最新小学语文一年级上册《画》说课稿
人教部编版一年级上册语文第6课《画》说课稿
人教部编版一年级上册语文第6课《画》说课稿一、课程背景本节课是人教部编版一年级上册语文教材中的第6课，主题为《画》。
通过本课的学习，学生将能够了解绘画的基本概念和意义，培养对艺术的兴趣和理解能力。
二、教学目标1.知识目标：了解绘画的定义，认识一些绘画的常见工具和材料。
2.能力目标：培养学生的观察和表达能力，引导学生通过绘画表达自己的想法和感情。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，培养学生的审美情感和创造力。
三、教学重点和难点1.教学重点：介绍绘画的基本概念，展示一些著名绘画作品，引导学生用简单的线条和色彩表达自己的想法。
2.教学难点：帮助学生理解绘画的抽象性和表现力，引导学生尝试用绘画表达内心感受。
四、教学准备1.图画、卡片等教学辅助材料。
2.绘画工具和材料，如彩色笔、纸张等。
3.制作简单的绘画教具，如颜色卡片、绘画示范等。
五、教学过程第一部分：导入1.利用图片或视频展示一些著名绘画作品，引导学生思考：“什么是画？”2.给学生讲解绘画的定义和基本概念，激发学生的兴趣和好奇心。
第二部分：学习1.教师示范简单的线条绘画，让学生模仿。
2.引导学生用不同颜色的笔画出自己喜欢的图案或事物。
3.老师与学生共同欣赏和讨论绘画作品，鼓励学生分享自己的创作心得和体会。
第三部分：总结1.教师对本堂课的学习内容进行总结，强调绘画的重要性和乐趣。
2.鼓励学生在日常生活中多尝试用绘画表达自己的情感和想法，培养学生的创造力和表达能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对绘画有了初步的认识和体验，培养了他们的观察力和表达能力，同时也激发了他们对艺术的热爱和探索欲。
七、课后作业1.让学生带着教师布置的任务，结合自己日常生活中的体验，画一幅简单的图画，表达自己的情感或想法。
2.鼓励学生多观察周围的世界，用绘画记录生活中的美好瞬间。
以上即是本节课《画》的说课稿内容，希望对您的教学工作有所帮助。
语文《画》说课稿精选15篇
语文《画》说课稿语文《画》说课稿精选15篇作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的语文《画》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文《画》说课稿1一、说教材在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图作了简单的介绍：图画的年代、作者、画面内容、目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡，；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
二、说教学目标我定了如下教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
三、说教学重点难点重点：这是一篇略读课文，因此本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
难点：由于《清明上河图》是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情，是本课教学的难点。
四、说教法学法教法：1、电教法：我运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。
2、情境朗读法：叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”。
小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。
教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。
一年级语文《画》说课稿
一年级语文《画》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画》说课稿15篇
《画》说课稿《画》说课稿15篇作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的《画》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《画》说课稿1一、设计意图蔬菜贴近生活，是孩子们熟悉的食物。
在对蔬菜的认识下我们利用蔬菜的横截面蘸上颜料来进行印画。
根据小班幼儿学习特点，主要引导幼儿发现美、追求美、和感受美。
培养幼儿对美术活动的兴趣，能大胆愉快的参与到活动中来。
所以我选择了蔬菜印画。
二、说目标1、能尝试用胡萝卜、藕、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
2、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3、认识三原色：红、黄、蓝。
培养幼儿认真作画并保持画面整洁、三、说重难点活动重点：感受印画的乐趣。
活动难点：感知印画的方法。
四、说教法根据设计的活动内容，主要采用了直接导入法。
五、说过程在幼儿对小草的认识下，直接用小草导入主题。
在小草上进行添画学习印画。
尝试用特殊的材料来初步感知印画的方法。
感受这种特殊画法的乐趣。
在印画的过程中认识三原色。
激发幼儿的兴趣让幼儿愉快的参与到活动中来。
《画》说课稿2【教材简说】本课是语文第一册第二单元的一次口语交际课，内容是“我们的画”。
教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。
他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。
【指导思想】要进行口语交际，首先要明确要求。
一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考。
一开始，我便设计了一个交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者。
这一过程是让学生去观察，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。
《画》第一课时(说课稿)部编版语文一年级上册
《画》第一课时（说课稿）部编版语文一年级上册一、教学背景本课是部编版语文一年级上册中的第一课，讲述的是关于画的内容，是整个语文学习的开篇，是为了帮助学生建立对于美术的认识和认识。
二、教学目标通过本课的学习，学生将会：1.了解画是什么和画的种类。
2.学习到一些基本的画技巧。
3.能够自己尝试进行简单的画作。
三、教学内容及教学活动1. 画是什么（教学活动：展示不同的画作品，引导学生观察绘画）画是一种艺术形式，是用颜色、线条等在纸上、布上、画布上表现思想、情感、描绘物象的艺术。
2. 画的种类（教学活动：呈现不同类别的画，让学生区分）•素描画•水彩画•油画•中国画•儿童画3. 画的基本技巧（教学活动：利用幻灯片或实例讲解）•用笔画出直线、曲线、弯线等；•用颜色涂出其他物品的描绘，如树木、房子等。
4. 自主绘画（教学活动：让学生自己绘画）运用所学技巧自己画出简单物象，让学生初步尝试画画，并学习欣赏他人的作品。
四、教学重点与难点本课重点在于让学生进一步认知绘画、分辨画的类别，以及学习一些基本绘画技巧。
难点在于如何让学生完全领会绘画才能和技巧的含义。
五、教学方法本课程老师将采用多媒体教学法、讲解法等多种授课方式，通过幻灯片呈现内容，用语言、图像等多种方式让学生理解。
六、教学手段本课需要幻灯片、视频辅助教学。
七、教学反思在课程设计中，加强了从启发式教学到主题式学习的过渡，使学生居于检索和筛选信息的主体地位。
在教学过程中，加强了课堂互动和交流的环节，让学生更好地理解内容。
八、教学结束语学生们在这堂课中学习到了有关画的一些基本知识和技能。
他们可以尝试运用所学知识去创作自己的画作，从而探索和发现美好世界。
一年级上册语文说课稿-《画》人教部编版
-朗读情感的把握：如何让学生在朗读时融入自己的情感，体会作者的心情，是本节课的一个难点。
举例解释：针对“鸟”字书写难点，教师可以分解字的结构，通过板书示范和逐步引导，帮助学生掌握书写要领。对于词语意义的理解，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生联系生活实际，加深对词语内涵的理解。至于朗读情感的把握，教师可以通过自身的示范朗读，或者让学生分组练习，相互评价，以提高学生的朗读水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的绘画成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用生字描绘自然美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现描绘自然美的方法，分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-诗歌朗读技巧：通过朗读，学生需掌握诗歌的节奏和韵律，增强语感和表达能力。
举例解释：在教授“山、水、花、鸟”四个字时，教师可以通过实物、图片或动画等多媒体辅助教学，让学生直观感受字词与事物的联系，强化记忆。
2.教学难点
-生字的书写：对于一年级学生来说，正确书写汉字有一定难度，尤其是“鸟”字的结构较为复杂，需要教师耐心指导。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何用生字描绘自然美”的主题展开了热烈的讨论。我发现他们的想象力很丰富，能够提出很多有趣的观点。但在引导讨论的过程中，我也意识到要更好地启发学生思考，我需要准备更多开放性的问题，以便让每个学生都能积极参与进来。
此外，今天的课堂朗读环节，学生们在朗读诗歌时情感的把握还有待提高。我计划在接下来的教学中，多进行一些朗读示范和指导，帮助他们更好地体会诗歌的节奏和韵律，以及其中所表达的情感。
2024《画》说课稿范文
2024《画》说课稿范文敬爱的评委老师们：大家好！今天我将为大家分享我在课堂上所讲授的内容——《画》。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《画》是小学美术教材的一部分，是在学生已经学习了绘画基本知识并掌握了一些绘画技巧的基础上进行教学的。
它是培养学生创造力和想象力的重要内容，帮助学生通过绘画表达内心的感受和想法。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解绘画的基本知识和技巧，理解画画的意义和作用。
②技能目标：掌握基本画笔和颜料的使用方法，能够独立完成一幅简单的画作。
③情感目标：培养学生对美的感知能力，激发学生的艺术创造力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解画画的意义和作用，掌握基本画笔和颜料的使用方法。
难点是：培养学生的艺术创造力和想象力。
二、说教法学法在教学艺术课程时，让学生亲身参与艺术创作、体验艺术的过程是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法是：启发式教学法，让学生通过观察、模仿和创作来获得美术知识和技能。
学法是：体验式学习法，让学生通过实际绘画活动来感受艺术的魅力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了丰富的教学素材，包括各种绘画工具、颜料、画纸等，并通过多媒体辅助教学来展示一些优秀的艺术作品，从而激发学生的学习兴趣和创作热情。
四、说教学过程为了使学生更好地参与到课堂活动中，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课我会以一幅著名画作为导入，让学生观察并描述这幅画的特点和表达的意境。
通过学生的讨论和互动，引导学生进入绘画的世界，激发他们对绘画的兴趣和欲望。
环节二、讲授基本知识和技巧我将通过多媒体展示一些基本画笔和颜料的使用方法，向学生介绍绘画常用的材料和工具，并讲解一些基本的绘画技巧。
在讲解的同时，我将鼓励学生积极参与，让他们动手尝试，加深对知识的理解和记忆。
环节三、创作实践在学习了基本知识和技巧后，我将给学生一个简单的绘画任务，让他们自由发挥想象力和创造力，完成一幅自己的画作。
小学语文一年级上册《画》说课稿
小学语文一年级上册《画》说课稿一、教学目标：1.了解画的定义和种类。
2.培养学生观察、想象、表达的能力，提高他们的审美素养。
二、教学重点：了解画的定义和种类。
培养观察、想象、表达能力。
三、教学难点：引导学生从日常生活中进行观察和想象。
四、教学过程：1.热身：先让学生看一幅画，让他们说出画的内容，让学生感受画的美和艺术。
2.学习：让学生知道画的定义和种类。
画是指用各种颜料在画布、纸张等载体上绘画，有水粉画、油画、素描等。
3.启发思考：让学生看周围的事物，想象一下，把看到的东西画下来，让他们表达自己的想法和感受。
4.展示作品：让学生展示自己画的作品，并对其进行评价、欣赏。
五、教学技巧：1.启发学生想象和表达的能力，让他们在画中表达自己的感受和发现。
2.通过引导学生进行观察，提高他们的审美能力。
3。
通过让学生进行作品展示，让他们在欣赏、品评中学习借鉴，提高自己的绘画水平。
六、教学评价：1.老师可以收集学生作品，对其进行评分和意见建议。
2.老师可以针对学生作品，针对不同方面进行评价和指导，帮助学生更好地提高自己的绘画水平。
3.鼓励学生勇敢表达和展示自己的作品，并加以评价和欣赏。
七、教学手段：1.幻灯片：通过幻灯片展示各种不同的画作和种类，让学生更好地理解画的概念和种类。
2.实物展示：让学生观察真实的画作，并对其进行分析和评价，促进学生的艺术鉴赏能力。
3.教学实践：让学生进行画作实践，让他们亲身体验画作的过程和乐趣。
八、教学案例：1.让学生在教室中观察日常生活中的事物，例如书桌、椅子等，然后鼓励学生进行画作实践，让他们自由发挥画出自己的想法和感受。
2.通过观察著名画作，让学生了解不同的绘画风格和技巧，培养学生的艺术鉴赏能力。
3.通过组织画展或班级展览，让学生展示自己的作品，让他们感受到艺术创作的乐趣和成就感。
九、教学反思：1.教师应该注意与学生的互动交流，鼓励学生自由表达和发挥。
2.同时，在学生作品展示的时候，教师应该对学生作品进行一定程度的引导和评价，帮助学生更好地提高自己的绘画水平。
一年级上册教案《画》(优秀16篇)
一年级上册教案《画》（优秀16篇）《画》教案1教学目标1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。
2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。
3、会正确地朗读、背诵、默写课文。
教学重点、难点：背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。
课前准备：生字卡片，小黑板，挂图准备：图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是画，今天我们这节课，就先来研究这个画字。
请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。
谁来带大家读这个字。
我们已经给他找了好几个朋友，你还能来说说有关画的词语吗？研究了这个字，接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗？说说你看到了什么？根据学生回答，在黑板上写上山、绿色、水这高山流水看了真迷人啊？那现在请你静静地听听，来，走近些，再走近些，你听到了什么吗？没有听到声音，那么古代有个诗人，就把没有听到声音用两个字就概括出来了无声，这样连起来就成了两句诗句：远看山有色，近听水无声。
我们刚才讨论了那么多，他就用了这么两句话表达出来了，你觉得他写得好吗？讨论：语言很简洁，用了反义词那么在这两句诗里，有好几个字我们没有学过写过，你是怎么来记住他们的？教学生字：远、色、近、无声谁能连起来再把这两句诗读一读。
远看/山有色，近听/水无声。
味道不错，我们一起来读一读。
那个画家画好这幅画后呢，总觉得缺点什么，于是他又提笔添上了一些。
你看到了什么？粉红的桃花是在春天开放的，这说明呀，画家画的景色是春天的，但是在我们生活中，春天过去了，花儿和鸟儿有什么变化呢？那在这幅画里呢？春天过去了，花还是那么鲜艳地开放着，小鸟看到人走过来了，一点也不害怕。
所以诗人说是：春去花还在，人来鸟不惊。
在这里，教师一边引导说，一边板书：春去花还开着，人来鸟不怕。
改成春去花还在，人来鸟不惊。
这两句话，谁来带大家读好这两句话。
《画》的优秀说课稿（通用5篇）
《画》的优秀说课稿（通用5篇）《画》的优秀说课稿1一、说教材《画》是北师大版教材一年级上册第十一单元字与拼音（四）中最后一篇主体课文。
这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。
课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。
编者将这首诗安排在拼音单元教学内容完成之时，可能正是考虑到学生通过之前一个月左右对声母、韵母及特殊拼音规则的学习已具备了一定的拼读能力和较强的拼读兴趣，借机巧设一首绘景美、韵味足、字面浅的五言谜语诗，让学生既能“现学现卖”尝试独立拼读识字，感受其中乐趣，又能在自己标准的普通话诵读中去感受诗句美。
另外本文识、写字考虑到了拼音知识点的点拨、强化，无形中对拼音单元的学习进行了反馈。
二、教学目标根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下四个教学目标：1、能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。
正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。
2、随文识字11个，会写4个字。
3、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
4、生通过师点拨个别字词、图文对照感悟诗情、品读诗韵，在自己的美读去享受诗与画中鸟语花香、山水相衬之美。
三、教学重难点（一）教学重点：1、正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。
2、会认11个字，会写4个字（二）教学难点：1、读准诗句中“山有色”一词2、掌握“去”、“来”的笔顺及关键笔画3、学会通过读好诗句中的反义词读出诗句的美感、韵味。
四、教师教法创设“赛诗会”情境贯穿整个教学过程，运用启发式、点拨式教学让学生自己去尝试自主拼音识字、实践情感美读诗，在学诗的过程中去发现“诗中有画，画中有诗。
”五、学生学法让学生通过“圈”找出生字，用自己喜欢的办法去识字。
用五星勾出翘舌音帮助正音。
通过师渗透“远近”这组反义词，尝试找出其他几组反义词。
《画》优秀说课稿范文
《画》优秀说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《画》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《画》是人教版小学语文一年级上册的一篇古诗。
这首诗是一个谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，谜底则是画。
整首诗对仗工整，语言简洁，节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵味。
通过学习这首诗，学生不仅可以感受古诗的语言美和意境美，还能培养他们的观察力和想象力。
二、学情分析一年级的学生年龄小，认知能力有限，但他们充满好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
在学习这首诗之前，学生已经具备了一定的识字量和语言表达能力，但对于古诗的理解和欣赏还处于初步阶段。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过直观的画面和形象的语言来理解古诗的内容，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标1、认识 11 个生字，会写 4 个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解古诗的大致意思，感受诗中描绘的景色，培养学生的观察力和想象力。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，书写生字。
（2）正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2、教学难点理解古诗的意思，感受诗中的意境。
五、教学方法1、直观教学法通过展示图片、视频等直观教具，让学生直观地感受诗中描绘的景物，帮助他们理解古诗的内容。
2、朗读指导法引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，感受古诗的韵律和节奏，体会古诗的语言美。
3、情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于诗中所描绘的画面之中，激发他们的想象力和创造力。
六、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅画，（出示一幅山水画）请大家仔细观察，说说你看到了什么？2、这幅画美不美？其实呀，这不仅是一幅画，还是一首诗呢！今天我们就一起来学习这首古诗——《画》。
（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生边听边画出不认识的字。
部编版一年级语文上册6《画》说课稿
部编版一年级语文上册6《画》说课稿一、教材内容分析《画》是部编版一年级语文上册的第六课，主要通过描述画家画画的场景，引导学生了解绘画的基本过程和作品。
通过引导学生观察、感悟、想象，激发他们对画的兴趣，培养他们的审美能力和创造力。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、说出《画》这篇课文，掌握文章中的关键词语，了解画家画画的基本过程。
2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生全面理解《画》，培养他们的观察、想象和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对艺术的兴趣，促进他们的审美情感的发展。
三、教学重难点重点1.理解课文内容，掌握文章中的关键词语。
2.描述画家画画的情景。
### 难点3.听懂、读懂课文，理解其中的细节描写。
4.运用语言描述画家的动作和情感，培养学生的语言表达能力。
四、教学内容与方法内容安排1.课前热身：通过图片或视频展示画家作画的过程，引入话题。
2.学习课文：听读原文，学习文章内容，让学生理解画家画画的场景。
3.语言点拓展：帮助学生掌握关键词语，引导学生描述画家的动作和情感。
4.情感体验：通过讨论、表演等形式，让学生感知画的美和画家的用心。
5.课堂练习：进行听力、口语、书写等各种练习，巩固所学内容。
教学方法1.视听法：通过图片、视频等多媒体形式，帮助学生理解课文内容。
2.互动对话法：鼓励学生之间互相交流讨论，提高语言表达能力。
3.合作学习法：分组活动，让学生合作完成任务，培养团队合作意识。
4.情感体验法：利用情感体验的方式，让学生更深入地感受到画的魅力。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生积极参与、表现出对文学艺术的兴趣和热爱。
但也发现部分学生课前准备不充分，对课文理解不够深入，需进一步提升学生学习自觉性。
在后续教学中，将注重巩固和拓展学生的语言表达能力，引导他们更深入地理解文学作品，提高审美水平。
以上就是对部编版一年级语文上册6《画》说课稿的详细分析和教学设计，希望能够帮助老师们更好地教授这一课程内容。
部编版小学语文一年级上册-《画》(说课稿)
部编版小学语文一年级上册-《画》（说课稿）一、教材分析1. 课文内容本课文是部编版小学语文一年级上册的一篇课文，题为《画》，篇幅短小，通俗易懂。
课文主要介绍了画的种类和画的基本知识。
2. 教学目标•知道画的种类及其基本知识。
•学会欣赏画作，培养审美情感。
•引导学生发现身边的美和生活中的美，并鼓励他们勇敢表达。
3. 教学重难点•教学重点为画的种类及其基本知识。
•教学难点为引导学生发现身边的美和生活中的美，并鼓励他们勇敢表达。
二、课前准备1. 教具准备PPT，画册，带有创意的小贴纸，纸张，颜色笔等。
2. 学生准备学生需要观察周围的画，并找出其中的美，为上课做好心理准备。
1. 热身活动（5分钟）老师带领学生回顾上一节课的内容，与画有关的知识，如画家的生平，国画的特点等。
2. 导入新课（5分钟）老师通过分组让学生们先看一组画，让他们根据自己的感觉描述这幅画，以了解学生对画的认知。
3. 学习课文内容（20分钟）老师读一遍课文，讲解图片中的画（油画、水彩画、素描、速写），并介绍每种画的特点和表现技法。
同时，老师在PPT中展示相关画作，并引导学生找出画作中的美和点睛之笔。
4. 欣赏画作（15分钟）老师通过展示各种美丽的画作，可以多种形式进行呈现如：幻灯片、画册、手绘作品，带领学生欣赏画作，让他们感受画作中的美和艺术方面的魅力。
学生可以发挥想象，通过绘画、黏贴创意小贴纸等方式来展现自己的感受和想法。
5. 知识检测（10分钟）老师设计“快速判断”、“自由发挥”等操作，对学生进行知识检测，培养他们的审美情感和想象力。
6. 教学总结（5分钟）老师总结本堂课的内容，强调学生发现身边的美和生活中的美，鼓励他们勇敢表达，真正使课堂的内容深入学生的心中。
本节课是部编版小学语文一年级上册《画》这一单元的第一课，主要介绍了画的种类及其基本知识。
我通过多种方式设计实践操作，激发了学生的参与感和兴趣，使得他们对画的认知有了更全面的了解。
小学语文《画》说课稿3篇
小学语文《画》说课稿1一、说教材《画》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
二、说设计理念《课程标准》强调:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
”低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容，她要求：“诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。
”因此我把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
力争让课堂充满情趣，让学生成为学习、发展的主人。
三、说教法《课文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。
”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。
语文中的阅读教学要以读为切入点，引导学生认真钻研文本，诵读文本，触摸语言，达到“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。
在读中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
让学生在反复诵读中，全身心地沉浸在语言环境中，“眼观其文，口诵其声，心唯其意”，从而知其味，得其趣，悟其神。
并树立“生活即语文”的理念。
因此，在教学中，我还主体地位于学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。
抓住父亲的话联系实际进行的重点品悟，少讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。
部编版小学语文一年上册识字(二)《画》说课稿(附教学反思、板书)课件
这首古诗，既充满诗词的韵律感，又展现着谜语的神秘和趣味性；读 起来有韵味，还能引发学生的思考。因此，教学中教师可以带领学生以 自由读、分组读、想象读等多种形式的朗读感悟古诗的韵味，通过图文 对照、动作表演、展开想象等方法引导学生理解儿歌内容，感受其趣味 。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示古诗：
“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。” 老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。（生互动） 今天这节课我们就一同走进《画》这首诗，体会诗中所描绘的画面，
设计意图： 由古诗引入新课，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力。引导
学生发现画中有诗，诗中有画。在读诗看画中初步认识事物和生字， 把读诗、学字引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗 读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意 了生字的应用。老师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交 给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地 感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习 的主人。
6．教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说 说“山”是什么样的。 (教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在， 人来鸟儿惊。”)
7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色，
远看山无色，
近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，
人教版上册《画》说课稿
人教版上册《画》说课稿一、说教材本次说课的内容是人教版小学语文上册的一篇课文《画》。
这是一篇描写中国传统绘画艺术的短文，通过讲述一个小男孩画画的故事，向学生展示了中国画的魅力和特点。
文章语言简洁，意境优美，适合小学生阅读和理解。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文。
- 理解课文内容，掌握文中出现的生字新词。
- 初步了解中国绘画的基本特点和表现手法。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察插图和文本相结合的方式，理解课文内容的能力。
- 通过小组讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美情趣和初步的艺术鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 让学生理解课文中的主要内容和艺术表现手法。
- 学习并掌握本课的生字新词。
2. 教学难点：- 引导学生体会文章中所表达的艺术情感和审美意境。
- 帮助学生理解中国画的文化内涵和哲学思想。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备相关的教学挂图和实物展示，如中国画作品的图片或实物。
- 准备生字新词的卡片和相关的教学辅助材料。
2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解文章大意。
- 搜集一些关于中国画的资料，以便课堂上进行交流和分享。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过展示中国画作品，引起学生的兴趣，导入新课《画》。
- 简要介绍中国画的基本知识，为学生理解课文内容做铺垫。
2. 学习新词：- 教师出示生字新词卡片，引导学生认读和记忆。
- 通过组词、造句等活动，帮助学生巩固新词。
3. 阅读指导：- 学生自主阅读课文，教师巡回指导，确保每个学生都能理解课文内容。
- 分组朗读，让学生在朗读中感受文章的节奏和韵律。
4. 深入理解：- 教师提出问题，引导学生思考文章的主题和艺术表现手法。
- 小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受。
5. 拓展延伸：- 组织学生进行绘画活动，尝试用中国画的手法表现自己感兴趣的题材。
小学语文一年级上册《画》说课稿
小学语文一年级上册《画》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是小学语文一年级上册《画》。
在这节课中，我将引导学生通过观察和想象，感受诗歌的美，培养学生的语言感知和表达能力。
一、教学目标1.知识目标：让学生掌握基本的字词，如“远、近、有、无”等。
2.能力目标：培养学生的观察和想象能力，让他们感受到诗歌的美丽。
3.情感目标：通过本课的学习，让学生感受到大自然的美丽，激发他们对自然的热爱。
二、教学内容及重难点本课教学内容主要包括以下几个方面：1.识字教学：让学生掌握基本的字词，如“远、近、有、无”等。
2.课文教学：通过观察和想象，让学生感受到诗歌的美，培养学生的语言感知和表达能力。
3.拓展教学：通过拓展活动，让学生进一步感受到大自然的美丽。
本课的重难点在于让学生通过观察和想象，感受到诗歌的美，培养学生的语言感知和表达能力。
三、教学方法及手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法及手段：1.情境导入法：通过情境导入的方式，引导学生进入本课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.观察想象法：通过观察课本插图，让学生发挥想象力，感受诗歌的美。
3.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.拓展延伸法：通过拓展活动，让学生进一步感受到大自然的美丽。
5.多媒体辅助法：通过多媒体辅助教学，增强学生的直观感受，提高教学效果。
四、教学过程1.情境导入在本课的开头，我将用多媒体播放一首轻快的音乐，并展示一张美丽的风景图片。
然后问学生：“你们看到了什么？感受到了什么？”引导学生回答后，我将引入本课的主题：“今天我们要学习的就是一首非常美丽的诗歌《画》，让我们一起来感受一下诗歌的美。
”2.观察插图，引导想象在引导学生观察插图时，我将让学生用完整的语句描述插图中的景象。
随后我将播放录音，让学生闭眼想象诗歌中的美丽景色。
随后我将引导学生分析诗歌中的一些关键词句，如“远看山有色，近听水无声”等。
统篇版小学语文一年级上册《画》说课稿(附反思、板书)课件
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的课堂教学更高效，更精彩。
一、看图 （一）出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？ （二）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远 到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首 诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？
二、初读课文，认识生字 （一）借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。 （二）画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 （三）同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。 （四）指名读课文，大家纠正读音。
1.拼一拼,写一写。
板块三、课堂练习
2.白云飘到哪里去？（连字成词）
3.数笔画填空： （1）“水”共有_____笔，第1笔是_____，第3笔笔画名称是_____。 （2）“还”部首是_____，结构 _____ 。 （3）“色”部首是 _____，共_____画。
答案： 1.水中 来去 不去 2.无一声 还—在 惊一心 听一见 蓝一色 3.（1）4 竖勾 撇
六、说教学过程
板块一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习 说，学习猜）。 老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。 “远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是 什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
板块二、探究新知
四、说教学重难点
教学重点
部编版语文一年级上册《画》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《画》公开课说课稿
课程背景介绍
本节课的教材来源于部编版语文一年级上册，教材内容为《画》，是学生初次接触绘画这一艺术形式，通过学习绘画，培养学生的审美情感和创造力，同时学习汉字的字形结构和笔画特点。
课程目标
•认识一些基本的绘画工具和颜色
•了解绘画的基本规则和方法
•培养学生对绘画的兴趣和想象能力
•激发学生对汉字字形的认知和记忆
课程内容安排
1.课前热身：观察周围的事物，谈论关于画的话题，引导学生对画的认
识和想象
2.导入绘画：向学生展示各种绘画工具和颜色，引导学生熟悉工具的使
用
3.绘画实践：让学生尝试用画笔画出简单的几何图形，引导学生练习画
直线和曲线
4.学习习字：引导学生认知汉字“画”的字形结构和笔画顺序
5.创作作品：让学生根据自己的想象力和观察对象绘制自己的画作
6.展示和讨论：学生展示自己的作品，进行画作的讨论和分享
教学策略
•采用情境教学法，通过情境营造和引导激发学生兴趣
•结合学生的生活经验和实际情况，让学生轻松地理解和掌握知识
•多种表现形式，让学生通过绘画和交流感受乐趣
•分层次指导，根据学生不同的学习水平和兴趣点进行差异化教学
教学评估
•观察学生在绘画过程中的表现和情绪反应
•收集学生完成的作品，评价学生的绘画技巧和想象能力
•通过课堂讨论和互动，评估学生理解和掌握知识的深度和广度
总结和展望
本节课通过引导学生接触绘画，培养学生的审美情感和想象能力，同时激发学
生对汉字字形的认知。
希望学生在这堂课中体验到绘画的乐趣，激发对艺术的热爱，并能在今后的学习和生活中不断探索和发展自己的绘画技能和美感。
《画》小学语文一等奖说课稿
《画》小学语文一等奖说课稿1、《画》小学语文一等奖说课稿说教材：《画》是人教版第一册教材中的第一篇课文。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。
在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。
人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
这些都表现出一幅画的特点。
说教学目标：根据刚入学小学生的认知特点（直观形象，认识事物比较表面）和他们的实际（对这首诗，他们是比较熟悉的，大部分学生都会背了。
）依据年段训练的重点，结合本课的学习内容，制定如下教学目标：1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个汉字，认识2个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点：1、认识11个生字和2个偏旁，会写4个汉字。
2、理解诗句的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解诗句的意思。
本课我打算用两课时来完成教学任务，我将第一课时的教学目标确定为：教学目标：1、认识11个生字，2个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、练习背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色。
教学重点：1、认识11个生字和2个偏旁。
2、理解诗句的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解诗句的意思说教学方法：一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，要将学生领入诗的情境，“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗。
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小学语文一年级上册《画》说课稿
一、说教材.
《画》是人教义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文.课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗.画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感.课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生.
二、说教学目标.
根据刚入学小学生的认知特点和年龄特点，我从知识与技能、教学过程与方法、情感态度与价值观三个方面设置了本节课的教学目标.具体是：
1、认识文中“远、色、近、听”等11个生字.
2、理解课文内容，知道这首谜语诗讲的是一幅山水画.（谜底是画）
3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文.
三、说重点、难点.
1、重点是认字，练习朗读.
2、难点是了解诗句和画的关系，揭开谜底.
四、说教法学法.
新课程标准中提倡“识写分流”的识字教学新理念，我在教学本课生字时让学生在阅读中识字，通过反复读课文，再让学生圈出生字.现在的识字不是像过去那样孤立地一个个学习生字，而是把生字直接放到课文里去识记.当生字与生动有趣的课文内容紧密联系在一起的时候，识字难度就大大降低，这不是抽象的识记，而是一种有意义、有趣味的识记，孩子们通过反复阅读，不知不觉中就把生字记住了.然后，我把要认识的生字做成卡片，让学生抽读卡片，同桌互读等.再用“找朋友”的游戏来巩固已认识的生字，这样，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛.
在理解课文内容时，我通过观察图画，用课件演示等帮助学生理解，再让孩子们亲身体验等，（例如，把耳朵贴在画上听水流的声音和小鸟打招呼等.）通过多种方法理解感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面.
五、说教学过程.
《一》、谜语导入.
我由已学过的儿歌谜语《猜一猜》引出课题《画》.
《二》、初读古诗，整体感知，认读生字.
1、多媒体课件放映出山水画，或直接观察课文中的图画，引导学生观察图画内容，由远到近，说说图画上有什么.（图画上有山、水、花、鸟）
2、初读古诗，认读生字.
学生借助拼音自读古诗，要求读准每一个字的字音，
圈出生字，通过同桌互读，抽读卡片等学习生字，教师指导、正音，然后再通过玩“找朋友”的游戏来巩固生字.
《三》、再读古诗，引导质疑，揭开谜底.
1、逐句讲解诗句与画面的关系.（课件）
（1）、出示“远看山有色”.老师描绘：远远看去，一座座山峰连绵起伏，多美呀！那么山是什么颜色呢？（青色）（2）、出示“近听水无声”.同学们把耳朵贴在书本上听听，能听到水流的声音吗？为什么？（不能，因为是画中的水，不是生活中流着的水.）
（3）、出示“春去花还在”.春天过去了，可花怎么还在开放呢？（因为是画上的花）
（4）、出示“人来鸟不惊”.请小朋友们和小鸟打招呼吧，一起说：“嗨，小鸟，你好哇！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（因为是画上的鸟，不是真的小鸟.）
2、请小朋友们想一想，这首诗讲的是什么呢？（画—一幅山水画）
3、指导朗读及背诵.
出示课件：“远看∕山∕有色，近听∕水∕无声.春去∕花∕还在，人来∕鸟∕不惊.”
六、说板书设计.
1、画
有色
无声
开放
不动。