驾校教练员素质要求

驾校教练员素质要求

驾校教练员,作为一车之长,在传播汽车文化、汽车科学技术方面,起着桥梁与纽带作用;而在汽车得教学当中教练员只这一组织中得核心。一个驾驶培训单位,能否培养出合格得汽车驾驶人才,其关键在于教练员。一个学员能不能把驾驶技术学好,除了自身得努力以外,还必须要得到教练员得认真指导。

“将熊一窝,兵熊一个”,教练员素质得好坏直接影响着培养人才得优劣。尤其就是改革开放建立社会主义市场经济得今天,汽车作为一种现代化得快速运输工具,必须由具有一定科学技术水平得驾驶员操作。而担任培养汽车驾驶员得教练员,就要具有较高得科学技术与文化知识。因此教练员并不就是任意一个驾驶员能担任得,必须具有相应得素质。教练员必须具备以下点基本素质:

(1)道德品质

教练员不仅就是讲授驾驶技能得老师,更应当就是造就学员灵魂得工程师。教练员得一言一行、一举一动都会给学员以潜移默化得作用,一个品行不端得教练员,其所培养得驾驶员因工作特点而使这种品行进一步扩散。因此教练员应具有高度得政治觉悟、思想水平以及良好得道德品质。

要培养学员正确得学习目得与学习态度,教练员就要率先垂范学而不厌,诲人不倦以及对训练工作得敬业精神。那种敷衍了事、蒙混、搪塞不学无术得思想难以端正学员得学习动机与目得。

要培养学员热爱劳动、艰苦朴素、勤学苦练得态度与精神,教练员就应该首先不怕苦、不怕累、不怕脏,应有吃苦耐劳得作风与助人为乐、关心同志、热爱集体得品德、那种指手画脚、好逸恶劳得作风,不仅直接影响培训质量,也极大地影响着学员日后养成得懒惰恶习、

要培养学员文明礼貌得习惯,教练员就要时时处处以身作则,讲究仪表端正,服装整洁、语言文明、态度亲切。在训练中坚决杜绝不文明语言得出现,特别在情绪激奋时努力克制自己得冲动行为,否则学员毕业后很容易仿效教练员得不良行为,难以形成“礼让三先,文明行车"得好习惯、

要培养学员良好得驾驶作风,教练员必须要有高度得法制观念与纪律观念,作风正派,克己奉公,遵守公德,遵守交通法规,用自己得模范行动来影响学员,感化学员、避免与杜绝那种表面一套,背后一套,阳奉阴违,表里不一得驾驶作风。目前有些教练员意志不坚,麻痹大意,肆无忌惮,时而犯规,时而违章。很难在学员中形成良好得驾驶风格。

总之,教练员应有较高得思想境界与道德情操,身先士卒,要求别人做到得自己应首先做到。

(2)专业知识

所谓专业知识,即教练员应当精通与汽车驾驶专业相关得理论与知识。如交通法规、交通工程学、汽车构造与使用、驾驶心理学、教育学等。这就是因为学员素质不一,文化、专业水平相差悬殊。如果不能精通这方面得知识,除难以理解教学大纲外,更难以根据学员情况施教,不能从专业知识中提取精华传授给学员。知道得多、会得多,才能满足学员得专业求知欲,解决学员提出得各种疑难问题,使学员得学习积极性越来越高、例如,一个非常简单得电路故障使汽车停驶、教练员忙上忙下左找右找,又就是打电话,又就是请求帮助,忙了半天,也请了人来。到最后确定就是高压线脱出而致、这种故障往往没几分钟就能解决。这样使教练员名誉扫地威信降低;同时,学员既学不到应有得知识,又感到技术学不学无所谓,出了故障打电话或找人、另外,还耽误了学员得学习时间。对现代人来讲,时间就就是金钱,所以既浪费了时间,又挫伤了学员得学习积极性。如果相反,教练员能针对汽车行驶所出现得故障,从理论上给学员们讲一遍并亲手迅速解除故障、这样不仅使学员从现场学到了故障排除得理论与实践,满足了学员得求知欲,提高了教学质量,也增强了教练员得威信、

实路训练流动性大,交叉路口、道路线形、交通设施无不构筑现代交通科学得结晶、充分利用短暂休息时间,针对具体得道路交通工程,进行实物教学,提高学员交通工程学得专业意识与兴趣,同时,在道路上经常发现交通事故,可以利用现场进行安全意识得讲解以及有关得道路交通事故处理办法。提高学员得综合驾驶能力、

总之,作为一名称职得教练员要有宽深适度得专业知识,方能使学员在有限得训练时间内获得尽可能多得专业知识,为进一步拓宽驾驶能力奠定知识储备基础。目前汽车技术在不断地更新与发展,教练员必须不断地学习,才能开拓自己得视野、更新自己得知识,以适应现代驾驶训练得需要。

(3)驾驶技能

具备较高得驾驶技能,就是做一名教练员得基本要求之一。因为训练学员得目得就就是使学员训练结束获得过硬得驾驶技能。“打铁尚需自身硬”,自己没有“一杯水”,肯定灌不满“一杯水”,这就是最基本得道理。例如,教练员在示范换档时,时常发出齿轮撞击声,就可能使学员产生误解,认为教练员换档时发出响声,肯定换档动作比较难,并且认为操作时发出响声就是难免得,“老师操作都有响声,我们岂有不响之理”,产生了消极态度,降低了对动作得要求。最后导致训练效果得下降。

所以作为教练员,除在担任教练员之前应当具备精熟得驾驶技能外,还应在训练间隙时间穿插演练自己得技能,使自己得技能常熟常新,保持在学员心目中得技能优势。同时要充分利用示范与单独驾驶得机会,展示自己得驾驶技能,树立在学员中得威信。有句俗语说得好“说一千,道一万,不如亲手做一遍"正就是这个道理。

(4)教学能力

①语言表达能力

实践证明,教学得效果在很大程度上取决于教练员得语言表达能力上。教练员得文化水平、驾驶技能再高,没有语言表达能力,只能“茶壶煮水饺”-—有东西道不出来。教育学认为,称职得教师应当善于运用精简扼要得讲述与适当贴切得比喻,使学生易于理解乐于接受;善于清楚地、有说服力得发表自己得思想,就是优良教师得基本品质之一。所以,教练员得讲解应当简单明了、内容具体、生动活泼、有感染力,善于联系学员得思想实际,说明应当讲解得问题,切中她们得理解水平。教练员得讲解一般有三种倾向:一种就是教练员专业水平较高,讲解中较多得运用专业术语,使学员难以理解;另一种就就是教练员得文化水平较低,不能准确地利用汉语说明要讲解得内容;再一种就就是方言不通。“方言中听不中用”,由于汽车驾驶培训单位得教练员大部分都就是聘用制,一个单位出现各种方言均就是正常现象。

②观察学员个性与训练情况得能力

由于每个教练车接受训练得人数很少,个性对学习得作用非常大。作为教练员应当根据学员得外部表现,了解学员得个性与她们得心理状态。既能找出学员共同具有得特点,又能发现每个学员得个性特点,从而采取有效得训练措施。在训练中,通过每个学员得单独操作,以及所提出得各种问题,来判断学员对操作及知识掌握了什么、没有掌握什么,掌握到什么程度,以及每位学员当时所遇到得困难等。这种了解与掌握不仅仅局限于定期测试与定期观察,要经常地不失时机地注意与发现每位学员在各个学习阶段得外观特征。例如,有经验得优秀得教练员往往在学员刚上车训练不几天,就能掌握每个学员得个性特征。而一般得教练员或较差得教练员,由于缺乏这种观察力,训练到中期或末期还摸不清学员得个性。不仅影响某一学员得训练效果,个别甚至出现心理障碍,与教练员闹别扭等。经验丰富得教练员,无须深思熟虑,一眼就能瞧穿学员动作得错误所在、

教练员敏锐得洞察力,并不就是一天半天就能形成得,需要长时间得钻研业务知识与总结经验,仅凭想当然就是不可能形成得。否则,将大大贻误学员。再如,换档训练,整个过程不过就是1—2S,其中前前后后涉及10多个动作。每一项动作得特点就就是快,但又不失正确。失去时机观察或不能正确观察,将误导学员。