孩子认知能力不好怎么办

孩子认知能力不好怎么办

以下是一些在不同的学前阶段，家长和老师须特别留意的情况：

一、孩子已上幼儿班（约三至四岁）一段时间，却有以下表现：

1、学习及认知方面

●对简单的概念仍未掌握，例如不懂辨认大小

●对数目概念仍未明白，不懂「一件」或「两件」物件的意思

●不能正确说出常见物件的用途，例如餐具——进食、剪刀——剪纸不懂玩扮演或模拟游戏，例如扮演医生、老师，玩「过家家」等

2、语言方面

●不懂辨认大部分常见物件/图片的名称

●对简单的指示未能跟从，例如「将车放到玩具箱里」

●未能正确地回应「有/没有」的提问

●不会用短句来沟通，例如「皮球掉了」、「妹妹吃饼干」

●未能正确运用「你」、「我」等代名词，例如「我吃饼干」或「你给妹妹」

●不懂跟着唱儿歌

●说话发音不清晰，别人难以明白

3、大、小肌肉方面

●步行时容易跌倒

●上落楼梯时需要成人扶持

●手指动作欠灵活，例如未能自行打开糖果包装纸、翻书页或搓泥胶

●未能模仿画横线、直线

●自行扭开或关上瓶盖时有困难

4、自理能力方面

●不懂表达如厕的需要，日间仍经常遗尿

●未能自行脱掉鞋袜或简单的衣物

●用勺子进食时显得笨拙

5、行为及社交方面

●喜欢独自玩耍，对其他孩子不感兴趣

●缺乏目光接触，很少主动与人沟通

●很少引领他人注意自己感兴趣的事物，对他人的事物亦不感兴趣

●过分依附照顾者，难与照顾者分离

二、孩子已上低班（约四至五岁）一段时间，却有以下表现：

1、学习及认知方面

●未能明白简单的比较性概念，例如分辨并说出大小、高矮、长短

●未能把物件分类和组合，例如：鞋配袜、杯子配碟子

●未能掌握基本的数字概念，例如未能正确地数出两至三件物件

●未能凭记忆找出刚看过的一到两件物件

2、语言方面

●难以明白较长的句子和指示，例如「将玩具车放在书柜旁边的箱子

里」

●听简单的故事时，未能明白故事内容

●不会用简单句子来表达，例如「我喜欢吃饼干」、「玩具掉在地上」

●不懂发问「为什么？」和「谁？」的问题

●在适当的引导下，对发生过的事未能作简单的描述

●说话发音仍不清晰

3、大、小肌肉方面

●走路、跑步或攀爬时动作笨拙，经常绊倒或跌倒

●未能抛和接皮球，或踢滚动中的球

●尝试用剪刀剪纸时有困难

●未能仿画较复杂的线条或抄写简单的字体，例如圆圈、斜线、「十」、「日」、「人」、「C」、「X」

本文系东方启音言语治疗中心独家撰写，

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