀坦荡，乐观开朗。
如果我们是树，那么心理健康就是阳光，只有拥有阳光灿烂的心态，才能在人生的道路上播撒快乐，收获幸福！新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，一些教师产生心理冲突和压抑感。
小学心理健康教育科学六年级上册第17课生命阳光真温暖守护生命阳光-积极健康成长
“守护生命阳光，积极健康成长”——生命教育主题班会活动方案一、活动背景：现在的独生子女，由于各种各样的原因，往往不能积极面对学习和生活上的挫折，面对心理极其敏感的孩子们，我们意识到生命教育对学生的重要性。
为了让学生了解生命孕育的艰辛、懂得感恩父母，懂得珍惜生命、积极健康地成长，秉承着生命教育的理念设计了本次班会活动。
二、设计理念：生命教育是指进行生命相关知识的讲授和活动，引导学生充分了解自己，挖掘自身的积极力量，学会从积极的角度看待事件、解决问题，并最终自我实现。
本次主题班会遵循生命教育的理念主要从引导学生认识生命、了解自己、积极地面对生活以提升生命质量三个方面展开。
三、活动主题：守护生命阳光，积极健康成长四、活动目标：1.了解生命胚胎的孕育过程，体会母亲十月怀胎的不易，萌发珍爱生命的情感；2.学会从积极的角度认识自我、接纳自我，培养积极的人格特质，调动积极的情绪体验，感受生命的独特性；3.学会运用自身的潜力解决生活中遇到的挫折，发掘和培养自身的积极特质，培养主观幸福感，懂得这样的生命才是有意义的。
五、活动对象：小学四年级学生七、活动准备：视频、PPT课件、白纸若干张、学生准备克服挫折的故事八、活动形式：PowerPoint演示、游戏、听故事、小组讨论交流、汇报展示等。
九、活动过程：（一）认识生命一一我是怎么来的1.了解生命的孕育课件展示：生命胚胎的孕育过程，胚胎成长发育过程，揭示生命来源的奥秘，母亲十月怀胎的情景，婴儿的诞生及初长成。
2、体会父母抚养我们的不易师：同学们，通过上面这段视频，大家初步了解了生命的孕育过程。
谁来说说，看完视频后你有什么样的感受?指名说一说。
师：你们知道吗？妈妈在怀孕的过程中，经历了许多我们难以想象的磨难。
比如（ppt）下面我们就来做个游戏，体验妈妈十月怀胎的辛苦。
游戏：学生反背书包做捡钥匙、系鞋带等动作，体会妈妈怀孕时的不便与艰辛。
师：同学们，通过刚才的这个游戏，我想大家能够真切的感受到妈妈怀孕的不容易。
140多个国家和地区认可雅思成绩多国联合申请渐成出国留学
2017年5月25日星期四主编/徐虹郑超编辑/丰伟宏美编/杨利校对/卢茜B15北京晨报讯（记者王刚）日前，2017年朝阳区教育系统廉洁文化进校园主题研讨系列活动暨2016年优秀案例总结展示活动在北京市第十七中学百子湾校区举办。
学校党总支吕旭钧书记强调，要抓准廉洁教育的作用力，抓住廉洁教育的文化力，抓实廉洁文化的自主力，坚持“育人先育心”，使“三力”在学校、家庭、社会三个维度聚合。
2016年优秀案例总结展示中，通过三里屯一中、望京实验学校的优秀案例展示说明了朝阳区教育系统的一些廉洁文化进校园工作在中学开展的新举措。
据悉，廉洁文化进校园活动是朝阳区推进廉政文化建设的重要途径之一。
2011年，南湖中园小学被北京市纪委确定为第一批廉政文化进校园活动联系点。
2017年起，在深入贯彻全面从严治党的要求下，北京市第十七中学开启了廉洁文化进校园中学展示活动，逐渐使廉洁文化进校园成为常态化、制度化工作机制。
北京晨报讯（记者王刚）日前，以“努力践行城市节水点滴铸就生态文明”为主题的2017年朝阳区节水宣传周展示活动在田华小学举办。
据悉，本次活动由十八里店学区、田华小学承办，学区内其他各校协办。
学区发展理事会陈春红理事长在致词中强调水资源的珍贵及节水的重要性，希望大家从点滴做起，从身边做起，为建设生态文明城市贡献自己的一份力量。
之后，活动采用播放节水宣传片、节水研学报告、北京琴书、舞蹈、故事、诗歌诵读、节水绘画、发放节水书签等多种形式宣传水对人类生活的重要性，讲述南水北调水源区干部群众大爱报国的情怀，号召每个人、每个家庭养成节约用水好习惯，展示学区各校在节约用水方面的举措和成效，呼吁人人承担起节约水资源、保护水资源这刻不容缓的历史使命和共同责任。
北京晨报讯（记者丰伟宏）如何科学、高效地解决中、高考语文必读篇目的阅读，提升学生各学科的学科阅读质量，解决师生及家长“读什么、怎么读及读的怎么样”的问题？日前，在北京市第六十五中学召开的全国教育信息技术课题开题及学科阅读研讨会上，与会专家、学者和一线教师围绕“学科阅读开启智慧之门，智慧阅读引领深度学习”主题，聚焦当前教育领域改革中的热点问题展开深度研讨。
开放灵动，全面育人——北京市朝阳区实验小学环境文化建设成果
开放灵动，全面育人——北京市朝阳区实验小学环境文化建设成果发布时间：2023-06-21T03:25:48.168Z 来源：《中小学教育》2023年第499期作者：王海霞[导读] 北京市朝阳区实验小学以“为幸福人生奠基”为办学理念，形成了“幸福人生从健康起航，幸福人生让道德引航，幸福人生用习惯护航，幸福人生乘能力远航”的育人体系。
北京市朝阳区实验小学罗马嘉园分校100000北京市朝阳区实验小学以“为幸福人生奠基”为办学理念，形成了“幸福人生从健康起航，幸福人生让道德引航，幸福人生用习惯护航，幸福人生乘能力远航”的育人体系。
学校的环境文化以体现办学理念的四个维度进行整体设计，以健康安全，整洁美观为基础，以文化浸润，涵养美德为宗旨，以综合利用，传承发展为核心，呈现学校教育优质化、现代化的办学方略。
一、环境文化建设理念及文化特色以“点滴皆为育人，人与环境和谐发展”为学校环境文化的建设理念，致力于挖掘校园环境的教育内涵，生成教育的资源，突出育人为先，精致优美，开放灵动，服务课改的环境文化特色，实施涵养美德“熏出来”，开放灵动“用起来”，师生的智慧“聚起来”的建设策略，让进入学校的每一个人，即刻融入温馨美好的氛围，投入沉静、踏实的状态，获得只争朝夕的力量，增添创造“幸福”勇气。
二、环境文化建设的过程及效果1.教育为本——突出环境文化的整体性，教育性，传承性。
由一桥(彩虹桥)一连廊(24节气连廊)，三园(芽园、种植园、观赏园)连接三个校区的外部环境，突出中华传统文化特点；由楼道文化，教室文化，特色专用教室环境文化构成整体育人的“资源场”。
注重环境文化的深入与学校育人特色的传承，从“移步换景”的表层，向文化积淀的内涵发展，操场围墙“为我所用”，改造为学生的“攀岩墙”，楼道中，展示校园生活的点点滴滴，体现朝阳区实验小学学生行为习惯60条的教育成果，讲述校园里温暖感人的故事；专室文化学科特色鲜明，陈设简洁通透为主，满是师生共同制作的学具和创意作品，每一个细节，都有值得品味美好和感动，让师生找到自己的存在感和价值。
打造学生健康成长的心灵驿站
打造学生健康成长的心灵驿站作者：胡国友来源：《北京教育·普教版》2021年第04期在中小学校开展心理健康教育是学生身心健康成长的需要，也是全面推进素质教育的必然要求。
2018年，门头沟区未成年人心理健康辅导站（以下简称“辅导站”）正式成立，两年多来，通过开展一系列活动，不断为区域内未成年人提供各种心理支持和帮助，显著提升了未成年人的心理健康水平。
引入专业化设备设施，提供物质和制度保障。
辅导站在原有个体心理辅导室、个体沙盘室、心理测评室和團体辅导室4个功能室的基础上，新增了放松室、情绪疏导室和团体沙盘室，同时配备了放松椅、情绪宣泄仪、情绪体感设备、脑波小火车、动感单车等设备，并制定了《放松室使用制度》《情绪疏导室使用制度》和《团体沙盘室使用制度》。
齐备的设施、多样的功能、科学的制度，为提升未成年人心理健康水平提供了保障。
建立优秀师资团队，提供专业辅导。
辅导站聘请首都师范大学心理学专家，定期对辅导站的教师进行督导和专业培训;组建专业能力强的区级专家团队，定期对学生开展人际交往、学习兴趣、自我探索、团队意识等主题的非结构式的团体心理辅导活动，使学生在快乐、安全和友好的氛围中学会合作与分享，学会调节情绪等，为更好地适应社会奠定基础。
例如，通过开展个体和团体沙盘治疗，将人的意识和潜意识、内心世界和外部世界相互交错时产生的心象充分表现出来，使来访者在沙盘中宣泄情绪、自我觉察、自我疗愈，达到自我成长和心理整合的目的。
增加在线咨询，实现线上线下全覆盖。
辅导站在电话热线咨询、线下面对面咨询的基础上，新增了心理网在线咨询，可以让学生更加方便、快捷地向心理咨询专家寻求支持或帮助。
例如，疫情期间，针对学生、教师和家长的焦虑情绪，以及亲子关系紧张、师生沟通不畅等问题，辅导站咨询师通过开展线上一对一心理咨询，使其正确认识和调节自身的心理状态。
发挥辐射作用，提升区域师生心理健康水平。
为了让区域内更多师生、家长能够接受及时有效的心理咨询，辅导站的咨询师走进北京实验二小永定分校，开展面向家长的“做卓越的父母”心理讲座;走进革命老区斋堂中心小学和幼儿园，做“教师的积极情绪与幸福人生”心理讲座;走进大峪中学分校，为家长开展“如何做好家长”的心理沙龙等，提升了区域内师生的心理健康水平。
让积极心理照亮生命的方向-“中华青少年生命教育活动组委会进校
让积极心理照亮生命的方向——“中华青少年生命教育活动组委会进校园公益巡讲”地点：北京市中芯学校2017年9月26日，由中华青少年生命教育活动组委会主办，中国宋庆龄基金会培训交流中心承办，中国生命教育网协办的“中华青少年生命教育活动组委会进校园公益巡讲”活动在北京市中芯学校举办。
出席此次活动的嘉宾有：中国宋庆龄基金会培训交流中心副主任赵喜明，北京师范大学生命教育研究中心主任助理、中国生命教育网主编曹专，北京市中芯学校校长郭悦莎、中国教育报资深编辑张贵勇。
此次活动的主讲嘉宾是北京教育学院朝阳分院教研员张群智老师，她主讲的题目是《让积极心理照亮生命的方向》，活动由北京市中芯学校生命教育中心主任刘贵华主持。
下午两点，活动正式开始……伊始，郭悦莎校长向学生们阐述了此次活动的意义和重要性，叮嘱学生要认真聆听和体会讲座内容。
随后，在学生的热烈掌声中，张群智老师走上讲台，带领三百余名6-9年级的学生开启了一段探寻“生命”的旅程。
张老师从四个方面进行了讲述：一、以一种自信的方式，引导学生重新认识我自己“，运用有趣而令人回味的视频，引导学生了解我们生命原本的样子，从而理解生命的本质是：是爱、喜悦与和平。
二、死亡促进我们对生命的思考，生命只是一段旅程，我们需要弥足珍惜。
三、认识自己的积极心理品质，通过积极心理学中的“三件好事”等方式，帮助自己建立积极的习惯，积极的情绪和模式，并在日常生活中品味生命中的小幸福。
四、建构积极的心理剧本，心理学认为一个人内心的人生剧本决定其是积极的人还是消极的人，改写自己的人生剧本，帮助自己积极起来。
期间，张老师不时与学生进行互动，学生们积极参与，现场一片气氛热烈。
下午四点半，活动在“做一颗大树”的互动中结束。
“中华青少年生命教育活动组委会进校园公益巡讲”活动旨在利用“积极心理”引导青少年树立正确的价值观，让学生能以积极良好的心态面对生活的挑战、磨难，并勇于担当，以超越自我，从而创造生命的精彩。
小学生涯教育,为服务学生幸福导航
小学生涯教育，为服务学生幸福导航作者：田光华来源：《中小学心理健康教育》2014年第15期〔关键词〕小学生；生涯教育；幸福村学区小学阶段是学生身心发展最快速的时期，学校不仅要传授他们文化知识，而且还要培养他们健康向上的心理品质，只有这样，才能为他们今后继续学习，走上社会奠定良好的基础。
我学区是朝阳区心理健康教育的发源地，心理健康教育有较长的历史。
早在20世纪90年代初，学区所辖的新源里二小就在全区范围内率先开展心理健康教育的试点工作，开设了心理健康课。
学区多次承办市区级心理健康教育现场会，在国际国内研讨会上作过经验发言，是朝阳区心理健康教育的领头雁。
不少学生对学习缺乏自觉性和主动性，一些中学生对高考志愿专业不了解或知之甚少，不清楚社会需要什么样的人才，无法确定自己的个性特征，不知道自己应该报考什么学校和专业，导致不少大学生出现了毕业即失业的状况。
许多事实表明，中小学生群体与大学生群体一样，存在着群体性的“升学无意识、就业无意识、未来发展无意识、生涯无意识、学习无动力”的问题。
2009年1月，在专家的指导下，我学区开始了小学生涯教育的探索与实践。
一、潜心钻研，研发教材，形成体系我们积极学习和借鉴生涯教育和心理健康教育理论，如舒伯的生涯理论、人格类型论、特质因素论等，本着边探索边实践的原则，在没有经验可以借鉴的情况下，认真研究已有的大学、中学以及职业学校生涯教育开展的经验，结合小学生身心发展特点和规律，在专家的指导下，经过摸索，制定了《幸福村学区小学生涯教育指导纲要》，对小学阶段生涯教育的目标、内容、原则、实施途径等进行了阐述。
在此基础上，我们先是开发了适合小学高年级的《小学生涯教育读本》，之后乘胜追击，经过近一年的实践和探索，又开发出适合每个年级学生使用的《小学生涯教育》系列丛书，共六册，教材按照生涯教育辅导目标：自我认知、认知社会、生涯探索三个维度，将三个目标划分在七个专题中，从生涯认知、认知自我、热爱生活、学习与生存、认知社会、生涯探索、生涯准备等几个部分对学生进行教育，每个单元都设立了“生涯茶座、生涯指南、生涯镜鉴、生涯实践、生涯感悟”的教学模块。
小学生涯教育，为服务学生幸福导航
小学生涯教育，为服务学生幸福导航
田光华
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2014(000)015
【总页数】5页(P42-46)
【作者】田光华
【作者单位】北京市朝阳区幸福村学区，北京，110000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.全方位推进生涯教育，促进师生幸福成长--基于北京市朝阳区幸福村学区小学生涯教育的实践探索 [J], 田光华
2.开展生涯教育，为学生幸福人生奠基——北京市朝阳区幸福村学区小学生涯教育的实践与探索 [J], 朱勇哲;田光华
3.聚焦生涯教育,规划幸福人生记重庆市田家炳中学幸福生涯教育 [J], 颜晋
4.北京市朝阳区幸福村学区举办“全方位推进生涯教育,促师生幸福成长”生涯教育现场会 [J],
5.为学生幸福人生导航——北京市朝阳区幸福村学区小学生涯教育的实践探索 [J], 田光华
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北京朝阳商贸区
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佚名
【期刊名称】《世界建筑导报》
【年(卷),期】2013(000)005
【总页数】2页(P84-85)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.朝阳区人民政府工作报告(节选)--2004年1月11日在北京市朝阳区第十三届人民代表大会第一次会议上 [J], 陈刚
2.聚焦朝阳崛起——北京市朝阳区教育信息化创新发展纪实——小小平板电脑承载教育大梦想——北京市朝阳区白家庄小学的平板电脑进课堂启示录 [J], 卢秋红
3.幸福陪伴梦想启航——北京市朝阳区第二届“5·25中小学心理健康关爱行动”主题活动日暨朝阳区师生心理健康实时监测平台启动仪式纪实 [J],
4.在学科教学中培养学生健康的心理品质——北京市朝阳区小学心理健康教育研讨会在朝阳区花家地第二小学召开 [J],
5.关于提高朝阳区农村中学体育教师实施课间操能力的实践研究——北京市朝阳区十八里店中学课间操展示现场会 [J],
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走进心灵呵护成长_从北京市朝阳区_省略_极心理学对学校心理健康教育的影响_杨忠健
中小学心理健康教育2009.1（下半月刊）总第121期一线快递■〔关键词〕积极心理学；学校心理健康教育；影响一、积极心理学简介积极心理学（Positive Psychology ）是指利用心理学的方法与手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的心理学思潮。
其研究对象是普通人，它要求心理学家用开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。
积极心理学体现了以人为本的思想，提倡积极人性论。
大多数人倾向于认为，积极是指一个人通过努力取得了成功，取得了显赫的社会地位或经济地位。
其实积极心理学所说的积极是人的出色的心理素质和生活态度。
真正的积极有时甚至包括无为，一种面对现实的客观和如实接受，做自己能做的，看上去很无奈，但它却是积极的，因为此时此景，没有比这一行为更好的主动。
积极心理学提出了积极预防的思想。
它认为在预防工作中所取得的巨大进步是来自于在个体内部系统地开发各项能力,而不是修正缺陷。
如：要防止一些中小学生的网络成瘾，有效的方法并不是对他们进行各种治疗，而是找出并发展出其自身已拥有的力量。
因为一个关注未来、人际关系良好、并能从活动中得到快乐的少年是不会网络成瘾的。
积极心理学的原理在中小学心理健康教育中可以发挥重要作用。
二、花家地二小的做法北京市朝阳区花家地第二小学于2002年被认定为“北京市朝阳区心理健康教育实验校”。
近年来，学校以积极心理学的原理开展心理健康教育，取得了很好的效果。
1.探索积极心理健康教育郭建华校长说：“随着素质教育的不断深入，心理健康教育的内涵也更加丰富。
因此，我们本着促进师生健康成长的原则，以积极心理学的原理在心理健康教育上作了尝试。
”学校首先对全校教师进行了重点的系统培训，开展心理学讲座；学校聘请专家做研究顾问，成立了心理健康教育领导小组，构建了由“领导小组—班主任—科任教师—心理辅导教师—心理专家”组成的心理健康教育网络系统，使心理健康教育全方位、立体化、多层面地展开。
学校开设了两周一节的心理健康教育活动课，通过游戏、唱歌、讨论、演讲、小品、动手实践等形式使“课”活动化，让学生了解简单的心理调节方法，培养学生积极的心理品质，促进学生人格的健全发展。
心理教育应该成为学校教育工作的一根主线
心理教育应该成为学校教育工作的一根主线
邢智华;邢晶华
【期刊名称】《黑龙江教育：高教研究与评估》
【年(卷),期】1999(000)006
【总页数】3页(P31-33)
【作者】邢智华;邢晶华
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G44
【相关文献】
1.学校心理教育工作现状浅探 [J], 王艳;
2.学校心理教育工作现状浅探 [J], 王艳
3.带着童话与教育戏剧色彩的生命教育——记北京市府学胡同小学朝阳学校"生命教育与心理教育工作坊" [J], 石雪
4.应该让伸生都成为有思想的苇草——《人是一根能思想的苇草》课后思考 [J], 牛红梅
5.新时代下如何有效开展学校心理教育工作 [J], 韦汉波
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