23卡罗纳教学文档

23、卡罗纳
课型：略读课
课时：1课时
教学目的：
1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

教学重难点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

教学方法：谈话法、自读自悟法、感情朗读法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（齐读课题：23、卡罗纳）
一、故事导入，激发情感。

（3分钟）
1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。

可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。

他万分伤心。

此时此刻，你的心情怎样？（很伤心、很难过，为他伤心，他失去了母亲）（A 看得出来你是一个富有同情心的孩子。

B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。

）这个可怜的孩子叫——点击课件，出示课题：卡罗纳
二、初读课文，学习生字词。

（5分钟）
1、（出示生词课件）这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。

生（控制在2-3人）读，师点评。

（A、你读得真好，普通话很标准。

B、准确，响亮，请坐！C、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？D、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。

）1分钟都能写准确了吗？
2、走进卡罗纳，走进饱含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。

明白吗？（生阅读，师巡视）4分钟
看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，谁能告诉老师这篇课文写了一件什么事？（课文讲了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他的故事。

）
3、默读课文，并思考：
（1）、从课文哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？
（2）、老师、“我”、同学们和“我”的母亲是怎样传达对卡罗纳的关爱的？
三、研读课文
1、卡罗纳是不幸的，他失去了疼爱他的母亲，但他又是幸运的，他得到了身边的人的关爱。

这些人是谁呢？（板书：老师、“我”、同学们、“我”的母亲）
2、哪些地方体现卡罗纳的不幸？哪些地方体现身边周围的人关爱卡罗纳的？我们可以抓住人物的语言、动作、神态等从文中找出具体的句子。

3、卡罗纳失去了母亲，心情是怎样的?
（1）、他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也病了一场似的。

（2）、他的脑海里一下子闪现出往日的情景。

那时候，母亲差不多每天都来接他。

要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

（3）、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。

（4）、过了一会儿，我发现卡罗纳站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。

”
4、品读课文：（创设环境，让学生感受卡罗纳的伤心）失去亲人是一件很痛苦的事，更让人痛心的是卡罗纳失去了每天接送他上下学的妈妈，失去了不断鼓励他的妈妈，失去了以他为傲的妈妈，如果你遇到这样的痛苦事，你的心情会怎样？你会怎样做？
5、面对遭遇到不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？你是通过哪些词语感受到他们对卡罗纳的关爱的？你又从大家的言行中受到什么启发？
（1）、得到老师的关心
老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。

他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情对待他。

任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。

”（语言：庄重严肃，热情）
老师把卡罗纳拉倒自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。

孩子，你要坚强哟！”（动作：拉语言）
（2）、得到同学的关心
A、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。

（怜悯是什么意思？同情，怜惜。

为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？为卡罗纳失去母亲而感到同情。

）
B、我本想跟他说几句话，当不知说什么好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。

”（哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。

）
C、我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。

D、放学的时候，大家围在他的身边，谁都不说话，只用关切的目光默默地看着他。

（3）我的母亲的关心
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。

（4）小结：卡罗纳失去了每天接送他上下学的妈妈，失去了不断鼓励他的妈妈，失去了以他为傲的妈妈，他深深地陷入了无比的哀伤中，身边的人都深切地感受到了他的伤心。

他们，都用各自不同的方式，默默关爱着卡罗纳。

他们的关爱隐藏在平凡的一句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。

6、如果你就是卡罗纳的同学，他就在你身边，当你看到这样的情景时，你会怎么做，或者怎么说呢？
（1）下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时，我。

（2）吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐着的时候，我。

（3）做着作业，卡罗纳又轻声地啜泣起来，我。

7、你从大家的言行中受到什么启发？
同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。

在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋
友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。

可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。

所以说爱是一种能力，我们大家一──定──要──学会爱。

5、联系生活实际，结合班中的实例，如班中的同学遇到困难，你会怎样做？
四、小结4分钟
当可怜的卡罗纳来到了学校。

我们又是怎样对待失去母亲的卡罗纳的？（庄重严肃热情）这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的……？（关心、爱护）这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是我们班每一位同学的希望。

这庄重严肃，热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱！（板书：爱）
出示课件，齐读：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。

我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。

爱，让人间充满温馨。

五、内化拓展10分钟
1、写信
A请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。

B请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。

2、出示《爱的教育》，课外阅读《爱的教育》。

板书：老师
“我”关爱
同学们—————————卡罗纳
“我”的母亲。