高三古诗词鉴赏第2讲：赏析诗歌语言

古诗词鉴赏

第4讲鉴赏诗歌语言

【考点解读】

鉴赏诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精炼、隽永，以及语言风格特点。炼字是高考诗词鉴赏的热点，2016年高考天津卷在这一考点单独设题。从最近几年高考来看，炼字题型以主观题为主，分值在4—8分，考查的重点是动词、形容词、词类的活用和叠音词的表达效果以及诗歌中某个词语在结构上的作用。可单独设题也可将对炼字的考查渗透在赏析诗句、鉴赏诗歌表达技巧等考点之中，体现出一种综合命题趋势。

【知识梳理】

鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼。还要了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而提升语言的鉴赏水平。题型可分为：炼字题和语言风格题。

一、炼字

炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。

动词、形容词、数量词、虚词、叠音词、表颜色的词经常是作者着意炼字所在。

词性效果例句

动词巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象

生动，在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动

词，特别是具有“多重含义”的动词。

“红杏枝头春意闹．”

形容词巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，

变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，

如触其物，如历其境。

黄河远上白云间，一片孤．城万仞山。

（《凉州词》王之涣）一个“孤”字，

写尽环境之孤苦，由此可达人心。

数量词用虚数――虚化烘托，增强表现力。

一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。（《小

园赋》庚信）

用确数――精炼有力，诗意隽永，富于趣

味。

前村深雪里，昨夜一．枝开。（《早梅》

齐己）

虚词获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活

跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

忽．见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

（《闺怨》王昌龄）

叠音词增强语言的韵律感或是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

表颜色的词增强描写的色彩感和画面感，渲染氛围，

烘托情感。

“流光容易把人抛，红．了樱桃，绿．了

芭蕉。”

注：

炼字的题目的分析主要从诗歌炼意、炼境、炼手法和炼结构四个方面分析，也就是在前面的基础上分析此字在这四个方面的作用，一般“炼意”是必不可少的，其它三个方面适当考虑。

二、语言风格

主要有格调、色彩、境界、情味等方面。

语言风格种类繁多，但就高考而言，我们须注意了解下列几种常见的语言风格：

风格类型具体解说

豪迈雄奇

多用气势磅礴和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远的意

境，表现积极向上的思想感情。

沉郁顿挫

指诗文的风格深沉蕴藉，语势停顿转折。沉郁的诗，作者似乎有千言万语积

压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。

悲壮慷慨

此种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得

施展，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。

朴素自然指语言表达上不堆砌辞藻，不搬弄典故，不矫揉造作，不露雕琢涂饰的痕迹，所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴涵着深意。

婉约细腻

这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感

情细如抽丝。

含蓄委婉

即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象

中，让读者自己展开想象，思而得之。

清新明丽这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格特色，主要表现于意境和语言上。一般以新颖轻巧的构思，生动活泼的语言，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻快隽永的情思。这种风格要求不蹈袭，不做作，少粉饰，有新意。

幽默讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。【考点突破】

考点一：【炼字】

例1：（2016湖南师大附中高三月考）

阅读下面这首词，完成后面题目。

别薛华①

王勃

送送多穷路，遑遑独问津。

悲凉千里道，凄断百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。

无论去与往，俱是梦中人。

【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。

1.请简要赏析首联中“送送”“遑遑”二词的妙处。（5分）

考点二：【诗眼】

例2：阅读下面这首诗，然后回答问题。

寒夜次潘岷原韵

[清]查慎行

一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣。

不知十月江寒重，陡觉三更布被轻。

霜压啼乌惊月上，夜骄饥鼠阚①灯明。

还家梦绕江湖阔，薄醉醒来句忽成。

【注】①阚：看。

本诗的诗眼是什么？请结合诗句加以分析。

考点三：【语言风格】

例3：（2017重庆高三模拟）

阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

酬王处士九日见怀之作

顾炎武

是日惊秋老，相望各一涯。

离怀销浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。

多蒙千里讯，逐客已无家。

【注】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考查山川形势，志存恢复。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首词的风格特征，并作简要分析。

【精华提炼】

提问方式：

①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

③请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。

④本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？

解题思路：

①将所炼之字放在一定的语言环境中去分析。

②从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。

③联系全诗的感情或主旨分析。

答题步骤：

①解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；

②展开联想把该字放入原句中描述景象;

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。

【跟踪训练】

一、【炼字】（2014东城二模）

阅读下面唐诗，完成①—③题。

独不见

李白

白马谁家子？黄龙边塞儿。

天山三丈雪，岂是远行时。

春蕙忽秋草，莎鸡鸣曲池。

风催寒梭响，月入霜闺悲。