17酸的和甜的
人教版小学语文二年级上册17酸的和甜的课件
葡萄架下，有 一只狐狸。他一会 儿转来转去，一会 儿跳起来摘葡萄， 可是一颗也没摘到 。于是，他指着架 上的葡萄，说： “这葡萄是酸的， 不能吃！”
树上的小松 鼠听了，心里想： 狐狸很聪明，他 说葡萄不能吃， 那一定是很酸 的。
小松鼠把狐狸 说的话告诉了小 兔子。小兔子一 听，心里想：狐 狸和小松鼠都说 葡萄是酸的，那 一定不能吃！
17酸的和甜的
suān
酸的
hú li
狐狸
chuàn
一串串
pò
dài
迫不及待
pú tao
葡萄
yìng
硬说
酸的
葡萄
狐狸 一串串 硬说
迫不及
萄
硬
狸
待
终点
故事里有哪些动物？ 故事讲了一件什么事?
狐
松
狸
鼠
兔 子
猴 子
故事主要讲了狐狸说葡萄是酸的， 结果小猴子、小松鼠、小兔子吃了葡 萄，葡萄是甜的。
小松鼠 和小兔子真 不明白，狐 狸为什么硬 说葡萄是酸 的呢？
狐狸为什么硬 说葡萄是酸的
呢？
酸的和甜的
凡
认
事
酸的
要
为
自
己
去
做
才
行
吃了
甜的
小朋友讲讲你在 学习、生活中是否遇 到相似的情况，你会 怎么做？
（一）（二）
看
图
讲
故
（三）（四）
事
（五）（六）
看
图
讲
故
（七）（八）
事
这时，来了一 只小猴子。他望望 架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及 待地爬上葡萄架， 摘下一串就要往嘴 里送。小兔子连忙 说：“不能吃，不 能吃，这葡萄是酸 的！”
人教版语文二年级上册17课《_酸的和甜的》
二
多音字注音并组词：
只
zhī zhǐ
一只
只有
迫不及待 待会儿
dài
待
dāi
三 看拼音写词语
gào shù ( ) pú tao zǐ ( ) ( sè ) yáo tóu ( )
四 写出带有下列偏旁的字
犭____ ____ 艹____ ____ ____ ____ 讠___ ___ ___ 扌___ ___ ___
1：小猴子爬上葡萄架。
2：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
比一比这两句话，你觉得哪一句写得更好？
哪个词用得好？
小猴子笑 着问：“你 吃过吗？” 小兔子摇摇 头，说： “我没吃过， 可是小松鼠 说葡萄很 酸。”
小猴子又问小松 鼠：“你尝过吗？” 小松鼠也摇摇头，说： “我没敢尝，狐狸说 着葡萄酸得很呢！”
2、小猴子大口大口地吃葡萄.
3、他望望架上那一串串紫红色的葡萄， 迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往 嘴里送。
4、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什 么硬说葡萄是酸的呢？
我会写
lí hóu kē
chuàn tù gào sù hú
串
一串 几串 连串
兔 告 诉 狐 狸 猴 颗
白兔 兔子 告诉 告别 上告 诉说 起诉 白狐 银狐 狐臭 狐狸 狸猫 猴子 猴戏 猴王 一颗 颗粒
从小猴的问话中你们看出了什么？ 小猴子和小兔、小松鼠不同，他不盲 目听信别人的话，认为因该亲自尝一尝。
小猴子听了，大口大口地吃起葡 萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么 开心，也尝了一颗，啊！真甜。
勇敢
不轻信别人，敢 于尝试，他用行动 证明葡萄是甜的。
读读比比（二）
小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。
17酸的和甜的(修改)
kē 与“棵”区别
一颗
颗粒
小兔子连忙说：“不能吃，不 能吃，这葡萄是酸的。” 小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小兔子摇摇头，说:“我没吃过， 可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠:“你尝过 吗？” 小松鼠也摇摇头,说:“我没敢 尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子看见了这些葡萄的反应 是怎么样的呢？
他望望架上那一串串紫红色的葡萄， 迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就往 嘴里送。
啊！真甜。
狐狸为什么硬 说葡萄是酸的 呢？
我会填
狐狸 吃不着葡萄，说 ____ 酸的 小松鼠和小兔子 它是____,____ ____
小猴子 试吃了， 相信了，_____
甜的 发现葡萄是______ 。
（一）（二）
（三）（四）
看 图 讲 故 事
（五）（六）
（七）（八）
看 图 讲 故 事
我会说：
葡 迫
萄 待
狐 硬
狸
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
一颗
猴子
一串串
迫不及待
告诉
狐狸
葡萄
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
葡萄架下，有一只狐狸。他一 会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡 萄，可是一颗也没摘到。
于是，他指着架上的葡萄， 说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
我能读
小猴子指着架上的葡萄，说：“这葡 萄是酸的，不能吃！” 他望望架上那一串串紫红色的葡萄， 迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串 就要往嘴里送。 小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为 什么硬说葡萄是酸的呢？
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
二年级语文上册17课《酸的和甜的》PPT课件
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
我会填
_狐_狸__吃不着葡萄，说 它是_酸_的__,小__松_鼠_和小__兔_子_ 相信了，_小_猴__子_试吃了， 发现葡萄是_甜__的___。
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （听信别人 ），我们要亲 自去（ 尝试 ）。
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不及待各 写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
歙县金川小学 洪善山
猴子
一颗
一串串
迫不及待 狐狸
告诉 葡萄
我会比
1、小猴子吃读：
1、狐狸指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
2、树上的小松鼠听了，心里想： 狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定 是很酸的。
3、小兔子一听，心里想：狐狸和 小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
小学二年级语文上册第17课《酸的和甜的》教案设计
17、酸的和甜的学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
2.懂得做事要亲自尝试的道理。
3.引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。
教学重点：1.正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。
2.懂得做事要亲自尝试的道理。
教学难点：正确，流利。
有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教具准备：多媒体，动物图片，动物头饰。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。
（出示狐狸图，认读“狐狸。
”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
3．板书课题：17 酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。
）（二）初读感知，自主、合作、游戏中识字1. 激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。
自己读书吧！2. 生初读课文，整体感知。
3.自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。
葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同桌听。
）4. 合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？5.共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。
）6. 指读课文，了解学情，集体正音。
（通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。
这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。
）（三）指导朗读，读中悟情1.师范读，生边听边想：故事讲了一件什么事？2．看图读文，学习第一自然段：a 指导看图：狐狸在干什么呢？b 指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃葡萄的感情来。
语文二上《酸的和甜的》精品课件
2、狐狸、松鼠、小兔子它们为什么说葡萄 是酸的？而小猴子怎么知道葡萄是甜的呢？
一会儿
葡萄架下，有
一只狐狸。他一会
儿转来转去，一会
儿跳起来摘葡萄，
可是一颗也没摘到。
于是，他指着架上
的葡萄，说：“这
葡萄是酸的，不能
吃！”
一会儿
。
这时，来了一 只小猴子。他望望 架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及 待地爬上葡萄架， 摘下一串就要往嘴 里送。
suān
酸的
hú li
chuàn
狐狸 一串串
pò
dài
迫不及待
pú tao
葡萄
yìng
硬说
起点
酸
串
葡
狐
迫
萄
硬
狸
走迷宫
待
终点
你真棒
自由读课文:
1、边读课文边看图画，遇到不懂的看 看旁边的插图。 2、故事里有哪些动物？它们谁说葡萄 是酸的？谁说葡萄是甜的？
一( )(
pú tao
)的葡萄
再读课文:
读读比比 • 小猴子爬上葡萄架。 • 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
• 同学们（）地看书。• 小朋友（）地做游戏。
• 小鸟在空中（
）地飞翔。
小松鼠把狐狸说的 树上的小松鼠听 话告诉了小兔子。小兔 了，心里想：狐狸很 子一听，心里想：狐狸 聪明，他说葡萄不能 和小松鼠都说葡萄是酸 吃，那一定是很酸的。 的，那一定不能吃！
17 酸的和甜的
序言
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17酸的和甜的(修改)
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。 跑着跑着，一条小河挡住了去路，河 水哗哗地流着。小马为难了，心想： 我能不能过去呢？如果妈妈在身边， 问问她，那多好啊！他向四周望望， 看见一头老牛在河边吃草。小马跑过 去，问道：“牛伯伯，这条河，我能 趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚 没小腿，能过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河 边，准备趟过去。突然从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过 河，别过河，河水会淹死你的！”小 马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认 真地说：“当然啦！昨天，我的一个 伙伴就是在这条河里淹死的！”小马 连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 他叹了口气，自言自语道：“唉，还 是回家问问妈妈吧！”
几只动物。
他们对葡萄的味道有什么看法？húli 狐狸hú li 狐狸
狐狸在干什么？ 想什么？
葡萄架下,有一 只狐狸。他一会儿 转来转去，一会儿 跳起来摘葡萄，可 是一颗也没摘到。 于是，他指着架上 的葡萄，说：“这 葡萄是酸的，不能 吃！”
葡萄，葡萄，圆又大， 狐狸，狐狸，口水挂， 一会儿转，一会儿跳， 一会儿跳，一会儿转，
他望望架上/那一串串/紫红色的 葡萄，迫不及待地/爬上葡萄架，摘下 一串/就要往嘴里送。
小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
迫不及待 急迫得不能等待。
形容心情急切。
小兔子连忙说： “ 不能吃，不
能吃，这葡萄 是酸的!”
小猴子笑着问：
“你吃过吗？”小 兔子摇摇头，说： “我没吃过，可 是小松鼠说葡萄 很酸。”
唉！ 摘来摘去摘不到， 就说葡萄是酸的， 是酸的！
树上的小松 鼠听了，心里想： 狐狸很聪明，他 说葡萄不能吃， 那一定是很酸 的。
小松鼠把狐 狸说的话告诉了小 兔子。小兔子一 听，心里想：狐 狸和小松鼠都说 葡萄是酸的，那 一定不能吃！
17、酸的和甜的
chuàn
tù
串
gào
一串 肉串 告诉 告别
偏旁“犭”
兔
sù
兔子 告诉 狐狸
白兔 诉苦 狸猫
告
hú
诉
lí
狐 猴
狐狸 白狐 猴子 猴王
狸 颗
hóu 与“候”区别
kē 与“棵”区别
一颗
颗粒
树上的小松鼠听了，心里想：狐 狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定 是酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。 小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都 说葡萄是酸的，那一定不能吃！
这时，来了一只小猴子。他望望
架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待 地爬上葡萄 架，摘下一串就要往嘴里送。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃， 这葡萄是酸的。”
狐狸为什么硬 说葡萄是酸的 呢？
想想说说
狐狸 小兔子 听说 小松鼠
紫葡萄
酸的
酸 的 和 甜 的
吃了
小猴子
紫葡萄
甜的
凡 事 要 自 己 去 做 才 行
读读说说
例：小猴子爬上葡萄架。
小猴子（ 迫不及待地 ）爬上葡萄架。 1、小猴子吃起葡萄来。 小猴子 （ 大口大口地 ） 吃起葡萄来。 2、小明跑过去。 小明 （ 飞快地 ） 跑过去。 3、妈妈笑了。 妈妈（ 开心地 ）笑了。
酸
suān
酸的 酸果 酸甜
葡萄 狐狸 一串 肉串 压迫 迫不及待 等待 迫不及待 硬块 硬的 坚硬
读读记记
葡萄 pú táo 狐狸 hú li 串 迫 待 硬
chuàn
pò
dài
yì ng
？
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿 转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是 一颗也没摘到。
二年级上语文课本剧17酸的和甜的_苏版新课标
二年级上语文课本剧17酸的和甜的_苏版新课标布景：葡萄架人物：小白兔狐狸小松鼠小猴子场景一一只狐狸睡醒了，他伸伸懒腰说：“哎！真舒服啊！只是有点饿”（他摸了摸他的肚皮）“我得去找点吃的，再去找几个伙伴玩……”（狐狸边走边查找食物，来到了葡萄架下。
）狐狸：“哈哈！这儿有葡萄，好大哟、好红哟，看来今天真有口福啊！”（匆匆的来到葡萄架下，转过来转过去，一会儿跳起来，可确实是没有摘到一颗葡萄）狐狸（嘀咕着）：“哎，真倒霉，这么大这么红的葡萄我如何就摘不到啊，我要是有长颈鹿一样高就好了!(叹口气)唉！罢了吧，既然摘不到就不用白费劲气了。
嘿嘿！只是这葡萄确信是酸的，不能吃，我才不想吃酸葡萄呢，我再到别处去找找，一定还有更好吃的（舔舔嘴巴）。
”场景二（狐狸转身离开，狐狸在嘀咕时，小松鼠已爬上了树）小松鼠（正伸手摘葡萄）：“噢！对了，不能摘，狐狸大婶那么聪慧，他都没有摘来吃，这葡萄一定是酸的，一定不行吃。
”（小白兔挎着篮子，哼着歌儿《采蘑菇的小小姐》来到了葡萄架下。
）小白兔：“哇！这么多的葡萄，这么大，这么红，这葡萄一定专门好吃。
今天我能够吃个够了！（舔舔嘴皮，伸伸舌头，表现出馋状）小松鼠（从树上跳下来，劝说）：“小兔妹妹，这葡萄是不能吃的啊！”小白兔：“什么缘故呀？”小松鼠：“因为狐狸大婶说这葡萄是酸的，我都没敢吃呢！你要是不怕酸，你就吃吧！”小白兔（半信半疑）：“确实吗？（哀息）哎！好惋惜呀，只是狐狸大婶和小松鼠都说这葡萄是酸的，我想这葡萄确信也是酸的吧！”场景三（小猴子翻着跟头，来到葡萄架下，抬头一望）小猴子（快乐地）：“哇，今天的运气真不错!”(迫不及待地爬上葡萄架，赶忙摘一串葡萄就要往嘴里送)小白兔（着急地）：“猴哥哥，猴哥哥，不能吃，不能吃呀！这葡萄是酸的！”小猴子（微笑）：“你吃过吗？”小白兔（摇头）：“我没吃”，（指着小松鼠）“他说这葡萄是酸的”。
小猴子（转向小松鼠）：“那你尝过吗？”小松鼠（摇头）：“没有，我是听狐狸大婶说这葡萄是酸的，我也没敢尝。
17酸的和甜的
17《酸的和甜的》教材分析：这篇课文是一个生动有趣的寓言故事，在这个短短的寓言故事里，蕴涵着丰富的内涵和深沉的人生哲理。
值得每一个人去咀嚼。
语言生动活泼有趣，是小孩子喜欢的形式，是适合进行感悟教育的好文章,它是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。
学情分析：二年级学生由于年龄小，对童话故事又没浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。
学习者为二年级的学生，能借助课件自主学习，能上网阅读材料。
教材处理：课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。
学习课文时，引导学生仔细观察每幅图的几个动物的神态、动作，想像他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情的朗读。
最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身份讲故事，表演故事，在情景和活动中理解课文内容。
学习目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
教学难点：1、写好带反犬旁的字。
2、在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
教学准备：生字卡片、田字格黑板、多媒体课件。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2．正确地朗读课文。
教学重点：认识9个生字。
会写8个字。
教学难点：1、认识酸、猴、硬、葡四个字。
2、写好猴、颗两个字。
教学准备：生字卡片，田字格黑板、多媒体课件。
（一）创设情境，引入新课。
同学们，你们吃过葡萄吗？葡萄到底是酸的还是甜的？就让我们一起走进新的一课《酸的和甜的》。
板书课题，识记生字“酸”、“甜”二字。
（二）整体感知，初读课文1、自己轻声读课文。
要注意读准生字的音，不丢字，不添字。
2、说说自己读课文后认识了哪些字。
（三）辨形正音，合作识字。
1. 自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。
人教版小学二年级语文上册17 酸的和甜的 教学设计
17、酸的和甜的教学目标：1、学会本课生字、新词；正确流利地朗读课文，明白课文内容大概内容。
2、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。
3、通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
教学重点：1、掌握本课要求认识的9个生字，会写8个生字。
2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。
教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：认识“我会认”的生字，朗读感悟4—7自然段。
教学难点：写好反犬旁的生字。
教学准备：课件等。
教学过程：一、看图识字，激趣导入1、看图识字：（课件出示：葡萄图）认读“葡萄”，你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。
（出示：狐狸图）认读“狐狸”。
2、激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
3、【出示课题：17 酸的和甜的】指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
二、初读感知，自主、合作、游戏中识字1、激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。
自己读书吧！2、生初读课文，整体感知。
3、自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。
葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！【出示：带音节生字宝宝】看，它们出来了，你会读吗？4、合作识字，交流方法：你认为哪个字难记？谁有好办法记住这个字？5、共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？【出示：不带音节的生字宝宝】6、游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！【出示：词语宝宝】7、指读课文，了解学情，集体正音。
三、指导朗读，读中悟情1、【播放课文范读】边听边想：故事讲了一件什么事？2、看图读文，学习第一自然段：A、【出示：图一】指导看图：狐狸在干什么呢？B、【出示：第一自然段】指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃狐狸的感情来。
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这时，来了一
只小猴子。他望望 架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及 待地爬上葡萄架， 摘下一串就要往嘴 里送。小兔子连忙 说：“不能吃，不 能吃，这葡萄是酸 的！”
小猴子笑着问： “你吃过吗？”小兔子 摇摇头，说：“我没吃 过，可是小松鼠说葡萄 很酸。”
小猴子又问 小松鼠：“你尝 过吗？”小松鼠 也摇摇头，说： “我没敢尝，狐 狸说这葡萄酸得 很呢！”
儿歌
生字
白
小猴子听了，心里想：
（
）。于是，他
（
）。
他望望架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及待地爬 上葡萄架，摘下一串就要 往嘴里送。
小猴子听了，大口大口 地吃起葡萄来。
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
他望望架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及待地爬 上葡萄架，摘下一串就要 往嘴里送。
小猴子听了，大口大口 地吃起葡萄来。
比较句子：
小猴子地爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！” 小猴子笑着问：“你吃过吗？” 小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？” 小松鼠也摇摇头，Leabharlann ：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
句子
对话
猴子
酸的和甜的
袁庄实验小学 单春青
葡萄架下,有一 只狐狸。它一会儿转 来转去，一会跳起来 摘葡萄，可是一颗也 没摘到。于是，它指 着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不 能吃！”
树上的小松鼠 听了，心里想：狐 狸很聪明，它说葡 萄不能吃，那一定 是很酸的。
小松鼠把狐 狸说的话告诉了 小兔子。小兔子 一听，心里想： 狐狸和小松鼠都 说葡萄是酸的， 那一定不能吃！
这葡萄是酸的，不能吃！
因为狐狸吃不到葡萄，
所以他硬·说葡萄是酸的。
狐狸很聪明,他 说葡萄不能吃,那 一定是很酸的。
狐狸和小松鼠 都说葡萄是酸的, 那一定不能吃!
这时，来了一
只小猴子。他望望 架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及 待地爬上葡萄架， 摘下一串就要往嘴 里送。小兔子连忙 说：“不能吃，不 能吃，这葡萄是酸 的！”
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。
4
456
7 说话 表演 表1
小猴子听了，心里想：
（不能光听别人说）。于是，
他（大口大口地吃起葡萄来）。
小松鼠和小兔子见他吃得这么
开心，心里想：（
），
于是，他们（
）。
猴子对小松鼠和小兔说： 猴子对狐狸说：
续编故事：
第二天，小松鼠和小兔又碰 到狐狸，……
小猴子听了， 大口大口地吃起葡 萄来。小松鼠和小 兔子见他吃得这么 开心，也尝了一颗。 啊！真甜。
小松鼠和小兔 子真不明白，狐狸 为什么硬说葡萄是 酸的呢？
酸奶 葡萄 狐狸 硬说 一串串 迫不及待
一串串 葡萄
狐狸想：
他一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘葡萄，可 是一颗也没摘到。
他一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘葡萄，可 是一颗也没摘到。
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白