文言文节奏划分

中考专题复习之
借助“路标”巧定停 顿
1、断句的由来 我国古代没有标点符号，一篇文章 甚至一本书，都是一个汉字接着一个汉 字地写下来，所以古人读书都要自己断 句。通常，在一句话的末了用“。”断 开，叫“句”，在一句之内语气停顿的 地方用“，”断开，叫“读”(dòu)。 给古文断句又叫“断句读”。给文言文 断句，是中考文言文阅读常见的一种题 型。”。
• 五、根据句子的语法结构划分节奏。 • 古汉语的语法结构与现代汉语大体相同。语句的朗读停顿 往往根据语言顺序来确定，即按照“主语—谓语—宾语” 、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，这样才会使 语意明晰。如： • 1、主语和谓语之间要停顿。 • ①吾／视其辙乱（《曹刿论战》） • ②此／庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》） • ③滕子京／谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》） • ①②中“吾”“此”是代词作主语，③中的“滕子京”是 名词作主语，和谓语之间都要停顿。
• 六、根据古代知识划分朗读节奏。 • ①虞山／王毅叔远甫／刻。（《核舟记》） • ②会于／会稽／山阴／之兰亭。（《兰亭集序》 ） • 古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要 准确把握，正确停顿不能肢解。①句中“虞山” 是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫 ”，古代对男子的美称；②句中“会稽”是郡名 ，“山阴”是县名。
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言文朗读停顿涉及到文字、词义、语法及古代 文化等多方面的知识，上述只是停顿的基本规律 ，不应死搬硬套，熟练掌握文言文朗读停顿的知 识，多诵读文言文提高自己的语感，善于对文言 语句从语法、语意方面分析，才能恰当处理文言 语句的朗读停顿。
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1、两三点雨／山前（《西江月》） 2、禽兽之变诈／几何哉。（《狼》） 3、乃重修／岳阳楼。（《岳阳楼记》） 4、衔／远山，吞／长江。（《岳阳楼记》） 5、苟全性命／于乱世，不求闻达／于诸侯。（《 出师表》） • 6、受任／于败军之际，奉命／于危难之间。（《 出师表》）
• 四、连用的两个单音词之间要停顿。 • 古汉语以单音节词为主，出现构成与现代 汉语中的双音节词相同的词语，要根据句 意认真分析，这样的词语在古汉语中往往 是两个单音节，朗读时中间停顿才合乎语 意。 • 如：①鼎足之形／成矣。（《三国志•诸葛 亮传》） • ③其／实味不同。（《晏子使楚》）
• 1、至若／春和景明，波澜不惊。（《岳阳楼记》 ） • 2、若夫／霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》 ） • 3、在乎／山水之间也。（《醉翁亭记》） • 4、由是／则/可以辟患／而有不为也。（《鱼我 所欲也》） • 5、然则／何时而乐耶？ （《岳阳楼记 》） • 6、中／间／力拉崩倒之声。（《口技》）
3、后置的介宾短语之前要停顿。 ①颓然／乎其间者。（《醉翁亭记》） ②刻唐贤今人诗赋/于其上（《岳阳楼记》） ①句中“乎其间者”是后置的介宾短语，②句中 “于其上”是后置的介宾短语，它们分别和前面 的谓语或宾语中心词“颓然” “唐贤今人诗赋” 之间要停顿。
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4、句首状语之后要停顿。 ①已而／夕阳在山。（《醉翁亭记》） ②中／轩敞者为舱。（《核舟记》） ①中“已而”是状语，表时间；②“中”是状语 ，表方位。 • 5、并列短语之间要停顿。 • ①山肴／野蔌。（《醉翁亭记》） • ②沿／溯阻绝。（《三峡》）
• 7、岂尝／执笔学／为如此之文哉。（《上枢密韩 太尉书》） • 8、略无／慕艳意。（《送东阳马生序》） • 9、清／荣／峻／茂。 （《三峡》） • 11、 有良田/美池/桑竹之属。（《桃花源记》） • 12、侍中/侍郎/郭攸之。（《出师表》）
• 二、句中语气词之后要停顿。 • “也”“乎”等语气助词用在句中起舒缓 语气的作用，朗读时在其后停顿。如： • ①余闻之也／久矣。（《伤仲永》） • ②师道之不传也／久矣。（《师说》）
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• 三、句中关联词语之后要停顿。 • 句首或句中出现“虽、故、则、若、而、 是故、然则”等表假设、转折等的连词， 往往在这些关联词语后面停顿。如：①故 ／君子有不战。（《孟子二章》） • ②而／山不加增。 （《愚公移山》）
2、例题解析 用“／”标出下面句子的朗读节奏。 ①潭中鱼可百许头
②其岸势犬牙差互
二、指点迷津
• 一、句首语气词之后要停顿。
• 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将 发表议论或提示原因或强调语气或领起全句乃至 全段等，如“盖、夫、且夫、若夫、至若、岂若 ”等，诵读应稍加停顿。 • 例如：①夫／大国，难测也。(《曹刿论战》) • ②盖／大苏泛赤壁云。（《核舟记》）
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2、谓语和宾语之间要停顿。 ①予尝求／古仁人之心。 ②刻／唐贤今人诗赋于其上 ③寻／张怀民（《记承天寺夜游》）。 ①中“古仁人之心”作“求”的宾语，②中“唐 贤今人诗赋”作“刻”的宾语，③中“张怀民” 作“寻”的宾语。一般来说，宾语独立性较强， 与谓语中心词之间要作停顿。
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