川教版7年级上册信息技术2019新版教案

课堂教学设计方案1——2 第一单元走进信息技术第1节备课教师

课堂教学设计方案3——4

第一单元走进信息技术第2节备课教师

课题第一单元走进信息技术第2节信息技术及其发展课型新授（2课时）

学习目标知识目标：了解信息技术的发展及新一代计算信息技术。能力目标：能说出新一代信息技术的发展方向。

情感目标：培养学生主动了解,掌握并应用先进技术的意识。

教材分析重点了解信息技术的发展及新一代信息技术难点了解新一代计算信息技术

教学

准备

教学课件、多媒体教学系统

教学活动设计

教学环节

及内容

师生活动情况二次备课

引入新课

讲授新课一、计算机技术向学生展示第一台计算机（图片）和一台机房台式计算机以及便携式计算机，让学生进行比较。通过问三台电脑的区别，引导学生回顾信息的基本概念（问学生这样的三台电脑给了一个什么样的信息）。提出处理信息的工具——计算机的主要元件的发展问题。

向学生讲解教师机共享资源的查找的调用方法。呈现任务。学生在教师引导下进行观察将学生分为四个学习小组完成任务，每组选出两个代表。

信息技术的发展日新月异、包罗万象，计算机技术是其最重要的基础之一。教师提问：同学们知道第一台计算机是什么时候（1946）诞生的吗？它叫什么名字（ENIAC）呢？学生通过上网查找资料找出答案。

教师出示任务一：小组讨论，交流分享你所了解的计算机硬件和软件知识，并请代表展示。

软件系统：各类程序、数据、文档资料。（操作软件、应用软件）

课堂教学设计方案5

第二单元小小数据分析师第一节备课教师

课堂教学设计方案6——8 第二单元小小数据分析师第2节备课教师

课题第二单元小小数据分析师第2节数据录入与统计课型新授（3课时）

学习目标知识目标：了解WPS表格的功能与特点，学会设计电子表格。

能力目标：能录入和编辑数据，会加工与处理数据。

情感目标：养成批量处理数据的信息技术好习惯，培养良好的信息技术素养。

教材分析重点学会设计电子表格

难点学会加工与处理数据

教学准备教学课件、多媒体教学系统

教学活动设计

教学环节及内容师生活动情况二次备课

引入新课

讲授新课

一、设计表格和录入数据教师谈话引入，上节课我们所收集的“中学生网络行为调查问卷”的问卷数据我们已经采集并整理了，弹药的初我们想要的结果还要对数据进行处理和分析，这一节课我们就来学习利用功能强大的WPS软件来实现。

WPS表格是WPS Office软件中的一种，具有计算、统计和制作表等功能，是目前较常用的一款数据处理软件。接下来就让我们来认识一下“WPS表格”吧!

老师打开WPS窗口，讲解“WPS表格”窗口的界面与“WPS 文字”类似，最大的不同是WPS表格窗口的工作区是一张大的表格，这就是工作表。一个“WPS表格”文件包含多张工作表，每张工作表由行和列组成，每行最左边的数字叫行号，每一-列最上面的字母叫列号。工作表中每一个格子叫单元格。

二、数据加工

三、数据分析教师提示：我们先设计一张数据表，表格标题命名为“中学生网络行为调查问卷数据表”，并依据前面调查问卷的内容来设计表格，参照课本18页图2-2-2。设计好后教师并随机抽取小组来展示。

教师出示任务二：小组协作分工将自己所采集的数据准确地录入到调查问卷数据表中。组长协调本组人员将结果录人到表格内，一张问卷的结果录人在一行内，选择题只需录入选项编号。率先完成的小组作为模板想其他同学展示。

教师出示任务三：教师提出问题：完成上面的操作后，欢欢发现表格中有“标题未居中”，字体颜色也不美观，请同学们帮老师解决这些问题。小组成员讨论采用什么样的操作方法能将调查数据表中的文字、边框进行修饰和美化。请同学上台演示操作过程。

教师提出质疑：面对已经录入表格中的数据，我们又该如何对其进行数据加工呢？

出示任务四：进行数据加工需求分析。请根据本组采集的数据，参照表2-2-1，在WPS表格中完成调查问卷数据加工需求表。

出示任务五：对数据进行加工。分组尝试对本组收集的问卷数据进行计算。尝试1、插入列；2、用公式法计算每个学生上网时长（思考：除了公式法计算还有没有其他方法）；3、自动填充公式。小组合作完成任务后请小组上台演示。

我们已经对“中学生网络行为调查问卷数据表”进行了简单加工与计算，还想对其进行其他分析应该怎么操作？

教师出师任务六：尝试用排序对本组的调查问卷数据表进行排序，找出上网时长最长的男同学和女同学。教师提示：要解决这个问题就需要对计算出的上网总时长进行排序，先对“性别”排序，再对“上网总时长”排序。

出示任务七：如何利用自动筛选对学习型和非学习型时长分段人数的情况进行分析。教师提示：要解决这个问题就需要重新建立一个与非学习型上网时长人数相关的表格。再用WPS中的自动筛选对数据进行统计并将结果填人表格。

课堂教学设计方案9

第二单元小小数据分析师第3节备课教师

课堂教学设计方案10

第二单元小小数据分析师第4节备课教师

课堂教学设计方案11——13

第三单元走进Python的世界第1节备课教师

课题第三单元走进Python的世界第1节我的第一个Python程序课型新授（3课时）

学习目标知识目标: 掌握Python的两种编程环境，掌握print( )函数与input( )函数的基本语法。

能力目标：理解变量及其使用方法，了解字符与整数两种基本数据类型。

情感目标：熟悉程序语言环境，为今后编程学习奠定基础，培养学习兴趣。

教材分析重点掌握Python的两种编程环境，掌握print( )函数与input( )函数的基本语法

难点理解变量及其使用方法

教学准备教学课件、多媒体教学系统

教学活动设计

教学环节及内容师生活动情况二次备课

引入新课

讲授新课

一、进入Python编程环境

二、编写我的第一个Python程序教师谈话引入，Python是人工智能时代常用的编程语言之一，它语法简单、代码简洁，有着海量的应用模块支持。还记得我们曾在饭店、银行、博物馆和机器人的对话吗？多有意思啊，今天我们就一起走进Python的世界去一探究竟。

教师演示PythonIDLE编程环境的打开方式：开始——“IDLE（Python 3.7 64-bit）”学生观看完演示后尝试操作打开Python程序编写界面。认识界面，如图：

教师出示任务一：使用Print()函数与Python环境打个招呼吧。教师提出疑问：使用print函数时是不是任何语句都可以？学生做任意操作，得出结论：输入语句必须遵循格式，不能随意输入。教师提示：在>>>提示符后输入代码；代码中的括号与引号为英文半角标点。Print（）函数不仅能在电脑上屏幕上显示文本，还有一些其他功能，同学们可以自学P39，学习print（）函数的其他功能。

教师讲解：在交互式编程环境中我们需要写一行代码就回车执行一次很麻烦，现在老师就交给大家一个可以吧所有代码写完后在执行的操作，下面我们就使用“代码编程环境”来编写一个Python程序吧。

教师演示进入“代码编程环境”的步骤：在“在交互式编程环境”——点击“File”——“NewFile”——新建空