第2课 词语输入方法多

第2课词语输入方法多

一、教材分析：

本课在全拼输入单个汉字的基础上，使用词语输入方式来提高输入速度。教材通过明暗两条线来介绍词语输入的各种方法。明线：通过教学软件在“学一学”部分分别介绍了“全拼”和“简拼”两种方法输入词语；暗线通过“全拼”和“简拼”两种方法的比较，得出最有效的输入方法是结合“全拼”和“简拼”的各自优点的“混拼”。教材并没有在“学一学”部分介绍“混拼”，一是为了让学生自己去摸索最有效的词语输入方法；二是为了让学生通过自学教材的“知识库”，培养自学能力。

教材“做一做”中的练习可用以训练学生的词语输入速度，软件选用的案例也是学生喜欢的“趣味成语”“竟猜谜语”等；同时，通过教学软件的提示，可让学生进一步认识“全拼”“简拼”和“混拼”的区别。

二、学情分析

通过第一课的学习，学生已经熟悉了选择输入法的方法，同时也知道如何使用全拼方式输入单个汉字。本课学生还处在学习新知识的好奇阶段，同时对于使用全拼方式输入汉字，有些学生可能由于拼音基础差而有挫败感。本课的词语输入法可以大幅提高汉字输入速度，学生会进一步产生学习欲望。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）熟悉并掌握以全拼方式输入词语。

（2）熟悉并掌握以简拼方式输入词语。

2、过程与方法

通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟悉用混拼方式输入词语。

3、情感、态度与价值观

（1）培养正确的输入习惯，提高输入词语的学习兴趣。

（2）体验词语输入的乐趣，培养词语输入的耐心。

四、教学重点与难点

1、教学重点

（1）以全拼方式输入词语。

（2）以简拼方式输入词语。

2、教学难点

（1）使用混拼输入词语习惯的养成。

（2）灵活运用多种方式输入词语。

五、设计思想

（1）通过师生比赛输入文字，引出词语输入方式，让学生感知词语输入的速度、效率，从而激发学生的学习欲望。

（2）利用教学软件的互动性，组织游戏和比赛，让学生保持输入词语的热情，自觉养成词语输入习惯。

六、教学准备

（1）准备一组词，新课导入时让学生在“记事本”中输入。

（2）发送教学软件到学生机，同时确保教师机的搜狗拼音输入法软件为初始状态。

（3）准备小组记分板，记录练习过程中的小组得分情况。

七、教学过程

（一）师生比赛，导入新课

（二）组合软件，学习新知

（三）探索规律，提炼技巧

（四）巩固练习

（五）归纳总结

第2课词语输入方法多

全拼输入小组记分表简拼输入第一组：混拼输入第二组：

第三组：隔音符号：’

西安：xi’an