软件的安装与卸载

软件的安装与卸载

课标要求在信息技术课程中要了解和掌握信息技术的基本知识与操作技能，理论联系实际，让信息技术能够为自身服务。本节课的主要内容是软件的安装与卸载，并对安装的过程

进行优化。

第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容是

软件的安装及卸载方法。

第二项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为运用，学习内容是

解决实际问题。

教材分析：

《软件的安装与卸载》出自黑龙江教育出版社信息技术九年级下册第四课的内容，本课

是在了解了计算机硬件、软件系统维护的基础上学习的，同时在本课之前还学习了计算机驱

动程序，安装驱动程序的过程为本课的学习起到了抛砖引玉的作用，本课内容也更好的延续

了前面所学的知识。软件的安装与卸载是学生必须掌握的基础性、常识性知识，为后续学习

软件的使用、操作系统的知识做好铺垫。

学情分析：

优势：中学八年级的学生，有一定的计算机基础，接触并使用过一些软件，同时八年级

的学生有一定的理解能力，因此软件的安装与卸载对他们而言，难度不是很大。

劣势：这一年龄段的孩子，接触计算机的机会较多，自认为比较熟悉电脑，所以对软件

安装和卸载过程中的一些小细节比较容易忽略，因此如何提升学生的重视程度，优化软件的

安装较为关键。

教学重点、难点：

教材分析中指出：“让学生学会对软件的安装与卸载”，结合课标要求：“掌握信息技术操作技能”，确定本课的教学重点是：学会安装和卸载计算机软件。

从学情分析中可以看出“学生在安装和卸载软件的过程中容易忽略一些比较重要的细节，如选择软件的安装路径等”，所以，依据课标内容分析和学情分析，确定本节课的教学难点为：优化软件的安装。

学习目标：

（1）通过微课和问答，学生能够认识和了解软件的安装与卸载方法；

（2）通过观察、操作、体验活动，学生能熟练掌握软件的安装与卸载的操作；

（3）通过竞赛的形式，学生感受软件的安装与卸载广泛应用于我们的学习和生活中。

教学流程：

活动一、视频欣赏，引出课题。（3分钟）

1、欣赏用学生日常课堂上的有趣照片制作的电子相册，给出制作软件的名称（艾奇），你想制作出这样精美的相册吗？你会安装艾奇软件吗？

2、今天我们就来学习软件的安装与卸载。（板书课题）

【点评：用电子相册完成导入环节，电子相册内容贴近学生的生活和学习，有利于激发

学生们的创作欲望，而创作的前提必须是安装软件，层层递进，更有助于激发学生们对知识

的渴求以及学习的主动性。】

活动二、任务驱动，探究新知（28分钟）

任务（一）、自学微课“安装”，安装艾奇软件（18分钟）

教师：请同学们观看“安装”微课，回答下面三个问题：

1、如何找到安装文件？（学生抢答，对者加一分）

教师：软件安装文件的一般名称和扩展名。

学生：认真观看微课，抢答。

教师：给回答正确的学生加分并语言激励，没有回答正确的也给予鼓励。

2、怎样安装软件？

学生：认真观看微课，口述步骤。

教师：选小组的2号组员进行口述操作步骤，4号组员进行复述。并进行相应加分评价。

3、如何优化软件的安装？

预设：1）如果学生们都没有答案，则给学生3分钟的时间，小组内讨论交流，教师给

予简单提示，之后小组代表汇报讨论成果。对者加2分。

2）如果学生们能够回答出来，就给回答正确的学生加分，多名学生共同完善最终答案。

教师：解决了上面的3个问题，同学们对安装软件的方法应该了解了吧？下面就动起来，安装艾奇软件吧！

4、完成对艾奇软件的安装。

学生：动手操作，安装艾奇软件。

教师：巡视学生操作过程，发现共性问题，发现操作规范的学生。找2名学生到教师机

和演示机进行演示操作过程，对者加3、2 、1分。

任务（二）、观看微课“卸载”，卸载音乐播放器（10分钟）

教师：同学们，我们全班同学都成功的安装了艾奇软件，你们真棒！我们在听首音乐庆

祝一下吧！同学们你们的电脑中有哪些音乐播放器呢？

学生：QQ音乐、酷狗等。

教师：请同学们选择自己喜欢的音乐播放器，卸载掉其他播放器。认真观看微课“卸载”，回答下面问题：

1、你知道几种卸载软件的方法，分别是什么？

2、如何判断软件的成功卸载，直接删除桌面快捷方式可以吗？

3、完成对艾奇软件的卸载（学生演示操作步骤，对者加分）

【点评：探究新知活动以任务驱动展开，知识分解清晰有效，符合八年学学生的认知规律。微课的使用让每一个任务变得生动、新颖，使信息技术手段融入课堂，同时，有效地培

养了学习自主学习的能力；在难点突破的过程中，及时采用小组交流，培养了学生小组合作

的能力；给学生创造了多次展示的机会，培养了学生语言和操作的表达能力；适时地评价，

更有利于激发学生的学习动力和热情。】

活动三、小试牛刀，比比谁快（5分钟）

情境：李奶奶的孙子从国外发回来一个小视频给李奶奶，想让李奶奶看看自己在国外的

生活，以解李奶奶对孙子的思念。可是李奶奶家的电脑上没有视频播放软件！

问题：你能帮助李奶奶快点看到孙子的视频吗？（从文件接收柜中选择视频播放软件快

速安装）

加分：取最快完成的三个小组，分别加3、2、1分。

【点评：这一活动的设计起到了巩固练习的作用，既联系了生活的实际，又结合了竞赛

的形式，让学生通过竞赛体会计算机知识应用的广泛。】

活动四、课堂小赢家（4分钟）

1、回忆本节课的知识，谈一谈本节课你收获了什么？

2、大家一起看看本节课哪个小组最棒！

3、请同学们自己先认识一下艾奇软件，下节课我们将学习使用艾奇软件。

【点评：学生的知识技能得到提升，并把学生在本课中产生的新问题放到下一课再次展

开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力。】

总体点评

这节课充分展示了授课教师的智慧和实力，给人留下了深刻的印象，可以用两个字“新”

和“活”来概括：“新”——能用创新的意识、创新的精神、创新的设计、创新的行为，给人以

耳目一新的感觉；“活”——教师教法灵活、学生思维活跃、课堂气氛活跃、教学实例鲜活。

1、教学重心实现了由教到学的转变，注重学生的体验和感悟。在设计和实施教学时，

自觉地将教学重心放在了学生的学上，非常重视学生的参与和探究活动，让他们自己去观察，去体验，去发现，去解决。学生成了教学的参与者，学习的主人，教师成了组织者、参与者。如，软件的安装由学生自主学习，解决困惑，动手实践。

2、对教材的运用实现了由教教材到用教材教的转变，注重对教材内容的创生。对教材

的内容进行了创造，教师成了教材的创生者和主人。如：教材中安装实例已经过时而且操作

性不强，教师能够用贴近学生、学生感兴趣的实例替换，而且对教材中安装过程的优化总归

纳和补充，使之更具说明力，对教材的内容进行了补充、拓展，使之更为丰厚。

3、教学资源实现了由单一到多元的转变，加强课堂教学资源的开发和利用。这堂课教

学资源是多元的。特别注重在学生的活动中，挖掘、开发和利用学生已有的知识、观点、看

法和生活经历，使之形成新的教学资源。让学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中发展

学生多种能力，培养学生良好的品质。如，微课的使用，丰富了教学资源。

4、教学目标的定位实现了由知识能力到情感态度价值观的转变，加强情感、态度、价

值观的培养。围绕三维目标，尤其是情感、态度、价值观目标设计各种活动和情景，从认知

上说服学生，从情感上打动学生，从态度上改变学生，从价值观上引导学生，使学生在体验

和感悟中陶冶性情，升华品格，提升道德，而不是简单的说教。如通过学生对实际问题的体