新人教版小学语文一年级上册《秋天》第一课时教学设计

1 秋天

第一课时

教学目标：

1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，会写“了、子”等

4个字。

2、正确朗读课文。

3、结合生活观察，说说秋天的景物。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课.

1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。

2．提问：现在是什么季节？

3．提问：秋天到来时有哪些变化？

4．课件出示课题，引导学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字.

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

2．把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。

4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。

5．课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。

6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。

三、自主合作，识记生字.

1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。

2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：

秋了气片树叶大飞会个

3．游戏巩固生字。

(1)出示摘苹果的课件，比一比谁摘到的苹果多。

(2)课件出示：

一群一片片一会儿

4．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。

5．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。

四、指导写字.

1.出示要求会写的四个生字。

了子人大

2．讲解示范横撇、竖钩的写法。

3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。

4．学生练习书写“了”。

5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。

6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。

7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。

8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。

9．投影展示，引导学生评议。

五、布置作业，拓展延伸.

1.指导学生有感情地朗读课文。

2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画.

六、板书设计

1秋天

了子人大

秋天树叶一片片

《秋天》说课稿

说教材：《秋天》是新人教版小学语文一年级上册第四单元第一篇课文，对于刚结束拼音教学的一年级学生来说，对课文的学习是一个新的开始，也是一个新的挑战。文章用简单的语句概括了秋天的特点。《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生运用已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，更好的让学生识记。

说教法：为了让学生更好的了解秋天的特点，本课运用了谈话法，讨论法，随文识字法，观察法及讲授法多种教学方法。

说学法：根据义务教育课程标准的理念，倡导自主、合作、探究的学习方法，培养学生参与课堂活动的能了，能感受周围事物所发生的变化。

说教学过程：第一部分根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。第二部分.自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。在教师的引导下，通过多种形式来熟读带有拼音的生字。可以采用指名读，开火车读，激发学生兴趣。第三部分自主合作，识记生字，采用加减法拆分生字，字理法来写字，使学生对汉字有更深刻的了解。第四部分指导写字，教师示范写，传授技巧。第五部分作业布置，正确朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情。课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。