语言表达的十八般武艺——修辞手法(优,63张)

A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤 子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻
练习
请分辨以下句子用了
借喻 还是 借代
1、一朵浮云把银盘遮盖了。
借喻 本体是月亮，喻体是银盘。
2、青虫不易捕，黄口无饱期。
借代 借用事物：黃口 代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。） 3、烽火連三月，家书抵萬金。
借代 借用事物：烽火
1、概念：
五、排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相
似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在
一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修
辞方式。
2、排比和种类：
(1)成分排比
即一个句子中的一些成分组成排比。
例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天
的煤炭，大旱的甘霖。
(2)分句排比
即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们 的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样 的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
C. “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边 合，青山郭外斜。” ——“合”、“斜”是拟 人写法，把绿树、青山写得有人的感情。
D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入 夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把 春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。
四、对偶
1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意 义对称。
的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。
C
对诗句的词语解说错误的一项是
A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦 泽，波撼岳阳城。” ——“波撼岳阳城”是夸 张的“写合法”，在突这出里了是洞“庭环湖绕的”雄的伟意气思势，。“斜”在这 里是B“. 延“伸黄”河，远都上是白自云然间景，物一的片本孤身城状万态仞。山作。者 羌在这笛里何是须用怨描杨写柳景，物春来风衬托不心度情玉，门并关没。有”用—拟—人 “手羌 法笛 写何 青须山怨、杨绿柳树有”人用的了感拟人情的。手法。
例1:不拿群众一针一线 (借代)
例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的 厚障壁了.
（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障 壁）
例：所用修辞手法不同于其他三句的一项
A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风 而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在 一片雪帘雾障里。
阅读下文，完成文后题目。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理
论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像
有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能
万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，
③万龙点睛。
文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什
么？ 答：① “刀法”喻“教育方 ② 法“万”像；”喻“众多教育对象”； ③ “万龙点睛”喻“使众多教育对象 成才”；
（4）博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。 雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。
5、比喻的作用
①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使 她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻 小的可以战胜大的。 ③表达感情。 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头 上“乌鸦”（飞机）成阵。
③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他 的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能
产生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。
借喻与借代的区别
相同：一事物代另一事物
不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。
▪
其二，借喻能改为明喻而借代不能 。
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
请大家猜猜谜语
•一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红裳，坐在绿洲上。
（猜一植物）
用了什么修辞手法? （拟人 比喻）
广告修辞大擂台
▪ 辨认广告语中的修辞手法 ▪ 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。 ▪ 夸张
（香皂）
▪ 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）▪ 夸张
以“梨花院落溶溶月”为上句，下面 四个句子中，哪个能作为下句与它组成 对偶句？选出最恰当的一项（ ）
√ A．柳絮池塘淡淡风
B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙蓉点点雨 D．丁香初绽悠悠云
下面两题都是春联的上联，请对 出下联。
▪ 第一题 ①爆竹声声脆
_____祖国日日新 ___ ②满园春色好 _____神州面貌新 __ ▪ 第二题 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 ___春风习习新思想新气象伴新春到来 _
(3)单句排比
例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解 放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草 鞋，把香风毒雾脚下踩。
3、排比的作用： 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分
缕析；节奏鲜明，长于抒情。
在横线处填入适当的语句，组成一组排比句
生活中，我们需要崇高。有了它，我们就 会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一 旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在 你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨
例1：樯橹灰飞烟灭。 例2：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
（5）结果代原因
例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。 例2：专弄文墨，为壮士捧腹。
（6）事物的名称代本体。
例1：我买了一台“康佳”。 例2：他一天一包中华。
借代的作用
①形象生动、重点突出，如：那一对西装革 履从前面慢悠悠地走过来。
②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两 个人，一个“马褂”，一个“西装”。
代替事物：战争
三、比拟
1、概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方 式。
2、分类
（1）拟人 把物当作人来写，写出和人一样 的感情和动作。
例1：花喜鹊格格地笑起来。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心 。
（2）拟物 ①把人当作物来写
例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。
例2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出 来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
比喻要贴切——判断下列是否合适
似的轻①快在。崎岖（的没道有路相上似最向点前）多猛的冲题，脚目步类像型踩—在棉—花仿上句
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 （喻体不当）
仿家造俱例一③句扫大,而水用光一“，来橡今，皮天可．，真我比们老已虎圆下还规定厉．决害直心，尺，庄”一稼定、各要房写和子这、 一只句老话虎．拼一拼，非制服他不可。 （前后不一致，前 粉面笔把－大－水身比作躯比缩老短虎了更，厉生害命的其的他轨事迹物延，长后了面．又比
▪ 8、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣） ▪ 9、只融在口，不融在手。（巧克力）
▪ 比喻 ▪ 对比
广告修辞大擂台
▪ 10、××广告做得好，不如××冰箱好。▪ 对比
（电冰箱）
▪ 镶嵌
▪ 11、情系中国结，联通四海心。（电讯）▪ 双关
▪ 12、美好生活从头开始。（理发）
▪ 双关
▪ 13、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋） ▪ 对偶
音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章，
画家的灵感常成为完满的构图，
一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
六、夸张
1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、
②把此物当作彼物来写
例：你带一队人马把黑龙潭的水牵到 山下的坝子里来。
判断下列属于拟人还是拟物？
①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚， 上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不 孤峰突起，盛气凌人。
②：他骄傲自满，尾巴都翘上天。
③：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张 大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。
④：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。
拟人的作用
（1）色彩鲜明； （2）描绘形象； （3）表意丰富。
比拟与比喻的区别（见课本）
下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是 A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的
呼吸。 B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳
弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美
二、借代
1、概念： 借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。
2、分类： （1）特征代替本体 例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 例2：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢
慢向外走去 （2）具体代抽象 例：枪杆子里出政权。 （3）借专名代一般人或事物。 例：新时代的雷锋不知千千万
（4）借部分代替全体。
3、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。
4、区别“对比”
▪ Ａ、对比的基本特点是“对立”，对偶 的基本特点是“对称”
▪ Ｂ、对偶主要是从结构形式上说的，它 要求结构相称，字数相等；对比是从意 义上说的，它要求意义相反或相近，而 不管结构形式如何。
▪ Ｃ、对偶里的“反对”（如“横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说 是对比，就形式说是对偶，这是修辞手 法的兼类现象。
（2）甲乙之间必须有相似点。
4、比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比 喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比 喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 (3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、种类：（1）正对：上下句意思上相似、相近、 相补、相衬的对偶形式 。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空