苏教版三年级数学下册《 “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案
苏教版小学数学三年级下册第7单元《5.“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案
苏教版小学数学三年级下册第7单元《5.“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第7单元《5.“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案，主要让学生掌握求一个数的几分之几是多少的方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，能够运用乘法计算求一个数的几分之几是多少，并能够解决简单的实际问题。
二. 学情分析学生在三年级上学期已经学习了乘法的意义和乘法计算法则，对于乘法有了一定的理解和掌握。
但是对于求一个数的几分之几是多少的实际问题，还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动具体的实例，让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义。
三. 教学目标1.让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义。
2.使学生掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，掌握计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，并将之运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、讲解法、练习法等教学方法。
通过生动具体的实例，引导学生发现求一个数的几分之几是多少的实际意义，并通过讲解和练习，使学生掌握计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.实例图片七. 教学过程导入（5分钟）通过一个具体实例，如：小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？引导学生思考，引出求一个数的几分之几是多少的实际意义。
呈现（10分钟）1.通过PPT展示实例图片，如：一张饼平均分成8份，小明吃了其中的3份，小明吃了这张饼的几分之几？引导学生发现求一个数的几分之几是多少的实际意义。
2.讲解求一个数的几分之几的计算方法：将这个数看作单位“1”，求几分之几就是求几个“1”中的几个。
7《求一个数的几分之几是多少的实际问题》(教案)三年级下册数学苏教版
7 《求一个数的几分之几是多少的实际问题》（教案）三年级下册数学苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，主要涉及第三单元《分数的认识》中的实际问题。
具体内容包括：分数的意义、求一个数的几分之几、分数的加减法等。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解分数的意义，掌握求一个数的几分之几的方法，并能应用于实际问题中。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，掌握求一个数的几分之几的方法。
教学重点：能够将分数应用于实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我会向学生出示一个实际问题：“老师有一块巧克力，分给小明、小红和小华三人，如果每人分到2块，那么这块巧克力一共有多少块？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解（1）求一个数的几分之几以教材中的例题为例，讲解求一个数的几分之几的方法。
例如，求3辆汽车占全部汽车的几分之几，先让学生思考如何解答，然后给出解题步骤：3÷（3+2+1）=3÷6=1/2。
（2）分数的意义讲解分数的意义，让学生明白分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
3. 随堂练习（1）基本练习让学生独立完成教材中的练习题，检验学生对求一个数的几分之几的掌握情况。
（2）拓展练习出示一些实际问题，让学生运用分数的知识解决。
例如：“一个篮子里有5个苹果，小明吃了其中的3个，请问小明吃了篮子里苹果的几分之几？”4. 板书设计板书设计简洁明了，主要包括分数的定义、求一个数的几分之几的方法、实际问题解答等。
5. 作业设计（1）教材练习题让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）实际问题解答设计一些实际问题，让学生运用分数的知识解答。
例如：“妈妈买了4个蛋糕，你吃了2个，妈妈吃了1个，请问还剩下几个蛋糕？”六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计等环节，使学生更好地理解和掌握求一个数的几分之几的方法。
求一个数的几分之几是多少的实际问题(教案)三年级下册数学苏教版
求一个数的几分之几是多少的实际问题一、教学目标1.能够理解“几分之几”这一概念，并能够将其应用到实际问题中；2.能够运用所学知识解决各种实际问题；3.能够完成相关练习和作业。
二、教学重点1.理解“几分之几”这一概念；2.能够将其应用到实际问题中。
三、教学难点能够运用所学知识解决各种实际问题。
四、教学内容1. 引入请同学们看以下的问题：如果小明有16个苹果，他想分给小红和小李，并且想让小红分得小李的三倍，应该怎么分？请同学们思考一下，有没有办法快速、准确地解决这个问题呢？2. 概念解释这个问题就需要我们掌握“几分之几”的概念了。
我们可以用“几分之几”来表示一个数在另一个数中的比例关系。
例如，用“5分之2”来表示5个中有2个，或用“3分之1”来表示3个中有1个。
3. 实际应用接下来，我们就可以用“几分之几”这个概念来解决小明的问题了。
首先，我们可以用小李分得的部分作为基准，假设小李分得的部分为x（即分给小李的苹果数），那么小红分得的部分就应该为3x（即分给小红的苹果数）。
那么，这个问题就可以表示为：x + 3x = 16解方程得到：x = 4因此，小红分得的苹果数就是：3x = 12所以，小红分得的部分就是“12分之16”（或者简化为“3分之4”）。
4. 练习与作业请同学们完成以下练习和作业：1.有一个混合物A，其中有5升是水，其他都是饮料，求这个混合物中饮料的容量占总容量的百分之几。
2.小明卖掉了他的书架里的一半书，现在还剩下30本书，请问小明原来共有多少本书？3.在一个长方形的房间中，长是8米，宽是6米，其中放有一张长方形的桌子，长是2米，宽是1米，请问这个房间中桌子所占的空间是房间总空间的百分之几。
五、教学反思通过这节课的学习，同学们对“几分之几”的概念有了更深刻的理解，并能够将其应用到实际问题中。
通过练习和作业的完成，同学们能够更好地掌握所学知识，从而提高他们的数学解决问题的能力。
三年级下册数学教案-7.5求一个数的几分之几是多少的简单实际问题丨苏教版
三年级下册数学教案7.5 求一个数的几分之几是多少的简单实际问题丨苏教版教案：三年级下册数学教案7.5 求一个数的几分之几是多少的简单实际问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第7.5节“求一个数的几分之几是多少的简单实际问题”。
本节课主要让学生掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法，并能应用于实际问题的解决。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解求一个数的几分之几是多少的概念，掌握计算方法，并能应用于实际问题的解决。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解求一个数的几分之几是多少的概念，掌握计算方法。
难点：将实际问题转化为数学问题，并运用计算方法解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：利用课件展示一些图片，如苹果、蛋糕等，引导学生观察并思考：如果我们把这些苹果或蛋糕平均分成几份，每份是多少？2. 新课导入：介绍“求一个数的几分之几是多少”的概念，如：如果我们有10个苹果，想知道其中2个苹果是几分之几，我们应该如何计算？3. 例题讲解：出示例题，如：小明有20个糖果，他给了小红5个糖果，请问小红得到的糖果是小明糖果的几分之几？引导学生思考并解答，讲解计算方法。
4. 随堂练习：出示一些类似的实际问题，让学生独立解答，如：小华有30个邮票，他给了小丽8个邮票，请问小丽得到的邮票是小华邮票的几分之几？5. 小组合作：让学生分成小组，讨论如何将实际问题转化为数学问题，并运用计算方法解决。
六、板书设计板书内容主要包括：“求一个数的几分之几是多少”的概念、计算方法以及实际应用。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
2. 请结合实际生活，找一个求一个数的几分之几是多少的实际问题，并解答。
苏教版三年级数学下册《 “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案
课题“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题主备人课时第七单元6-5教学目标1、能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2、在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。
教学重、难点探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。
能正确运用几分之几解决实际问题。
教学准备多媒体基本结构内容和过程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学质疑一、情境引入。
1、课件出示例图。
提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的1/3，还记得怎么列式吗？2、揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。
学生回答：6÷3=2（个）追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）互学探疑二、交流共享1、教学例5。
（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？出示问题：一共采了6个蘑菇。
把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？（2）提问：把这些蘑菇的2/3分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？（3）归纳算法。
谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。
最后选出代表进行汇报。
学生独立列式，小组交流列式的方法。
师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。
共学解疑2、分析比较。
（1）出示课前复习的题目及例题。
①一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有多少个？6÷3=2（个）②一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？6÷3×2=4（个）（2）引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点？小组交流想法。
三年级下册数学教案-7.4 求一个数的几分之几是多少-苏教版
三年级下册数学教案-7.4 求一个数的几分之几是多少-苏教版教学目标：1. 让学生掌握“求一个数的几分之几是多少”的计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握“求一个数的几分之几是多少”的计算方法。
2. 能够运用该方法解决实际问题。
教学难点：1. 理解“几分之几”的概念。
2. 理解和掌握计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：粉笔、尺子、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引入“求一个数的几分之几是多少”的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解“求一个数的几分之几是多少”的计算方法。
首先，解释“几分之几”的概念，即一个数被分成几等份，取其中的几份。
然后，通过具体的例子，讲解计算方法。
例如，求8的3/4是多少，就是将8分成4等份，取其中的3份，即8×3/4=6。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
可以设计一些简单的计算题，如求10的1/2、15的2/3、20的3/4等。
4. 应用：让学生运用所学知识解决实际问题。
可以设计一些应用题，如：小明的书架上有12本书，其中1/3是故事书，求故事书有多少本？小红有20元，花掉了3/5，求她还剩下多少钱？5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“求一个数的几分之几是多少”的计算方法，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
作业：1. 完成《练习册》第32页的相关练习。
2. 结合生活实际，自己设计一道“求一个数的几分之几是多少”的应用题，并解答。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了“求一个数的几分之几是多少”的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，确保学生能够理解和掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，鼓励学生在生活中运用所学知识。
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质说课稿
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册中，“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，是学生在学习了分数的基础知识之后，进一步运用分数解决实际问题的内容。
这部分内容通过具体的实际问题，让学生理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基础知识，对分数有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对分数的含义理解不深，不能很好地将分数运用到实际问题中。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深化对分数的理解，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：学生能够将分数运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实际问题情境、学生活动等，帮助学生更好地理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解分数的含义，引导学生理解分数表示的是部分与整体的关系。
通过实际问题，引导学生掌握求一个数的几分之几的方法。
3.练习巩固：设计一些实际问题，让学生运用分数解决，巩固所学知识。
4.总结提升：通过总结，帮助学生深化对分数的理解，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
5.布置作业：设计一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之一是多少的实际问题》教学设计
苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之一是多少的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之一是多少的实际问题》这一章节主要让学生理解分数的概念，学会如何求一个数的几分之一。
教材通过生活中的实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
本节课的内容是学生进一步学习分数的基础，对于学生来说具有重要的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的概念，对加减乘除等基本运算也有了一定的理解。
但是，对于分数的概念和求一个数的几分之一的计算方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题中抽象出分数的概念，并通过具体的操作和练习，让学生理解和掌握求一个数的几分之一的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的概念，学会如何求一个数的几分之几。
2.过程与方法：通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，学会如何求一个数的几分之几。
2.难点：理解分数的意义，掌握求一个数的几分之几的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际问题，引导学生理解和掌握分数的概念和计算方法。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，感受和理解分数的概念和计算方法。
3.小组合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实际的物品，如苹果、蛋糕等，用于引导学生理解和操作分数。
2.课件准备：制作课件，展示分数的概念和计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际的物品，如苹果、蛋糕等，引导学生思考：如果把这些物品平均分成几份，每份是多少？让学生初步感受分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示分数的概念和计算方法，让学生理解和掌握求一个数的几分之几的方法。
三年级下册数学教案-7《求一个数的几分之几是多少的实际问题》-苏教版
标题：三年级下册数学教案-7《求一个数的几分之几是多少的实际问题》-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。
2. 过程与方法：通过实际问题的探究，培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学内容1. 分数的意义2. 求一个数的几分之几的计算方法3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义，求一个数的几分之几的计算方法。
2. 教学难点：实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例，如分苹果、分糖果等，引导学生理解分数的意义。
2. 探究新知（1）分数的意义通过分苹果的实例，让学生理解分数表示将一个整体平均分成若干份，其中的几份就是几分之几。
（2）求一个数的几分之几的计算方法以分苹果为例，设苹果总数为8个，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？引导学生列出算式：8÷4=2，即每个小朋友分得2个苹果，也可以表示为8的四分之一是2。
（3）实际问题的解决提出实际问题，如：一个班级有40名学生，其中男生占五分之三，求男生人数。
引导学生运用分数的计算方法解决问题。
3. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调分数的意义和求一个数的几分之几的计算方法。
五、课后作业1. 完成练习册上相关的练习题。
2. 收集生活中的分数实例，与同学分享。
六、板书设计1. 分数的意义2. 求一个数的几分之几的计算方法3. 实际问题的解决七、教学反思本节课通过实际问题的探究，使学生理解分数的意义，掌握求一个数的几分之几的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
重点关注的细节是“实际问题的解决”。
这个环节是整个教学过程中的关键，它将学生从理论知识的理解引导到具体应用，是培养学生解决实际问题能力的重要步骤。
《求一个数的几分之一是多少的简单实际问题》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《求一个数的几分之一是多少的简单实际问题》年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够表示一个数的几分之一。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 分数的意义和表示方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 分数的理解和运用。
2. 解决实际问题的思路和方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的分数知识，如分数的定义、分数的读写等。
2. 提问：分数可以表示一个数的几分之几？引导学生回答并举例说明。
二、探究（10分钟）1. 出示问题：小明的妈妈买了3个苹果，要平均分给小明和他的两个弟弟，每个弟弟应该分得多少个苹果？2. 引导学生用分数表示每个弟弟应该分得的苹果数，并解释分数的意义。
3. 引导学生用除法计算每个弟弟应该分得的苹果数，并解释除法的意义。
4. 让学生尝试解决类似的问题，如：小华有5个糖果，要平均分给他的3个朋友，每个朋友应该分得多少个糖果？三、巩固（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查答案，并解释解题思路。
四、拓展（5分钟）1. 出示问题：小明的妈妈买了4个苹果，要平均分给小明和他的两个弟弟，每个弟弟应该分得多少个苹果？2. 引导学生用分数表示每个弟弟应该分得的苹果数，并解释分数的意义。
3. 引导学生用除法计算每个弟弟应该分得的苹果数，并解释除法的意义。
五、总结（5分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容，如分数的意义、分数的表示方法等。
2. 提问：分数可以表示一个数的几分之几？引导学生回答并举例说明。
六、作业（5分钟）1. 出示作业题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查答案，并解释解题思路。
教学反思：本节课通过实际问题，让学生理解分数的意义，能够表示一个数的几分之一。
在教学过程中，教师应注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
苏教版三年级数学下册《 “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级数学下册中“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的初步知识，以及简单的加减法和乘除法的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握分数的概念，以及如何运用分数来解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握分数的概念，并通过实际问题来引导学生运用分数来解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，并能够运用分数来解决问题。
2.过程与方法：学生能够通过实际问题，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，并能够运用分数来解决问题。
2.教学难点：学生能够理解和掌握分数的概念，以及如何运用分数来解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际问题情境，引导学生理解和掌握分数的概念，并能够运用分数来解决问题。
2.引导发现法：引导学生通过观察和思考，发现问题的解决方法，培养学生的思维能力。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验和理解分数的概念，并能够运用分数来解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实际问题卡片、黑板等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份实际问题材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用分数卡片，引导学生回顾和复习分数的概念。
然后，提出“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一份实际问题材料，让学生观察和思考。
通过引导学生观察和思考，引导学生发现问题的解决方法。
三年级下册数学教案-7《求一个数的几分之几是多少的实际问题》-苏教版
三年级下册数学教案7《求一个数的几分之几是多少的实际问题》苏教版一、教学内容：本节课的教学内容为苏教版三年级下册第五单元《分数的认识》中的第7课时，主要讲述求一个数的几分之几是多少的实际问题。
教材通过生动的实例，引导学生理解并掌握求一个数的几分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标：1. 让学生掌握求一个数的几分之几的实际问题的解决方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：求一个数的几分之几的实际问题的解决方法。
难点：理解并掌握求一个数的几分之几的方法，并能灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的分水果的实例，让学生理解求一个数的几分之几的实际意义。
2. 讲解知识点：讲解求一个数的几分之几的方法，并通过实例进行演示。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些简单的实际问题。
4. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握求一个数的几分之几的方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的解题方法和经验。
六、板书设计：板书设计主要包括教学内容的提纲和关键步骤，以及一些重要的公式和概念。
七、作业设计：答案：小明吃了2个苹果。
（1）一个水池，第一天注入了200升水，第二天注入了300升水，两天一共注入了多少升水？答案：500升水。
（2）一个篮子里有5个苹果，取出其中的2/5，还剩下多少个苹果？答案：3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生对求一个数的几分之几的实际问题的解决方法有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作和小组合作，让学生在实际问题中感受数学的运用，提高了学生的解决问题的能力。
同时，我也注意培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力，使学生在学习的过程中得到全面发展。
在课后拓展延伸部分，我可以布置一些类似的实际问题，让学生回家后与家长一起解决，将所学知识应用到生活中，提高学生的数学素养。
三年级下册数学教案-7.5 求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题 丨苏教版
三年级下册数学教案-7.5 求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解“一个数的几分之几”的概念。
- 学生能够运用除法计算一个数的几分之几。
2. 过程与方法：- 学生通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容1. 引入概念：- 利用生活实例引入“一个数的几分之几”的概念，例如：一个苹果被切成4份，每份是苹果的四分之一。
2. 讲解与演示：- 通过讲解和演示，让学生理解“一个数的几分之几”的计算方法。
- 以“求8的三分之一”为例，进行计算演示。
3. 学生练习：- 让学生进行类似的计算练习，如“求9的四分之一”、“求12的五分之一”等。
4. 解决实际问题：- 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如“一个班级有40名学生，其中四分之一的学生参加了数学竞赛，请问有多少名学生参加了数学竞赛？”5. 总结与反思：- 让学生总结“一个数的几分之几”的计算方法。
- 鼓励学生反思自己在解决问题过程中的思路和方法。
教学方法1. 讲授法：讲解“一个数的几分之几”的概念和计算方法。
2. 演示法：通过计算演示，让学生直观地理解计算过程。
3. 练习法：让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 问题解决法：让学生解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，是否能够正确计算。
3. 问题解决能力：观察学生在解决实际问题时的表现，是否能够运用所学知识解决问题。
教学资源1. 教材：苏教版三年级下册数学教材。
2. 教具：计算器、白板、粉笔等。
教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生理解“一个数的几分之几”的概念。
2. 在学生练习过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误。
3. 在解决实际问题环节，鼓励学生运用所学知识，培养学生的解决问题的能力。
三年级下册数学教案-7.5求一个数的几分之几是多少丨苏教版
三年级下册数学教案7.5 求一个数的几分之几是多少丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我对于三年级下册数学教案7.5 求一个数的几分之几是多少丨苏教版有着深入的理解和实践。
一、教学内容我教的是三年级下册的数学，本节课的教学内容是第七章第五节，主要讲解如何求一个数的几分之几是多少。
教材中通过实际例子，引导学生理解并掌握求一个数的几分之几的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解并掌握求一个数的几分之几的方法，能够独立完成相关的数学题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握求一个数的几分之几的方法，难点是如何让学生理解并掌握具体的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件和一些实际的例子，以便更好地讲解知识点。
五、教学过程我通过一个实际例子引入本节课的主题，然后详细讲解求一个数的几分之几的计算方法。
在讲解的过程中，我结合多媒体课件和实际的例子，让学生更好地理解和掌握知识点。
在讲解完之后，我布置了一些随堂练习，以便学生能够及时巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上详细书写了求一个数的几分之几的计算方法，以便学生能够清晰地看到并理解。
七、作业设计我布置了一道求一个数的几分之几的题目，让学生独立完成，以便检查他们对于知识点的掌握情况。
八、课后反思及拓展延伸总的来说，我对本节课的教学效果比较满意，但我还会继续努力，让我的教学更加出色。
重点和难点解析在三年级下册数学教案7.5 求一个数的几分之几是多少丨苏教版中，我认为有几个重要的细节是需要重点关注的。
一、实际例子引入我在教学过程中，通过一个实际例子引入本节课的主题。
这个实际例子能够让学生更好地理解和掌握求一个数的几分之几的方法。
在选择例子时，我会尽量选择与学生生活相关的情景，以便他们能够更好地理解和接受。
二、讲解计算方法在讲解求一个数的几分之几的计算方法时，我会结合多媒体课件和实际的例子，让学生更好地理解和掌握。
三年级下册数学教案-7.5求一个数的几分之几是多少的实际问题丨苏教版
三年级下册数学教案7.5 求一个数的几分之几是多少的实际问题丨苏教版教案：三年级下册数学教案7.5 求一个数的几分之几是多少的实际问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册的数学教材，第7.5节，主要讲述求一个数的几分之几是多少实际问题的解决方法。
教材通过具体的例子，引导学生理解和掌握求一个数的几分之几的计算方法，并能够应用于解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解求一个数的几分之几的概念，掌握求一个数的几分之几的计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于求一个数的几分之几的概念理解困难，以及如何将实际问题转化为数学问题。
教学重点：学生能够掌握求一个数的几分之几的计算方法，并能够应用于实际问题的解决中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。
学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个具体的实际问题，例如：老师有一块巧克力，想要分成给5个同学吃，每个同学能分到多少？引导学生思考和讨论如何解决这个问题。
2. 例题讲解：通过讲解教材中的例题，让学生理解和掌握求一个数的几分之几的计算方法。
例如，讲解如何求解“老师有10块巧克力，想要分成给5个同学吃，每个同学能分到多少块？”这个问题。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，给学生提供一些类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
例如，求解“老师有15块巧克力，想要分成给6个同学吃，每个同学能分到多少块？”等问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论和解决一些更具挑战性的实际问题，例如，“一家三口一共吃了8个苹果，妈妈吃了其中的几分之几？爸爸吃了其中的几分之几？孩子吃了其中的几分之几？”六、板书设计板书设计应突出教学重点，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆求一个数的几分之几的计算方法。
例如，可以设计如下板书：求一个数的几分之几的计算方法：假设要求的数为A，几分之几为B/C，则A的B/C = A (B/C)七、作业设计作业题目：1. 求解“老师有20块巧克力，想要分成给8个同学吃，每个同学能分到多少块？”2. 求解“一家四口一共吃了12个苹果，妈妈吃了其中的几分之几？爸爸吃了其中的几分之几？孩子一共吃了其中的几分之几？”作业答案：1. 20 (1/8) =2.52. 妈妈吃了12 (1/4) = 3个，爸爸吃了12 (1/2) = 6个，孩子一共吃了12 3 6 = 3个。
求一个数的几分之几是多少的实际问题(教案)三年级下册数学苏教版
教案：求一个数的几分之几是多少教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示一个数是另一个数的几分之几。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 分数的意义2. 分数的计算教学难点：1. 分数的意义2. 分数的计算教学准备：1. 教学课件2. 小组活动准备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：这个苹果可以平均分成几份？2. 学生回答后，教师总结：一个苹果可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一个长方形，提问：这个长方形可以平均分成几份？2. 学生回答后，教师总结：一个长方形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
3. 教师出示一个圆形，提问：这个圆形可以平均分成几份？4. 学生回答后，教师总结：一个圆形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一个正方形，提问：这个正方形可以平均分成几份？2. 学生回答后，教师总结：一个正方形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
3. 教师出示一个三角形，提问：这个三角形可以平均分成几份？4. 学生回答后，教师总结：一个三角形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一个实际问题：一个班级有30名学生，其中有6名是女生，求女生占全班的比例。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结：女生占全班的比例是6/30，即1/5。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和计算方法。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过让学生动手操作、小组讨论，使学生理解了分数的意义，能够用分数表示一个数是另一个数的几分之几。
在实际问题的解决过程中，学生能够运用分数进行计算，提高了运用分数解决实际问题的能力。
但在教学过程中，部分学生对分数的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
需要重点关注的细节是“分数的意义和计算方法”。
苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之一是多少的实际问题》教案
苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之一是多少的实际问题》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《求一个数的几分之一是多少的实际问题》这一节的内容，主要让学生理解分数的概念，学会如何求一个数的几分之一。
教材通过实际问题，引导学生掌握分数的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了整数的加减法，但对分数的概念和计算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教具，帮助学生理解和掌握分数的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握求一个数的几分之一的方法。
2.过程与方法目标：学生通过实际问题，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握求一个数的几分之一的方法。
2.难点：学生能够将实际问题转化为分数计算问题，并正确计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握分数的计算方法。
2.直观教学法：利用直观的教具，帮助学生形象地理解分数的概念。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型等。
2.教学素材：生活情境图片、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何求一个数的几分之一。
通过提问，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组实际问题，让学生尝试解决。
如：“小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”在学生解答过程中，教师引导学生用分数表示答案。
3.操练（10分钟）让学生分组进行分数计算练习。
每组发放一份练习题，要求学生在规定时间内完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选几份练习题，让学生上台演示解题过程。
其他学生跟随讲解，巩固所学知识。
(教案)第七单元 “求一个数的几分之几是多少”的实际问题-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第七单元“求一个数的几分之几是多少”的实际问题-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解“求一个数的几分之几是多少”的概念，掌握计算方法，并能解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 求“一个数的几分之几是多少”的计算方法。
2. 应用“求一个数的几分之几是多少”解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求“一个数的几分之几是多少”的计算方法。
2. 教学难点：应用“求一个数的几分之几是多少”解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实例，如：妈妈买了 3 个苹果，平均分给 4 个小朋友，每个小朋友分得苹果的几分之几？引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 探索新知（1）引导学生观察教材例题，理解“求一个数的几分之几是多少”的概念。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨计算方法。
（3）教师总结计算方法，并进行讲解。
3. 操练巩固（1）完成教材练习题，巩固计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高计算速度和准确性。
4. 应用拓展（1）展示生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调“求一个数的几分之几是多少”在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成教材练习题。
2. 结合生活实际，自编一道“求一个数的几分之几是多少”的应用题，并解答。
六、板书设计1. 板书课题：求一个数的几分之几是多少2. 板书计算方法3. 板书应用实例七、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、讨论、总结，培养学生的自主学习能力。
在操练巩固和应用拓展环节，注重培养学生的实际应用能力。
5.求一个数的几分之几是多少(教案)2023-2024学年数学三年级下册苏教版
5.求一个数的几分之几是多少（教案）20232024学年数学三年级下册苏教版教案：求一个数的几分之几是多少一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版数学三年级下册第57页，主要包括分数乘法的基本概念和运算方法。
学生将学习如何求一个数的几分之几，以及如何进行分数乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算方法。
教学重点：能够求一个数的几分之几，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、分数乘法运算表格五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“如果一个苹果被分成了8份，小明吃了其中的3份，那么小明吃了这个苹果的几分之几？”2. 新课讲解：讲解分数乘法的概念和运算方法，通过例题演示如何求一个数的几分之几。
例如，如果要求一个数是另一个数的几分之几，可以通过将这个数除以另一个数得到结果。
4. 应用拓展：通过解决一些实际问题，让学生将分数乘法应用到生活中。
例如，如果一个班级有30名学生，其中15名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占整个班级的几分之几？六、板书设计板书设计主要包括分数乘法的概念和运算方法，以及一些示例题目。
例如：分数乘法：求一个数的几分之几概念：求一个数是另一个数的几分之几，可以通过将这个数除以另一个数得到结果。
运算方法：分子相乘，分母相乘。
示例题目：1. 1/4 3/5 = 3/202. 2/7 4/9 = 8/63七、作业设计a) 1/5 2/3b) 3/8 4/7c) 5/12 6/9a) 一个篮子里有12个苹果，小明拿走了其中的4个，小明拿走了篮子里苹果的几分之几？b) 一个班级有40名学生，其中有10名学生参加了篮球比赛，参加篮球比赛的学生占整个班级的几分之几？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生应该能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三年级下册数学教案-7.5求一个数的几分之几是多少的实际问题丨苏教版
三年级下册数学教案7.5 求一个数的几分之几是多少的实际问题丨苏教版一、课题名称：三年级下册数学第7.5节“求一个数的几分之几是多少的实际问题”丨苏教版二、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握求一个数的几分之几是多少的方法。
2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
三、教学难点与重点：难点：理解并掌握求一个数的几分之几是多少的方法。
重点：实际问题的解决。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动探索、发现规律。
2. 案例分析：通过具体案例，帮助学生理解知识。
3. 小组合作：培养学生的团队协作能力。
五、教具与学具准备：1. 多媒体课件2. 白板或黑板3. 练习题六、教学过程：1. 创设情境，导入新课课堂开始，通过一个简单的实际问题引入新课：“同学们，你们知道小明的生日蛋糕被切成了4份，小明吃了其中的2份，那么小明吃了蛋糕的几分之几呢？”引导学生思考并回答问题。
2. 课本讲解课本原文内容：“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
将这个数看作单位‘1’，然后乘以分数，即可得到结果。
”分析：讲解求一个数的几分之几是多少的方法，强调乘法计算的应用。
3. 实际问题解决提出实际问题：“一个班级有40名学生，其中有20名女生，那么女生占班级总人数的几分之几？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 课堂练习随堂练习：给出几个实际问题，让学生独立完成。
例如：“一个苹果的重量是200克，小明吃了其中的1/4，那么小明吃了多少克？”七、教材分析：本节课通过实际问题引导学生理解并掌握求一个数的几分之几是多少的方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
八、互动交流：1. 讨论环节：提问：“同学们，在解决实际问题时，你们遇到了哪些困难？”引导学生分享自己的解题思路，共同解决困难。
2. 提问问答：提问：“如果要求一个数的几分之几，但分母是一个大数，我们应该如何计算？”话术：“同学们，遇到这种情况，我们可以先简化分数，再进行计算。
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课题“求一个数的几分之几是
多少”的简单实际问题
主备人课时
第七单元
6-5
教学目标1、能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2、在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。
教学重、难点探究并掌握求一些物体的几分之
几是多少。
能正确运用几分之几解决实际问题。
教学准备多媒体
基本结构内容和过程学生活动
(五学)
教师活动
(五探)
个人复备
引学质疑一、情境引入。
1、课件出示例图。
提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑
菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮
蘑菇的1/3，还记得怎么列式吗？
2、揭题：同学们的记性真好，
本节课我们将继续帮助小兔解决问
题。
学生回答：
6÷3=2（个）
追问：它表
示什么？
（把6个蘑
菇平均分成
3份，求其
中的一份是
多少）
互学探疑二、交流共享
1、教学例5。
（1）谈话：我们来看看小兔提出了
什么问题？
出示问题：一共采了6个蘑菇。
把这
篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分
得多少个？
（2）提问：把这些蘑菇的2/3分给
小兔，要知道分给小兔多少个，该怎
样分？
（3）归纳算法。
谈话：刚才我们通过动手摆一
摆、分一分，解决了问题，你能不能
把我们刚才动手分蘑菇的过程用算
式表示出来呢？
学生先动
手用6个圆
片分一分，
然后在小组
里说一说自
己的分法，
并说明这样
分的理由。
最后选出代
表进行汇
报。
学生
独立列式，
小组交流列
式的方法。
师小结：把
6个蘑菇，
平均分成3
份，每份2
个，给小兔
2份，就是4
个。
共学解疑2、分析比较。
（1）出示课前复习的题目及例题。
①一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的
1/3是白蘑菇，白蘑菇有多少个？
6÷3=2（个）
②一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的
2/3分给小兔，小兔一共分得多少
个？
6÷3×2=4（个）
（2）引导思考：仔细观察，你发现
了什么？这两道题有什么相同点和
不同点？
小组交
流想法。
小结：6个
蘑菇的1/3，
就是把6个
蘑菇平均分
成3份，求
出每份是多
少，再算出
2份是多
少。
师归纳总
结：在解决
求一些物体
的几分之几
是多少的实
际问题时，
要先把这些
物体平均分
成几份，求
出一份是多
少（用除法
计算），再乘
所需要的份
数。
助学释疑三、巩固提升：
1、“想想做做”第1题。
提问：都是拿出3/4，为什么拿出来
的个数不同?(因为总数不同，所以拿
出的个数也不同)
2、“想想做做”第2题。
让学生根据“几分之几”的含义，在每
幅图中用虚线分一分。
3、“想想做做”第3题。
先指名读题，明确要求。
然后让学生
独立列式解答。
学生利用
图片自主进
行操作，并
与同桌交流
算法。
然后
指名汇报，
并让学生实
物投影演示
分的过程。
并讨论：分
别分成几
份，每份几
个？要求的
份数分别是
几个？
最后全班交
流：说说你
是怎样算
的？为什么
这样算？
评学再疑五、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
教后记。