重点高中语文必修三第二单元
人教新课标高中语文必修三第二单元第六课《琵琶行》课件
一、作者简介
白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐著名的现实 主义诗人。与元稹称“元白” ，与刘禹锡称“刘白”。
政治上，有“兼济天下”的思想，关心劳动人民的 疾苦，写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的许多 “讽喻诗”。
文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而 作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反 对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品， 认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”。
著有《白氏长庆集》。
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期
（从入仕到 贬江州司马
以前）
仕途一帆风顺，始终 抱着“为民请命”“兼济 天下”的宗旨。
对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有 满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作 了这篇著名的长诗。
人教新课标高中语文必修三第二单元 第六课- 《琵琶 行》课 件(共6 8张PPT )
人教新课标高中语文必修三第二单元 第六课- 《琵琶 行》课 件(共6 8张PPT )
人教新课标高中语文必修三第二单元 第六课- 《琵琶 行》课 件(共6 8张PPT )
四、听朗诵，读准字音
• 湓浦pénpǔ 铮铮然zhēng 商贾gǔ • 悯然ｍǐｎ 憔悴qiáo cuì 转徙xǐ • 恬然tián 谪zhé 浔阳xún • 荻花dí 捻niǎn • 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng • 裂帛bó 虾蟆hámá 红绡xiāo • 钿头diàn 银篦bì 阑干lán • 呕哑ōuyā 嘲哳zhāo zhā
高中语文必修三知识点总结(3篇)
高中语文必修三知识点总结第一单元第一单元欣赏中外小说：《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》。
相对于初中阶段所学的小说而言，这几篇小说情节结构比较复杂，反映的社会生活面也比较广，而且风格多样。
㈠《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，为该书序幕之一，通过林黛玉的所见所闻，对贾府这个封建大家族做了具体的介绍，人物刻画、环境描写都体现了中国古代小说的艺术特色。
㈡《祝福》是鲁迅的代表作，关注的是一位下层农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界，一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压迫的主题，代表了中国现代小说的艺术成就。
传统意义上的小说是一种通过叙述故事情节，刻画人物形象来反映社会生活的文学样式。
深入细致的人物刻画、完整复杂的故事情节、具体充分的环境描写构成了小说的三要素，欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》，可以通过分析这三个要素把握小说的主旨。
而其中，人物形象的分析则是重点，三篇小说所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、贾宝玉、王熙凤、祥林嫂、桑地亚哥，无不栩栩如生，学习时可以从人物语言、心理、神态、动作等方面来把握。
另外，在单元提示中提到另外一个学习重点就是品味语言，包括对个性化的人物语言以及作者的叙述语言的品味。
前者在分析人物形象的时候可以得到解决，后者则需要单独拿出来分析。
《林黛玉进贾府》《祝福》两篇的叙述语言相对比较客观，我们平时所看到的小说大多是这样的风格。
值得注意的是，《老人与海》的叙述语言，前者的有意拖沓、刻意啰唆，后者的简洁明快，都需要在具体的语言环境中细细品味。
高中语文必修三知识点总结（二）第一单元《窦娥冤》一、生字窦（dòu）娥：剧中主人公名。
哥哥行（háng）哥哥那边。
罪愆（qiān）：罪过。
错勘（kān）：判断。
盗跖（zhí）：统治者诬称奴隶起义领袖。
前合后偃（yǎn）：前仆后继。
偃，仰面倒下。
瀽（jiǎn）半碗：泼，倒。
苌（cháng）弘化碧。
高中语文必修三第二单元作文：主宰通用5篇
高中语文必修三第二单元作文：主宰通用5篇高中语文必修三第二单元作文：主宰 1假如我是世界的主宰。
我要向那些蛇蝎心肠的人发出庄严而肃穆的告诫声，我要对他们说：“你们的心如同蛇和蝎子一样恶毒，你们是披着人皮的行尸走肉。
老天是不会纵容的，总有一天，你们会为你们所筑成的错误付出代价的。
”假如我是世界的主宰。
我想对那些无知而自私的人类发出由衷的感慨：“人类，你们的诞生虽让地球更加绚丽多彩。
但是，你们却贪婪地开垦着森林。
大片土地上都盖起了高楼大厦，还乱砍滥伐树木，使得水土流失，造成洪水。
人类，你们无知，因为你们有没有想过这样作所造成的后果吗？没有。
你们这样做只会给自己带来更多的灾难。
人类，你们自私，在你们开垦森林之前，有没有想过那些小动物，它们也是有生命的。
你们要在开垦后的土地上建房，不仅破坏了森林，还破坏了小动物的家。
你们的家是用小动物的家换来的，难道你们不自私吗？”假如我是世界的主宰。
我要向人类发出一个重要的请求：“你们的存在造成了重大的污染。
你们排放出的化学药品使得清澈的河水变得不可救药；你们乱丢乱弃的白色垃圾，不但又脏又臭，而且刮起风还会满天飞。
沙尘、噪音、淤泥。
这些垃圾为地球造成了严重的污染。
人类，我要向你们发出请求，你们不要再污染环境了，和我一起保护环境吧。
”假如我是世界的主宰。
我要改正人类的错误，为地球打造美好的明天。
高中语文必修三第二单元作文：主宰 2这一学期，新课改的大潮涌入了我们的校园，好似层层美丽的浪花卷了过来，让我们这些学子沐浴着清新的气息。
新课改的实施，让我们的课堂发生了巨大的变化！老师不再是站在讲台上高高在上，而是与我们*等的交流和互动，我们也不再是被动接受，小组合作，共同进步，开放课堂，随我展示，大家在课堂上张扬着自己的个性，表达着自己的见解，连原来不太爱发言的同学也慢慢的举起了手。
我们班的布置也有变化，黑板的两侧就有一副对联：我因课堂而自信，课堂因我而精彩。
教室两边也有其他的励志标语，我们在这样的氛围中，感觉真的很好，而且每节上课我们都喊不同的口号，振奋精神。
人教版高中第三册第二单元作文：高中语文必修三第二单元作文：低调做人,高调处事
高中语文必修三第二单元作文：低调做人，高调处事本文是单元关于人教版高中第三册第二单元作文的高中语文必修三第二单元作文：低调做人，高调处事，欢迎阅读。
俗话说得好：“满招损，谦受益。
”在如今这个物欲横流，竞争愈烈的繁杂世界，我们更要谨记这条为人处事的名言。
要切记，低调做人，高调处事。
也许骄傲并不是一件坏事，若你有资本的话。
但凡事有个度，太骄傲会遭人嫌。
不管如何要记住，谦逊一点总归是好的！先说千古圣人——孔子。
古文有记载，“夫项橐生七岁为孔子师。
”人并不是完美的，不管一个人在什么方面有多大造诣，总有所缺陷不足。
孔子的言行举止，谦逊有礼，确实让千万年后的我们仍倍受教诲，谨记谦逊低调。
但孔夫子的成就却又如此高深，奠定了中华民族几千年来的文化底蕴。
莫非这为人还不够低调，处事还不算高调？而那些高调的人，就是那些在莫言成名后，趋之若鹜赶往其老家高密为拔一颗萝卜的人，是那些利用莫言名声打造名人故里来吸引商业利益的人。
他们真高调，可他们的这些举措却让人不禁发笑。
他们最后得到了什么，难道真拔出了莫言故乡的萝卜他就能倍受熏陶而成为下一个莫言了吗？曾经“风靡网络”的凤姐够高调，却满招网友的厌恶与唾弃；“炫富”的郭美美也挺高调，却招来一大片质疑和骂声，最终败落名声还招来法律的“青睐”；大喊“我爸是李刚”的李启铭也挺高调，最后坑了自己还坑了老爹。
所以说，做人要低调。
国学大师季羡林多低调，满载名誉的他默默无闻，之潜心于自己的学研；荣获诺贝尔物理奖的杨振宁多低调，头戴荣冠却只埋头于物理研究，一再作出重大贡献；莫言大师多低调，享誉世界的他心目中依旧不忘对其他人的尊敬与崇佩。
很多很多，不难发现，那些作出一番大成就的人都挺低调。
他们谦虚，是因为深知凡处皆有学问，而他们的成就不过是其冰山一角。
探索之路漫漫远兮，而只有低调才能保其本性，成其自然，不被一时之名利所蒙蔽，潜心一直完成自己该做的事。
低调做人，高调处事又何尝不是一门学问？。
人教版高中语文必修三第二单元全部课件
2、请列出诗篇的思路图
一叹两蜀峨地道眉相来青隔历泥之之之久奇高山高 蜀鸟古木之悲 子规空山之愁 蜀道之难二叹连峰去天之近路险难于上青天 飞湍瀑流之喧 三叹剑防锦阁守城地多虽势为乐险豺非要狼家人恶
探究性学习
1.这首诗的主旨句是哪句？为什么？
蜀道之难，难于上青天!
2、结合原诗及背景，你认为本诗主旨可 能有哪些内涵？
阅读李白的《行路难》，体会浪漫诗风
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（一）本文作者大量运用夸张、反衬等手法极 言蜀道之高险，通过学习，我们也来写几个诗 句。
(7)朝．避猛虎，夕．避长蛇(名词作状语)在早上；在晚上 (8)使人听此凋．朱颜(动词的使动用法) 使……凋谢，这里 指脸色由红润变成铁青
(9)砯崖转．石万壑雷(动词的使动用法) 使……滚动 (10)猿猱欲度愁．攀援(动词的为动用法) 为……发愁
5．古今异义 (1)危．乎高哉 古义： 高 。 今义：危险。 (2)地崩山摧壮．士．死 古义： 年轻强壮的力士 。 今义：豪壮而勇敢的人。
6.猿猱欲度愁攀援 越过 为…….发愁
7.青泥何盘盘
多么
第二段以下字词怎么解释？
1.但见悲鸟号古木 只 2.雄飞雌从绕林间 跟随 3.使人听此凋朱颜 使……凋谢 4.连峰去天不盈尺 距离 满 5.枯松倒挂倚绝壁 靠 6.飞湍瀑流争喧豗 急流 竞相 7.砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词，
使……滚动 冲击
第三段这些字词是什么意思？
1.一夫当关，万夫莫开 人 挡
人教版高中语文必修三第二单元古诗理解性默写(附答案)
人教版高中语文必修三第二单元理解性古诗默写一、《蜀道难》（每空1分）1.《蜀道难》的主旨句是：，。
2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：，。
3.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。
4.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：，。
5.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：，。
6.表明历史悠久，和外界交通不便的句子：，。
7.李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“！！”。
8.李白在《蜀道难》一诗中，“，”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“，”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，。
”。
10.李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。
他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“，。
，”。
11.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“，。
”托出山势的高险，然后由静而动，“，。
”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
12.李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，，。
”。
二、《杜甫诗三首》（每空1分）1.《秋兴八首(其一)》用双关手法，情景交融抒发故园之思的句子是“，。
”2.《秋兴八首(其一)》以枫叶凋零、秋气萧瑟寄寓诗人凄苦落寞情怀的诗句是“，。
”3.《秋兴八首(其一)》以秋天长江和塞上风云为喻，表现时局动荡不安、国家命运黯淡的诗句是“，。
”4.《秋兴八首(其一)》借捣衣的声音来寄托思乡之情的诗句是“，。
”5.《咏怀古迹》运用悲戚的想象，表现昭君的怨恨之情、思乡之情以及人生悲剧根源的句子是“，。
”6.《咏怀古迹》中运用拟人，借山水形象蓄势，用以烘托昭君形象的诗句是“，。
人教版高中语文必修三第二单元6.《琵琶行(并序)》课件
作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美好 的音乐，还有共同的遭遇：
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
琵琶女的身世 相同
点
诗人的遭遇
沦 年轻时 才貌双绝， 春风得意
被贬前
落 如今 年长色衰，
如今
才华横溢，积 极进取
冷落浔阳，孤
门前冷落
独失意
诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然 地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛 苦、感伤以及对社会现实的不满。
一首琵琶曲，不仅再现了琵 琶女的才情与悲惨遭遇，同时也 投映了诗人的生命情感。时间永 远不会淡忘这一页：那低眉信手 的婉约，那哀怨凄切的曲调，那 东船西舫的岑寂，那似曾相识的 遭遇。千古的诗篇还在耳畔回响， 江边那一曲低吟的琵琶，定格成 了永恒的千古绝唱。
品读第二次演奏
第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写) （1）第二次的琵琶曲演奏结束后诗人为何要“叹 息”？
明确：“未成曲调先有情”“似诉平生不得 志”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”， 是因为诗人从音乐中听出了情感和心事。
（3）你能根据音乐节奏的起伏变化将第二次的琵 琶演奏大致划分为几个乐章？请分别用词语概括每 个乐章的特点。
再读课文
品读诗歌第三节，分析每个乐章抒发了琵琶女什 么样的情感，这些情感和她的身世经历有何关联？
明确：序曲，低沉抑郁——浔阳江边，风寒 月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉； 第一乐曲，清脆流畅——琵琶女年轻时色艺 双绝名噪京城，醉酒欢歌是她生活的全部； 第二乐曲，冷涩凝绝——生活变故，年长色 衰，门庭冷落，心情沉痛； 第三乐曲，高亢激越——寻思过后的顿悟， 内心充满不平愤懑。
四弦一声如裂帛
凄厉
音乐描写的特色
2.双声词、象声词拟声：幽咽、间关；嘈嘈、 切切。
高中语文人教新课标必修三第二单元第6课《蜀相》课件
（二）答题步骤
1，解释这个字 2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联 想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以 品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了 什么手法。 4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者 的思想感情。
例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这 两句话，含义最深的是哪两个字？试作简要分析。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗歌，诗中二、三 联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个 意象，请分析其意蕴。
考试链接-----分析诗眼意蕴的题型
（一）提问方式
1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 2、某个字词是全诗的关键，为什么？ 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字
• 两句的深层意思是：阶前的草一到春天便 是一片绿色，年年如此，可它为谁而绿呢？ 隔着树叶，传来黄鹂动听的歌声，可有谁 听呢？五百年了，像诸葛亮那样的人再也 没有出现过！诗句透露出感伤叹婉。含有 诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。
映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音
• 春意盎然、赏心悦目的景色 • 欣喜愉悦的情感
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次 北伐中原。公元234年，他统率 大军，占据了五丈原，与司马懿 隔着渭水相持一百多天。八月， 因积劳成疾，病死军中，葬于定 军山
• 泪满襟——襟，衣襟。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！
齐读《蜀相》
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
高中语文课件必修三第二单元：杜甫诗三首-登高
（1） 颔联勾画出一副极其广阔深远的图景，
前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。联
系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗
人想到了什么？
落木萧萧——①杜甫看到落叶飘零，会引起
韶光易逝的感觉。 ②因常年飘泊生活不知何
时结束而产生的浓浓思乡之愁。 ③人生短暂而
渺小，因壮志未酬而产生惆怅。
不尽长江——时间的无穷。面对滚滚不尽的
初中八年级语文课件
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（1） “苦恨”和“新停”应怎样理解？ 谈谈你的看法。
国难当头，杜甫年事已高，疾病缠身，虽 忧国忧民，却无能为力，他的心情一定是极度 痛恨自己年老多病。 而“新停”又是“刚刚放 下”。 “新”与“苦”都是副词，两相对应。 “苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”分别是“非常 痛恨两鬓染霜”“刚刚放下浊酒杯”之意。
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
初中八年级语文课件
思考
1、首联：作者描写了哪几种意象？这些意象的特点 是什么？从这些意象中，你读出了作者饱含的什么情感？
2、颔联：（1）勾画出一副极其广阔深远的图景， 前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。联系杜甫的 此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？ （2 ）把这联上下两句的意思联系起来看，本联运用了 什么写法？抒发了什么感慨？
首联共写了六种意象：风、天、猿、渚、沙、 鸟，营造出艳丽、清爽的意境。
急风，使人感到非常冷。既有生理的，又有 心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤 单。 哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。 飞 鸟，在到处盘旋。
总起来看，这两句景物描写写出了诗人内心 的凄寒，孤独，渺茫。
6.《琵琶行(并序)》课件—人教版高中语文必修三第二单元
唐·白居易
【学习目标】 1、有感情的朗读并背诵这首诗。 2、欣赏诗中描写音乐的精彩片段。 3、体会作者所表达的思想感情。 【学习重、难点】 学习重点：赏析诗中的音乐描写。 学习难点：抓住主旨句，
体会作者的思想感情。
写作背景：唐宪宗元和十年(815年)， 跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝 中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城 顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞 善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能 过问朝政，但他压抑不住自己的愤慨， 上书要求缉捕凶手，终以官小位卑越 职言事的罪名被贬为江州司马。五年 后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回 长安。
古今中外，有关音乐的佳话不胜枚举，伯牙操琴遇子 期，高山流水韵依相识。寄语天 涯沦落人，莫愁前路无知己。
佳作欣赏
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几 句书儿。声音初不甚大，只觉入耳 有说不出来的妙境：五脏六腑里， 象熨斗熨过，无一处不伏贴。三万 六千个毛孔，象吃了人参果，无一 个毛孔不畅快 。
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇 年长色衰守空船
找出体现琵琶女感情的诗句
用
琵 琶 女
情 弹
曲
未成曲调先有情 弦弦掩抑声声思 似诉平生不得志 说尽心中无限事
以 情诗 绘人
声
别有幽愁暗恨生
此时无声胜有声
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
琵琶女
昔 才貌俱佳
童子解吟长恨曲，
白居易 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
精彩片段赏析
（一）是什么把素不相识，萍水 相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
音乐
（二）音乐是沟通诗人与琵琶女情感 的桥梁，诗中几次写到了琵琶女的弹 奏？
江头送客闻琵琶 （暗写略写）
江心凝听琵琶曲 （明写详写）
人教版高中语文必修三课件第二单元5咏怀古迹(其三)
“千载琵琶作胡语，分明怨 恨曲中论。”
“怨恨”两字点明全篇主旨。千百年来， 琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡 乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！这两句从侧 面烘托昭君的形象，既有对她的赞扬，又有对 她的同情。读到这里，我们的耳边好像又响起 了那深沉、幽怨的琵琶声！
《咏怀古迹（其三）》题为咏 怀，可里面只写了昭君的怨恨，并 无作者个人的情怀，这是不是与标 题“咏怀”二字不符？
“环珮空归月夜魂”中的“空”如何 理解？
从字面上看，作者认为，既然葬于塞外，不能 归汉，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君 虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她 的故的悲愤之情、伤悼之意传达得淋 漓尽致。
小结
诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”，但一开始并未直 接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君 的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出 昭君之怨，将感情推向高潮。
情。
这首诗给我们塑造了一个 什么样的人物形象？
找出其中点明感情的词语
昭君怨恨什么？
一去紫台连朔漠，独留青冢向远黄嫁昏异
邦，远葬
环珮空归夜对月画魂师的 无耻行为 怨恨
他乡，月 魂空归，
思念故乡 的幽怨。
画图省识春风面
昭君远嫁对她个人来说，毕竟是一 种不幸。这种不幸又是怎样造成的呢？
最根本的原因还是统治者的昏庸造 成的。
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君类似，寄寓思乡 之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得 用的感慨。
“一去”对“独留”：生前寥落、死后孤寂 “紫台”对“青冢”：富丽繁华；荒凉冷落 “朔漠”对“黄昏”：和北方无边的大漠连在一
起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等空旷凄清！ “黄昏”又可以做空间解释： “黄”——黄沙；“昏”——一旦黄沙扬起，大
高中语文必修三第二单元复习
1、了解古诗相关知识，掌握诗歌鉴赏的方法；
2、背熟高考必考篇目。
具体篇目 4．蜀道难.............................................李白
5．杜甫诗三首
秋兴八首（其一）
咏怀古迹（其三）
登高 6．琵琶行 并序..........................................白居易 7．*李商隐诗两首
死不休” ❖ 我的僻性是特别喜欢写诗琢句，如果写不出
惊人之语，那就至死也不肯罢休。 ❖ 充分体现了他力求卓越的精神。
第八页，共19页。
古代诗歌常识
古体诗
又叫古风，形成于汉魏六朝，在句数、字数、 平仄、用韵、对仗方面均自由。
诗
歌
律诗（8句）
近体诗
绝句（4句）
近体诗又叫今体诗，唐代形成的格律诗 体，其字数、句数、押韵、对仗、平 仄都有严格规定。主要有律诗和绝句。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
无边的落叶萧萧地坠下，不尽的长江滚滚地奔来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
经常飘泊万里，作客他乡，更添悲秋情绪，晚年多灾 多病，今天又独自登临高台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
命运艰难，可恨鬓角又像著了繁霜，穷途潦倒心灰冷， 因病戒酒不举杯。
第十一页，共19页。
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人， 一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。 而此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地 一个人在外漂泊。 面对万里江天，面对孤独的飞鸟， 面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……
第十二页，共19页。
鉴赏景物意象
1、诗歌中的景物形象有何意义？
高中语文必修三第二单元作文
高中语文必修三第二单元作文高中语文必修三第二单元作文：逆境与成材俗话说：“穷人的孩子早当家。
”环境对人的成长是有一定影响的。
逆境中的人因更能正视自我，挖掘自己的勇气和巨大潜力，奋勇拼搏，而最终成材。
就成材而言，不管顺境还是逆境，都是外因，是要靠内因来起作用的。
这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱，纨绔子弟少伟男”了，因为顺境中的人容易受迷惑，他们往往贪图享受，不知奋进，不知道苦难为何物。
而没有志向，没有进取心的人，又怎么能成材呢?逆境中的人则不同，他们饱受磨难，一次次与命运和困难作斗争，为走出逆境，大多都树立了远大志向和坚定目标。
人没有压力不抬头，没有动力不奋进，一旦二者兼备，就会发挥出令人吃惊的潜力。
这正是顺境中的人一般不具备的。
当然，既然环境是外因，所以不是所有身处顺境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都会成材，这之间没有必然的联系。
顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，又何愁不能成材呢?相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬。
古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的。
像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨着——《史记》。
再如现代的华人张士柏，他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此一蹶不振，反而将它化为动力，勤奋学习，完成了许多健康人都做不到的事情。
还有张海迪、李政道……逆境中成材的名人不胜枚举。
北京“宏志班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。
他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢?“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”看来，不经过风浪，就不能达到胜利的彼岸;不经历风雨，就不能看到彩虹;不经受磨难，就不能成大事。
所以，青年们，如果你身处顺境，请走出“温室”，拿出勇气迎接困难的挑战;如果你身处逆境，也不要气馁，要勇敢地克服困难。
4.《蜀道难》课件—人教版高中语文必修三第二单元
写作年代
这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安 之时。《唐摭[zhí]言》第七卷中有如下记载 ：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因 以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一 篇，扬眉谓之曰：‘公非人世之人，可不 是太白星精耶?’”书的作者王定保是唐末进 士，活了八十多岁，一生只有此作，其说 当有根据。再验之于诗，亦可证明此说可 靠：其一，诗中写蜀道，先提太白山，次 说青泥岭，再说剑阁，最后说到锦城即成 都，这些都是由长安入蜀的必经之地，而 且被排列得如此有序，决非偶然；其二， 诗中又多次出现“西”字，如“西当太白 ”“问君西游”“侧身西望”，如果诗人 当时不在长安，就不会这么说。
“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几 句描写好在哪里?
诗人先托出山势的高险，然后由静而动， 写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一 串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远 景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写； 而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、 悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地 从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成 一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之 难的描写，简直到达了登峰造极的地步。如果 说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处 山川的险要更令人惊心动魄了。
结尾：主旨句三见——————
综述要点（艺术特点）
诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的? 神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史 上蜀道不可逾越之险阻。 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—— 映衬人行走难上加难。
摹写表情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长 叹、步履艰巨、表情惶悚——困危之状如在眼前。
隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述。）
西当太白有鸟道（描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，
“有鸟道”寓无从行之意。）
人教版高中语文必修三第二单元5杜甫诗三首《咏怀古迹》课件
④蛾眉：指王嫱，即王昭君。[1]
问题：这首诗表达了怎样的思想感情？
作者以“昭君出塞”的典故为题
材，高度赞颂了王昭君为了促进民 族团结融会所做出的巨大贡献，辛 辣的讽刺了汉元帝朝廷中文贪武懦 不能为国效力的政治状况。
作业 阅读下面一首唐诗，回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
分析技能：诗人运用什么方法表达
体悟感情：为什么要写这个古人这段往事？诗 人在诗中表现出什么态度？
怀人伤己
特点归纳：
作者追念古人一般是由于古人的身世与 际遇和作者有了某种类似性，触发点在
古人，落脚点在自己。
具体又可以分为以下两种：同病相怜和 对照失落。
练习：
长沙过贾谊宅 刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
杜甫
《咏怀古迹》 是一组结构周密的 七言律诗，共五首， 每首各咏一古迹， 依次是庾信故居、 宋玉故居、昭君村、 刘备庙、诸葛亮庙， 都是借古迹抒发诗 人的身世之感。
咏史怀古诗
诗人读史或游览古迹时，有感于历 史遗迹、历史事件、历史人物 ，抒 发对生活、时事、自身的感慨。
咏怀古迹(其三)
群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面, 环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语, 分明怨恨曲中论。
诗歌节奏
hè
群山／万壑／赴／荆门，生长／明妃／尚／有村。
shuò
zhǒng
一去／紫台／连／朔漠，独留／青冢／向／黄昏。
xǐng
画图／省识／春风／面，环珮／空归／夜月／魂。
高中语文必修三第二单元
高中语文必修三第二单元《杜甫诗三首》教案一，教学目标1，了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。
2，了解杜甫七言律诗的艺术特点。
3，背诵并积累名句。
4，把握情景交融的创作方法，熟悉律诗的格律知识。
二，教学重点感受、品味诗歌意境三，教学难点：培养学生鉴赏能力，使学生受到诗人情感熏陶而有所感悟，引发学生的审美兴趣，提高鉴赏能力。
教学时数：两课时教学方法：点读法教学过程与步骤：秋兴八首一，知识积累1，关于整理：杜甫(712—770)，字子美生于河南巩县一个没落的官僚地主家庭。
杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他一生写了1400多首诗，博得后人广泛的称赞。
他的诗不仅具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民的崇高精神。
人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”，“诗圣”，对于这些高度的称誉，杜甫是当之无愧的。
2，关于作品：《秋兴》八首是杜甫在公元766年(大历元年)、55岁旅居夔府时的作品。
这是八首蝉联、结构严密、抒情深挚的七言律诗，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。
写这组诗时，离开安史之乱的爆发(755)已十一年。
3，近体诗知识（1）近体诗：与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。
指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。
（2）律诗①诗句字数整齐。
分为五言和七言（简称五律、七律）。
②规定诗句数量。
一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。
③中间两联必须对仗。
每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。
其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。
又，每联中上句称出句，下句称对句。
④有严格的声律要求。
第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。
每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。
（3）绝句：每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，韵律与律诗相同，只是不一定对仗。
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重点高中语文必修三第二单元
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2
高一语文第二学期第二单元精学笔记
姓名班级学队.
精学要求1、掌握重点字词的音形义。
2、掌握重点词语的古义
3、识记句子默写
4、翻译重点句段
精学笔记知识点一：重点字词注音：
噫吁嚱（）鱼凫（）石栈（）猿猱（）攀援（）扪参（）萦岩峦（）胁息（）巉岩（）凋朱颜（）飞湍（）喧豗（）砯崖（）崔嵬（）
互检签名：
匪亲（）狼与豺（）吮血（）咨嗟（）凋伤（）萧森（）暮砧（）万壑（）荆门（）朔漠（）青冢（）省识（）猿啸（）渚清（）
互检签名：
霜鬓（）潦倒（）贾人（）
3
荻花（）悯然（）六幺（）虾蟆陵（）钿头银篦（）呕哑（）嘲哳（）惘然（）宵柝（）晓筹（）未卜（）
互检签名：
知识点二：重点词语解释：
噫吁嚱，危乎高哉危：（）
蜀道之难，难于上青天于：（）
西当太白有鸟道当：（）
可以横绝峨眉颠绝：（）
以手抚膺坐长叹以（）坐（）
玉露凋伤枫树林玉露：（）
江间波浪兼天涌兼天：（）
丛菊两开他日泪两开：（）
白帝城高急暮砧砧：（）
独留青冢向黄昏向：（）
互检签名：
画图省识春风面省：（）
渚清沙白鸟飞回渚：（）
4
无边落木萧萧下落木：（）
潦倒新停烛酒杯潦倒：（）
但见悲鸟号古木但：（）
连峰去天不盈尺去：（）盈：（）
枯松倒挂倚绝壁绝：（）
嗟尔远道之人胡为乎来哉胡为：（）
畏途巉岩不可攀巉岩：（）
侧身西望常咨嗟咨嗟：（）
互检签名：
百年多病独登台百年：（）
一夫当关，万夫莫开当：（）
剑阁峥嵘而崔嵬峥嵘：（）
所守或匪亲或：（）
磨牙吮血，杀人如麻吮：（）
艰难苦恨繁霜鬓艰难：（）苦恨：（）万里悲秋长作客万里：（）
飞湍瀑流争喧豗飞湍：（）
互检签名：
5
锦瑟无端五十弦无端：（）
望帝春心托杜鹃春心：（）
此情可待成追忆可：（）
只是当时已惘然惘然：（）
他生未卜此生休卜：（）
无复鸡人报晓筹筹：（）
轻拢慢捻抹复挑拢：（）捻：（）
挑：（）
委身为贾人妇委身：（）贾人：（）
互检签名：
使快弹数曲快：（）
是夕始觉有迁谪意是：（）始：（）
迁谪：（）
凡六百一十六言言：（）
举酒欲饮无管弦举：（）管弦：（）
寻声暗问弹者谁暗：（）
移船相近邀相见相１：（）相２：（）弦弦掩抑声声思思：（）
互检签名：
6
低眉信手续续弹低：（）
信手：（）
间关莺语花底滑间关：（）
滑：（）
别有幽愁暗恨生幽：（）
秋月春风等闲度等闲：（）
去来江口守空船去来：（）
梦啼妆泪红阑干阑干：（）
往往取酒还独倾独倾：（）
如听音乐耳暂明暂：（）
莫辞更坐弹一曲更：（）
为君翻作《琵琶行》翻作：（）
却坐促弦弦转急却坐：（）
促：（）转：（）
互检签名：
知识点三：写出下列句子中加点词的古义。
可以横绝峨眉巅可以：（）
7
然后天梯石栈相钩连然后：（）
塞上风云接地阴塞上：（）
画图省识春风面画图：（）
万里悲秋常作客万里：（）
百年多病独登台百年：（）
艰难苦恨繁霜鬓艰难：（）
苦恨：（）
明年秋，送客湓浦口明年：（）因为长句，歌以赠之因为：（）
互检签名：铁骑突出刀枪鸣突出：（）整顿衣裳起敛容整顿：（）暮去朝来颜色故颜色：（）老大嫁作商人妇老大：（）凄凄不似向前声向前：（）一弦一柱思华年华年：（）望帝春心托杜鹃春心：（）只是当时已惘然惘然：（）
互检签名：
8
知识点四：名句抄写
１.（），危乎高哉！蜀道之难，（）！２.（），开国何茫然！
尔来四万八千岁，（）。
３.地崩山摧壮士死，（）。
（），下有冲波逆折之回川。
４. 黄鹤之飞尚不得过，（）。
青泥何盘盘，（）。
（），以手抚膺坐长叹。
５.问君西游何时还？（）。
互检签名：
６.连峰去天不盈尺，（）。
７.飞湍瀑流争喧豗，（）。
８.（），一夫当关万夫莫开。
９.（），夕避长蛇。
（），杀人如麻。
10.蜀道之难，难于上青天，（）！
11.玉露凋伤枫树林，（）。
12.（），孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，（）。
9
13.（），生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，（）。
画图省识春风面，（）。
互检签名：（），分明怨恨曲中论。
14.（），渚清沙白鸟飞回。
（），不尽长江滚滚来。
（），百年多病独登台。
（），潦倒新亭烛酒杯。
15.（），举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，（）。
16.（），犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，（）。
17.冰泉冷涩弦凝绝，（）。
（），此时无声胜有声。
互检签名：18.感我此言良久立，（）。
凄凄不似向前声，（）。
座中泣下谁最多？（）。
10
19.（），一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，（）。
此情可待成追忆？（）。
20.（），他生未卜此生休。
（），无复鸡人报晓筹。
如何四纪为天子，（）。
互检签名：知识点五：重点语句翻译
1.但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
2.嗟尔远道胡为乎来哉
3.朝避猛虎，夕避长蛇。
互检签名：4.蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。
5.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
6.此情可待成追忆，只是当时已惘然。
互检签名：
7.予左迁九江郡司马
8.年长色衰，委身为贾人妇
9.感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
互检签名：
10.因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
11.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
互检签名：。