《机械测绘技术》课程标准
《机械设计及测绘》课程标准
《机械设计及测绘》课程标准一、课程基本信息课程名称：机械设计及测绘课程时长：18周适用专业：机械工程类专业二、课程目标本课程旨在培养学生掌握机械设计的基本理论、方法和技能，能够进行机械零部件的测绘、计算、选择和设计，提高学生的机械设计能力和实践能力。
三、课程内容与安排本课程分为四个部分：基础知识、零部件测绘、设计计算、实践操作。
1. 基础知识包括机械制图、机械原理、机械零件等基本理论知识。
这部分内容要求学生对机械设计的基本概念和原理有深入了解，为后续学习打下基础。
2. 零部件测绘包括对机械零部件的观察、测量、记录等基本技能。
通过实践操作，学生应能够掌握正确的测量方法和工具使用技巧，了解机械零部件的结构特点和工作原理。
3. 设计计算包括根据测绘结果进行计算、选择、优化等设计过程。
学生应能够运用所学知识进行合理的结构设计、材料选择、强度校核等，提高自己的设计能力。
4. 实践操作包括实际操作机械零部件的安装、调试、修改等过程。
通过实践操作，学生应能够掌握机械装配和调试的基本技能，培养自己的动手能力和解决问题的能力。
四、教学方法与手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括理论讲授、案例分析、小组讨论、实操练习等。
同时，将结合多媒体教学设备，利用图片、视频等形式展示机械零部件的结构和工作原理，提高学生的学习兴趣和效果。
五、考核方式本课程的考核将采用综合评价的方式，包括平时成绩和期末考试成绩。
平时成绩将根据学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等方面进行评定；期末考试将采用笔试和实操相结合的方式，考察学生对机械设计及测绘知识的掌握程度和实践能力。
六、课程资源为保证本课程的教学质量和效果，我们将提供以下资源：1. 教材和参考书：根据课程目标和内容，我们将为学生提供合适的教材和参考书籍，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
2. 课件和视频：我们将制作精美的课件和视频，通过图片、视频等形式展示机械零部件的结构和工作原理，提高学生的学习兴趣和效果。
机械制图测绘课程标准-山东理工职业学院
《机械制图测绘》课程标准一、制订课程标准的依据《机械制图测绘》课程是工科类学生必修的重要技术基础课，是培养学生对所学专业的情感及对机械专业兴趣和爱好的重要途径，同时也是每个从事工程技术相关专业的技术人员都必须熟练掌握的基本技能，在以强化机械测绘能力、机械加工能力、工艺编制等为核心职业能力的课程体系中，处于主干、基石地位。
二、课程定位和作用《机械制图测绘》课程是一门重要专业基础课程。
本学习领域课程理实一体部分整合了原学科体系设置的《机械制图》《公差与配合》 《机械测量》及《Auto CAD 》四门课程内容， 将知、技、能点融汇在完成测绘工作的过程中。
在实施过程中强调以学生为主体，以培养学生实际的操作能为主线，采用一体化的教学方法，对每一个具体教学模块环节，都要求学生亲自实践，以达到良好教学效果的目的。
在每个模块的教学中，采用理论与实践1：1的比例进行。
在具体的讲解过程中采用任务驱动、项目教学法，学生在完成任务过程中掌握操作命令的使用方法。
为了提高教学效果，授课地点建议在绘图室和计算机房，学生边听边练。
三、本课程与其他课程的关系本课程的一个显著特点之一，是实践性强。
对本专业所面向的工程制图所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
实践教学体系改革以建立与理论教学体系既互相联系，又相对独立、相互渗透的体系为重点，以利于强化学生的专业技术应用能力的培养。
课程代码 0701053 课程类别 专业课程 课程类型 实践课程 课程性质 必修课程 课程学分 1学分课程学时 26学时修读学期 第1学期/第2学期适用专业机电一体化技术、机械制造与自动、数控技术制定人 机电工程学院机械制造与自动化教研室 执笔人审核人前期课程与本课程的关系一览表后续课程与本课程的关系一览表四、课程学习目标通过本课程的学习，学生应具有正确使用绘图工具、技术测量工具、拆卸工具等能力；具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有绘制和阅读机械图样的能力。
《机械零件测绘技术》课程标准
《机械零件测绘技术》课程标准课程代码：建议课时数：56（2W）学分：4适用专业：机电一体化技术、模具设计与制造、数控设备应用与维护、数控技术先修课程：专业认识实习、机械制图与CAD技术基础后续课程：机械制造技术基础、机械加工技术训练一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职机电一体化技术、模具设计与制造、数控设备应用与维护专业的一门专业平台课程。
其任务是：通过测绘机械装配件（或部件）的实践，学会机械测绘的工作方法，能利用所学的工程制图知识对典型的机械装配件（或部件）、零件进行工程制图，为学生后续课程的学习以及毕业后胜任工作岗位积累一定的经验。
2.设计思路该课程是依据相关专业毕业生的职业岗位面向设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主的传统学科课程模式，转变为以相关工作过程导向的能力本位课程模式，并让学生在完成具体学习项目的过程中提升相应职业能力并积累实际工作经验。
课程内容的选取和结构安排以五年一贯制高等职教的人才培养规格为依据，遵循学生知识与技能形成规律和学以致用的原则，突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的要求，融合了相关职业岗位对从业人员的知识、技能和态度的要求。
项目设计以完成典型装配体的测绘为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发利用学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，坚持“在评价中学”的理念，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本课程在内容的组织上由机械零件测绘基础知识与机械零件测绘项目训练两个单元组成。
其中机械零件测绘项目训练单元作为重点单元，又下列两个综合训练项目，各训练项目依据工作过程划分为一系列任务。
单元一建议教学用时5学时，单元二建议教学用时51学时。
二、课程目标（一）总体目标通过机械测绘训练使学生学会机械测绘的工作方法，能够正确识读测绘常用量具，绘制零件草图，根据装配关系绘制出装配图和工作图。
《机械制图与零件测绘》课程规范标准
《机械识图与零件测绘》课程标准课程名称：机械识图与零件测绘适用专业：数控技术应用专业参考学时：144学时（18周*8节）学分：5学分前修学习领域：《职业认知》、《计算机应用基础》等后续学习领域：《模具设计与制造基础》、《机械基础与机械加工》、《（UG）产品造型与设计课程标准》、《机械产品质量控制》、《数控车床操作与加工》、《数控铣床操作与加工》等。
1．课程性质：《机械识图与零件测绘》是机械类专业学生的必修技术基础课程，是其它后续专业课的基础。
通过本课程的学习，对正投影的基本理论及其应用，机械图样的绘制和阅读等有一个比较深入的了解。
它的教学内容，是学生学习后续专业课程及实习等的必要基础，也是学生今后从事技术工作的所必须具备的重要知识。
2．学习目标：本课程是一门研究用正投影法绘制和阅读机械图样的技术基础课。
主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。
它的作用是培养学生具有一定的识图能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及掌握绘制和阅读机械图样的方法和技能。
学生在完成课程教学任务后，应达到如下要求：2.1 知识目标2.1.1.掌握制图国家标准与基本规定。
2.1.2.掌握正投影的基本原理和作图方法，基本形体的表达。
2.1.3.掌握组合体的表达。
2.1.4.掌握轴侧图的形成及绘图方法。
2.1.5.掌握机件的视图、剖视图、截面图等表达方法。
2.1.6.掌握生产中常见五大类零件的正投影图样表达。
2.1.7.掌握装配图的识读与绘制。
2.2.能力目标2.2.1.能正确选择、使用常用绘图工具。
2.2.2.能手工绘制机械图样。
2.2.3.能识读及绘制车削类、铣削类、机械类等典型零件。
2.2.4.能对生产图样中零部件的尺寸、技术要求进行标注及识读。
2.2.5.能绘制并读懂各类标准件、常用件的连接图及齿轮啮合图，能正确选用标准件和常用件。
2.2.6.能分析装配图中工作原理及装配关系，分离零件，拆画零件图。
《机械制图与测绘》课程标准
《机械制图与测绘》课程标准一、课程性质与定位《机械制图及测绘》是机电一体化技术专业的一门专业基础必修课程，是培养学生对所学专业的情感及对机械专业兴趣和爱好的重要途径，同时也是每个从事工程技术相关专业的技术人员都必须熟练掌握的基本技能。
通过本课程的学习，培养学生绘制和阅读机械图样的能力、空间想象力和空间构思的能力、以及常用绘图工具和测量工具的使用能力，为后续专业课程的学习和适应工作岗位奠定坚实的基础。
二、课程设计与理念针对本课程实践性、实用性强的特点，以行业、企业的需求为前提，以学生职业技能培养和职业素养成为主线，努力探索职业教育与终身学习对接；教学过程与生产过程对接；专业课程内容与职业标准对接；学历证书与职业资格证书对接；专业与产业、企业、岗位对接等五个对接。
在教学内容的选取上以培养技能型专业人才为出发，以满足岗位职业技能需求为目标，以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程。
本课程主要采用任务驱动教学法，按照典型工作任务对应的职业能力为培养重点，充分体现职业性和实践性的要求，参照国家相应的职业资格标准，通过岗位调研，与企业共同确定岗位，按岗位能力确定岗位人才培养规格，确定人才培养目标。
按职业岗位工作过程的完整性配置课程、构建课程体系。
按典型工作任务需求选择课程内容，课程内容反映职业标准。
三、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，学生应具有正确使用绘图工具、技术测量工具的能力；具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有绘制和阅读机械图样的能力。
通过测绘机用虎钳全套图纸，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
2.技能与知识目标（1）学会国家标准制图的基本知识，能够根据工程实际选择合适的图纸、线型等。
（2）利用投影法知识，能够按照零部件结构及工作要求正确绘制零件图、轴测图及装配图。
（3）能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样；能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。
《机械测量》课程标准
《机械测量》课程教学标准【课程名称】机械测量【课程代码】数控技术（C2-1-2）模具设计与制造（C2-1-2）机械制造与自动化（C2-1-3）机电一体化技术（C2-1-3）工业机器人（C2-1-3）【适用专业】数控技术、模具设计与制造、机械制造与自动化、机电一体化技术、工业机器人【学时数】数控技术 56学时模具设计与制造 56学时机械制造与自动化 48学时机电一体化技术 48学时工业机器人 48学时【学分数】数控技术 4学分模具设计与制造 4学分机械制造与自动化 3学分机电一体化技术 4学分工业机器人 4学分【开设时间】数控技术第一学期模具设计与制造第一学期机械制造与自动化第二学期机电一体化技术第二学期工业机器人第二学期一、课程概述《机械测量》是数控技术、模具设计与制造、机械制造与自动化、机电一体化及工业机器人等高职机电类各专业必修的专业基础核心课程。
本课程包括互换性与技术测量两大部分内容，它们有各自独立的体系，但又有密切的联系，将通过项目教学的形式把二者有机地结合在一起，其中互换性部分的内容主要通过课堂教学和学生练习来完成，技术测量部分的内容通过课堂教学、演示与实操来完成。
整个教学过程十分注意课堂教学与实操之间的联系和配合，为学生进行机械设计与制造提供技术准备，是学生建立精度控制意识、具备技术测量能力必不可少的重要专业基础课程。
课程教学理论知识与技能实践并重，主要以任务驱动法教学形式来完成知识的学习和技能训练，使学生具有扎实的互换性与技术测量的专业理论知识，熟悉最新国家标准，初步学会选择与使用检测器具对典型零件进行测量的能力。
同时，课程还注重学生养成“一丝不苟精益求精”职业素养的培养，并将学生遵守时间、工量具使用与维护、“6S”执行情况、环境保护、团结协作、沟通交流等内容作为学习和考核的重要内容，使学生真正获得机械制造业技术人员必须具备的公差与检测的知识与技能、精度意识、职业素养。
二、培养目标实施基于项目任务驱动的“教学做”一体化教学模式，学生将掌握下述知识，具备以下能力及素质：1．方法能力目标（1）通过完成各项目任务，让学生在学习中享受成功的喜悦，激发学习兴趣，从而培养学生勤奋好学的习惯；（2）通过工作案例，培养学生测量与分问题的方法能力。
机械测量课程标准
《机械测量》课程教学标准课程名称：机械测量适用专业：1.前言1.1课程性质本课程是数控技术应用专业的专业课程，是数控技术应用专业中职学生就业岗位中典型职业活动经过整合转换的理论与实践一体化课程，具有很强的实践性和一定的理论性。
本课程主要任务是在完成数控车加工零件、数控铣加工零件和复杂零件的自动编程与加工等课程教学的基础上，培养学生利用先进检测器具仪器完成复杂零件尺寸公差、形位公差、表面质量检测及零件评价的能力。
并培养学生遵守安全操作规范，具备良好沟通能力和动手能力，有安全、质量、效率与实事求是的意识。
1.2设计思路本课程针对中等职业学校学生的实际情况，贯彻“工作过程导向”的设计思路，坚持理实一体化的教学历年，注重学生质量意识、质量检测技能与职业素养的培养，将岗位素质教育和技能培养有机地结合起来。
教学中，既可作为一门专业课程单列教授，又可将课程中的项目模块穿插到其他课程项目中教学，具有很强的实用性与灵活性。
2.课程目标本课程是中等职业学校数控专业核心技术课，课程要求结合企业数控加工零件的各种技术要求使学生获得零件的互换性、标准化、测量技术及加工过程中质量控制的基本知识及技能，将零件的测试与质量控制技术专业理论知识及岗位职业素养要求融入各训练项目，突出质量意识、技能训练及职业素养的培养，使学生能够主动学习，最终具备在生产过程中加工零件、检验零件的能力。
职业能力目标：●掌握质量、互换性、标准化等概念；●会使用长用测量工具；●会检测零件的尺寸公差、形状公差和位置公差；●会控制零件加工过程的质量；了解现代化数控精密测量仪器。
3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材编写(1)打破传统学科体系教材模式，充分体现任务引领的特点，以课程标准为依据编写教材。
(2)以理论与实践一体化的项目教学形式进行设计，把握本课程的知识点和技能点，按照必需、够用的原则，循序渐进地组织教材内容。
(3)教材编写应考虑中职学生的认知能力，采用图文并茂的形式，体现本课程的特征，便于学习和掌握。
重庆科创学院《机械零件测绘》课程标准
《机械零件测绘》课程标准课程名称：机械零件测绘课程代码：2040800 课程类型：专业基础课学分：4 计划学时：64 实践课时比例：50%主要授课方式：多媒体教学/项目式教学考核方式：期末+过程考核适用专业：机械制造和自动化先修课程：《机械制图》、《公差配合和技术测量》1.概述1.1课程的性质《机械零件测绘》是机械制造及自动化专业课程体系中的核心课程之一，也是机械工程其它专业的核心课程，是机械专业的学生必修课程之一，是后续课程学习的基石。
它是在根据学院的办学定位，通过对专业领域职业岗位（群）进行整体化的调研和分析，采取基于工作过程系统化的课程开发方法，形成的一门学习领域专业基础课程。
该课程所训练的图样识读、绘图、测绘能力是每个从事工程技术相关专业的技术和操作人员都必须熟练掌握的基本技能，对学生职业能力的培养起支撑作用。
在产品制造中，产品的图样识读、零件测绘是加工及技术人员交流工程技术思想、制造信息的基本工具和方法手段，无论是产品设计还是工艺编制，“图样识读”是其岗位的首要工作任务，“测绘和制图”是设计员、绘图员、工艺员、检验员岗位的典型工作之一。
课程所形成的“图样识读、绘制、测绘”工作能力，是学习专业领域其它课程的基础，并在后续课程如机械零部件的设计和制造基础、PRO/E造型、机床夹具设计、零件的CAM加工和检测等若干相关课程中持续贯穿运用和提高。
1.2课程设计理念课程秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念。
以专业技能培养为主线，以综合素质提升为核心，以行动导向为主要模式，关键提高就业能力，职业素养，是基于工作过程系统化的设计理念。
1.3课程开发思路该课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，对课程内容进行序化，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，切实提高人才培养的质量。
课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
机械零件与测绘课程标准
《机械零件与测绘》课程标准一、管理信息课程名称：机械零件与测绘批准人：魏杰课程代码：0601103所属系部：机械工程系制定人：郭平制定时间：2015年03月22日二、基本信息学分：3.5 课程类型：机械类专业基础课学时：56 先修课：工程图识读与绘制、零件检测与质量分析授课对象：机械类专业大一学生后续课：机械加工工艺编制、数控机床编程与操作等三、课程目标1.能力目标1.具有通过实验和观察去识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力;2.具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力；3.能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。
2.知识目标l.了解本课程的应用领域；2.掌握一般机械中常用机构的工作原理、组成、性能和特点，能够正确使用这些机构；3.掌握通用机械零件的工作原理、结构及其特点，熟悉通用机械零件的选用和设计的基本方法；4.了解现代创新理念和设计创新思想。
四、课程内容五、能力训练项目六、进度表七、考核方案1.总体标准总成绩由平时成绩和期末成绩两部分组成，总成绩=（平时成绩+期末成绩）/2，旷课一次扣10分，事假一次扣2分，病假一次扣1分。
2.平时成绩考核标准——过程考核、能力考核、知识考核由单个项目成绩累加所得，满分100分。
过程考核：根据每次课后的任务报告赋分（40分）能力考核：根据实际环节动手能力赋分（40分）知识考核：根据平时课上的提问环节赋分（20分）3.期末成绩考核标准——终结性考核，满分100分八、教材、资料教材：自编讲义或教材参考资料：1.王良斌、王保华主编《机械设计基础》：北京邮电大学出版社，20122.丁说主编《机械设计基础）》：机械工业出版社，20123.辛会珍主编《机械设计基础）》：国防科技大学出版社，20084.李进、周伏玲主编《机械设计基础习题册）》：北京理工大学出版社，2011。
机械工程测绘课程设计
机械工程 测绘课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握测绘基本概念，理解测绘在机械工程领域的重要性。
2. 使学生掌握测绘工作中常用的仪器设备及其操作方法。
3. 帮助学生了解并掌握测绘数据的处理与分析方法。
技能目标：1. 培养学生运用测绘仪器进行实地测量的操作能力。
2. 培养学生运用测绘数据处理软件进行数据分析和处理的能力。
3. 培养学生运用测绘知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械工程和测绘工作的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实际操作中的安全与规范。
3. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握测绘基本知识和技能。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的机械工程基础知识，对实际操作具有较强的兴趣和动手能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重实践操作与理论知识的紧密结合，提高学生的综合运用能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养创新思维。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 测绘基本概念与仪器设备- 测绘的定义、作用及发展历程- 常见测绘仪器设备（如全站仪、水准仪、GPS等）的结构、原理与操作方法2. 测绘数据处理与分析- 数据采集、整理与处理方法- 测量误差分析及处理方法- 坐标系统与高程系统介绍3. 实践操作与案例分析- 实地测量操作流程与方法- 测绘数据计算与分析- 典型案例分析，如道路、桥梁、建筑等测绘项目4. 教学大纲安排与进度- 第一周：测绘基本概念与仪器设备学习- 第二周：测绘数据处理与分析方法学习- 第三周：实践操作与案例分析，分组进行实地测量与数据处理- 第四周：总结与评价，成果展示教学内容关联教材章节：1. 测绘基本概念与仪器设备——教材第1章2. 测绘数据处理与分析——教材第2章3. 实践操作与案例分析——教材第3章教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，使学生能够在掌握测绘基本知识的同时，提高实际操作能力。
《机械设计与测绘》授课计划
《机械设计与测绘》授课计划课程名称：《机械设计与测绘》课程时长：48学时（每学时45分钟）课程目标：本课程的目标是让学生掌握机械设计与测绘的基本理论和方法，能够独立完成简单的机械设计及测绘工作。
授课内容：第一部分：机械设计基础（16学时）1. 机构组成及运动原理；2. 机械零件材料及热处理；3. 机械零件的强度和刚度；4. 传动机构类型及特点。
第二部分：机械制图基础（16学时）1. 制图基本规定；2. 投影原理及三视图；3. 剖视、剖面及标注；4. 零件图和装配图的绘制。
第三部分：机械设计案例分析（8学时）通过实际案例，让学生了解机械设计的过程和方法，掌握常见机械零件的设计要点。
第四部分：机械测绘实践（4学时）1. 测绘前的准备工作；2. 零件的测量和记录；3. 绘制装配图和零件图。
授课方法：1. 理论讲授：结合实际案例，讲解机械设计的基础知识和方法；2. 实践操作：通过实际操作，让学生掌握机械制图和机械测绘的技能；3. 小组讨论：鼓励学生交流讨论，提高团队协作能力。
课程评估：1. 平时作业：完成机械设计案例分析和测绘实践报告；2. 小组作品：每个小组制作一个简单的机械模型，并进行展示和讲解；3. 期末考试：进行机械设计理论考试。
教学资源：1. 教材：《机械设计与测绘》教材及相关参考书籍；2. 工具书：机械制图工具、测量工具等；3. 实验室：提供机械设计和测绘的实验设备及场地。
注意事项：1. 授课过程中注意引导学生积极参与，鼓励学生提问和讨论；2. 实践操作中注意安全，确保学生正确使用测量工具；3. 讲解案例时注意结合实际，让学生更好地理解机械设计的应用。
机械测绘课程设计
机械测绘课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握机械测绘的基本原理和方法，培养学生进行机械测绘的能力。
具体来说，知识目标包括：理解机械测绘的基本概念、原理和方法；掌握机械测绘的基本步骤和技巧；了解机械测绘在工程中的应用。
技能目标包括：能够正确使用测绘工具和仪器；能够进行机械零件的测绘和制图；能够独立完成简单的机械测绘任务。
情感态度价值观目标包括：培养学生对机械测绘的兴趣和热情；培养学生严谨、细致的工作态度和团队合作精神；使学生认识到机械测绘在工程中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括机械测绘的基本原理、方法和步骤。
具体来说，教学大纲如下：第一章：机械测绘概述1.1 机械测绘的概念和意义1.2 机械测绘的分类和方法1.3 机械测绘的基本步骤第二章：机械测绘工具和仪器2.1 尺子和量角器2.2 绘图板和丁字尺2.3 测量显微镜和三坐标测量机第三章：机械测绘技巧3.1 测量误差和减小误差的方法3.2 测绘草图的绘制3.3 测绘图的标注和整理第四章：机械测绘实例4.1 轴类零件的测绘4.2 齿轮类零件的测绘4.3 箱体类零件的测绘三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过这些方法的综合运用，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材包括《机械测绘基础》等；参考书包括《机械测绘技术与应用》等；多媒体资料包括测绘原理和实例的图片、视频等；实验设备包括尺子、量角器、绘图板、丁字尺、测量显微镜和三坐标测量机等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现占30%，主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现；作业占30%，主要评估学生的测绘技能和知识运用能力；考试占40%，主要评估学生对机械测绘基本原理和方法的掌握程度。
《机械设计与测绘》课程标准
《机械设计与测绘》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生掌握机械设计与测绘的基本理论、方法和技能，提高学生的机械设计能力和创新意识，为后续机械类课程的学习和实际工程应用打下坚实的基础。
二、教学内容与要求1. 教学内容：本课程主要包括机械设计基础、传动装置、零件加工与装配、三维建模与仿真等方面的教学内容。
2. 要求：学生应掌握机械设计的基本原理和方法，能够根据实际需求进行传动装置的设计和选型，能够独立完成零件加工和装配过程，并能够使用三维建模软件进行机械结构的仿真和分析。
三、教学方法与手段1. 理论教学：采用多媒体教学、案例教学、实验教学等多种教学方法，结合实际工程案例，使学生更好地理解和掌握机械设计与测绘的理论知识。
2. 实践教学：通过实验、课程设计、实习等多种形式，提高学生的实践能力和创新意识。
3. 考核方式：采用平时成绩和期末考试相结合的方式，注重对学生实践能力和创新意识的考核。
四、教学安排本课程共32学时，其中理论学时24，实验学时8。
每周安排4学时，共计16周完成教学任务。
同时，学生需完成课程设计作业和相关实验报告等作业。
五、教材与参考书目本课程推荐使用《机械设计与测绘》教材及相关参考书目，如《机械CAD/CAM应用技术》等。
学生可根据个人兴趣和实际情况选择合适的教材和参考书目进行学习。
六、师资力量本课程由具有丰富教学经验和工程实践经验的教师授课，具备完善的实验设备和场地，能够满足课程教学的需要。
同时，教师团队注重学术交流和合作，不断提高教学质量和水平。
七、课程评估本课程评估包括平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分。
平时成绩主要根据学生的出勤率、作业完成情况和学习态度等方面进行评估；实验成绩主要根据学生的实验报告、实验操作和实验结果等方面进行评估；期末考试采用闭卷考试形式，主要考察学生对本课程知识的掌握程度和应用能力。
通过以上评估方式，可以全面了解学生对机械设计与测绘知识的掌握情况，为今后的教学工作提供参考。
机械工程测试技术课程标准
《机械工程测试技术》课程标准课程名称：《机械工程测试技术》课程性质：理论学时学分：100学时，4学分课程属性：专业必修课适用范围：机械制造、机械一体化等专业一、课程定位《机械工程检测技术》是数控设备应用与维护专业的专业拓展课程，主要为培养学生数控机床机械装调维修能力奠定基础,在数控设备应用与维护的整个课程体系中起到承上启下的作用。
它是以研究自动检测系统中的信息获取、信息转换以及信息处理的理论和技术为主要内容的一门应用技术学科。
其前修课程有机械制图与公差、电工电子技术、数控机床电气传动、液压与气动技术、维修电工操作技能实训、机床与数控机床等，后续课程有数控机床机械装配与调试、数控机床整机调试与维修等。
二、课程性质通过本课程的学习，使学生掌握测试技术特性和测试技术基础；了解传感器的基础知识；学会合理的设计或选用适宜的传感器和检测仪器；培养学生的科学思维能力，创新能力及岗位职业能力。
三、课程目标1、教学目标学生通过本课程的学习应达到以下要求：1）使学生熟悉常规传感器原理与测量电路，掌握各种传感器的特点及应用范围；2）熟悉新型传感器原理及应用；熟悉虚拟仪器测试系统；使学生了解测试系统的基本结构与工作原理；3）使学生掌握信号分析的能力及振动测试、机械参数测试、噪声测试的工作原理；通过对本门课程的学习，使学生认识传感器，检测仪器，等其他信号检测装置，培养学生在实际使用和装调机电设备中具有初步的分析能力和解决问题的能力，为后续课程和未来从事的工程技术工作打下良好的基础。
2．知识要求（1）、了解测试技术的基本知识；了解传感器的基础知识；（2）、熟悉常规传感器原理与测量电路；熟悉新型传感器原理及应用；（3）、认识虚拟仪器测试系统；（4）、掌握各种信号分析仪器的操作与应用。
3.实施说明（1）成绩考核方法本课程为专业必修课，为考试课。
为了准确考核学生对本课程的学习和掌握情况，总评成绩可按下式给出：总评成绩=平时成绩（平时出勤占10%、课堂表现占10%、课后作业占 10%）×30%﹢测验占30%+考试成绩×40%。
《机械零部件测绘》课程标准
《机械零部件测绘》课程标准一、课程性质1、课程定位：本课程是机械制造技术专业的一门技术实践课，集机械制图、极限配合与测量技术、金属材料及热处理为一体，为培养学生的空间想象力和读图、测绘、查阅机械手册及资料的能力，培养学生独立思考和处理、解决实际生产中可能出现的问题的能力，为今后的专业学习和实际工作打下扎实的基础。
我们通过深入调研和召开专业指导委员会，经过反复研讨和广泛征求意见，确定本课程为机械制造技术专业核心课程。
2、与其他课程的衔接关系：本课程是机械制造专业核心课程，该课程的先修课程主要有：《机械基础》、《极限配合与测量技术》等，是《机加工综合实训》、《顶岗实习》等后续课程的基础。
二、设计思路1、教学理念：遵循工作过程系统化的教学理念，利用行动导向教学，采用任务引领、项目教学等多种方式，通过具体工作情境的学习，形成学生综合职业能力，即学习即是工作。
2、设计思路：秉持“能力本位、就业导向”的教育理念。
以专业技能培养为主线，以综合素质提升为核心，以行动导向为主要模式，提高学生就业能力，职业素养。
该课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，对课程内容进行序化，转变为以工作任务为中心的课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，切实提高人才培养的质量。
3、教学设计：以典型零件为线索来进行设计，在课程设计中注重理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合。
教学过程中，通过校企合作，校内一体化实训基地等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
三、课程目标通过本课程的学习，学生能够正确使用绘图工具、技术测量工具、拆卸工具等；具有查阅使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有绘制和阅读机械图样的能力；培养学生的专业能力、社会能力和方法能力。
016《机械产品测绘》课程标准-2013级
《机械产品测绘》课程标准课程名称：《机械产品测绘》课程编码：0505082学分：1 总学时：28 学时适用专业：三年制数控技术专业、二年制和三年制计算机辅助设计与制造专业、三年制机电一体化专业一、前言1.课程性质《机械产品测绘》是机械类专业学生第一次接触实际的大型设计训练，是后续课程设计、毕业设计的重要基础。
本课程在一年级第2学期开设，其前导课程是《机械制图与CAD》，后续课程是《机械设计基础课程设计》、《机械制造基础课程设计》、《毕业设计》。
2．基本理念通过测绘实训，使学生将所学理论和生产实践结合起来、将学与画结合起来，牢固地掌握制图知识,提高绘制机械图样的基本技能。
同时锻炼学生用AutoCAD绘制机械图样的能力。
3．设计思路本课程设计是安排在《机械制图与CAD》课程学习之后开展的，是对该课程知识的巩固和深化。
该课程设计内容是完成一级圆柱齿轮减速器、一级圆锥齿轮减速器、机用虎钳、齿轮泵等部件的零件图和装配图绘制。
课程考核评价方式采用综合考核平时出勤、口试、绘图（尺规绘图，徒手绘图，CAD绘图）、测绘报告的方式进行。
二、课程目标1．总体目标《机械产品测绘》是机电类专业学生第一次接触实际的课程设计训练。
其主要目的是：提高学生的绘图能力，增强学生对部件结构的感性认识。
对制图课的有关知识进行全面的复习和综合运用，从而培养学生的工程意识，贯彻、执行国家标准的意识。
为后续的专业课打下良好的基础。
2．具体目标知识目标1熟悉部件工作原理、传动方式、装配关系等。
2熟练掌握测量工具，准确测出外圆，内孔，中心距，高度，深度，长度，孔距，齿顶圆，螺纹等有关尺寸。
3绘制出部件装配示意图。
4灵活应用各种图样表达方法，如视图，剖视图，断面图及其他表达方法等。
5标准件和常用件的标准部分应按照国标规定画法绘制。
6零件图上的技术要求，如尺寸公差，表面粗糙度，形位公差与配合等，应尽可能满足生产实际,也可参阅国家有关标准和其它有关资料。
《机械测绘技术》课程标准
《机械测绘技术》课程标准（60学时）一、概述（一）课程性质本课程是高等职业学校机电一体化专业机械制图与CAD技术模块中的重要课程之一。
本课程安排在学完《机械制图与CAD技术基础》课程之后，通过对机械装配件（或部件）的测绘，让学生在实践中，学会机械测绘的工作方法，训练学生利用所学的工程制图知识对典型的机械装配件（或部件）、零件进行工程制图的能力，为学生后续课程的学习以及毕业后胜任工作岗位要求打下一定的基础。
（二）课程设计基本理念力求体现职业岗位能力培养为主的教育理念，遵循学生认知和技能发展规律，在注重学生实践技能培养的同时，注意培养学生严谨的工作作风和良好的职业素养。
本课程以完成工作项目下的任务教学为主线组织教学。
（三）课程设计设计思路本课程在内容的选择上应突出应用性，培养学生运用知识解决实际问题的工作能力；本课程在内容的组织上由机械零件测量工具的使用训练、台虎钳和一级直齿圆柱齿轮减速器测绘三个项目训练组成。
其中台虎钳和一级直齿圆柱齿轮减速器测绘为两个重点训练项目。
为充分体现学生学习的主体性，各训练项目由一系列任务组成，学生在明确学习任务和学习要求后，梳理出工作思路和工作方法。
完成任务的过程，是学生自主学习、自我实践、提高执行力的过程。
力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
二、课程目标（一）总目标通过机械测绘训练使学生学会机械测绘的工作方法，能够正确识读测绘常用量具，绘制零件草图，根据装配关系绘制出装配图和工作图。
同时通过训练培养学生严谨、踏实的科学态度，认真、规范的工作作风。
（二）具体目标1．知识与技能（1）了解机械测绘技术的相关知识，掌握机械测绘的基本概念与工作方法。
（2）了解常用的测量工具的种类及适用场合，掌握常用测量工具的调整及使用方法。
（3）具备对常见机械零件的一般几何量进行技术测量的能力。
（4）会绘制装配件装配示意图；能徒手绘制零件、装配件草图；能运用CAD软件正确绘制机械零件图、装配图。
《机器测绘》教学纲要
《机器测绘》教学纲要一、课程概述课程名称:机器测绘课程编号：061288001总学时数:两周学分: 2课程类别: 专业基础课课程要求:必修授课专业:机械设计制造与自动化专业先修课程:立体几何二、课程的性质、目的和任务本课程是机械基础系列课中具有承上启下作用的一门实践性教学课程，是机类学生的必修课。
本课程通过对机器部件的测绘，使学生掌握一般测绘程序和步骤；近而掌握各类零件草图和工作图的绘制方法；掌握常用测量工具的测量方法；掌握尺寸的分类及尺寸协调和圆整的原则和方法；理解零、部件中的公差、配合、粗糙度及其它技术条件的基本鉴别原则；了解零件常用材料及其加工方法；有效地将制图课、金工、工厂实习等环节接触到的相关知识综合应用，从而提高工科学生的设计绘图能力。
它的重要任务是培养学生的图示能力，读图能力，空间想象能力和思维能力以及绘图的实际技能，为使学生绘制的图样与生产实际接轨起了过渡作用。
三、教学内容及要求机器测绘是一项复杂细致的工作，通过整个教学环节，要求学生达到下列要求：1．掌握一般测绘程序和步骤，理解测绘部件的工作原理和装配关系。
2．学会机器部件分解，画出示意图（包括装配示意图、原理图、传动示意图等），及分解路线框图。
3．绘制出零件草图，并标注尺寸线和尺寸界线。
4．掌握常用测量工具的测量方法，并进行尺寸测量，标注尺寸数值，进行尺寸圆整和协调，确定配合，公差及表面粗糙度及技术要求。
5．根据样机及有关参考资料提出零组件的其它技术要求。
6．确定被测零件的材料、种类、名称、处理方法及表面要求等。
7．编制标准件、外协件明细表。
8．根据草图绘制装配图（包括各级部件图和总图），同时对发现的问题进行研究，提出解决方案。
9．根据装配图和草图绘制零件工作图。
10．对所有图纸和技术文件进行全面审查。
11、培养认真负责的工作态度，一丝不苟的工作作风和爱护公物的良好习惯。
四、测绘内容测绘20-30件零件的装配体（标准件除外）绘制装配图和部分零件工作图，集中二周时间进行，如果时间较紧，可适当给出一些零件图代替部分零件的测绘。
测量技术课程标准
《测量技术》课程标准（60学时）一、课程概述1.课程性质和任务本课程是数控技术专业核心课程《机械制造技术》中的重要组成部分之一。
通过本课程的学习与实训，使学生掌握机械测量的相关知识和初步技能，能根据工程需要正确选用量具与测量方法，具备检测分析机械零件加工质量的初步能力。
2.课程设计理念与思路根据本课程的教学目标，以培养学生的实际工作能力为主线，本课程按项目教学课程设计。
力图使每个项目都与学生将来要从事的工作密切相关，各教学项目的内容包括：项目简介、相关知识、操作训练、知识拓展和思考与练习等。
注重新知识、新技术、新工艺、新方法的介绍与训练，为学生的发展服务。
二、课程目标1．掌握有关机械测量技术的基础常识；2．掌握常用量具的使用方法；3．会分析一般的测量误差；4．能正确选用与维护常用量具量仪；5．能根据工程要求，胜任一般机械产品的检测工作；6．培养学生质量及质量控制的意识；7．培养学生积极参与、敢于动手实践、实验的能力；8．培养学生的科学思维、创新意识、严峻作风和钻研探索的精神；9．具备对一般机械产品加工质量进行分析和提出改进建议的初步能力。
三、课程内容与要求项目一技术测量基本知识1．掌握机械测量的基本概念；2．理解机械测量技术的常用名词、术语及定义；3．熟悉常用计量单位及其换算方法；4了解测量方法与测量器具的分类；5．理解测量器具与测量方法的常用术语；项目二长度测量任务一外径测量1．掌握外径千分尺的使用方法；2．学会使用外径千分尺测量轴的外径尺寸；任务二长度测量一、用游标卡尺测量长度尺寸1．掌握游标卡尺的使用方法；2．学会使用游标卡尺测量长度尺寸；二、用立式光学计测量零件高度1．了解使用立式光学计测量外尺寸的基本方法；2．学会用相对测量法测量零件长度尺寸；三、用测长仪测量零件内径1．了解使用万能测长仪测量外尺寸的方法；2．学会操作测长仪测量零件内径尺寸；四、用万能工具显微镜测量零件长度尺寸（PPT图片太少）1．了解使用万能工具显微镜测量外尺寸的方法；2．学会万能工具显微镜的读数和操作方法；任务三内径测量一、用内测千分尺测量孔径（PPT图片太少）1．掌握内测千分尺的使用方法；2．学会使用内测千分尺测量孔径并正确读数；二、用内径百分表测量1．了解内径百分表的使用方法；2．学会使用内径百分表测量套的孔径尺寸；任务四深度测量一、用深度游标卡尺测量（PPT图片太少）1．掌握深度游标卡尺的使用方法；2．学会使用深度游标卡尺测量零件的深度尺寸；二、用深度千分尺测量（PPT图片太少）1．掌握深度千分尺的使用方法；2．学会使用深度千分尺测量零件的深度尺寸并正确读数；项目三角度测量任务一用万能角度尺测量角度1．掌握万能角度尺的使用方法；2．学会使用万能角度尺测量轴的锥度，零件的角度；任务二用正弦规测量锥度1．了解使用正弦规测量锥度的方法；2．学会使用正弦规测量锥度并正确进行数据处理任务三用万能工具显微镜测量角度了解使用万能工具显微镜测量角度的方法；项目四螺纹参数测量任务一螺纹综合测量1．掌握螺纹综合测量的一般方法；2．学会使用螺纹量规检测螺纹并进行合格性判断；任务二螺纹中径测量一、用螺纹千分尺测量学会使用螺纹千分尺测量外螺纹中径；二、用三针法测量学会使用三针测量法测量螺纹中径；任务三螺纹螺距测量学会使用螺纹样板测量螺距；初步学会使用万能工具显微镜测量螺纹螺纹距；项目五形位误差测量任务一圆度误差测量1．了解圆度仪的使用方法；2．初步学会使用圆度仪测量圆度误差；任务二跳动误差测量1．掌握百分表的正确使用方法；2．学会使用百分表测量轴的径向跳动、端面跳动误差；3．了解使用跳动检测仪测量跳动误差的方法；任务三偏心距测量了解偏心轴偏心距的测量方法；项目六齿轮和蜗杆参数的测量任务一齿轮齿距误差测量1．熟悉圆柱齿轮的基本知识。
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《机械测绘技术》课程标准（60学时）一、概述（一）课程性质本课程是高等职业学校机电一体化专业机械制图与CAD技术模块中的重要课程之一。
本课程安排在学完《机械制图与CAD技术基础》课程之后，通过对机械装配件（或部件）的测绘，让学生在实践中，学会机械测绘的工作方法，训练学生利用所学的工程制图知识对典型的机械装配件（或部件）、零件进行工程制图的能力，为学生后续课程的学习以及毕业后胜任工作岗位要求打下一定的基础。
（二）课程设计基本理念力求体现职业岗位能力培养为主的教育理念，遵循学生认知和技能发展规律，在注重学生实践技能培养的同时，注意培养学生严谨的工作作风和良好的职业素养。
本课程以完成工作项目下的任务教学为主线组织教学。
（三）课程设计设计思路本课程在内容的选择上应突出应用性，培养学生运用知识解决实际问题的工作能力；本课程在内容的组织上由机械零件测量工具的使用训练、台虎钳和一级直齿圆柱齿轮减速器测绘三个项目训练组成。
其中台虎钳和一级直齿圆柱齿轮减速器测绘为两个重点训练项目。
为充分体现学生学习的主体性，各训练项目由一系列任务组成，学生在明确学习任务和学习要求后，梳理出工作思路和工作方法。
完成任务的过程，是学生自主学习、自我实践、提高执行力的过程。
力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
二、课程目标（一）总目标通过机械测绘训练使学生学会机械测绘的工作方法，能够正确识读测绘常用量具，绘制零件草图，根据装配关系绘制出装配图和工作图。
同时通过训练培养学生严谨、踏实的科学态度，认真、规范的工作作风。
（二）具体目标1．知识与技能（1）了解机械测绘技术的相关知识，掌握机械测绘的基本概念与工作方法。
（2）了解常用的测量工具的种类及适用场合，掌握常用测量工具的调整及使用方法。
（3）具备对常见机械零件的一般几何量进行技术测量的能力。
（4）会绘制装配件装配示意图；能徒手绘制零件、装配件草图；能运用CAD软件正确绘制机械零件图、装配图。
2．过程与方法（1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
（2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
（3）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。
（4）通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之间的相互关系。
（5）通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研究方法解决一些工程实践问题。
（6）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。
3．情感态度与价值观（1）培养学生对知识的综合运用能力、解决实际问题的能力和独立工作的能力。
（2）培养严格遵守规范，踏实工作，善于分析，严谨细致，一丝不苟的工作作风。
（3）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究各种工程问题。
（4）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，（5）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
（6）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。
三、内容标准（一）测量工具的使用训练教学目标：通过学习学生明确机械测绘的目的、要求和工作任务，学会利用基本测量工具游标卡尺、千分尺、内径百分表等测量直线尺寸、回转面直径、壁厚、圆角等几何要素。
学会测量数据处理的基本方法，了解机械测绘的基本步骤。
活动安排：（1）成立学习小组，确定小组内各成员的职责、各成员的工作任务，制定时间进程表。
（2）准备测量工具、参考资料。
考核要求：本部分内容采用过程评价和项目评价相结合的方法，注重学生自我评价、小组评价和教师评价的综合性。
教师的评价占50%，评价的手段包括研讨、选择、收集参考资料、运用网络资源等。
评价的内容包括小组内成员合理分工、科学制定工作进程表、参考资料的准备、测量工具的选择、识读以及其他机械测绘准备工作完成情况。
学生的自评占25%，包括遵守课堂纪律、积极参与教学活动、按时、独立完成任务情况。
小组评价占25%，包括乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、积极参与小组活动、学习态度等。
（二）台虎钳的测绘教学目标：通过台虎钳的测绘，使学生了解机械测绘的工作方法与步骤，能正确拆卸和装配测绘对象，知道其内部构造与原理，并画出装配示意图。
能正确、熟练使用测量工具测量相关零件的尺寸，正确地画出零件草图和标注相关尺寸。
能熟练使用CAD软件正确绘制装配图、零件图并科学、合理地提出技术要求。
活动安排：1．按序拆卸台虎钳2．零件编号、测量几何尺寸、绘制零件草图3．绘制装配图4．拆画零件图知识要点：1．机械零件测绘的基本流程。
2．台虎钳的工作原理及结构组成。
3．装配示意图的画法。
4．零件草图的画法。
5．装配草图的画法。
6．利用CAD软件画装配图、零件图的方法。
技能要点：任务一台虎钳的工作原理及构成1．知道台虎钳的工作原理及使用场合。
2．按序拆卸台虎钳，各零件编号，观察台虎钳的结构组成。
3．按序装配台虎钳并画出台虎钳的装配示意图。
任务二画零件草图1．正确选择台虎钳各零件的表达方案。
2．画出台虎钳各零件草图。
3．正确测量、记录台虎钳中各零件的相关尺寸并标注在零件草图上。
4．会对标准件、常用件进行测量、查表、登记。
任务三 CAD环境下绘制装配图1．在分析台虎钳结构的基础上选择表达方案。
2．利用CAD软件画出零件相关视图。
3．利用CAD软件拼画出台虎钳装配图。
4．按照台虎钳工作要求，合理选择装配图中各配合件的配合性质及其他技术要求。
5．正确进行台虎钳装配图尺寸标注。
6．正确地注写台虎钳装配图技术要求。
任务四 CAD环境下绘制零件工作图1．在CAD环境下画出台虎钳泵体的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
2．在CAD环境下画出台虎钳泵盖的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
3．在CAD环境下画出台虎钳齿轮轴的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
知识拓展会实现三维CAD环境下台虎钳零件建模及组装。
（三）一级直齿圆柱齿轮减速器的测绘教学目标：通过一级直齿圆柱齿轮减速器的测绘，使学生了解机械测绘的工作方法与步骤，能正确拆卸和装配测绘对象，了解其内部构造与原理，并画出装配示意图。
能正确、熟练使用测量工具测量相关零件的尺寸，正确地画出零件草图和标注相关尺寸。
能熟练使用CAD软件正确绘制装配图、零件图并科学、合理地提出技术要求。
活动安排：1．按序拆卸一级直齿圆柱齿轮减速器2．零件编号、测量几何尺寸、绘制零件草图3．绘制装配图4．拆画零件图知识要点1．减速器的工作原理、使用场合及结构组成。
2．装配示意图的画法。
3．零件草图的画法。
4．装配草图的画法。
5．CAD软件的应用。
技能要点任务一一级直齿圆柱齿轮减速器的工作原理及构成1．知道减速器工作原理及使用场合。
2．按序拆卸减速器，各零件编号，观察减速器的结构组成。
3．按序装配减速器并画出减速器的装配示意图。
任务二画零件草图1．正确选择减速器各零件的表达方案。
2．画出减速器各零件草图。
3．正确测量、记录减速器中各零件的相关尺寸并标注在零件草图上。
4．会对标准件、常用件的进行测量、查表、登记任务三 CAD环境下绘制装配图1．在分析减速器结构的基础上选择表达方案。
2．利用CAD软件画零件相关视图。
3．利用CAD软件拼画出减速器装配图4．按照减速器工作要求，合理选择装配图中各配合件的配合性质及其他技术要求。
5．正确进行减速器装配图尺寸标注。
6．正确地注写减速器装配图技术要求。
任务四 CAD环境下绘制零件工作图1．在CAD环境下画出减速器机座的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
2．在CAD环境下画出减速器上机盖的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
3．在CAD环境下画出减速器主动齿轮轴的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
*4.在CAD环境下画出减速器从动齿轮的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
*5.在CAD环境下画出减速器从动轴的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
任务五学习小结1．完成学习小结。
（建议约2000字左右）知识拓展能在三维CAD环境下进行减速器装配后的仿真运动，能实现从三维零件自动转化成工程图。
（四）台虎钳和一级直齿圆柱齿轮减速器的测绘考核要求：表一：四、课程教学建议1．学时分配建议表2：2．教学建议（1）教学时要从学生的实际出发，注重工作方法的教育，以项目为导向，体现“做中学的职业教育思想。
（2）严格的管理与要求，才能培养学生严谨的工作态度，训练中要注重学生职业规范的养成教育。
（3）应尊重和确立学生在学习活动中的主体地位，要关注学生学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，创新意识的培养与形成。
（4）为满足不同层次学生的学习要求，设定了必做任务和选做任务。
标“*”的为选做任务。
（5）教师应不断反思自己的教学，改进和调整教学方式，提高教学水平；同时要引导学生对自己的学习进行反思，与学生共同完成训练任务的讲评和小结，鼓励学生质疑，关注学生的学习进步。
3．考核评价建议注重过程评价，充分发挥评价的诊断功能、激励功能和教育功能。
既要关注学生对知识、技能的理解、掌握和提高，又要关注他们在情感态度、价值观、团队合作等职业规范与素养方面的形成和发展。
既要关注学生学习的结果，又要关注他们在获得结果的过程中所作的努力。
既要关注教师对学生的评价，又要关注学生的自评、互评。
建议对于工作过程评价以学生自评、互评为主，完成质量评价以教师评价为主。
表3 ；参考评价表五、教材开发选用与教学资源建设1．根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的技术训练教材。
2．根据五年制高职教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发院本教材。
教材开发的建议为：（1）选取的训练项目应将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律；（2）教材编写应以实践性为主，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的教育理念；（3）教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。
注重新技术、新知识、新工艺、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。
（4）利用网络课程平台，构建多媒体教学、开放式教学等立体化的教学资源，实现教与学的互动。
六、实验实训设备配置建议 (以每班45人计，每组5—6人)1．绘图教室大小合适，光照条件良好，绘图桌、凳，图板，丁字尺完好。
2．台虎钳、一级直齿圆柱齿轮减速器每组一只。
3．每组配备量具与工具：0-150游标卡尺、钢直尺、活络扳手、螺丝起子、螺纹环规、外径千分尺、内径千分尺、内径百分表各一套。