小学英语教学指导
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学五年级英语上册全册教学指导
人教版小学五年级英语上册全册教学指导简介本文档是针对人教版小学五年级英语上册全册的教学指导。
旨在帮助教师有针对性地进行教学并促使学生更好地掌握英语知识和技能。
教学目标- 培养学生对英语研究的兴趣和积极性。
- 培养学生的听、说、读、写等各项语言技能。
- 提高学生的跨文化意识和交际能力。
- 培养学生的自主研究和合作研究能力。
教学内容Unit 1: Hello!- 研究日常问候语及简单自我介绍。
- 研究数字1-20的表达方式。
- 研究询问和回答年龄的表达方式。
Unit 2: My Family- 研究描述家庭成员的外貌特征和个性特点。
- 研究家庭成员的称呼及问候方式。
- 研究常用简单句式的构造和应用。
Unit 3: My School- 研究表达学校各个场所的名称及功能。
- 研究询问和回答学校事物的数量。
- 研究描述学校日常活动及时间安排。
Unit 4: At the Zoo- 研究描述动物的外貌特征、性和栖息地。
- 研究采用形容词和副词进行简单的句子描述。
- 研究描述动物的食物链关系。
Unit 5: My Day- 研究描述自己的日常作息和活动安排。
- 研究使用一般现在时来表达日常活动。
- 研究描述并比较不同时间的活动。
Unit 6: On the Farm- 研究描述农场动物的名称和特征。
- 研究描述农场活动和农作物的生长过程。
- 研究使用连词连接句子。
教学方法- 结合游戏、唱歌、故事等多种形式，激发学生研究兴趣。
- 通过听、说、读、写等综合训练，提高学生英语语言技能。
- 引导学生进行小组合作研究，培养其合作与沟通能力。
- 鼓励学生自主研究，增强其研究动力和自律性。
教学评估- 采用形成性评价方法，包括课堂练、口语表达、书面作业等多种形式。
- 定期进行评估，及时发现学生的研究困难并针对性地进行教学辅导。
- 注重对学生的研究态度、参与度和合作能力的评估。
教学资源- 教材：人教版小学五年级英语上册全册。
小学英语教案指导教师意见
小学英语教案指导教师意见
随着英语教育的不断发展，小学英语教学越来越重要。
英语教案作为小学英语教学的重要组成部分，制定一个好的英语教案对于教师和学生来说都是非常必要的。
为了帮助小学英语教师更好地制定英语教案，我想提供一些建议和指导。
首先，制定英语教案应考虑学生的英语认知水平。
小学生的英语水平不同，因此在制定教案时，应根据学生的语言能力和阅读能力，设计适合各个层次的任务和活动。
其次，英语教案应该贴近学生的生活，遵循学生的学习喜好和兴趣。
教案的内容应该是具有启发性和现实意义的，可以与学生的日常生活联系起来，从而激发学生的学习热情和兴趣。
此外，教案中的练习和活动也应当多样化。
教师可以通过听、说、读、写等多元化的方式让学生去学习英语，从而增强学生对英语的掌握程度。
在设计练习和活动时，重视群体和个体的差异，实行差异化教育，保证每个学生都能得到适当的关注和帮助。
最后，教师还应该充分考虑教材的使用和教学环境的营造。
教师应该熟悉教材的内容，并适当地运用配套的教辅材料，从而达到教学的最佳效果。
在教学环境营造上，教师可以利用多
种教学媒体和教学设备，创造出有趣、生动的教学氛围，增强学生的学习激情。
总之，小学英语教案的制定对于教师和学生来说都是非常重要的。
只有在设计教案时，充分考虑到学生的水平、兴趣和差异化需求，才能够达到教育的最佳效果。
通过教育教育，我们将可以培养出更多具有优秀英语技能的学生，这也将为我们的未来发展打下坚实基础。
小学英语教学措施与方法
小学英语教学措施与方法1. 创设情境：通过创设各种情境，引发学生的兴趣和学习的动力。
可以通过角色扮演、问题探究等方式，使学生能够在实际情境中运用所学的英语知识和技能。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等资源，帮助学生直观地理解和学习英语知识。
可以使用电子板书、教学PPT等工具，加强互动性，提高学生的学习效果。
3. 游戏化教学：通过游戏的方式进行英语教学，激发学生的积极性和主动性。
可以利用英语卡片配对游戏、抢答游戏、英语竞赛等方式，增加学生的参与度和学习的乐趣。
4. 合作学习：鼓励学生之间相互交流和合作，促进英语学习能力的发展。
可以通过小组合作、角色扮演等形式，使学生能够互相学习、互相帮助，提高英语口语和听力水平。
5. 循序渐进教学：按照学生认知发展的规律，由易到难地进行英语教学。
通过渐进的步骤和层层递进的练习，使学生能够循序渐进地掌握基础知识和技能。
6. 多样化评价：采用多种形式的评价方式，全面了解学生的学习情况。
可以通过口头表达、书面作业、小组合作等方式进行评价，为学生提供针对性的反馈和指导。
7. 启发式教学：通过提问和引导的方式，激发学生的思维和创造力。
引导学生主动思考和解决问题，培养他们的自主学习和独立思考的能力。
8. 兴趣导向教学：根据学生的兴趣和需求，设计有趣的教学内容。
可以结合学生的爱好和喜好，选择适合的教材和教学资源，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
9. 口语交际教学：注重培养学生的口语表达和交际能力。
通过模仿、对话练习、情景对话等形式，提高学生的口语表达能力，培养他们用英语进行交流的自信心。
10. 激励和奖励机制：通过适当的激励和奖励机制，鼓励学生积极参与英语学习。
可以设立学习小组竞赛、优秀学生表彰等形式，激励学生的学习兴趣和动力。
小学英语几种学法指导
一、适合小学生的四种英语字母教学法：英语字母是英语文字的最小单位，字母教学是小学语音教学的第一环节，它的成功与失败将直接影响以后的教学效果，那么教师如何采取适当的教学方法让学生轻松愉快地学习字母，熟练地掌握字母，达到理想的效果呢？本文将结合自己的教学经验谈谈自己的一点看法，笔者认为，小学英语字母教学可以采取以下几种方法：渗透法、讨论法、游戏法、综合复习法等。
1、渗透法改变传统的按字母顺序教26个字母的方法，这也是编写者编写教材的意图所在，教材编写不是为了让学生学字母而学字母，而是根据课文内容中接触到的单词的需要学习字母的，这样，学习字母有利于学生更好掌握单词，起到相互联系、融会贯通的作用。
如学习完第四单元第二课中的确良“Listen and say”这部分内容后，可以问学生：刚才我们学过的单词“book”中含有那三个字母？等老师指导学生认读字母的音和辨认字母的形之后，教师反过来又可以让学生说说这三个字母可以组成那些单词？最后教师可编写一首歌谣让学生边拍手边说：“我学习了字母Bb，我想到了单词book，我学习了字母O，工想到了单词OK 等等，这些充满童趣、含辙抻韵，琅琅上口的歌谣使学生参与热情高涨，在训练过程中，学生逐渐明白了英语文字是由字母组成的，从而对学习字母产生了浓厚的兴趣，这也正如孔子所说：“知之者不如好之者”。
2、讨论法讨论法是学生在教师指导下就某些总是交换看法，互相启发以获取知识的一种教学方法，这种教学方法很受学生欢迎，教师为他们解决问题提供了合作、交流机会，学生在这种愉快、融洽的氛围中，思维更加活跃，自主能动性能更好地地挥，学生研究性学习的能力将得到进一步提高。
英语字母有两种书写形式，一种是大写，一种是小写，在学习Hh、Ii这两个字母时，经常会有学生这样问：“英语字母在什么情况下用大写，在什么情况下用小写？”面对学生的提问，教师应抓住契机，精心设计问题，引导学生就他们所提出的问题展开讨论：找一找本课中这两个字母分别出现过多少次？这一页哪些字母大写了？你的发现是什么？经过孩子们一翻积极的讨论后，他们各抒已见，纷纷发表自己的看法，最后，总结出：1、句子开头第一个字母要大写。
小学生英语教案范文五篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的《⼩学⽣英语教案范⽂五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⽣英语教案范⽂ 教学⽬的： 1、能听、说、辨认：hellohiname 2、认识与本课有关的⼏个⼈物：DaMing(⼤明)Amy(埃⽶)Sam(⼭姆) 教学重点、难点：单词：hellohiname 句型：Whatsyourname?Mynameis. 教学准备：词汇卡⽚三个头饰 教学过程： ⼀、开始上课 1、因为本单元是开学第⼀个单元，有很多同学对英语⼀⽆所知，所以在教课过程中，尽量使⽤简单的英语⼝语，必要的地⽅⼀定使⽤汉语教学，尽量给学⽣创设⼀个良好的学习环境，教师可以通过⼿势、表情、动作等⽰意学⽣加深理解。
如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以⽤⼿势：双⼿向前平伸，⼿⼼朝上摆动⽰意学⽣起⽴， 相反表⽰坐下。
.教师⽤英语说：Nowclassbegins.然后借助⼿势让学⽣起⽴，⽤英语向学⽣问好。
T：Goodmorning，class! S：Goodmorning，teacher! 然后⽤英语说：Sitdown，please.并同时做出请学⽣坐下的⼿势。
教师向学⽣解释Goodmorning的意思，并告诉学⽣下午好应说“Goodafternoon”。
⽤⼿势介绍teacher和class这两个词，然后要全班⽤相同的语句来应答。
T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher! 反复训练⼏次，直到学⽣练熟为⽌。
教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等⽤语，让学⽣们做出相应的动作，直到确信学⽣已经能听懂为⽌。
小学英语课后辅导的教学计划五篇
小学英语课后辅导的教学计划五篇通过教学这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编整理的小学英语课后辅导的教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语课后辅导的教学计划11、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、英语教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的英语素养。
3、英语教师要能够主动开发、广泛利用英语课程资源。
4、英语教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大英语观。
英语教学设计要重视探究英语教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
本班共有学生66人。
其中男生38人，女生28人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和英语综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
小学英语课堂教学方法(优秀8篇)
小学英语课堂教学方法（优秀8篇）英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。
它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。
以下是人见人爱的小编分享的8篇小学英语课堂教学方法，希望能对您的写作有一定的参考作用。
情境教学法篇一情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。
如学习“May I come in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come in?”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢？”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。
在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“May I come in?”儿歌说唱法篇二对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm 来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
教学有法，教无定法，贵在得法。
小学英语教案通用15篇
小学英语教案通用15篇小学英语教案1作为一个小学英语教师，尤其是四年级的英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。
这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。
教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。
如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。
从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。
如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanj ump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。
小学英语教案
小学英语教案小学英语教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家收集的小学英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语教案1一、教学分析：Let’s talk部分主要是会话学习。
通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。
本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。
本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。
这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。
Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。
Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：1、知识目标：听懂、会说Hello./Hi.I'm….2、能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3.情感、文化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm….2、难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
2024年小学英语教学工作计划书（3篇）
2024年小学英语教学工作计划书随着季节的更迭，我们迎来了新的学期，为了确保本学期教学工作的顺利进行，特制定以下教学计划：一、教学指导思想在当今信息化社会和全球经济一体化的背景下，英语作为国际交流的重要语言，其地位日益凸显。
在我国，英语教育是基础教育不可或缺的组成部分，旨在培养学生对英语学习的兴趣，掌握必要的知识技能，提升口语表达及交际能力。
英语学习还能锻炼学生的意志，陶冶情操，拓宽视野，促进个性发展。
二、教学工作重点（一）教材安排与教学方法本学期，本人负责四年级及六年级的英语教学。
四年级学生基础较好，班级规模较小，计划在完成基本教学任务的穿插音标教学，前十周使学生掌握一定数量的音标，后若干周则在学生熟悉音标的基础上，练习自主拼读音标词。
六年级学生则在已有音标基础上，进一步提高，并练习书写部分音标。
（二）教学常规与改革1. 深入落实教学常规，学习并借鉴校内外先进教学经验，强化监督与检查，使教学常规成为教师的自觉行为。
2. 加强集体备课，充分发挥团队协作优势，提高备课质量。
本学期将继续推进集体备课，确保备课活动有计划、有组织、有目标、有效果。
（三）课堂教学与效率提升英语教学的主战场在课堂，因此，提升教学效率的关键在于课堂教学的深入研究。
1. 激发学生的学习兴趣，教师需具备扎实的英语教学知识和技能，灵活运用教材，创造性地开展教学活动，通过生动活泼的语音、语调，丰富的表情和肢体语言，激发学生的兴趣，建立学生的自信心，打下坚实的英语基础。
2. 运用多样化的教学方法，针对小学生的年龄特点和心理需求，采用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画等多种形式进行教学，让学生在愉悦的氛围中轻松学习。
3. 关注后进生，通过鼓励和正面评价，帮助他们建立自信，纠正错误观念，提高教学质量。
（四）业务提升与理论学习1. 加强理论学习，本学期重点学习《英语课程标准》及《英语学习质量评价标准》等，明确新课改对教师和学生的要求，积极反思，不断进步。
小学英语教学计划指导思想5篇
小学英语教学计划指导思想5篇小学英语教学规划指导思想1以学生的进展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学生学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。
学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了必需的兴趣，对英语的根本学问与根本技能已有初步的了解。
同学们的听力本领、口语表达本领、阅读本领等都得到了相当程度的提高。
为此我做了一下工作：一、仔细备课不但备学生，并且备教材、备教法。
依据教学资料和学生的实际情景，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结。
二、增加上课技能，提高教学质量在课堂上特别留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得简便，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的本领。
三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程中消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不一样层次的学生进展相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。
对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，学困生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题：1、在复习阶段，大局部学生在课堂上的学习状态是积极的，可是有少数学生由于紧急而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情景，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。
于是，为了让他们取得提高，我们的做法却是进展“课后辅导”，增加师生的负担。
2、在复习阶段，由于复习的资料资料较多，不行能面面俱到。
小学英语教案【优秀7篇】
小学英语教案【优秀7篇】小学英语教案篇一一、教学目的：1.认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.2.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down，sit up straight.3.早上问好等语言good morning!4.认识书籍每页有两部分。
A部分和B部分二、教学重点：认识本书的。
重点人物。
三、教学难点：培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
四、课前准备：师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
生备：英语书五、教学过程：(一)导入：T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu .写板书1.介绍英语的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小结：激发学生学习英语的兴趣(二)新授：T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：1.教师出示小女孩Lily的图片T：This is Lily。
Her name is Lily。
教师领读“Lily” T：Who is she ?What is her name ?以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2.T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼T;Hello，__。
S：Hello，Lily/Bill目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：1、师自问自答2、师领读hello3、师问生答(对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。
)4、生问生答(三)进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
启发学生上课要认真听什么？听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
新标准小学英语教案 小学英语教学教案(9篇)
新标准小学英语教案小学英语教学教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语书写规范的教学指导
小学英语书写规范的教学指导一、引言在小学英语教学中，书写规范是一项重要的基本技能。
良好的书写不仅有助于提高学生的英语表达能力，还能增强他们的自信心和审美意识。
本文将针对小学英语书写规范的教学指导进行详细阐述，以期为一线教师提供有益参考。
二、书写规范的重要性1.语言表达的基础：书写规范是英语表达的基础，它关系到学生能否正确、流畅地表达思想。
2.增强自信心：规范的书写有助于学生更好地理解和掌握英语，进而增强他们的自信心。
3.审美意识的培养：通过长期的书写训练，学生可以逐渐培养起对美的认识，提高审美能力。
三、教学指导方法1.握笔姿势和书写角度：教师应向学生明确正确的握笔姿势和书写角度，确保字迹清晰、美观。
2.字母书写规则：教师应向学生讲解英文字母的书写规则，如字母的占格、大小写等，使学生掌握正确的字母书写方法。
3.单词书写规则：在字母书写的基础上，教师应引导学生掌握单词的书写规则，如单词的重心、连写情况等。
4.句子书写规则：句子是英语表达的核心，教师应教授学生如何正确地书写句子，包括标点符号的使用、句子的连贯性等。
5.范本展示：教师应在课堂上展示规范的英语书写范例，让学生直观地了解正确的书写方式。
6.模仿练习：学生应在教师的指导下进行模仿练习，逐步形成自己的书写风格。
7.定期评估：教师应对学生的书写进行定期评估，及时纠正错误，鼓励学生不断改进。
8.家校合作：家长应与教师密切配合，共同关注学生的书写习惯，在家中督促学生保持正确的书写姿势和习惯。
四、实践案例分析以某小学五年级某班为例，该班学生在英语书写方面存在一些问题，如字迹潦草、字母大小写不规范等。
针对这些问题，教师采用了上述教学指导方法，取得了明显的效果。
具体实践如下：1.握笔姿势和书写角度的纠正：教师多次强调正确的握笔姿势和书写角度，并在课堂上展示正确的范本，帮助学生逐渐纠正错误的姿势。
2.字母书写规则的教学：教师利用实物、图片和视频等手段，详细讲解字母的占格、大小写等规则，并让学生在练习中掌握。
小学英语教学教案(通用10篇)
小学英语教学教案（通用10篇）小学英语教学教案篇1教学内容：Let’s say and Let’s sing教学目标：1、知识目标a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名b) 学生能能熟练运用句型： Hello, Good morning,I’m … What’s your name?2、技能目标学生能够用英语自我介绍和询问别人。
鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语兴趣，增加他们的自信心。
3、情感目标a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。
b) 通过一些活动，培养学生合作意识。
激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。
教学重点：a)学会打招呼b)学会唱歌教学难点：缩写形式的读音教学方法：1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。
在本课堂中，教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。
2、TPR全身反应法：结合低段小学生的性格特点，给相应的情节配上相应的图片和动作。
在活动中加强学生对句型的运用。
提高学生的学习兴趣。
3、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。
4、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更牢固。
歌曲使人轻松、快乐。
歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。
老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。
使教师和学生都感受快乐。
教学设备：老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备教学过程：Steps Teacher’s Activities PurposeStep1 Greeting1. Greeting with Ss.2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of petition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the petition. 通过分男、女组比赛，设计“分红旗”的竞赛情景，来调动学生的学习激情。
小学英语教学方法和策略
小学英语教学方法和策略一、激发学生学习英语的兴趣1.创设情境：在教学中创设一些真实的情境，引发学生学习英语的兴趣，如通过游戏、音乐、趣味故事等。
2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如图片、音频、视频等，使学生能够更直观地接触和理解英语，增加学习的趣味性。
二、培养学生的英语口语能力1.听力训练：通过听力材料、音频资料等进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力，培养他们的英语口语表达能力。
2.模仿和跟读：引导学生模仿和跟读英语语音、语调等，并及时纠正他们的发音错误，培养他们的语感和口语流利度。
三、巩固学生的英语基础知识1.配置小组活动：将学生分成小组，通过小组活动巩固英语基础知识，如词汇、语法等。
可以设计小组竞赛、角色扮演等形式，增强学生的学习动力。
2.反复复习：英语是一门基础知识型的学科，需要学生反复复习巩固。
在课后也可以布置一些复习题或作业，让学生通过复习巩固所学知识。
四、培养学生的英语阅读能力1.阅读材料：提供适合学生阅读能力的英语材料，如少儿英语读物、简短的英语故事等，引导学生培养阅读的习惯。
2.阅读理解：通过对阅读材料的理解题目的设计，培养学生的阅读理解能力，如问题回答、判断正误、完成句子等。
五、培养学生的英语写作能力1.写作指导：通过给学生提供写作指导，如写作要点、句型等，帮助学生提高写作能力，增加他们的写作信心。
2.作文练习：布置作文题目，培养学生的写作能力。
可以从简单的句子开始，逐渐引导学生写出更复杂、更有条理的文章。
六、注重培养学生的合作能力1.小组活动：设置小组活动，鼓励学生合作、协作，在团队中共同完成任务，培养他们的合作精神。
2.口语交流：通过让学生进行口语交流，与他人进行合作，完成对话、讨论等活动，提高学生的英语口语能力和合作意识。
七、评价学生的英语学习成果1.多元化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、定期考试、日常作业等，全面评价学生的英语学习成果。
2.引导自我评价：鼓励学生进行自我评价，自我反思自己的学习情况，帮助他们认识到自己的优势和不足，及时调整学习策略。
教学建议新课标小学英语
教学建议新课标小学英语在新课标小学英语教学中，教师应遵循以下建议来提升教学效果：1. 注重学生兴趣的培养：通过使用生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏和故事，激发学生学习英语的兴趣。
2. 创设真实语境：尽量在课堂上模拟真实语言使用环境，让学生在实际情境中运用英语。
3. 鼓励学生自主学习：教师应引导学生发展自主学习的能力，鼓励他们通过阅读、观看英语节目等方式，拓展英语知识。
4. 重视语音教学：在小学阶段，语音教学是基础，教师应确保学生掌握正确的发音，并通过模仿、朗读等方式进行练习。
5. 加强词汇教学：词汇是语言学习的基础，教师应通过多种方式帮助学生记忆和运用新词汇。
6. 培养听说读写能力：在教学中平衡听说读写四项技能的培养，确保学生全面掌握英语能力。
7. 利用多媒体教学资源：利用现代信息技术，如多媒体课件、在线学习平台等，丰富教学内容和形式。
8. 实施差异化教学：认识到学生之间的差异，根据学生的不同水平和需求，实施个性化教学。
9. 鼓励学生参与课堂：通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践机会。
10. 定期进行评估和反馈：通过定期的测试和评估，了解学生的学习进度，并给予及时的反馈和指导。
11. 跨学科教学：尝试将英语与其他学科相结合，如在科学课上使用英语进行实验报告，以增加语言使用的实践机会。
12. 培养学生的跨文化交际能力：通过介绍不同国家的文化习俗，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
13. 注重情感态度与价值观教育：在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
14. 持续专业发展：教师应不断更新自己的教学方法和知识，以适应教育的发展和学生的需求。
通过这些教学建议，教师可以更有效地指导学生学习英语，帮助他们打下坚实的语言基础，并培养他们成为具有国际视野的公民。
小学英语辅导计划(5篇)
小学英语辅导计划(5篇)第一篇：字母认读教学目标：通过玩游戏的方式认识字母，并学会正确的读音和书写形式。
教学步骤：1. 教师与学生一起唱一首字母歌曲，引入学习主题。
歌曲内容包括26个字母的名称和读音。
2. 将26个字母印刷在卡片上，一共26张。
教师向学生展示每张卡片，同时读出字母的名称和读音，然后请学生跟读。
3. 通过玩游戏的方式，复习并巩固学过的字母。
教师将卡片打乱，发给学生，随机叫学生起立向前走，同时读出手中卡片上的字母。
学生们需要迅速找到对应的位置，将卡片贴在黑板上的正确位置上。
4. 结束游戏后，教师引导学生回顾并巩固学过的字母。
第三篇：基础词汇学习教学目标：通过图片和互动帮助学生学习一些基础的英文词汇，并能正确念出单词的名称。
教学步骤：1. 教师准备一些与学生生活相关的图片，并将图片分发给学生。
教师指着一张图片，学生需要快速思考并说出正确的英文单词。
教师根据学生们的回答情况进行指导和纠正。
2. 教师与学生一起玩一个抢答游戏，每名学生轮流说出与图片相对应的单词。
教师根据学生的回答情况给予相应的奖励或表扬。
3. 结束游戏后，教师与学生一起复习和巩固学过的单词。
第四篇：简单句子构造第五篇：简单对话练习教学目标：通过简单的对话练习，帮助学生提高口语表达能力，并能正确使用所学的单词和句子。
教学步骤：1. 教师准备一些与学生生活相关的对话内容，并与学生一起练习对话。
问候、询问姓名、询问身体状况等。
2. 教师与学生一起分角色练习对话，鼓励学生积极参与，培养他们的口语交流能力。
3. 结束对话练习后，教师与学生一起复习和巩固所学的单词、句子和对话内容。
小学英语教案（通用20篇）
小学英语教案小学英语教案（通用20篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小学英语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语教案篇1教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im …。
教具准备：1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。
2、课件。
教学过程：一、热身、复习（Warm-up/Revision）T: Hello,everyone.Ss: Hello,teacher.T: How are you ,today?Ss: I’m fine,thanks.二、呈现新课（Presentation）（1）Let’s learnA：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.B：对话练习S1： Hello！S2: Hello！S3: Bye bye.S4: Good bye.三、趣味操练（Practice）（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。
Hello. Hi .Goodbye. Bye-Bye.How are you? I’m fine,thank you.Good morning. Good morning.Nice to meet you. Nice to meet you, too.（2）Chant练习。
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小学英语教学指导一、课程目标基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等综合素养整体发展的基础上。
这五个方面共同促进学生综合语言运用能力的提高。
以下是小学阶段应达到的一、二级综合语言运用能力目标。
对落实课程目标的要求：1.教师应认真学习课程标准，明确课程性质，遵循课程理念，依据课程总目标与分级目标，参照实施建议，开展科学、有效的教学。
2.教师应以培养学生对英语学习的良好习惯、学习兴趣、学习情感和态度的形成为重点，根据任教年级、教材及学生的实际情况，适当调整教学内容与教学进度，完善教学方式与手段，改进学习评价，确保教学目标的全面落实。
3. 教学内容应具有趣味性；教学方法与教学内容的呈现形式要灵活多样；学习环境应符合儿童的感知特征与认知特征；师生交流互动应和谐融洽。
二、教学指导思想1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，初步养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2. 英语教学的核心理念是使学生形成较好的语感，打下良好的语音基础，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
3.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、教学计划教师要认真研究《英语课程标准》，在明确课程目标的基础上，依据教学的实际情况，制定切实可行的教学计划。
在教学计划实施的过程中，教师可根据学情需要，对其进行适当的调整。
（一）教学计划的种类教学计划包括学期计划、课时计划、教时计划。
1.学期计划：教师要在明确课程标准对年段的要求、对教材的把握及分析学情的基础上，确定教学进度，确立教学重难点，制定学期计划及提高教学质量的具体措施。
学期计划应附在备课教案前面，以便学校监督及有效指导和调整实际教学。
2.课时计划:分析本课教材内容，确定重点、难点，统筹教时安排。
3.教时计划: 细化教学过程,注重能力培养；小步子，多环节；对教学重难点处理做详细说明；完善新授课语言点的学习：即导入Leading-in、呈现Presentation、操练Practice、输出Production四个环节。
（二）教学计划的制定1.教学目标的确立。
⑴依据课程标准，遵照学生学情，确定教学目标。
⑵整体把握教材，教学目标定位要准确、科学、合理。
详细确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。
同时要突出英语学科特点，2.教学资源的使用。
⑴兼顾多种资源。
英语课程资源包括：①人力资源：包括教师（中外籍教师）、学生、家长等。
②文本资源：英语教材、教辅练习、挂图、卡片、配套读物、图书、报纸、杂志、英语说明书等。
③音像、电子资源：互联网在线英语课程、英语影视作品、英语新闻广播、录音机、光盘播放机、录音带、英语课件、多媒体电脑。
④社会资源：英语专业教室、图书馆、阅览室、校园环境、公共设施英语标识、英语角活动、开放的社会环境、西方传统文化等。
⑵教材资源的开发。
英语教材是英语课程资源的核心部分。
英语课程资源的开发首先要基于教材，突破教材。
教师应创造性地使用教材,分析教材特点及本册教材在英语课程中的地位和作用，从而确立本册教材的重点和难点。
⑶课内外资源的活化。
英语课堂上，教师应尽量采用现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，提高课堂教学效率。
同时，教师还应带领学生充分挖掘与开发课外的英语课程资源。
学校公共墙面和教室内部墙壁都可以布置各种与英语学科相关的内容，包括学生的创作园地、作业展示、英语小报等。
教师还要引导学生收看英语电视节目、英语动画片，收听英语广播等，让身边的资源“活”起来。
3.学生学情分析。
教师在设计教学环节前，应了解学生已有的英语知识基础、个性差异、学习中存在的普遍性问题。
明确通过本课的学习，学生在英语知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上能够形成的新的知识的生成与跨越，以便在教学实施过程中，有的放矢，增强教学实效性。
4.教学方法与手段的采用。
针对教学目标、教学内容及可利用的教学资源，预设相应的教学方法和教学手段。
教学方式与方法，要有利于学生认知、技能和情感的发展。
5.教学进度与课时分配。
⑴教学进度要明确本学期总课时数、单元总课时数和每周的课时数；明确单元及周教学进度的计划安排；明确授课时数。
⑵课时分配要依据《国家英语课程标准》的规定，小学从三年级开始开设英语课。
各校可利用长短课时相结合的方式，保证学生每周有3次以上的参与英语语学习与活动的机会。
⑶切忌照搬教学参考书的教学安排和课时分配，要结合本校和学生实际，灵活地制定教学计划，保证教学的实效性，切实提高教学质量。
6.教学评价方案。
设计教学目标达成度及教学资源利用效率的评价标准和评价方法。
四、备课1.依据英语课程标准要求，针对学生实际,确定教学三维目标及具体要求。
2. 备课时要通盘考虑学期计划、课时计划和教时计划，课时计划与教时计划的制定要详实。
3. 认真钻研教材，善于利用和开发教材，体现创造性和灵活性，突出重点，分散难点。
4.教案设计应恰当处理好预设与生成的关系，留有灵活的余地。
要提前备好一周的课。
5. 教师应具备良好的学科专业素养及专业知识，课前应认真备读教材中英语知识的语言点，包括语音、语调、文化等。
6.充分运用现有的教学媒体，提倡自制教具，设计课件等。
7.板书设计要有明确的计划性与目的性，板书的图示设计要合理，字迹规范清晰。
8．学科组的电子教案要有二次备课笔记。
9. 课后提倡写教学反思或教学随笔。
五、上课1.教学过程清晰、科学、合理，重点突出。
英语教学过程一般包括五大环节：⑴热身活动，激发兴趣。
⑵创设情境，导入新课。
⑶学用结合，讲授新知。
⑷语言输出，培养能力。
⑸总结延伸，升华主题。
2.英语课堂教学应具备以下特征：⑴原则性。
课堂教学应以提高综合语言运用能力为宗旨，情景为基础，活动为手段，遵循促进学生发展的原则，学得与习得原则,文化性原则，语言交际性原则进行教学。
⑵适切性。
听说读写侧重合理，教学容量和难度适合学生水平。
⑶目标性。
重视对学生良好英语学习习惯的培养。
根据教学反馈，随时调控教学,调整教学目标。
⑷过程性。
教学准备充分，教学环节紧凑，学生兴趣浓，思维活，积极主动参与，具有良好学习状态。
⑸有效性。
教学形式、方法、手段的选择和使用要符合教学内容需要、学科特点及学生实际，教学媒体要为实现教学目标服务，要有助于教学任务的有效完成。
⑹示范性。
教师语音面貌良好，仪表端庄，教态要亲切自然，教学基本功要扎实。
同时，教师还要突出原版录音带等教学材料的良好示范性，培养学生正确的语音、语调。
⑺多元性。
用英语组织课堂教学，教师教学语言准确、生动、得体；评价语言要融入教学过程，注重鼓励性，同时要突出评价的多元化。
⑻层次性。
师生活动比例合理，既要面向全体，又要尊重个性差异，使各层次学生均有所得。
同时，应具有民主、宽松、和谐的教学氛围。
师生关系融洽，突出学生主体地位和发挥教师的指导作用。
六、作业批改与辅导1.针对教学重点，关注听说读写。
2. 要求清晰明了，符合学生实际。
3. 规范作业格式，创新作业形式。
4.认真批改作业，诊断反馈及时。
认真、及时、准确、规范批改作业，不错批、漏批，要划出错误处，不要代为改正；注重批后改，及时反馈批改情况，个别问题个别指导，普遍问题全班评讲。
5.适当激励评价。
每次作业要有评价,作业评语的字迹端正规范，评价要恰当合理。
6. 提倡建立学生英语学习档案袋。
7. 重视学生的补差、补缺工作，注意及时性和针对性。
8. 要注重学生的个性特长的发展。
七、教学评价建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，有利于促进教师不断提高教育教学水平，有利于促进英语课程的不断发展与完善。
评价是英语课程的重要组成部分。
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
1．对学生的评价。
以过程性评价与激励性评价为原则，将评价作为一项有力的激励手段始终贯穿于整个教学过程中。
提倡多用丰富而恰当的语言、动作、表情、手势、语调等方式，肯定学生的进步表现，鼓励学生积极参与课堂学习活动。
学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度是评价的重点。
2．教师的自我评价。
教师的自我评价的内容要全面，包括教学目标是否实现、教学框架设计是否合理、教学情境创设是否恰当、教学资料收集是否丰富、实际问题解决是否有效、教学效果是否理想等。
自我评价是增强教师行动研究的主动性，促进教师专业成长的有效途径。
3．教师间的评价。
以“目标为导向”的教师间的评价，可帮助教师站在他人的角度上，正确评析自身的课堂教学，从而更准确地把握教学目标，为将来的教学提供借鉴。
要注意以下几点：（1）依据《国家英语课程标准》,多以形成性评价为主要评价方式。
评价内容不仅包括学生所学得的语言知识、语言技能和实际语言运用能力，还包括学生在学习过程中所表现出来的情感、态度、价值观和发展潜能等。
（2）要有体现口试、听力、笔试等方面的终结性评价。
（3）注重评价分析。
做好书面测试卷评析及成绩统计工作。
（4）采用等级评价:优、良、及、不及。
八、教学反思教学反思，既是行动研究的一个结束，同时又是一个新的过程的开始。
１.教学反思的主要内容⑴教学目标的达成情况。
⑵课堂教学的真实发展过程。
⑶学生的学习情况。
⑷深入地分析、记录与总结教学的成功之处与闪光点。
⑸审视自己的教学行为，分析教学中遇到的主要问题与困惑，分析其发生的原因，探讨解决的对策。
２.教学反思的方法⑴撰写教学日记。
通过写教学日记，改进教学工作，促进自身专业发展。
常见的教学日记形式有：点评式、随笔式、案例式、主题式、行动研究报告式、教学过程式等。
⑵利用教学录像进行反思。
教师可浏览自己的教学录像带，思考反省教学行为是否妥当、如何改进等。
⑶教师间的交流讨论。
激发教师的研究意识，培养教师的校本教研的能力。
⑷教学反思电子档案袋。
⑸填写教师教学反思日记报告单。
教师教学反思日记报告单教学的成功之处（灵感与闪光点）教学的主要问题（分析其原因及改进措施）我的感受3．教学反思的要求(1)依据新课程理念，进行反思.(2)教学反思要求真务实。
(3)教学反思要重质量，不要流于形式。
过高的字数要求、硬性的规定，让教师疲于应付。