小学美术《汉字的联想2》优质教案.教学设计

《汉字的联想》教学设计

一、视频导入：

师：同学们，今天老师给大家带来一段特别有意思的视频，看谁看的最认真，最仔细，并且有自己的发现。

（播放视频《三十六个字》）

生：观看视频

师：你发现了什么？

生：字或画

师：这些字或者画有趣吗？

生：有趣

师：只要你善于联想，这些有趣的汉字今天还会来到我们的课堂，你们欢迎它们吗？

生：欢迎

师：这就课就让我们一起走进《汉字的联想》

教学意图：激发学生的学习兴趣，突出汉字的趣味性。

二、汉字的演变

（出示图片）这就是我国最早的文字，我们的祖先在岩石上用这些符号来记录生活中发生的事情，于是，象形字就这样诞生了。不同时期

的汉字也有不同的变化，由兽骨上的象形字到钱币上的大篆，从汉代瓦当上的隶书到大诗人苏轼的行草，无不体现了我国汉字独特的艺术魅力。

教学意图：通过观看幻灯片，学生了解汉字的演变过程，感受不同字体的艺术特色。

三、走进象形字

师：大家快来看，你认识哪个字？

生：日

师：看到这个字，你的眼前浮现了一幅什么的画面？

生：冉冉升起的太阳

师：你的联想真丰富，一个字你就就联想到了一幅美丽的画。

师：谁还想来认一认？

生：雨

师：看到这个字，你联想到了一幅什么样的画面？

生：下大雨打伞的画面。

师：你还认识哪个字？

生：田、、山、舟、木、水••••••（教师添画）

师：你认识的可真多，我们看，不仅一个字可以联想成一幅画，通过联想多个字也可以组合成一幅画面。

教学意图：通过观看单个象形字和老师添画多个象形字，启发学生联想，感受一个字带来的画面和多个字组合成的画面。

四、欣赏画家作品

师：真是太生动，太有趣了。难怪有画家用这些有趣的汉字来创作水墨画。大家看，你认识哪个字？

生：羊、木、鱼、兔、马

师：这些都是什么？家禽和牲畜

师：画家想通过这个有趣的汉字表现什么主题？

生：农民生活

师：这就是画家古干创作的《农家乐》作品，画面中又是通过什么来表现“乐”的呢？

生：有趣的文字，会动的线条和鲜艳的色彩。

师：画家用这些有趣的汉字增添了画面的趣味性，与表现快乐情感的线条和色彩精心又巧妙的融合在了一起，我们眼前仿佛呈现了一个六畜兴旺、丰衣足食的美满画面。

教学意图：通过欣赏、分析作品，感受汉字融入绘画中的趣味性，启发学生思维，理解画面含义，体会画家创作的情感。

五、欣赏民间艺术家作品

师：我们的民间艺术家也同样了不起，你们看这些有趣的造型是画还是字？

生：是字画

师：创作者通过联想巧妙地把字和画组合在一起，这是一种什么精神？生：创新精神。

教学意图：通过变体的花鸟字，感受汉字独特的造型魅力。激发学生热爱中国汉字的民族情感。

六、欣赏学生作品

师：是的，不仅画家喜欢表现我们的汉字，小朋友也被这些有趣的汉字深深的吸引，请大家打开课本，翻到第31 页。看看哪幅作品通过联想把字和画结合的最巧妙呢？

（小组讨论1 分钟时间）

师：哪个小组有答案了？请高高举起你的手。

生：学生说出自己喜欢的作品，并说明理由。

师：运用了现代汉字？还是象形字？

师：你还喜欢哪一幅？

生：说出作品好在哪里，运用的是什么字。

小结：我们在选用汉字进行联想创作作品时根据主题和画面的需要，既可以选择象形字也可以选择现代汉字，还可以把汉字进行夸张、变形，具有现代美感。他们真是善于联想、善于创造的孩子！

教学意图：通过欣赏学生作品，学生找出作品中运用了哪些方法把字与画巧妙结合在一起的。

七、教师示范

师：看到这里，老师也想创作了，为了让你们的想法更新颖，作品更出彩，我选了象形字中的鼓这个字，以此给你们ft鼓打气。大家看鼓这个字左边是一面鼓，右面是一个人在打鼓。我想要突出主体，我应该怎么做？

生：画大

师：我应该用浓墨还是淡墨？

生：浓墨

师：是的，浓墨更能突出画面的主体。大家看，（播放微视频）教师介绍：我先用浓墨写大大的“鼓”字，再用淡一点的墨运用象形字木的字形画后边的树，为了使画面更活泼，我还把树进行了添画。再画上石头和小草，小草我选用绿色以表现生机勃勃的情感。最后我再用淡墨渲染一下背景，让画面更有水墨画的味道。

教学意图：通过教师示范，给学生直观感受，激发学生创作兴趣。

八、学生创作

作品完成了，你们像不想创作？你们今天可以通过对汉字进行联想，创作一幅有趣的画面。看谁能够做到：构图新颖，字画巧妙结合，墨色有变化。

同时，老师也准备了一些象形字供大家参考。现在开始创作吧！（出示象形字图片）

教学意图：训练联想能力和水墨运用能力。

九、作品展评

欢迎大家来到我们的艺术长廊，请大家静静的欣赏我们的作品，问题1：你为什么喜欢这一幅画？你感觉他（她）画面中你最满意的地方是什么？

问题2：谁来介绍一下自己的作品？最得意的创作是哪里呢？

我们以汉字为素材创作了水墨画，这些艺术作品的灵感都来自我们对生活的发现与联想。

艺术来源于生活。

课下我们可以用这些艺术作品做成花瓶，来装点我们的生活。

艺术应用于生活。（出示图片）

总结：孩子们，通过这节课的学习这些有趣的汉字悄悄地住进了我们心中，并且从我们笔尖流淌出了一个个美丽的故事。

让我们齐读：汉字——趣味的生活，汉字——文化的传承，汉字——永恒的艺术。

教学意图：通过引导谈话和艺术表现，让学生明白可以用艺术来美化生活。