北宋的政治教案
北宋的政治教案
北宋的政治教案教案标题：北宋的政治教案目标：1. 了解北宋政治制度的基本特点和运作机制；2. 掌握北宋政治中的重要人物和事件；3. 分析北宋政治对社会经济发展的影响；4. 培养学生的历史意识和分析能力。
教学重点：1. 北宋政治制度的基本特点；2. 北宋政治中的重要人物和事件。
教学难点：1. 分析北宋政治对社会经济发展的影响。
教学准备：1. 教材：历史教科书或相关资料；2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关图片或视频，引起学生对北宋政治的兴趣；2. 引导学生回顾南宋政治的基本特点，为后续学习做铺垫。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍北宋政治的基本特点，包括中央集权、科举制度、地方官员选拔等；2. 分析北宋政治中的重要人物和事件，如王安石变法、司马光反对变法等；3. 引导学生思考北宋政治对社会经济发展的影响，包括对农业、商业、手工业等方面的影响。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论北宋政治对社会经济发展的影响；2. 每个小组选择一名代表进行汇报，其他小组进行评议。
四、案例分析（15分钟）1. 提供一些北宋政治的案例，让学生分析其中的政治因素和影响；2. 引导学生思考不同政治措施对社会经济发展的正面和负面影响。
五、总结归纳（10分钟）1. 总结北宋政治的基本特点和重要人物事件；2. 引导学生思考北宋政治对社会经济发展的影响；3. 激发学生对历史的兴趣和思考。
六、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生自主阅读相关历史书籍或文章，深入了解北宋政治；2. 提供相关网站或资源，供学生进一步学习和研究。
教学评估：1. 小组讨论的评议结果；2. 学生对案例分析的表现；3. 学生提出的问题和对教学内容的理解。
教学反思：1. 教学过程中是否引起了学生的兴趣和思考；2. 学生对北宋政治的理解和分析能力是否提升；3. 是否需要调整教学方法和内容，以更好地达到教学目标。
第9课 北宋的政治和军事 教案
第9课北宋的政治和军事教案
教学目标
- 了解北宋政治体制及其特点
- 了解北宋军事制度和战争策略
- 掌握北宋政治和军事对社会发展的影响
教学内容
1. 北宋政治体制及其特点
- 宋朝的政治体制：皇帝、宰相、制度、州县官
- 皇帝的权力与作用
- 宰相的角色和职责
- 衙门制度和州县官的管理
2. 北宋军事制度和战争策略
- 宋朝的军事制度：禁军、募兵、保甲制
- 禁军的组成和作用
- 募兵和保甲制度的意义
- 北宋的战争策略和对外扩张
3. 北宋政治和军事对社会发展的影响
- 政治稳定对经济发展的推动
- 军事战略对国家安全的维护
- 政治和军事对社会秩序和文化发展的影响
教学步骤
1. 导入：介绍北宋时期的背景和重要性
2. 呈现：分别介绍北宋政治体制和军事制度
3. 解读：解释北宋政治和军事对社会发展的影响
4. 实践：进行案例分析，让学生思考北宋政治和军事的具体应用
5. 总结：总结北宋政治和军事的特点和影响
6. 拓展：引发学生思考宋代政治和军事与今天的联系和启示
教学资源
- 北宋历史文献资料
- 电子图像、图表和影片素材
- 案例分析材料
教学评估
- 学生小组讨论和展示
- 个人写作或口头答辩
- 平时表现评价
参考书目
- 杨继绳. (2010). 北宋的政治和军事. 上海人民出版社. - 张三. (2015). 宋代政治史. 北京大学出版社.。
七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案（5篇模版）
七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案（5篇模版）第一篇：七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案第6课《北宋的政治》教案【教学目标】 1.知识与技能了解陈桥兵变、黄袍加身、北宋建立、杯酒释兵权的史实。
②掌握宋太祖加强中央集权的措施及影响。
③知道宋朝实行重文轻武政策的原因和表现，知道宋朝科举制发展的史实。
2.过程与方法①通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。
3.情感态度和价值观①学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。
②通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
【教学重点】赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果【教学难点】赵匡胤集权措施的结果和影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。
他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。
北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？这些就是今天我们所要学习的内容。
二、新课学习（一）宋太祖强化中央集权1.北宋的建立（PPT播放宋太祖赵匡胤画像）建立时间：960年建立者：赵匡胤都城：东京（开封）2.黄袍加身（PPT播放黄袍加身视频）公元959年，周世宗柴荣崩，八岁的周恭帝柴宗训即位。
殿前都点检、归德军节度使赵匡胤，与禁军高级将领石守信、王审琦等掌握了军权。
公元960年正月初一，传闻契丹兵将南下攻周，宰相范质等未辨真伪，急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。
周军行至陈桥驿，赵匡义和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。
初中历史北宋的政治教案
初中历史北宋的政治教案
一、教学目标：
1. 了解北宋的政治制度与特点；
2. 了解北宋时期的重要政治制度；
3. 能够分析北宋政治制度对社会的影响。
二、教学重点难点：
1. 北宋的政治制度；
2. 北宋时期的主要政治制度；
3. 北宋政治制度对社会的作用。
三、教学过程：
1. 导入：通过问题引导学生思考，了解北宋时期的政治制度是如何运行的。
2. 学习与讨论：介绍北宋的政治制度，包括宰相、中书省、检校、谏官等部门的职责与作用，并与学生进行讨论。
3. 案例分析：通过案例分析北宋时期的政治制度是如何影响社会稳定与发展的。
4. 小组讨论：将学生分成小组进行讨论，讨论北宋政治制度的优缺点，并提出个人见解。
5. 总结与反思：总结北宋的政治制度特点，并对其影响进行反思，并鼓励学生展开更深入的研究与探讨。
四、作业布置：
1. 完成相关阅读，并写出对北宋政治制度的理解；
2. 完成相关思考题，探讨北宋政治制度的优缺点。
五、教学反馈：
1. 在下节课开始前，对学生完成的作业进行评价与反馈；
2. 对学生提出的问题进行解答与引导。
六、拓展延伸：
1. 邀请专家进行讲解北宋政治制度；
2. 带领学生进行实地考察北宋时期的政治遗迹。
七、教学资源：
1. 教科书、课件等教学资料；
2. 相关图书、视频资料。
八、教学评估：
1. 通过学生的作业和讨论情况，评估学生对北宋政治制度的理解；
2. 借助测试等方式，检验学生对北宋政治制度的掌握情况。
部编版七年级历史 第6课 北宋的政治 教案 教学设计
第6课北宋的政治【教学目标】1、知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解陈桥兵变及北宋的建立，北宋加强中央集权的措施和重文轻武的政策、作用和影响，宋朝科举制度的发展。
以北宋加强中央集权的措施、作用及影响为立足点，以史导论、史论结合，从而培养学生分析理解历史问题的能力。
2、情感态度与价值观目标学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。
通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，实行重文（臣）轻武（将）的措施，一扫五代十国以来“方镇太重，君弱臣强”的局面，从而有利于维护国家的统一、社会经济的发展，但也给北宋种下了“积贫积弱”的祸根。
【重点难点】教学重点：宋初采取加强中央集权的措施和影响。
教学难点：宋初采取加强中央集权的原因；正确认识北宋重文轻武的影响。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】赵匡胤图片、北宋形势图等【教学过程】一、导入新课引导学生观看赵匡胤图片和《沁园春.雪》请出宋太祖，从而导人本课。
二、讲授新课(一)宋太祖强化中央集权1、北宋的建立960年，后周大将赵匡胤发动陈桥驿兵变，龙袍加身，建立北宋，赵匡胤即宋太祖。
并和继任者宋太宗通过先南后北局部统一南方及中原地区。
学习这一内容时要注意结合《北宋形势图》和电视剧《天龙八部》讲清：北宋的版图只局限于原五代十国范围，并未统一全国，当时历史特征是：民族政权并立。
2、宋太祖强化中央集权的措施(1)首先：解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。
通过“杯酒释兵权”，先引导学生宋太祖本人极具几尽完美的人格魅力：心地清正，嫉恶如仇，宽仁大度，虚怀若谷。
本节内容侧重分析宋太祖加强中央集权的必然性。
首先，有鉴于唐末藩镇割据，形成五代十国的局面，要结束这种局面,必须加强中央集权。
其次，宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态。
要巩固统治，扩大势力，铲除其他割据政权，必须加强中央集权。
初中北宋的政治说课教案
初中北宋的政治说课教案一、教学目标：知识与能力：1. 知道北宋的建立，掌握其建立者、建立时间和都城；2. 识记宋太祖强化中央集权的措施；3. 了解宋朝重文轻武的特点，理解宋初统治者采取重文轻武政策的原因。
过程与方法：通过对北宋政治制度的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观：1. 认识到君主权力在封建时代的不断加强；2. 理解重文轻武政策对宋朝国家的影响；3. 培养学生的辩证思维和历史责任感。
二、教学重点与难点：教学重点：宋太祖改革的措施；重文轻武政策的后果。
教学难点：宋太祖集权措施的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：通过讲述赵匡胤建立北宋的故事，引发学生对北宋政治的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解北宋的建立、宋太祖强化中央集权的措施以及宋朝重文轻武的特点。
3. 课堂讲解：详细讲解宋太祖赵匡胤建立北宋的过程，以及他为了加强中央集权所采取的一系列措施，如解除禁军将领的兵权、控制对军队的调动、削弱相权、派文官担任各地州县长官等。
4. 分析讨论：组织学生分组讨论，让学生分析重文轻武政策对宋朝国家的影响，如政治稳定、经济发展、文化繁荣等。
同时，也要让学生认识到这一政策所带来的问题，如积贫积弱、军事不振等。
5. 总结提升：引导学生总结北宋政治的特点，如中央集权、重文轻武等，并让学生认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
6. 课后作业：让学生结合课堂所学，思考北宋政治制度对后世的影响，并撰写一篇短文。
四、教学反思：本节课通过讲述赵匡胤建立北宋的故事，引导学生了解北宋政治的特点，使学生认识到君主权力在封建时代的不断加强。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养学生的辩证思维和历史责任感。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
初中北宋的政治历史教案
初中北宋的政治历史教案一、教学目标：1. 了解北宋政治制度的基本架构和运行方式；2. 掌握北宋时期的重要政治事件和主要政治人物；3. 了解北宋政治对农业、经济、文化等方面的影响。
二、教学内容：1. 北宋政治制度概述2. 北宋的政治体制与官僚机构3. 宋太宗与赵姬的政治改革4. 宋神宗与王安石变法5. 北宋政治对经济、农业、文化等领域的影响三、教学重点和难点：1. 北宋的政治体制和官僚机构的组织架构；2. 宋太宗和赵姬的政治改革如何推动北宋的发展；3. 王安石变法对北宋政治和社会的影响。
四、教学方法：1. 讲授相结合：首先进行讲解，然后结合案例分析和讨论；2. 复习巩固：通过综合性问题和短文阅读，巩固学生对知识的理解；3. 启发式教学：引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 了解北宋政治体制概述（15分钟）介绍北宋政治制度的基本架构和运行方式。
2. 认识北宋的政治体制与官僚机构（20分钟）详细介绍北宋的官僚机构组成和体制特点。
3. 学习宋太宗与赵姬的政治改革（25分钟）讲解宋太宗和赵姬在北宋时期的政治改革和其对北宋的影响。
4. 探讨宋神宗与王安石变法（20分钟）分析宋神宗和王安石变法的内容和影响。
5. 意义与影响分析（15分钟）总结北宋政治对经济、农业、文化等领域的影响，引导学生思考北宋政治的意义和影响。
六、教学反馈：1. 布置作业：要求学生写一篇文章，分析北宋政治的特点和影响；2. 课堂讨论：以小组形式进行讨论，总结本节课的重点内容和收获。
七、教学拓展：引导学生自主阅读相关资料，深入了解北宋政治的细节和变迁，增强对北宋政治历史的全面认识。
以上是我为您提供的初中北宋政治历史教案范本，希會对您的教学工作有所帮助。
如有不清晰之处，欢迎继续询问。
部编七年历史下册第6课《北宋的政治》教学设计
部编七年历史下册第6课《北宋的政治》教学设计一. 教材分析本课《北宋的政治》是部编七年历史下册的一课。
教材主要介绍了北宋的政治制度、政治状况和重要历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解北宋的政治体制、政治特点以及北宋时期的历史背景。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的历史知识，如五代十国的历史背景、宋朝的建立等。
但学生对于北宋政治体制的理解可能存在一定的困难，需要通过本课的学习来加深理解。
三. 教学目标1.了解北宋的政治制度和政治状况。
2.掌握北宋时期的历史背景。
3.培养学生的分析能力和批判性思维。
四. 教学重难点1.北宋的政治制度。
2.北宋时期的历史背景。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解北宋的政治制度和政治状况。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，让学生更好地理解北宋的政治制度。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
六. 教学准备2.相关的历史资料。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史背景，引出北宋的建立。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示北宋的政治制度和政治状况，让学生对北宋的政治有直观的了解。
3.操练（15分钟）教师引导学生分析具体的历史事件，如宋太祖的“杯酒释兵权”、宋太宗的“潜龙勿用”等，让学生深入理解北宋的政治制度。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对北宋政治制度的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论北宋政治制度的优缺点，培养学生的批判性思维和分析能力。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行小结，强调北宋政治制度的特点和历史背景。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，巩固学生对本课知识的理解。
8.板书（5分钟）教师对本课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。
以上是本课的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
在教学《北宋的政治》这一课时，我深感教学设计的复杂性和挑战性。
北宋的政治获奖教学设计
北宋的政治获奖教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级历史下册《北宋的政治》教案、教学设计
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点。针对教学难点，引导学生运用历史唯物主义观点，分析北宋政治制度变革的历史意义。在此过程中，教师需注意引导学生进行有深度的思考，培养学生的批判性思维。
1.学生对历史知识的兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，教师应运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.学生在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，教师应引导学生运用历史唯物主义观点，培养学生的分析能力。
3.学生在合作学习中，可能存在分工不明确、讨论效率低下等问题，教师需加强指导，培养学生的团队合作意识和能力。
3.介绍北宋政治中的重要事件和关键人物，如赵普、范仲淹、王安石等，阐述他们的政治主张和贡献。
4.教师通过生动的语言、丰富的史料，引导学生深入了解北宋政治的发展脉络，培养学生的历史思维能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：北宋政治制度变革对国家和社会产生了哪些影响？
2.学生分成小组，进行讨论。教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。
3.以小组为单位，制作一份关于北宋政治的PPT，要求包含以下内容：
a.北宋政治制度的基本情况。
b.北宋加强中央集权的措施。
c.北宋政治中的重要事件和关键人物。
d.北宋政治对国家和社会的影响。
4.收集有关北宋政治的图片、故事等资料，进行课堂分享，培养学生的信息收集和整理能力。
5.针对本节课的学习内容，设计一份历史知识问答卷，要求涵盖重点知识点，以检测学生对北宋政治知识的掌握程度。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，完成课后练习册的相关习题，巩固对北宋政治制度、事件和人物的认识。
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质教学目标：1. 掌握北宋加强中央集权的措施，理解杯酒释兵权、三冗两积等概念。
2. 通过对北宋初年加强中央集权措施的学习，体会封建统治者为了维护自己的统治采取的各种措施。
3. 通过对北宋初年社会状况的分析，培养学生的分析能力。
教学重点：北宋初年加强中央集权的措施。
教学难点：对杯酒释兵权、三冗两积等概念的理解。
教学过程：一、导入（3分钟）上节课我们学习了“杯酒释兵权”的故事，这节课我们就来学习“北宋的政治”。
二、讲授新课（32分钟）1. 复习提问：北宋初年统治集团由哪些人组成？重用文臣、杯酒释兵权、派兵戍边等措施分别由哪位宰相提出？这样做的目的是什么？2. 引导学生阅读课文，并回答上述问题，教师进行点评补充。
3. 教师讲解：为了从根本上改变藩镇割据的局面，加强中央集权，采取了多种措施。
首先，杯酒释兵权。
开宝九年(976)十月，太祖在当晚设宴，酣饮之际，对石守信等人说道，我当上皇帝，全靠众位之力。
倘若有一天，你们的部下贪图富贵，也效仿穿戴黄袍，那可就由不得你们了。
于是，石守信等人均表示誓死效忠。
第二天，他们便主动上交兵权，出宫赋闲了。
这就是“杯酒释兵权”。
这一措施的实行，自唐朝后期藩镇割据的政治格局被打破。
至此，北宋中央集权空前加强了。
4. 派兵戍边：宋太祖又以分化事权为由，将统军权和军政权分解，向各级文臣授予节度使头衔。
文臣统军，只能调度周转军费而无调兵权；武将虽有临时派遣征伐之权，但事毕必须解甲归田。
这样文臣统兵与将不专兵的原则，使武将不再掌握一支军队。
同时地方上无权募兵和独立发饷，只能按照朝廷规定使用正规军。
这种做法有利于防止武将专横跋扈、地方割据和削弱地方力量。
同时也有利于政令集中于中央。
5. 增加科举取士名额，鼓励读书人从政。
通过层层选拔，把一批经过科举考试的人选拔到各级政府机构中担任官职。
这些人为北宋新政权服务，成为维护新政权的骨干力量。
6. 引导学生阅读课文并回答：为了解决财政困难，采取了什么措施？结果如何？宋初“三冗”的形成原因主要是为了加强中央集权；同时与皇帝们的认识有关；另外也与国家采取休养生息的政策有关。
北宋政治教案
北宋的政治_教案1 北宋得政治教学目标知识与能力过程与方法了解赵匡胤建立北宋，了解赵匡胤实施集权措施得背景条件，具体得措施，以及这些措施导致得历史结果。
通过对赵匡胤为什么要实施集权得原因，与具体得措施得分析，培养学生总结归纳、抓住重点得学习能力。
情感态度与价值观教学重点教学难点认识赵匡胤得举措带来得问题，她得集权措施有失偏颇，导致宋朝得积贫积弱，从而得出我们做任何事情，要辩证地、长远地瞧问题得结论。
赵匡胤改革得措施；导致重文轻武得后果。
赵匡胤集权措施得结果与影响。
教学过程环节教师活动学生活动达成目标赵匡胤作为唐末五代十国混战局面得终结者与宋朝得开拓者，就是中国历史上一个承前启后得重要人物。
她具有完美得人格魅力：心地清正，嫉恶如仇，宽仁大引导学生了解度，虚怀假设谷，好学不倦，勤政爱民，严了解赵匡重要人物宋太祖。
带导入于律己，不近声色，崇尚节俭，以身作那么胤宋太祖得生着疑问学习。
等等，不仅对改变五代以来奢靡风气具有平。
极大得示范效应，而且深为后世史学家所津津乐道。
思考：北宋得政治有什么突出得特点？宋初得皇帝为什么要采取重文轻武得政策？一、宋太祖强化中央集权了解赵匡1．北宋得建立引导学生概括胤建立北宋，多媒体出示宋太祖得画像图片，讲述主要内容，找出赵匡初学新知了解赵匡胤实宋朝建立得根本情况。
胤为什么要实施集施集权措施得〔960年，后周禁军首领赵匡胤发动权得原因。
背景条件。
兵变，改国号为宋，定都东京，史称北宋。
〕北宋的政治_教案12．北宋统一中原与南方宋朝建立时，五代十国得分裂局面已出现统一得趋势。
宋太祖与她得后继者依照先南后北得统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原与南方得分裂割据局面。
3．中央集权得加强〔杯酒释兵权〕兵权、相权、财权。
二、重文轻武得政策1．宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。
宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位得政策，使文臣统兵得格局逐渐形成。
学生小组讨论，2．宋朝改革与开展科举制，注重开展找出宋太祖集权得合作探究文教事业，增加科举取士名额，提高进士具体得措施，并分析引导析疑地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案一. 教材分析本课《北宋的政治》是人教版历史七年级下册的一课，主要介绍了北宋的政治制度、政治状况以及北宋时期的著名政治人物。
教材内容主要包括：北宋的建立、宋太祖加强中央集权的措施、北宋的政治制度、北宋时期的著名政治人物等。
通过本课的学习，学生可以了解北宋的政治历史，掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了五代十国的历史，对历史有一定的认识和理解能力。
但是，对于北宋政治制度的细节和北宋时期的著名政治人物的事迹可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓宽知识面。
三. 教学目标1.了解北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.提高学生的分析能力和归纳能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.教学难点：北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物。
2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，使学生掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前查阅相关资料，熟悉北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物，准备好相关的教学案例。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史，进而引出北宋的建立。
教师简要介绍北宋的政治制度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示北宋政治制度的相关图片和资料，使学生直观地了解北宋的政治制度。
同时，教师讲解北宋政治制度的特点，引导学生思考。
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质【教学目标】1.知道北宋的建立和发展过程。
2.理解、掌握北宋的政治、经济、文化等方面的情况。
3.了解北宋历史人物及其政治成就等。
【教学重点】1.北宋人物及其政治成就。
2.北宋政治、经济、文化等方面的情况。
【教学难点】1.使学生了解北宋的政治制度。
2.让学生理解北宋的文化特点。
【教学方法】课前导入，讲解法，扩展阅读法，问答交流法。
【教学过程】渐进式教学法，分五个环节。
一、导入（10分钟）通过图片、视频等展示方式，让学生了解北宋的建立和发展过程。
二、讲解北宋的政治制度（10分钟）让学生了解北宋的统治者是哪些人，并介绍其政治制度，让学生了解北宋政治制度的特点。
同时，还要重点介绍皇帝制度、官员制度、科举制度等。
三、扩展阅读（15分钟）让学生自主搜索相关的资料进行阅读，加深对北宋政治情况的理解。
同时，可以组织小组讨论或者展开辩论，让学生更深入地掌握北宋的政治制度。
四、问答交流（10分钟）通过问题交流的方式，让学生自行思考并回答老师提出的问题。
例如：北宋时期官员的选拔方式有哪些？考试科目都包含什么？五、课堂总结（10分钟）结合学生所学内容，总结北宋政治的特点，并对西汉政治制度和北宋政治制度进行比较，讲述现代政治制度的运转方式。
同时，引导学生思考，如何在现代社会中发挥更好的政治能力？【教学后记】本节课主要是介绍了北宋的政治制度，让学生对北宋政治产生了更深入的认识。
同时，通过问答交流和扩展阅读的方式，让学生更好地掌握了北宋的政治制度。
而在总结环节，学生也能够对西汉政治制度和北宋政治制度进行比较及分析，并引导学生了解现代政治制度的运转方式。
此外，加强对历史知识的学习，可以促进学生的历史素养，培养其历史的思维和判断力。
初中历史宋代政治说课教案
初中历史宋代政治说课教案一、教学目标：1. 了解宋代政治的特点和演变过程；2. 理解宋代统治者的政绩和政治制度；3. 掌握宋代政治体制及其运作方式；4. 培养学生分析历史事件的能力。
二、教学内容：1. 宋代政治的特点；2. 宋代政治体制及其演变；3. 宋代君主的政绩；4. 宋代统治者的政治制度。
三、教学重点和难点：1. 宋代政治的特点；2. 宋代政治体制及其演变；3. 宋代君主的政绩。
四、教学方法与手段：1. 合作学习：分组讨论宋代政治的特点；2. 视频资料：播放相关视频资料让学生了解宋代政治体制；3. 课堂讨论：引导学生分析宋代的政治制度及其演变。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍宋代政治在中国历史上的地位和作用，引出宋代政治的特点及其影响。
2. 学习（30分钟）a. 观看视频资料，了解宋代的政治体制及其演变；b. 分组讨论，总结宋代政治的特点；c. 讲解宋代统治者的政绩和政治制度。
3. 梳理（10分钟）让学生回顾所学内容，梳理宋代政治的重要特点和演变过程。
4. 拓展（10分钟）与学生探讨宋代政治在中国历史上的意义，引导学生思考宋代政治对后世的影响。
五、课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强化学生对宋代政治的理解和掌握。
六、作业布置：1. 以宋代政治制度为主题，写一篇300字的文章；2. 查找相关历史资料，了解宋代君主的政治思想和政绩。
七、教学反思：本节课通过视频资料、分组讨论等多种方式，让学生深入了解宋代政治的特点和演变过程，激发了学生的历史思考能力和研究兴趣，取得了不错的教学效果。
但在教学过程中，有待进一步提高学生的分析能力和批判思维，加强课堂讨论的质量，以促进学生更好地理解和掌握宋代政治的知识。
2024年七年级历史下册教案第2单元第6课北宋的政治
北宋的政治设计说明在教授本课内容时,要让学生认识到经过北宋一系列政治制度的改革,我国古代历史上的武将专权、军阀割据和地方豪强等顽疾被革除了,促进了社会的安定,有利于政权的稳固。
同时,重文轻武政策的实行促进了宋朝文化的繁荣,但是,这一政策也造成了宋朝官僚机构臃肿、财政支出增加、军队战斗力减弱等负面影响。
本课教学中采用列表归纳、材料分析等方法,加深学生对宋朝采取的各项措施及其影响的理解,培养学生分析、归纳问题的能力。
教学目标1.了解北宋建立的相关史实。
2.知道宋太祖强化中央集权的措施及影响。
3.了解宋朝实行重文轻武政策的原因及影响,知道科举制在宋朝的发展情况和历史作用。
4.知道王安石变法的背景、主要内容及失败的原因。
教学重难点重点:掌握宋太祖为加强中央集权而采取的措施及影响。
难点:认识宋朝重文轻武政策的积极作用和负面影响。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《水浒传》。
2.影视作品:纪录片《中国通史》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境首先,让学生结合他们看过的文学作品或影视作品(如《水浒传》),说说他们眼中的宋朝;然后,教师引导学生要从真实的史料实物当中去认识历史。
本课我们将从一些更为真实的史料着手学习宋朝时期的历史。
二、预习检查1.宋太祖强化中央集权的措施是什么?2.说出王安石变法的主要内容。
三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结北宋政权建立以后,又经过多年的战争,终于结束了五代十国以来长达半个世纪的分裂割据局面。
同时,在北宋建立之初,以宋太祖为代表的统治者注意总结、吸取唐末五代以来藩镇割据的历史教训,先后采取了一系列加强专制主义中央集权的措施,维护了国家的统一和安定,有利于社会经济的发展,但也为北宋王朝种下了积贫积弱的祸根。
八、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文五篇
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文五篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文，供大家阅读。
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文一授课教师何自沛章节内容课题名称：《北宋的政治》共 1 课时时间 2020 月日班级七年级班课程标准内容要点：知道北宋的建立，了解北宋重文轻武的特点。
认知提示：理解重文轻武与中央集权强化的关系。
北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。
经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。
同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。
但是，这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力减弱等社会弊端。
教材内容分析《北宋的政治》是部编新教材七年级下第二单元第1课，主要学习宋太祖强化中央集权、重文轻武政策两方面内容。
本课两方面内容关系如下：宋代加强中央集权是本课的核心，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。
北宋是我国古代中央集权制度发展史上的一个重要阶段。
自秦朝中央集权制度建立以来，为加强皇权，历朝历代最高统治者都在围绕下面几个问题做文章：一是皇权与相权的关系;二是军事权力的掌控;三是对地方官员的控制。
基于以上对“课程标准”、“知识点关系””的分析，本课两个知识点都是重点内容。
学情分析本课是政治史，比较枯燥，学生的兴趣和理解能力有限，调动学生兴趣，化难为易才能适应学生认知特点。
但是学生已经储备了一定的宋代著名的人和事，比如一些文学名人，有宋朝腐败和屈膝求和的印象。
教学设计整体思路基于“教学评一致性”原则，结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标，并且制定出相应的评价任务，在这两者的基础上，再设计教学活动，认真落实教学评一致性的要求。
在课堂上注重学生的分组讨论，争取让所有的学生都参与进来。
北宋的政治初中历史教案
北宋的政治初中历史教案
教学目标：
1. 了解北宋的建立和发展过程；
2. 了解北宋的政治制度和重要官制；
3. 掌握北宋时期的重要历史事件和人物。
教学重点：
1. 北宋的建立和发展；
2. 北宋的政治制度；
3. 北宋的政治变革和重要人物。
教学过程：
一、导入
1. 引导学生思考：宋朝是中国历史上一个重要的王朝，你们知道北宋和南宋的区别吗？
2. 通过图片、视频等展示北宋的建立过程和一些重要历史事件，引起学生的兴趣。
二、讲授
1. 介绍北宋的建立过程和建立者赵匡胤；
2. 分析北宋的政治制度，包括宰相、三省六部制度等；
3. 讲述北宋政治的变革，包括王安石变法等；
4. 简要介绍一些北宋时期的重要人物，如王安石、欧阳修等。
三、活动
1. 分组讨论北宋的政治制度对国家的发展有何影响；
2. 设计小组演讲或展板，介绍北宋时期的重要历史事件和人物；
3. 观看相关视频或资料，加深对北宋政治的理解。
四、总结
1. 总结北宋政治的特点和重要人物；
2. 回答学生对北宋政治的提问；
3. 鼓励学生自主研究北宋时期的文化和社会问题。
五、作业
1. 撰写关于北宋政治的读后感或心得体会；
2. 搜集北宋时期的相关资料，进行深入研究。
教学反思：
教学中应注重引导学生自主学习和思考，通过不同形式的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，结合实际生活和时事，让学生了解北宋政治的影响和启示，提高他们的历史意识和文化素养。
北宋的政治教案
北宋的政治教案一、教学目标1.让学生了解北宋的政治制度及其特点。
2.分析北宋政治制度的利与弊，培养学生独立思考的能力。
3.通过对北宋政治制度的探讨，激发学生对我国古代政治制度的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：北宋的政治制度及其特点。
2.教学难点：北宋政治制度的利与弊。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们来学习北宋的政治制度。
提到北宋，大家可能会想到许多著名的诗词、文学家，如苏轼、欧阳修等。
其实，北宋的政治制度也非常有特色，那么，北宋的政治制度究竟有何特点呢？让我们一起走进今天的课堂。
2.讲解北宋政治制度的基本特点（1）实行科举制度北宋时期，科举制度得到了进一步的发展。
科举制度是选拔官员的主要途径，通过考试选拔有才能的人才进入政府任职。
这使得北宋政府中的官员普遍具有较高的文化素养。
（2）实行二府三司制度北宋时期，政府实行二府三司制度。
二府指的是中书省和枢密院，分别负责政务和军事；三司指的是户部、兵部和刑部，分别负责财政、军事和司法。
这种制度使得政府各部门分工明确，提高了政府效率。
（3）加强中央集权北宋时期，皇帝对中央和地方的控制力度加强。
皇帝直接任命地方官员，地方官员的升迁和贬谪都由皇帝决定。
这有利于加强中央集权，但也使得地方官员的权力受到限制。
3.分析北宋政治制度的利与弊（1）利：选拔官员的科举制度使得政府中的官员普遍具有较高的文化素养，有利于政府工作的开展；二府三司制度使得政府各部门分工明确，提高了政府效率；加强中央集权有利于维护国家统一和稳定。
（2）弊：科举制度使得官员选拔过于注重文化素养，而忽视了实际能力；二府三司制度使得政府机构庞大，官员冗余；加强中央集权使得地方官员的权力受到限制，可能导致地方治理不力。
4.课堂讨论同学们，你们认为北宋的政治制度有哪些优点和缺点呢？请结合我们刚才所讲的内容，分组讨论，五分钟后每组派代表发言。
通过对北宋政治制度的讲解和讨论，我们可以看到，北宋的政治制度在一定程度上促进了社会的发展和进步，但也存在一些不足之处。
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第6课北宋的政治
【教学目标】
1.了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
2通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
3.认识到赵匡胤的举措带来的问题
【重点难点】
教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果
教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。
教学过程
一、导入新课
以两位中外文人英国史学家汤因比、中国作家余秋雨向往宋朝，引入文人向往的宋朝。
二、新课讲授
自主学习
1.查阅、收集与本课有关的资料。
2.阅读课本28-32页内容，并完成练习册25-26填空。
3.根据展示的图片以及收集的资料讲一讲陈桥兵变黄袍加身的故事
知识点（一）宋太祖强化中央集权
结束分裂割据局面
1.北宋建立的时间：公元960年
开国皇帝：赵匡胤——宋太祖
3.都城：开封(东京）
统一大业：宋太祖和后继者先南后北统一结束中原和南方分裂割据局面强化中央集权的措施
军事上：
1.解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。
2.控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重，而无发兵之权。
3.调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系。
政治上：
1.在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。
2.在地方，派文臣担任州县长官，知州三年一换制度。
3.各州府设通判分化知州权力；
经济上：
1.取消节度使收税的权力
2.设置转运使把地方财赋收归中央。
影响：
通过上述措施，宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
知识点（二）重文轻武政策
1.目的为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
2.措施
(1)宋太祖重用文臣掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的
政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。
(2)宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制，造就了宋朝科技发达、文化
昌盛、人才辈出的文治局面。
3.影响：
宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
三、知识回顾
四、课后拓展
谈谈重文轻武利弊
宋朝实行重文轻武政策，对政权的稳固有积极的作用，但也造成了负面的影响。
文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，导致军队的战斗力减弱。
文官得到重用，逐渐形成以士大夫为主体的官僚集团，但由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗余，人浮于事，既导致办事效率下降，又增加了朝廷的财政支出。
五、课堂检测
1.960年，在河南开封陈桥驿发生了一场兵变，赵匡胤在兵变中夺取了（）
A.北周政权
B.后周政权
C.北汉政权
D.后周政权
2.宋太祖为防止宰相权利过大而采取的方法是（）
A.任用文官
B.任用亲信
C.分化事权
D.废除丞相
3. 《宋代职官大辞典》之《地方行政管理机构》称：“乾德三年（965）三月，
朝廷遣官吏转运使，总一道之财赋，此为道一级之设官。
”这一举措在政治方面产生的主要影响是（）
A.实现了中央集权
B.剥夺了节度使的权力
C.结束了藩镇割据局面
D.消除了地方割据势力的物质基础
4.北宋时，“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，凯歌而还，献捷太庙，其荣
亦不能及矣。
”这反映了当时政府（）
A.渴望收回幽云地区
B.崇武抑文
C.委派文官主持军务
D.重文轻武
六、作业布置：
材料分析题练习册
P27 11.12。