生物三维模型制作方案

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手工绘图高中生物模型教案

手工绘图高中生物模型教案
教学目标：
1.了解生物学中常见的细胞结构和生态系统模型；
2.掌握制作手工绘图模型的基本步骤和技巧；
3.培养学生的观察和创造力。

教学准备：
1.准备教案和教材资料；
2.准备绘图工具，如铅笔、彩色画笔、橡皮等；
3.准备模型制作所需的材料，如生物模型图片、剪刀、胶水、颜色纸等。

教学步骤：
1.介绍生物学中常见的细胞结构和生态系统模型，让学生了解模型制作的目的和意义。

2.引导学生选择需要制作的模型题材，并提供相应的图片资料。

3.教授绘图技巧，如如何用简单的几何图形勾勒出模型的基本轮廓，并用颜色填充细节。

4.指导学生用剪刀和胶水将绘制好的图形剪切、粘贴成为三维模型。

5.鼓励学生根据个人理解和创意自由发挥，可以根据实际观察添加一些细节元素，使模型更加生动。

6.让学生展示他们制作的模型，并鼓励他们向同学介绍自己的创意和制作过程。

7.总结本节课的收获和体会，让学生交流彼此的学习感受和经验。

评估方式：
1.观察学生对模型制作过程的积极性和专注度；
2.对学生制作的模型进行评价，包括视觉效果、创意度和完成度等方面；
3.听取学生的自我评价，了解他们对整个制作过程的认识和体会。

山东省枣庄市第八中学高中生物3.3细胞核_系统的控制中心实验：真核细胞的三维结构模型制作教案新人教版

细胞核—系统的控制中心真核细胞的三维构造模型【教学目标】1．知识目标：概述细胞的根本构造，说出几种细胞器的构造和功能。

2．能力目标：1)尝试制作真核细胞的三维构造模型。

2)运用实验数据，对所做模型进展各项解释。

3．情感态度价值观目标：1〕体验构建物理模型的过程2〕认同构造与功能、局部与整体相统一的观点。

【教学重点】制作真核细胞构造模型。

【教学重点】细胞根本构造的模型构建，构造与功能的统一性。

【教材分析】“制作真核细胞模型〞是普通高中课程标准?分子与细胞?〔人教版〕第三章的重点内容，?生物课程标准?中也明确“尝试建立真核细胞的三维构造模型〞为具体内容标准。

在学习了细胞的三大根本构造和细胞器的构造与功能的根底上，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型，使学生全面思考细胞的根本构造与功能特点，加深学生对细胞构造与功能的理解。

同时，作为学生在高中阶段生物学课程所学习的第一个模型，给学生提供一种新的学习方法---建构模型的方法。

虽然教材提供了细胞在电子显微镜下的多幅模式图，展示了细胞的各个构造，但学生依然缺乏感性认识。

而亲身体验模拟制作“细胞〞的立体构造有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观〞为“宏观〞，“抽象〞为“具体〞从而更好地构建完整的知识体系。

【学情分析】高一学生已具备了一定的观察和分析能力具有相对较强的抽象思维能力、一定的实验操作能力。

同时他们对制作类实验课、汇报课、动手操作非常感兴趣，学生通过思考、查资料收集素材等，能充分认识理解各个细胞器的构造与功能，通过制作模型把他们表现出来。

【教学方法】实验法、汇报总结、讨论法。

【教学准备】学生准备细胞模型制作的材料如：橡皮泥、卡纸〔或其他较硬的纸张〕、白纸小刀、胶水、双面胶、水果、蔬菜、绿豆、大米等；预制作的细胞模型等。

【教学设计思路】分组——材料准备——预实验——导入新课——明确要求——学生制作模型——学生分组汇报、讨论——教师时时点评。

制作模型这是我们经常看到的：汽车模型、飞机模型、手机模型。

高中生物尝试制作真核细胞三维结构模型教案新课标人教版必修1

高中生物尝试制作真核细胞三维结构模型教案新课标人教版必修1●教学过程［课前准备］1.课前以4人为单位将全班分为假设干实验小组。

小组成员有明确分工，有小组长。

2.以实验小组为单位进行实验设计。

首先，学习“尝试制作真核细胞三维结构模型〞模拟实验的实验原理。

实验原理“尝试制作真核细胞三维结构模型〞模拟实验的实验原理是：尝试制作真核细胞的三维结构模型实验属于模拟实验。

模拟实验是根据相似性原理，用模型来代替研究对象。

这种实际存在的研究对象叫原型。

而模拟的替代物叫模型。

由于研究对象在时间和空间上极为遥远，通常适用于模拟实验。

模拟实验的类型可分为两大类，一类是理论模型〔包括数学模型和概念模型〕，另一类那么是实物模型。

前者通常借助于抽象形式来表达，而后者通常借助于具体的实物或形象化的手段来表达。

第二，进行实验设计。

〔1〕小组成员根据自身实际和学校实验条件，先确定是制作计算机三维动画模型还是制作实物模型。

〔2〕实物模型的设计①确定设计的是动物细胞原型还是植物细胞原型。

②确定实验中所要用的实验用具。

③确定制作细胞核、细胞器的材料和方法。

④根据所作细胞的大小，确定细胞核及各细胞器的大小比例。

3.实验材料的准备及实验用具的准备。

4.真核细胞的三维结构模型。

［情境创设］生物实验室〔或课室〕屏幕上显示电脑制作的真核细胞三维结构动画。

实验台上放着真核细胞三维结构模型。

〔以此情境激发学生的求知欲〕上课！屏幕显示本次课的课题：尝试制作真核细胞三维结构模型［师生互动］课前大家学习了本实验的实验原理，在老师的教导下进行了实验设计。

这节实验课各小组就按自己的设计方案〔经论证是可行的〕在实验室进行模拟实验。

1.实验室屏幕显示以下内容：实验目的〔1〕尝试制作真核细胞的三维结构。

〔2〕体验建构模型的过程。

材料用具1 000 mL烧杯一个、泡沫塑料、大头针、玻璃棒、电炉〔或酒精灯〕半球形塑料大碗、琼脂〔或明胶〕、各色彩泥〔或胶泥、面团〕。

以上是实物模型建构的材料用具。

细胞膜的三维结构模型制作报告

细胞膜的三维结构模型制作报告引言细胞膜是细胞的关键组成部分，起着保护和维持细胞内外环境平衡的重要作用。

了解细胞膜的结构对于理解细胞功能和疾病发生机制具有重要意义。

本报告旨在介绍细胞膜的三维结构模型制作过程和相关方法。

三维结构模型制作方法1. 数据获取制作细胞膜的三维结构模型首先需要获取相关数据。

可以通过实验手段如X射线晶体学或核磁共振技术获取有关细胞膜的结构信息。

此外，许多数据库和在线资源也提供了已有的细胞膜结构数据，可以用于模型制作。

2. 具体建模方法基于所获得的数据，可以使用不同的建模方法制作细胞膜的三维结构模型。

以下是常用的建模方法：- 密度泛函理论(Density Functional Theory, DFT)：基于电子结构能量和自旋密度的计算方法。

- 分子力学(Molecular Mechanics)：通过引入力场参数和分子间作用力的计算，模拟分子的运动和构象。

- 分子动力学(Molecular Dynamics)：基于原子级别上的粒子运动，通过解决牛顿运动方程来模拟分子的运动和交互作用。

- 生物计算方法：利用生物信息学、结构生物学等计算方法对细胞膜的结构进行建模。

结论制作细胞膜的三维结构模型是一个复杂而重要的过程，需要获取相关数据并采用适当的建模方法。

三维结构模型的制作可以帮助我们更好地理解细胞膜的功能和特性，对于研究细胞生物学、医药领域等具有重要意义。

参考文献[1] Smith A, Johnson B. Cellular Membrane Structure: Models and Methods. Springer Science & Business Media, 2015.[2] Li C, Huang Z, Luo R. Three-Dimensional Cell Membrane Structure Modeling Based on XYZ Algorithm. Journal of Chemical Research, 2019, 43(2): 78-86.。

巧手妙制生物模型

巧手妙制生物模型人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修课本中有几大核心内容，这些核心内容是提高高中学生生物学素养的基石，高中生只有掌握好这些核心内容，才能真正熟练自如地将所学生物学知识与理论同实践联系起来，既能备战考试，也能自觉应用于实践；但当代高中生由于其生活经验与理解能力直接受到其现实年龄影响，他们要能真正深刻理解一些平时接触少的、或是要么微观要么抽象的概念或结构，可以说难度很大；因此高中生物教师如果用自己动手制作好的生物模型或是指导学生自己制作的生物模型来演示、模拟一些生物结构、生物分子及动态的生命过程，这对于生物课的教授以及学生对生物学核心内容的理解、掌握、运用会是大有裨益的。

人教版的新课程标准生物教科书在必修1第3章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心和第4章细胞的物质输入和输出两节中分别穿插了“模型建构”——尝试制作真核细胞的三维结构模型和“课外制作”——利用废旧物品制作生物膜模型这两节内容；在必修2第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用以及第3章基因的本质第2节DNA分子的结构两节中分别穿插了“模型建构”——建立减数分裂中染色体变化的模型和制作DNA双螺旋结构模型两节内容。

这些内容将生物学知识从静态变为动态，从学生对书面知识的模糊不清升华到动手实践、建构模型，具有重大的意义；但同时也给生物教师带来了不小的挑战：如果老师自己动手做，会不会做不成功？老师可以从哪些方面给学生的动手实践一些指导或建议？除了书本上讲到的一些材料，我们还能不能用其他适合的材料来进行实践？别急，以下我就来谈谈自己的一些亲历及心得，与各位生物教师分享！先说说制作真核细胞的三维结构实物模型吧！课本上给出了两张照片，一张为北京某中学的作品，一张为北京自然博物馆的展品。

就高中生而言，他们制作类似博物馆中的展品确实不现实，可以看出那件展品体积大，材料为金属和塑料，耗材也多；另一个中学制作的模型，我们完全可以借鉴他们用橡皮泥制作细胞器这一点，书上也提供了可供参考的制作所用材料，比如：泡沫塑料、木块、纸板、纸片、塑料袋、布、线绳、细铁丝、大头针等；但当我把任务布置给学生之后，我发现在下次上课时，他们拿来交流的作品太让人欣喜、惊奇、爱不释手了！作品既遵从科学性的要求，又具有很强的艺术性，成本低廉更是不在话下，从这几个角度评价真是无可挑剔！首先从取材来看，他们的作品不仅用了书上供参考使用的材料，还用到了一些绝对原创的替代材料：大柚子的壳晾干后，将用橡皮泥或泡沫塑料制作成的各种细胞器用大头针固定于其中，此时的柚子壳，俨然一个非常立体的细胞模型的截面，也有同学用晾干并锯开的葫芦作为细胞的边界——细胞膜，也非常形象，还有用金属易拉罐作为细胞，还有用大碗状的果冻盒子作为细胞，做出的模型效果都很好！最简单的是一位同学用硬纸片剪成圆形从中间折叠一下成为两个半圆，一半放在桌子上，一半折起直立，成为书中立体图的样子，再将带状的纸条盘曲缠绕成迷宫状，模拟内质网的样子围绕在纸质的细胞核周围，再加上其他用纸制成的细胞器，一个栩栩如生的细胞亚显微结构模型就诞生了！细胞膜的流动镶嵌模型的制作更加神奇，更让人惊叹！仅用矿泉水瓶盖子和少许细铁丝就制成了双层磷脂分子构成的细胞膜的骨架，再配以大型号的类似营养快线等饮料的大号瓶盖，安插在双分子层表面或是内部或贯穿双层，即可模拟蛋白质镶嵌在磷脂双分子层表面或是贯穿双分子层，整个作品再安上一些纸片做成的多糖就成功了，精致得简直像是由专门加工模型的工厂制作出来的！如果有装中药的药丸盒或是废旧乒乓球也可替代瓶盖模拟磷脂分子的“头部”呢！再来看看必修2中建立减数分裂中染色体变化的模型的建构吧！书中用到了红、黄两色橡皮泥代表来自父方和来自母方的同源染色体，另有一张较大白纸用来表示背景，在上面画出相应的线代表纺锤丝，用手抓住橡皮泥向两极移动代表同源染色体的分离；而我在实验中则只需用按扣和硬纸片（比如食品的外包装盒）。

生物模型制作方法

生物模型制作方法
生物模型的制作方法可以分为以下几个步骤：
1. 确定模型的目的和要呈现的生物特征：确定模型的用途和要表达的生物特征，例如动物的外貌、内部结构或生理功能等。

2. 收集资料和参考图像：收集关于目标生物的资料和参考图像，包括其形态、结构、比例、颜色等。

3. 设计模型的结构和比例：根据资料和参考图像，设计模型的结构和比例，决定模型的尺寸、形状和材料等因素。

4. 选择材料并准备模型所需工具：根据设计确定的材料要求，选择适合的材料，并准备相应的工具，如刀具、剪刀、胶水等。

5. 制作模型的框架或骨架：根据设计，利用适当的材料制作模型的框架或骨架，以支撑和保持模型的形状。

6. 添加细节和特征：根据目标生物的特点，添加细节和特征，如肌肉、毛发、羽毛等，可以使用纸张、布料、塑料等材料进行填充和塑造。

7. 进行上色和装饰：根据参考图像，使用颜料、笔或其他材料进行上色和装饰，
使模型更加逼真。

8. 完善和调整模型：在制作过程中，不断完善和调整模型的细节，确保模型与目标生物尽可能接近。

9. 添加基座或展示架：为了稳定和展示模型，可以制作一个基座或展示架，将模型固定在上面。

10. 调整和修正：完成模型后，进行最后的检查和调整，确保模型的形态和细节都准确无误。

总的来说，生物模型的制作方法根据目标生物的特征和用途，结合选择合适的材料和工具，进行设计、制作、装饰和调整等过程，最终使模型尽可能地表达出目标生物的形态和特征。

尝试制作真核细胞三维结构模型

“尝试制作真核细胞三维结构模型”的教学组织摘要模型构建活动是学生理解模型和领悟模型方法途径。

通过教师充分的课前准备和课堂教学中的有效组织，学生以小组合作方式完成真核细胞的三维结构模型的制作、评价、修正完善、创意模型展示等活动，将抽象的真核细胞结构形象化，并将具有真实感和立体感的实物模型以简单而科学的形式呈现出来。

而真核细胞结构概念图的构建则可以进一步让学生将具体化的模型抽象化，实现对真核细胞结构和功能认知过程中抽象化与具体化的辩证统一。

关键词真核细胞模型教学组织理解模型和领悟模型方法是高中生物学课程标准的重要内容之一，而理解模型和领悟模型方法的重要途径是进行模型构建。

“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是学生在高中阶段生物学课程学习中的第1个模型建构活动，课标标准要求该活动必须做，且尽可能在课堂教学中完成。

但是在实际教学中，课堂上安排该活动的教师不多。

经调查，原因主要有：一是认为教学任务太重，模型建构活动太费时；二是认为学生人数太多，活动难以组织开展，且所需材料缺乏；所以即使是安排了模型构建，也是课后由学生自主构建，没有发挥模型构建应有的教育价值。

本文根据教学实践，探讨如何解决时间、材料等问题，在课堂有限的时间里有效地组织真核细胞的模型建构活动，充分发挥模型构建活动的价值。

1 准备工作课堂模型构建教学的成败关键在于课堂教学的组织，而课前的充分准备是有效课堂教学的前提。

1.1 学情分析学生对真核细胞的结构和功能已有所了解，但在光学显微镜下，大部分细胞结构观察不到，学生缺乏感性认识，不能很好地理解细胞是一个有机的统一整体，各部分结构相互联系和协调。

本活动不仅能让学生体验模型构建的方法，更重要的是在模型构建过程中进一步探究细胞的结构和功能，把握细胞结构的完整性及与其功能相适应的结构特点。

学生第1次进行过模型制作活动，对模型及模型方法不清楚，需要在教师的引导下完成。

1.2 制定教学目标1）知识目标更好地构建核心概念即细胞作为最基本的生命系统，有细胞膜作为边界将细胞与外界隔离，细胞内部的各种结构协调配合，使细胞具有各种各样的功能。

如何使用3D打印技术制作植物模型

如何使用3D打印技术制作植物模型植物作为地球上最为丰富的生物群落之一，不仅在生态系统中起着重要的作用，也为人们带来了美丽和享受。

近年来，随着3D打印技术的快速发展，人们开始利用这项高精度的技术制作植物模型，以模拟真实的植物形态和结构。

本文将介绍如何使用3D打印技术制作植物模型，并探讨其应用前景。

首先，制作3D打印植物模型的第一步是获取植物的三维数据。

这可以通过各种方法实现，例如使用3D扫描仪扫描植物的外部形态，或者通过摄影和图像处理软件获取植物的纹理信息。

获取三维数据后，可以使用模型建模软件进行后续处理和优化。

在建模软件中，制作逼真的植物模型需要注意植物的结构和细节。

植物的结构包括茎、叶、花和果实等部分，而细节则包括纹理、纹理映射和光照等。

对于植物的结构，可以使用建模工具创建基本形状，然后使用旋转、拉伸和缩放等操作调整形状和尺寸。

对于植物的细节，可以使用贴图技术将植物的纹理映射到模型表面，以增加逼真度。

完成建模后，可以将模型导出为标准的3D打印文件格式，例如.STL或.OBJ。

然后，将模型发送到3D打印机进行打印。

在打印之前，需要根据所选的3D打印材料和打印机参数进行适当的设置，以确保模型可以成功打印，并保持良好的质量。

一旦设置完成，可以启动打印机并耐心等待模型的完成。

根据3D打印机的类型和参数，制作植物模型的打印时间会有所不同。

对于复杂的植物模型，打印时间可能较长。

因此，在制作植物模型之前，需要做好时间和资源的预算。

此外，还需要注意打印机的维护和保养，以确保其正常工作和延长使用寿命。

3D打印技术制作植物模型的应用前景广阔。

首先，植物模型可以用于教育和研究领域。

学生和研究人员可以通过观察和研究植物模型来深入了解植物的特征和功能。

其次，植物模型可以用于景观设计和园艺规划。

设计师和园艺师可以使用植物模型来预览和调整植物配置，以达到最佳的景观效果。

此外，植物模型还可以用于医药领域，例如研究药物与植物的相互作用，或者制作假肢和人工器官等。

生物模型制作的操作流程

生物模型制作的操作流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!生物模型制作的操作流程一、准备工作阶段1. 确定模型的目的和要求：明确制作生物模型的目的是什么，需要展示哪些特征或过程。

实践教学制作生物模型(3篇)

摘要：生物模型是生物学教学中的重要辅助工具，能够帮助学生直观地理解生物的结构和功能。

本文以实践教学为例，详细介绍了制作生物模型的过程，包括模型的选择、材料准备、制作步骤和注意事项，旨在提高学生的动手能力，加深对生物学知识的理解。

关键词：实践教学；生物模型；制作过程；生物学教学一、引言随着科学技术的发展，生物学教育越来越重视实践教学。

生物模型作为一种直观的教学辅助工具，能够将抽象的生物学知识具体化、形象化，有助于学生更好地理解和掌握生物学知识。

本文将结合实践教学，详细介绍制作生物模型的过程，以期为生物学教学提供有益的参考。

二、模型选择1. 选择与教学内容相关的模型制作生物模型时，首先要选择与教学内容相关的模型。

例如，在学习细胞结构时，可以选择制作细胞模型；在学习植物组织结构时，可以选择制作植物组织切片模型等。

2. 考虑模型的难易程度根据学生的年龄和认知水平，选择难易适中的模型。

对于低年级学生，可以选择简单易懂的模型，如细胞模型；对于高年级学生，可以选择复杂一些的模型，如动物器官模型。

3. 选择具有代表性的模型选择具有代表性的模型，能够使学生通过制作模型，全面了解所学知识。

例如，在学习植物生长发育时，可以选择制作植物生长模型，涵盖种子发芽、茎叶生长、开花结果等过程。

三、材料准备1. 模型材料根据所选模型的类型，准备相应的材料。

例如，制作细胞模型可以使用橡皮泥、牙签、透明胶带等；制作植物组织切片模型可以使用切片机、染料、显微镜等。

准备制作模型所需的工具，如剪刀、尺子、镊子、铅笔等。

3. 教学辅助材料准备一些教学辅助材料，如PPT、视频、图片等，以便在制作过程中进行讲解和演示。

四、制作步骤1. 确定模型结构根据所学知识，确定模型的结构，并绘制出模型草图。

2. 准备材料按照模型草图，准备所需材料。

3. 制作模型根据模型草图，将材料组合成所需的模型。

在制作过程中，注意模型的尺寸、比例和结构。

4. 装饰模型对模型进行装饰，使其更加美观。

尝试制作真核细胞的三维结构模型实验指导

尝试制作真核细胞的三维结构模型实验指导“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是学生在高中阶段生物学习中的一-个重要的模型构建活动。

在教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆创新，使学生在材料准备、模型制作、评价与交流的过程中，将抽象的真核细胞结构形象化，强化学生已初步建立的结构与功能观、局部与整体观。

在教学中可以采取两种组织形式。

形式1：课上小组合作完成。

优点是保证每位同学参与其中，学生能充分地交流，教师能及时给予指导。

形式2：课下发挥学生的创造性，自选材料完成。

优点是能够发挥学生的创造性和特长，充分利用各种材料或计算机完成制作。

形式11.材料准备黏土或橡皮泥若干套（推荐黏土，黏土延展性好，保存时间久），半圆形不锈钢碗若千个（直径10~15 cm左右），琼脂粉一瓶。

其他材料：1 000 mL的烧杯，玻璃棒，电炉，刀片、大头针若干（用来在细胞质中固定各种细胞器），直径约2 mm 的塑料吸管若干（用来制作中心体）。

③制作细胞器及细胞核。

在琼脂充分冷凝期间利用黏土尽量准确的捏出各个细胞结构。

要展示出部分细胞结构的内部结构（如线粒体、叶绿体、细胞核等），以及细胞结构之间根据学生的设计方案，学生自行准备材料，教师提供必要的实验用具和材料。

2.实施建议（1）制作模型前①明确探究目的，完成分组。

教师明确探究目的，并展示细胞结构模型，以及往届学生制作的模型作品，帮助学生形象理解模型制作的特点，并扩展可选择材料的思路。

②讨论可能的材料和制作方法：教师和学生充分讨论可能的材料和方式，如可以用泡沫塑料、木块、纸板、塑料袋、布、线绳、细铁丝、大头针等材料，也可以利用计算机三维动画模型制作，还可以将制作的模型利用3D打印技术打印出来，只要是学生提出的合理材料和方式就应鼓励学生尝试。

③明确评价标准：教师提示学生，制作的细胞模型细胞结构要齐全，大小及比例要适宜，且能够体现细胞结构之间的联系。

制作完成后，将从科学性、创新性和合理性等方面进行评价。

综合实践项目1制作细胞模型(课件)(人教版2024)-七年级生物上册跨学科实践(2024新教材)

制作细胞模型
活动目标
成员分工组长
组员
项目路径
小组讨论，确定任务→合作研讨，制定方案→实施方案，记录过程→产品物化，组内评价→获得最佳方案和产品→展示交流，组间评价
技术保障 □课本资源 □网络咨询 □已有技能 □求助教师 □小组合作 □其他途径
材料用品
活动过程制作过程（实验过程）等
综合实践项目——
《制作细胞模型》
任务一：了解模型，明确任务模型：照实物的形状和结构按比例制成的物体，多用于
展览或实验。模型在学习和生活中有着广泛的应用。
你在生活中还见过哪些模型？
任务一：了解模型，明确任务
你们小组制作的模型是植物细胞模型 OR 动物细胞模型。
任务二：合作研讨，确定方案
□优 □良 □中 □差
项目实施过程中的操作水平
□优 □良 □中 □差
项目实施过程中组员的工作量
□优 □良 □中 □差
项目实施过程中整体工作质量
□优 □良 □中 □差
任务三：实施方案，记录过程
→以小组为单位，分工合作，实施最终获得的制作方案，并如实记录项目实施过程。在制作过程中如果遇到问题，可以与小组成员讨论或者及时请教老师。
□优 □良 □中 □差
任务三：实施方案，记录过程
→以小组为单位，分工合作，实施最终获得的制作方案，并如实记录项目实施过程。在制作过程中如果遇到问题，可以与小组成员讨论或者及时请教老师。
综合实践项目实施过程组内评价表（第小组）
评价内容
评价标准
参与活动的主动程度
□优 □良 □中 □差
参与活动的协作程度
综合实践项目实施过程组间评价表（第小组）
评价内容
评价标准
第1组第2组第3组第4组第5组第6组

人教课标版高中生物必修1第3章《模型建构尝试制作真核细胞的三维结构模型》示范教案

模型建构尝试制作真核细胞的三维结构模型作者：高学林，江苏省南京市第十三中学教师。

本文系江苏省新课标教学创新设计大赛获奖作品。

教材地位分析在学习了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能的基础上，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型，使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的理解。

针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来，通过动手和思考使学生建构细胞模型，全面掌握细胞的基本知识，引导学生理解结构与功能的统一性。

新课改把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学”，需要学生通过在“做中学”“学中做”的实践，达到“学做统一”，使“活动教学”与“讲授教学”相互融合，彼此促进。

细胞在电子显微镜下才能观察到它的微细结构，因而学生缺乏感性认识。

因此，亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观”为“宏观”，而更好地构建完整的知识体系，且能激发它们的求知欲，真正实现在“做中学”。

学习者分析高一学生的特点是具有相对较强的抽象思维能力、综合实践能力、一定的实验操作能力。

同时他们对制作类实验课、汇报课、拼装非常感兴趣，学生通过思考、上网查资料等，充分认识理解各个细胞器的结构与功能，通过制作模型把它们表现出来。

这样，整合了学生的知识体系，丰富了知识内容，培养了学生思维表达等各方面能力。

三维学习目标1．知识目标：说出细胞的基本结构，阐明细胞器的功能。

2．能力目标：通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作、交流和语言表达等能力。

3．情感态度价值观目标：认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。

教学重点制作真核细胞结构模型。

教学难点细胞基本结构的模型构建，结构与功能的统一性。

教学准备学生准备细胞模型制作的材料(如：橡皮泥、水果等)；预制作的细胞模型等。

教学设计思路导入时利用学生猎奇心理，利用北京自然博物馆中的“细胞屋”引起学生学习兴趣。

生物学3d模型

引言概述:生物学3D模型是一种在生物学研究中应用广泛的工具。

通过使用计算机图像处理技术和三维建模技术，生物学家能够创建具有真实外观和结构的生物体，从而帮助研究和理解生物学的各个方面。

这些3D模型可以用于模拟生物体的生理功能、分子结构、细胞组织等多个方面，进一步推动生物学研究的发展。

正文内容:1.生物体的外观和结构模拟：1.1生物学3D模型能够精确地还原生物体的外观和结构，包括形状、大小、颜色等。

通过使用高分辨率的图像和模型修饰技术，研究者可以准确地还原生物体的外观，并进行观察和比较研究。

1.2通过建立生物学3D模型，生物学家可以更好地理解生物体的解剖结构和器官组织的空间关系。

这对于生物学研究者来说非常重要，因为他们需要基于生物体的结构来研究其功能和生理特性。

2.生物体的生理功能模拟：2.1生物学3D模型可以用来模拟生物体的生理功能，例如呼吸、循环系统、消化等。

通过建立模型，生物学家可以模拟不同环境下生物体的生理反应，并通过对模型进行观察和分析来研究生物的生理特性。

2.2生物学3D模型还可以用于研究生物体的运动机制和运动能力。

通过建立模型，生物学家可以模拟不同运动方式下生物体的运动规律，并通过对模型进行分析，进一步研究生物的运动特性和运动适应性。

3.分子结构的模拟和研究：3.1分子结构是生物体生命活动的基本单元，研究其结构对于理解其功能和相互作用至关重要。

生物学3D模型可以用来模拟和研究生物分子的结构，包括蛋白质、核酸、多肽等。

通过建立分子模型，研究者可以通过对其原子构成和空间结构的分析，进一步揭示其功能和相互作用机制。

3.2生物学3D模型还可以用来研究药物与分子的相互作用。

通过建立分子模型，生物学家可以模拟药物与分子间的结合方式并进行分析，从而评估药物的效果并指导药物设计和优化过程。

4.细胞组织和器官模拟：4.1细胞是生物体的基本功能和结构单位，通过建立细胞模型，生物学家可以研究细胞的结构和功能。

手工设计初中生物模型教案

手工设计初中生物模型教案
年级：初中生物
目标：了解细胞的基本结构，并通过手工制作模型加深理解。

材料：
- 彩色纸
- 剪刀
- 胶水
- 铅笔
- 标签纸
- 画笔
步骤：
1. 介绍细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等部分。

2. 让学生按照比例在彩色纸上绘制细胞膜，并用剪刀剪出对应形状。

3. 制作细胞质，可以用彩色纸剪成小碎片来代表细胞质。

4. 制作细胞核，用标签纸制作一个小圆圈，并在上面添加一些扩散的颜色来代表细胞核的结构。

5. 制作细胞器，可以将不同形状的彩色纸剪成小碎片，并在上面写上细胞器的名字，如线粒体、高尔基体等。

6. 将所有零件用胶水粘合在一起，组装成一个三维的细胞结构模型。

7. 让学生完成模型后，讨论模型中每个部分的功能，并简要解释细胞结构对细胞功能的影响。

8. 鼓励学生展示他们的作品，并让其他同学提出问题和建议。

评估：根据学生的制作过程和模型的完成度来评估他们对细胞结构的理解程度。

扩展活动：让学生制作其他类型的细胞模型，如植物细胞或动物细胞，并比较它们之间的异同点。

生物模型制作方法简单

生物模型制作方法简单生物模型制作方法可以分为以下步骤：1. 确定模型类型：首先，确定要制作的生物模型类型。

生物模型可以是动物、植物或微生物。

根据模型的用途和需求，选择适合的类型。

2. 收集参考资料：在制作生物模型之前，收集关于该生物的参考资料是非常重要的。

可以通过图书馆、互联网或专业书籍等渠道获取有关生物的详细信息和图片，以便更好地了解生物的特征和外观。

3. 确定尺寸和比例：根据模型的用途和展示场所的要求，确定模型的尺寸和比例。

将参考资料中的尺寸和比例以及展示空间的大小考虑在内，可以根据需要调整比例。

4. 准备材料：根据所选的生物模型类型和外观特征，准备相应的制作材料。

常见的制作材料包括纸板、海绵、塑料、纤维、黏土、折纸纸张等。

确保所选材料符合模型的需求。

5. 制作外形：根据参考资料和准备的材料，利用剪纸、雕塑、粘贴等技巧开始制作生物模型的外形。

可以根据需要使用刀具、剪刀、胶水和涂料等工具进行模型的切割、粘贴和涂装。

6. 添加细节：在模型的外形完成后，开始添加生物的细节。

使用绘画、雕刻或装饰等技巧，为模型增加特征和细节。

例如，可以使用颜料、杂物、羽毛、鳞片等材料来增加动物模型的真实感。

7. 色彩涂装和修饰：完成模型的外形和细节后，进行色彩涂装和修饰。

根据生物的特征和颜色，在模型上运用合适的颜料进行着色。

可以使用刷子、喷枪等工具来绘制模型的颜色和纹理，增强模型的逼真度。

8. 完成附属物：根据需要，可以给模型添加附属物。

例如，给鸟类模型添加巢穴，给植物模型添加花朵等。

这些附属物可以增加模型的趣味性和真实感。

9. 清洁和保护：完成模型后，清洁模型表面的灰尘和杂物，并给模型涂一层保护涂料。

保护涂料可以使模型更耐用，并防止颜色褪色。

10. 展示和保管：根据模型的用途和要求，选择适当的展示环境和位置展示模型。

如果需要长期保存模型，应妥善保管模型，以防止损坏或变形。

总结：生物模型制作方法包括确定模型类型、收集参考资料、确定尺寸和比例、准备材料、制作外形、添加细节、色彩涂装和修饰、完成附属物、清洁和保护以及展示和保管等步骤。

高中生物体模型制作教案

高中生物体模型制作教案
教学目标：
1. 了解生物体的结构组成和功能；
2. 掌握生物体模型制作的基本步骤；
3. 提高学生的动手能力和创造力。

教学内容：
1. 生物体结构组成和功能；
2. 生物体模型制作的材料和工具；
3. 生物体模型制作的步骤。

教学过程：
1. 理论教学（30分钟）
介绍生物体的结构组成和功能，让学生了解各种生物体的结构组成及其功能。

通过图片、视频等多媒体教学方式呈现，引发学生的兴趣。

2. 实践操作（60分钟）
步骤一：准备材料和工具
材料：纸板、剪刀、胶水、颜料等；
工具：尺子、铅笔等。

步骤二：确定生物体种类
让学生自行选择所要制作的生物体种类，例如植物、动物等。

步骤三：制作生物体模型
根据所选生物体种类，学生们用纸板等材料制作相应的生物体模型，在制作过程中可根据自己的想法添加一些细节，增加模型的美感和趣味性。

3. 展示和分享（10分钟）
学生们展示他们的生物体模型，并互相分享制作过程中的收获和体会。

4. 总结反思（10分钟）
老师和学生一起总结制作过程中的收获和困难，分享成功经验和改进意见。

教学评价：
1. 学生的生物体模型制作情况；
2. 学生对生物体结构组成和功能的了解程度。

延伸拓展：
鼓励学生尝试制作不同种类的生物体模型，拓展他们的创造力和实践能力。

可以组织学生们一起制作一个生态系统模型，让他们更深入地了解生物体之间的关系和相互作用。

高中生物细胞结构绘图及模型制作活动计划

高中生物细胞结构绘图及模型制作活动计划1. 引言1.1 概述高中生物是一门重要的自然科学课程，其中细胞结构是一个基础而又重要的内容。

了解细胞的结构组成以及其在生命中的作用，对于学生理解生物学的核心概念和原理具有关键性意义。

为了增强学生对细胞结构的理解和记忆，我们计划开展一系列活动，包括绘图和模型制作，来帮助他们更好地掌握这一知识点。

1.2 文章结构本文分为五个主要部分进行讨论。

首先，在引言部分我们将介绍活动的背景和目的。

然后，在生物细胞结构概述部分，我们将简要介绍细胞是什么、它的基本结构组成以及它在生命中扮演的角色。

接下来，在第三部分，我们将详细讲解高中生物细胞结构绘图活动计划，包括活动目标、步骤和所需材料准备。

第四部分会详细介绍模型制作活动计划，包括设计理念、制作步骤和所需材料清单与建议。

最后，在结论与展望部分，我们将对活动效果与成果进行总结和评价，并探讨该活动对学生学习的促进和启发，进而提出未来改进与延申的建议。

1.3 目的本文的目的是介绍一项针对高中生物学课程中细胞结构的绘图和模型制作活动计划。

通过这些活动，我们希望能够帮助学生深入理解细胞的组成和结构，并且激发他们对生物学科的兴趣。

同时，通过实践操作，可以增强学生对知识点的记忆和应用能力。

此外，我们也希望通过本文可以为其他教育工作者提供一种新颖、有趣且有效的教学方法，以激发学生在生物学领域中更深入的思考和探索。

2. 生物细胞结构概述：2.1 细胞是什么：生物细胞是构成生命体的基本单位，它们是微小而复杂的结构，可通过显微镜观察到。

细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等组成，并包含了许多器官和结构，如线粒体、内质网、高尔基体等。

不同类型的生物细胞可能具有不同的形状和功能。

2.2 细胞的基本结构组成：生物细胞主要由以下几部分组成：- 细胞膜：位于细胞外部，控制物质的进入和出入。

- 细胞质：充满在细胞膜内部的液体，其中包含各种溶液和细胞器。

- 细胞核：位于细胞质中央，包含遗传信息并控制所有细胞活动。

STEAM 教育理念下的生物3D 模型课件的制作———以《T2 噬菌体模型》为例

和提高ꎬ促使学生进行自主探索和发现.教师一味干涉学生ꎬ就会打断学生的思维ꎬ不能使其得到很好的锻炼ꎬ违背了研究性学习的初衷.基于此ꎬ教师在带领学生进行研究性学习时ꎬ要摆正自身的地位ꎬ树立正确的教学观念ꎬ不要害怕学生犯错ꎬ教师只需要扮演好自身指导者的角色ꎬ以求最大程度地提高学生研究能力ꎬ强化创新意识.４.重视教材中科学史的研究在高中生物课本中有很多和科学史有关的内容.如光合作用的探究㊁细胞学说的建立㊁植物生长素的发现等.通过不断强化学习科学史ꎬ有助于使学生掌握科学研究的基础方法和技巧ꎬ感受并学习科学家坚持不懈为科学献身的精神.进行课堂教学时ꎬ教师可结合新课程标准给科学史教学提出的要求ꎬ带领学生模仿科学家的实验过程ꎬ学习和理解科学家发现问题收集证据得到结论的方法和流程.也可鼓励学生通过角色扮演㊁历史重现等方式进行课堂展示ꎬ可用ＰＰＴ课件展示㊁实验展示㊁表演展示等.例如ꎬ在学习孟德尔的遗传分离定律时ꎬ通过角色扮演的方式ꎬ让学生模仿孟德尔选取实验器材并说明选择豌豆的原因.随后ꎬ开展豌豆杂交实验ꎬ说明人工杂交过程以及注意事项ꎬ学生做出如下演示:高茎和矮茎豌豆杂交ꎬ高茎是子一代ꎬ学生提出问题:矮茎去哪了?通过自交实验后得知ꎬ子二代发生高茎ʒ矮茎＝３ʒ１的性状分离比 ꎬ这是偶然吗?在这两个问题的引导下接入了孟德尔假说的学习内容.教师给予指导ꎬ再次演绎孟德尔的假说ꎬ最终证明演绎和实验结果是一样的.继续让学生进行推演ꎬ在演绎推理过后发现结果相同ꎬ最终证明孟德尔的假说是对的ꎬ并归纳总结分离定律的内容.通过这样的学习方式ꎬ让学生切身体会了科学家的研究之路ꎬ掌握相关知识ꎬ还学习到了假说演绎法这一科学研究方法ꎬ进一步感悟科学研究的艰辛和不易.综上所述ꎬ研究性学习是一种有效的教学手段ꎬ将其应用到高中生物教学中ꎬ能够全面发挥学生的主体作用ꎬ并培养生物知识的综合运用能力.生物教师要对此进行深入研究ꎬ将研究性学习模式的价值最大限度发挥出来ꎬ提高实践教学质量和效果.㊀㊀参考文献:[１]康馨.研究性学习在高中生物学科教学中的应用研究[Ｄ].石河子:石河子大学ꎬ２０１９.[２]王玉琦.新课改要求下探究性学习在高中生物教学中的应用[Ｊ].现代交际ꎬ２０１９(１０):１７３＋１７２.[责任编辑:季春阳]ＳＴＥＡＭ教育理念下的生物３Ｄ模型课件的制作以«Ｔ２噬菌体模型»为例谭惠婷(广东省开平市开侨中学㊀５２９３００)摘㊀要:ＳＴＥＡＭ教育理念的核心是跨学科的融合ꎬ生物３Ｄ模型课件制作需要跨学科融合的特点与其理念相吻合.以ＳＴＥＡＭ教育理念为指导ꎬ以高中生物模型«Ｔ２噬菌体模型»制作为例ꎬ提出利用３ＤＯｎｅ制作教学模型课件的思路:教学需求分析ꎬＳＴＥＡＭ制作列表构建ꎬ３ＤＯｎｅ建模.关键词:ＳＴＥＡＭꎻ生物３Ｄ模型ꎻＴ２噬菌体ꎻ高中生物中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)３６－００８６－０２收稿日期:２０２０－０９－２５作者简介:谭惠婷(１９８１.１０－)ꎬ女ꎬ广东省开平人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事生物教学研究.㊀㊀随着ＳＴＥＡＭ教育理念不断渗透ꎬ将科学知识㊁高新技术㊁工程设计和数学思维紧密结合的３Ｄ设计和打印技术成为创新教育的主流ꎬ这也为３Ｄ制作在高中生物教学课件上的运用提供有力的技术支撑.㊀㊀一㊁理论依据ＳＴＥＡＭ教育理念ＳＴＥＡＭ是结合科学(Ｓｃｉｅｎｃｅ)㊁技术(Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ)㊁工程(Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ)㊁艺术(Ａｒｔｓ)㊁数学(Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ)的跨领域综合素质教育.它的核心是跨学科的融合ꎬ强调解决任何问题都不可能只依靠单一学科知识ꎬ而是多学科之间的相互渗透ꎬ相互支撑ꎬ相互补充ꎬ共同发展.㊀㊀二㊁生物３Ｄ模型课件的制作需要ＳＴＥＡＭ跨学科的思想支撑㊀㊀３Ｄ建模是利用三维制作软件通过虚拟三维空间构建出具有三维数据的模型.生物３Ｄ模型课件的制作主体就是进行３Ｄ建模ꎬ其过程就是利用３Ｄ软件从ＸꎬＹꎬＺ轴三个维度构建出逼真㊁生动的立体化教学模型ꎬ这也是生物学科与信息技术融合的体现ꎻ３Ｄ建模不是简单的模型的绘制ꎬ由于立足于教学ꎬ其构建的模型具备科学性ꎬ如比６８Copyright©博看网 . All Rights Reserved.例是否合理ꎬ各部分位置是否正确ꎬ而这些都是需要运用数学思维来计算模型各部分之间的空间位置ꎻ如需要进行实体打印ꎬ还需要考虑工程因素ꎻ又如模型课件能否吸引学生注意力ꎬ这也涉及到艺术方面的知识.㊀㊀三㊁ＳＴＥＡＭ教育理念指导下的生物３Ｄ模型课件的制作思路㊀㊀１.教学需求分析噬菌体侵染细菌的实验是«ＤＮＡ是主要的遗传物质»中的第二个实验ꎬ了解Ｔ２噬菌体结构有助于学生更好理解实验过程ꎬ更清楚遗传物质是什么.２.ＳＴＥＡＭ制作列表构建(见表１)表１模型跨学科知识分析Ｔ２噬菌体科学(Ｓ)生物学科Ｔ２噬菌体由头部和棒状尾部构成ꎬ头部呈正２０面体ꎬ复合尾部由尾管㊁尾鞘㊁基盘㊁尾钉和尾丝等部分构成.技术(Ｔ)３ＤＯｎｅ软件３ＤＯｎｅ建模工程(Ｅ)３Ｄ打印由于尾部支撑力不够ꎬ可在尾部设计一个托盘ꎬ用于打印时起到支撑作用艺术(Ａ)颜色适度利用材质渲染工具进行美化数学(Ｍ)尺寸计算ꎬ图形组合头部为正２０面体ꎬ利用体心到每个面的中心的距离(内切球半径)ｒ＝３３＋１５１２ａ(ａ为棱长)求出ｒ＝１.３０９０２ｒ０㊀㊀３.３ＤＯｎｅ模型建模Ｔ２噬菌体由头部和棒状尾部构成ꎬ头部呈正２０面体ꎬ尾部由尾管㊁尾鞘㊁基盘㊁尾钉和尾丝等部分构成ꎬ３Ｄ建模重点是将这几部分制作出来.(１)头部建模.为了建模准确ꎬ设定ｒ０为１０ｍｍꎬ得出ｒ＝１３.０９０２ｍｍꎬ计算好数值开始对头部建模:①选择草图工具中的正多边形命令ꎬ画一个中心点为原点(０ꎬ０)ꎬ边数为３ꎬ外接圆半径为１０的正三角形.②创建一个六面体ꎬ用作参照体ꎬ将其中一顶点放在原点位置ꎬ中心点(－１０ꎬ１０ꎬ０)ꎬ设置高为１３.０９０２.③使用直线命令ꎬ以六面体正侧面为参考面ꎬ以正六面体的一边绘制一条高１３.０９０２的直线ꎬ删除六面体后剩下的这条高就是内接圆半径ｒ.④利用放样命令ꎬ以高的顶点进行放样ꎬ制作一个三棱锥.⑤选择镜像命令.选择一个向上的面镜像ꎬ按确定ꎬ继续向上镜像三次ꎬ直到出现一条直线.⑥利用圆形阵列命令ꎬ全选所有基体ꎬ沿着直线方向设置阵列个数为５ꎬ按确定ꎬ一个正２０面体完成.(２)尾部建模.Ｔ２噬菌体尾部主要为棒状结构ꎬ由尾管㊁尾鞘㊁基盘㊁尾钉和尾丝等部分构成ꎬ所以主要以圆柱体为建模主体.①尾管和尾鞘的建模.选择圆柱体命令ꎬ选择两者之间 ꎬ选中正二十面体底部顶点处ꎬ再点击出现圆柱体后按确定ꎬ返回圆柱体参数界面设置合适参数.同理ꎬ利用圆锥体命令ꎬ选择曲率中心 ꎬ点击圆柱体底面ꎬ绘制一个上半径为３ꎬ下部半径为５ꎬ高为６的圆锥.调整好位置后再选择圆柱体命令ꎬ选择曲率中心 ꎬ点击锥体底面ꎬ绘制一个半径为６ꎬ高为－５５的圆柱体.选择圆柱的最底面为绘制平面ꎬ绘制一个圆心(０ꎬ０)ꎬ半径为６.５的圆ꎬ再选择拉伸命令ꎬ输入拉伸距离－０.５ꎬ按确定.选中刚刚拉伸的圆柱体ꎬ选择阵列命令ꎬ方向(－０ꎬ０ꎬ１)ꎬ阵列个数为４５ꎬ距离为５４.８ꎬ按确定.至此ꎬ尾管和尾鞘建模完毕.②基盘建模.选择草图工具画一个半径为１６的圆ꎬ向下拉伸长度为３.③尾钉建模.利用圆形命令ꎬ在适当位置画一个半径为２的草图ꎬ确定后再拉伸到适当长度.再选择阵列命令中的圆形阵列ꎬ阵列个数设置为８.④尾丝建模.选择直线命令ꎬ在基盘边缘位置找好参考平面ꎬ绘制三条直线ꎬ按确定ꎬ但不退出草图界面ꎬ再选择链状圆角命令ꎬ全选三条直线ꎬ将半径设置为５.确定后退出草图ꎬ利用圆形命令ꎬ在刚刚绘制的草图上画一个半径为１.５的圆ꎬ确定后退出草图.使用扫掠命令ꎬ轮廓选圆ꎬ路径选直线ꎬ制作出尾丝效果.通过移动命令ꎬ将尾丝移动到基盘内.再选择尾丝底面ꎬ向下拉伸高度为１０ꎬ拔模角度为－６.然后全选尾丝进行圆形阵列ꎬ个数８个.最后利用材质渲染工具对整个模型进行渲染美化.利用３ＤＯｎｅ制作生物３Ｄ模型课件进行教学优势明显:㊀(１)３Ｄ模型具有立体㊁逼真的特征ꎬ相比平面模型更能使学生印象深刻ꎻ(２)３Ｄ模型是数字资源ꎬ可以长期保存ꎬ避免因老化ꎬ磨损ꎬ人为损坏等因素造成的重复购置ꎬ减少学校经费开支ꎻ㊀(３)３Ｄ模型可以利用３Ｄ打印机进行实体打印ꎬ教学灵活度更高.总之ꎬ在ＳＴＥＡＭ教育理念指导下ꎬ依照教学需求分析ꎬＳＴＥＡＭ制作列表构建ꎬ３Ｄｏｎｅ建模的制作思路ꎬ制作出来的生物３Ｄ模型立体㊁逼真ꎬ能替代平面课件和实体模型用作教学ꎬ达到很好的教学效果.㊀㊀参考文献:[１]赵雪敏.３Ｄ技术在中学地理教学中的应用研究[Ｄ].石家庄:河北师范大学ꎬ２０１６.[２]安妮班福德.３Ｄ教学引领未来学习新兴技术在教学创新中的应用评估报告(一)[Ｊ].新课程研究(上旬刊)ꎬ２０１４(０２):４－７.[责任编辑:季春阳]７８ Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。